二年级叙事作文：数学课
有趣的数学课作文150字_二年级作文
有趣的数学课作文150字_二年级作文篇一：有趣的数学课今天的数学课很有趣，我们带了圆柱体、球、正方体、长方体，王老师让我们用这些图形进行搭积木比赛，第一轮看哪个组搭得高，结果我们组没有搭得最高，而且有些人老是把我们搭好的积木推倒，第二轮看谁搭得漂亮，我们组得了第二名，我很开心。
我特别喜欢这节数学课！篇二：有趣的数学课今天早上，第一节是数学课，昨天数学老师布置了一项特别的作业，是带七巧板和一副和图形有关的画，我带来了。
我把我的画拿来给老师交了上来了，我们拿出我们带的七巧板，和老师一起做游戏。
首先我们分辨了有哪些图形？有三角形、正方形和平行四边形，说到这里大家有没有发现今天有一个新的图形让我们大家来认识他，它是平行四边形。
我们认了这个图形以后，我们就开始玩游戏，游戏的名字叫拼图形。
我拼了一棵松树和小人。
玩玩这个游戏以后，就下课了。
我非常喜欢今天的数学课。
篇三：有趣的数学课堂今天上数学课时，老师让我们比赛搭积木，看谁搭得高、看谁搭得漂亮。
我们小组有四个人，当我们搭得差不多时，哗啦一声，积木倒了，我们就这样输了，第二次也是这样。
通过这个游戏我学到了要合作和团结才能赢，以后我们会团结的。
我很喜欢这个游戏。
篇四：有趣的数学课今天我们数学王老师给我们玩了个游戏，第一关玩的是看谁把立体图形搭的最高，我们组没有赢，第二关是看谁搭的最漂亮，我们组得了第二名。
我觉得今天让我们学到了合作是很重要的，怎么搭最高，应该先把最大的图形放到下面，最后把最小的图形放到上面。
但是球不能放下面，因为它会滚来滚去，上面的立体图形就倒了。
篇五：有趣的数学课今天郭老师带我们玩了搭积木的游戏。
我和六位同学一起用自己带的正方体、圆柱、长方体、和球（我带的是乒乓球），打了一座超级高的大楼。
我们用长方体搭了大楼的底座、用圆柱和正方体搭了大楼的身体、用三角形搭了大楼的屋顶。
我们搭的高楼，总是不听话，东掉一个，西掉一个，在我们六个人的努力下终于将高楼搭好了。
小学二年级教育叙事数学(完整版)
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小学二年级教育叙事数学《神奇的7》教学叙事一、背景在教授《神奇的7》这一课时，我遇到了一个挑战。
二年级的学生通常难以理解奇数和偶数的概念，尤其是当奇数和偶数涉及到数字7时。
我发现，我的学生在理解奇数和偶数的概念上存在困难，这让我感到十分困扰。
二、过程在第一次讲解《神奇的7》这节课时，我尝试用简单易懂的语言解释奇数和偶数的概念，但学生们仍然感到困惑。
我决定尝试一些更直观的方法来帮助他们理解。
我决定设计一个活动，让他们通过实际的互动来理解奇数和偶数的概念。
我设计了一个游戏，名叫“神奇7的魔法”。
我将学生们分成几个小组，每个小组有7个人。
我告诉他们，这个游戏的规则是：每组选出一名幸运儿，幸运儿可以任意选择一个物品（例如，一个球、一个积木、一个卡片等），然后让这个物品围绕整个小组移动，每次移动时，每个人都必须拍一下物品。
每组要记录下物品移动的次数，然后告诉我哪个小组的物品移动次数最多。
在游戏开始之前，我解释了奇数和偶数的概念：奇数表示物品移动的次数是单数，偶数表示物品移动的次数是双数。
我告诉学生们，奇数和偶数与数字7有关，因为当物品移动7次时，它就会回到原点。
学生们对这个游戏非常感兴趣，他们积极参与，通过实际的操作来理解奇数和偶数的概念。
游戏结束后，我发现学生们已经理解了奇数和偶数的概念，并且能够正确地判断物品移动的次数是奇数还是偶数。
三、反思与总结这次教学经历让我深刻认识到，教学并不只是知识的传授，更是学生思维的引导。
对于二年级的学生来说，他们可能无法理解抽象的概念，但通过实际的操作和体验，他们可以更好地理解这些概念。
此外，我也认识到对于二年级的学生来说，一些简单的互动游戏可能是更有效的学习方式。
难忘的数学课作文六篇
难忘的数学课作文难忘的数学课作文六篇今天的数学课非常有趣，因为大家都知道，老师又要讲新的知识了。
下面是小编收集整理的难忘的数学课作文六篇，希望对您有所帮助！篇一：难忘的数学课数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。
老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。
老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。
请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。
老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。
下一站下了三人上了一人……我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。
还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。
老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。
老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。
篇二：难忘的数学课今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。
由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。
上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。
只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。
二年级数学教育叙事500字
二年级数学教育叙事500字二年级数学教育叙事500字在我所教的二年级班级中，有一个名叫小明的学生。
小明是一个聪明活泼的孩子，但在数学方面表现得相对较弱。
经过一段时间的教学，我发现他在数学学习中遇到了困难。
小明的数学问题主要出现在理解抽象概念和运用公式方面。
例如，在讲解乘法时，他可以理解乘法的概念，但当涉及到实际问题时，他就无法正确运用乘法公式了。
此外，他在解决数学问题时缺乏耐心和细心，经常因为粗心而犯错。
为了帮助小明克服数学学习中的困难，我采用了多种教学方法。
在课堂上，我尽量用简单易懂的语言解释数学概念，并设计实际情景帮助他理解。
同时，我鼓励他多练习，通过反复练习来加深他对数学知识的理解。
除了课堂教学外，我还与小明建立了良好的师生关系，经常与他交流，了解他在学习中的困难和需求。
当他遇到问题时，我会耐心地指导他，并给予他鼓励和肯定，让他建立起学习数学的信心。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了明显的提高。
他对数学的兴趣也日益浓厚，经常主动问我一些复杂的问题。
看到他的进步，我深感欣慰。
同时，我也意识到教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断探索和创新。
通过这个小明的例子，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的兴趣、信心和独立思考的能力。
在未来的教学中，我将继续关注每个学生的需求，努力为他们提供更好的教育环境。
二年级数学教育叙事500字二年级数学教育叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
二年级数学教育叙事在我所教的二年级班级中，有一个名叫小明的孩子，他是一个非常聪明但缺乏自律的孩子。
在课堂上，他总是无法集中精力听讲，经常在座位上扭来扭去，甚至还会打扰其他同学。
这导致他的学习成绩一直处于班级下游水平。
为了帮助小明提高学习成绩，我采取了多种方法。
首先，我与他进行了单独谈话，询问他在学习上遇到了什么问题。
他告诉我，他对数学感到非常困难，因为他总是无法理解一些基本的数学概念。
小学叙事一堂别开生面的“数学课”
一堂别开生面的“数学课”
这天，教语文魏老师给我们上了一堂别开生面的“数学课”。
才刚讲题目，大家就交头接耳来。
我也怀疑我是否眼花了，题目居然是：有趣的“加减法”。
自打前一天，魏老师就叫我们带一则字谜，我就开始怀疑起来。
如今这“数学课”更让人匪夷所思，这时魏老师发话了：“我敢肯定，这堂课就是语文课。
”我一听，就更加入迷了，仔细地看着投影屏上的PPT。
当放到第二张幻灯片时，我惊呆了，数学居然与语文犹如巧合一般的在一起。
幻灯片上是这样写的：
加法：将谜面的提示的部分信息增加或将某些字相加。
减法：将谜面提示的部分字减少或用某些字相减。
顿时，我心中的谜团揭开了。
原来魏老师叫我们带一则字谜是因为要我们在课堂上发挥，然而真正管用的还得靠实验才能得出。
加法：一口咬破衣。
将衣拆开加入口，很形象地出来了一个哀字。
减法：一江春水东流去。
将江的三点水减去，成了个工字。
数学课？语文课！其实并不稀奇，或许语文就是数学，数学就是语文。
或许这个世界万物，都是相对应的。
"，。
难忘的一节数学课作文
难忘的一节数学课作文难忘的一节数学课作文8篇在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺收集整理的难忘的一节数学课作文，欢迎阅读与收藏。
难忘的一节数学课作文1那一天，邓老师照常来上数学课，可这次不一样，他是来训练我们的临场反应的。
“昨天准备的小本子，快拿出来，今天是公开课的第一次训练。
”邓老师大声说。
糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把书包翻了个底朝天，也没有找到那本棕色的小本本。
我心急如焚，就在“炸弹快引爆的时候”，书包里掉出了一个棕色的——大本本，救了我一命。
“快，拿出你们的英语书！”邓老师有力地说。
什么？老天，快救救我吧！我也没带呀！这事好像已经够大了，因为——全班只有我一个人没有带英语书。
我的书包里竟然还弹出了两个——弟弟玩的玩具小车！我那时三魂都飞了二魂，因为——带玩具是要被“杀头”的！何况这玩具车还被邓老师看见了！顿时，我的心里涌上一股寒意。
“罗钰坤，你怎么还带玩具呢？”邓老师凶狠地说道，其他同学都惊奇地看着我，还有的在窃窃私语。
话锋一转，“那你用玩具来为我们讲题吧！”我把大本子放在中间，把车摆在相遇的位置，把公式写在黑板上，讲完了同学们最头痛的相遇问题，还有声有色的，最后，终于圆了场。
我紧张而顺利地完成了“表演”，还赢得了掌声，心里终于松了一口气。
这堂惊魂的数学课，令我难忘。
难忘的一节数学课作文2今天，我们在数学课上认识了“千米”这个长度单位。
到底一千米有多长呢？我们都没有这个概念。
陈老师微笑着说：“那我们利用下午的数学活动课带大家到东校区操场步行一千米，让大家感受一下一千米到底有多长。
好不好？”同学们纷纷拍手叫好。
下午，午休的时间刚结束，陈老师就叫我们快点准备好。
同学们一听到这话，就以最快的速度整理好自己的东西。
陈老师一声令下：“迅速出去排队。
二年级数学期末叙事
二年级数学期末叙事第一篇：二年级数学期末叙事2017---2018学度第二学期二年级数学期末叙事数学课程标准指出:学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生带给充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
使学生：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。
我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。
”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎样分析解答呢因此，语文也务必学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。
”透过激发学生学习兴趣，我班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。
本学期的工作简述如下：1、认真钻研业务。
这学期在教学中我认真学习新课标，钻研教材，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力和知识的深度与广度。
2、创设良好的学习氛围。
创设好的学习氛围有助于学生自主学习。
只有将认识主体置于自学指导所提的问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。
教学中，我充分利用学校多媒体设备，精心设计高效课堂教学环节，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。
透过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识好处的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。
3、致力于数学教学的优化。
(1).注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
(2).注重作业的层次性、开放性。
难忘的数学课记叙文作文
难忘的数学课记叙文作文难忘的数学课记叙文作文（通用19篇）相信大家都经常接触到作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
写这类作文需要注意哪些事项呢？以下是本店铺为大家整理的难忘的数学课记叙文作文，希望对大家有所帮助。
难忘的数学课记叙文作文 1上学期有两节让我至今依然记忆犹新的数学课。
可能是我的思路比较活跃，两节课我都有积极参与。
第一节课，我们称之为“十全十美”。
那是一道有趣的数学题，叶老师鼓励我们用多种方法来解题，并写在黑板上。
同学们迅速开动脑子，积极思考，你一种方法，我一种方法，结果这道题我们想出了十种不同的解题方法！在叶老师的鼓励下，我想出了四种不同的解题方法，虽然其中有几种方法跟其他同学想到的一样；其他同学也想出了好几种不一样的解题方法。
黑板上已被我们写得满当当的，全是解题方法！其中有简单的，有复杂的，方法之多让我惊叹！更值得一提的是，我们不用整整齐齐地坐在自己的座位上，教室成了我们的乐园，我们在自己的乐园里开心地跑来跑去，探讨着各种方法。
我们是这堂课的主角，我们主动用自己的思维解决这道题目，我们开心地称之为“十全十美”。
虽然整学期只有一节“十全十美”课，可我们真的很喜欢这样的课堂方式，更希望每周都能上一节这样的课。
我想，叶老师的蕴意是让我们大家都明白一道题的解题方法往往都有很多种，这种方法想不下去了，可以换种思路想。
第二节课，是针对考卷上一道很难的题目。
说它难，是因为我们班大部分同学都没做对。
叶老师批改了我的考卷并告诉我最后一道题的答案，让我第二天给大家核对。
可是，这道题，我是做错的啊，为什么这么做还没弄懂呢。
后来我一个人静静地想……原来，好简单！说实话，在考试的时候，我就是按照我分享的那种思路想的，只不过前一半是对的，后一半想错了。
原来只要把其中一条边分成三等份，而题目已经告诉我们每一等份有多少个硬币了，这样就知道了这一条边总共有多少个硬币组成了。
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二年级叙事作文：数学课二年级叙事作文：数学课在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的二年级叙事作文：数学课，欢迎大家分享。
二年级叙事作文：数学课1说到数学课，大家一定会想到公式、定理、演草纸，一定会想到严肃、认真、紧张，可是今天我们班的数学课上却飞出阵阵欢声笑语，这是怎么回事呢？这话还得从昨天说起。
昨天放学前，数学孙老师神秘地通知我们：“明天请大家带不同容量的瓶子来上课，里边装上水，千万不要忘记了哦！”我们好奇极了，不知道老师的葫芦里要卖什么药。
好不容易盼到了数学课，同学们迫不及待地在桌上摆好大大小小的瓶子，里边分别装了水。
孙老师神气地问：“同学们有带一升水来的吗？”大家赶紧看了看瓶子上的标注，纷纷举起手来。
孙老师从柜子里拿出一个方方正正的大盒子，看了看大家，笑着说：“我的这个正方体容器装满水是一升。
”接着又拿出一个500毫升的量杯，请一位同学把一升水倒进去，一升水正好倒两杯，原来一升是1000毫升呀。
接着，孙老师举起一个瓶子，说：“我这里有一瓶饮料，请一位同学喝一口。
”大家都争着抢着要上台做实验，我也高高举起了手。
“不过有个条件，”老师卖了个关子，“这个同学喝了饮料不能咽到肚里，要吐到我的量杯里，我们看看他几口能喝到100毫升。
”同学们的热情更高了，又蹦又跳，都希望老师叫自己。
我特别想知道我喝的一口水是多少，就连忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望着老师。
孙老师看到我，微笑着请我去做这个实验。
我三步并作两步跑到台上，使劲拧开瓶盖，张开大嘴，一仰头，一口水进了我的嘴巴。
老师指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子里。
“哇噻！”随着前排同学一声惊呼，我举起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。
同学们看着我，有的笑得前仰后合，有的笑得捂着肚子，还有的笑得流出了眼泪。
我害羞得一溜烟跑回了座位，想起妈妈常说我的嘴巴看着小，其实挺有空的，不禁哈哈大笑起来。
经过这一番操作，同学们解题的劲头更足了，大家顺利解决了课本上的练习题。
就这样，在我们的欢声笑语中，一节有趣的数学课不知不觉结束了，我真盼望下次数学课早点到来。
二年级叙事作文：数学课2从未想过数学课能够精彩。
不必说那些简单、枯燥、无趣，却被命令工整记下的知识点；也不必说教室内叽叽喳喳，一群人不屑一顾；更不必说黑板上密密麻麻，毫无风趣的板书；只是那尖锐的、越来越大的，似会穿透整座教学楼的声音就足以破坏课堂的氛围，使之趋于刺耳与不适。
昨天的数学课着实令我吃惊，“八仙过海，各显神通”，各路数学大神纷纷走上讲台，用各自的独特风格抒写数学的美丽。
他们或用诙谐幽默的语言；或讲述神奇的方法；或严密推导，将解题背景、思路、想法全盘托出……他们也许有缺点，出差错，但终是赢得掌声一片。
同学们在台上慷慨激昂，酣畅淋漓，对着屏幕指指点点，从一个个关键节点入手，抓住突破口，层层递进，推导严密，令人赞叹。
屏幕上的字母似一个个跃动的音符，滔滔不绝的嘴宛如弹奏者，一首乐曲从嘴中流出，时而跌宕起伏折、迷罔不定，时而清新舒缓，时而令人愉悦，他们的眼中闪烁着喜悦，充斥着骄傲，仿佛自信的黑天鹅，昂首阔步，欣赏着美丽的羽毛，正如那讲台上自豪的分享解法，挂满了成功喜悦的少年。
上一个同学的蒙、猜、凑大法让人眼前一亮，也随即会声一笑，爽朗的笑声充斥着整个教室，让这些或许呆板、沉寂的教室恢复了生机。
待他讲完，我便将手举得老高，希望下一个登上讲台。
点到我后，却又觉着百感交集。
其中有乐，能够站上台前，向同学们讲解妙法，体悟数学的本质与精髓；又有焦虑，害怕出现差错，引发轩然大波。
我走上讲台，不卑不亢，自信而从容。
“好，那我们看一下这一道题目，它说四个正整数……”雄浑而有力的声音在教室中游荡，富有磁性，浸入每个人心中。
一只粉笔，飞速地书写着，上下移动，宛如精灵飞舞于黑板，肆意跃动，和着严谨的推理过程，天衣无缝。
我都被震撼到了，自己竟然如此流利，心思缜密。
台下，疑虑的眼神渐渐放出微笑，掌声四起，绕梁三日。
我回到座位，灿烂，微笑。
一个个瞬间，穿插起幸福的时光，我看到一个个坚定不移的眼神，看到了讲题者的满心喜悦，听到雷鸣般的掌声一次次响起，听到数学胡老师精湛的点评。
数学，其实并不枯燥，生活亦然。
只要捕捉一个个喜悦的瞬间，以直观为缰，细腻的心灵为马，奔腾于生活之路，路旁总有盛开的鲜花，绝境中亦有洒落的暖阳。
只要善于观察发现，生活每时每刻都会呈现出精彩。
二年级叙事作文：数学课3要说起数学王老师，他可是我们班的“名人”。
他衣衫朴素整洁，富于修养，面容严肃而和蔼，一双知识的海洋似的眼睛发出严厉而期望的目光，仿佛要把自己的一切都复制给每一个孩子；他讲话十分的幽默、有趣，几乎每句话都会引起大家阵阵的笑声，但要是发起火来，告诉你，可不是好惹的！开学一个月了，数学王老师即将为我们这一个月来的学习进行测验。
考试前老师严肃的讲述了这次测验的重要性，我们大家都提心吊胆的答了卷，考完后，大家都有一个共同的感觉——题型不熟悉！同学们哀叹声一片······数学课又到了，王老师再次以不可思议的“力量”改完了试卷。
我们坐在位上安静的等待“暴风雨”的到来，就在这时老师轻轻推开门，右手夹着一卷镶嵌着红笔水的“白纸”走了进来，“砰”的一声，猛的把门一关，在讲台上喘着粗气走了好几个来回，眉头紧锁，一脸的无奈与严肃，然后用他那双炯炯有神的眼睛扫过每个同学，教室里的同学们心提到了嗓子眼，我的心也“砰砰”直跳，教室里一片死寂，连掉一根绣花针的声音都听得见，“吱”王老师愤怒的把试卷往空中一摊，几张试卷脱离了“大部队”在同学们的瞩目下左飘飘、右飘飘，最终落在了水泥地上······“啊！又考砸了”不知哪个同学一声惊叫，教室里又乱了起来，都在祈祷自己能成为分数的“佼佼者”。
最终我还是难逃厄运“80分”一张无情的试卷像一把匕首直插入我的心，我的内心深处暗暗地在啜泣。
眼前老师为我们讲解题目，我又能怎么样？只有奋斗、奋斗······“叮叮叮”不知不觉下课了。
教室里十分安静，同学们哪顾及这下课铃，一个个埋头改错题，早失去了考试前的神气。
再看看黑板上老师辛勤、认真写下的粉笔字。
我陷入了沉思：数学王老师为我们付出了那么多，回报的却只是那满面错号的试卷；这时埋头苦干又有什么用？要是课前多复习，平时对数学多下功夫，这样的事不就不会再发生了吗？忽然间抬起头，发现老师的头上“冒”出了几丝白发，我们怎样报答老师？真值得我们去深省······二年级叙事作文：数学课4尽管时间已经过去近一年了，但甄老师的那堂数学课却一直令我难忘，因为它不仅给了我信心，更给了我今后克服困难的勇气。
一上课，甄老师就把期中考试卷子发到了我们的手里，把分数写在了黑板上，我一看，100分的有17名同学，99—95有13名同学，94—90有9名同学，89—80只有4名同学。
我很高兴自己是100分，心想老师一定会表扬我的。
但甄老师却对我们说：“无论你们考的好与坏，那都已经是过去的成绩了，从现在开始，你们都回到了同一条起跑线上，一起出发，以一个好的心态去迎接下一次考试。
我相信你们永远是最棒的！”甄老师还让我们记住不要跟差的比，一定要跟好的比才会进步。
对呀！彭潇你虽然这次得了100分，但你能次次都得100吗？跟同学们一起回到一个起点，重新开始，或许你会比现在做得更好！甄老师还让每一名同学站起来大声说：“从今天开始我是最棒的！”于是，一声接着一声的“我是最棒的”在教室里回响，大家的声音都很响亮，也很激动，我想此时此刻，同学们已经在心中放飞了一个又一个的梦想与希望。
轮到杨荻湦的时候他哭了，他揉了揉眼睛，结结巴巴地说：“我、我只考了84分！”“杨荻湦，坚强一些，我知道你一直都很努力，我也相信每位同学都会愿意帮助你！”甄老师把目光从杨荻湦的身上转移到了我们的身上：“愿意帮助杨荻湦同学的请举手！”“唰”地一声同学们都把手举的高高的，像一片茂密的小树林，“我、我、我”的声音连成了一片，这显然给了杨荻湦无穷的力量，于是他擦干了眼泪坚定地说：“我是最棒的！”话音刚落，教室里就响起了雷鸣般的掌声，我的眼角也随之湿润了。
不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
不管今后遇到多么大的困难，我都会努力去克服。
因为我坚信：我是最棒的！下课的铃声突然响了，教室里却异常安静，我仿佛听到了每一个同学的心跳声，那是多么地坚定有力啊！这时，甄老师快速按下了相机的快门，让历史永远记载下这难忘的一刻！二年级叙事作文：数学课5每一节数学课，我们班的同学都心不在蔫的，可有一节，让我觉得非常开心。
上课前我们上演了一次“大闹天宫”，闹着闹着，“玉皇大帝”来了……不，是数学老师何主任来了。
同学们看到后，像“老鼠见了猫”似的，一溜烟跑回座位，装模做样的看起书来。
何主任见我们这么乖，就问：“怎么不闹了？还没上课呢?”话音刚落，上课铃声就响了起来，我们大笑起来，声音大得耳朵都要聋了。
何主任只好上课。
何主任每一次讲课都讲得很慢，还一会儿大声一会儿小声，让我们很想睡觉，可总会有一个声音使我们清醒——小泳，她总能让乏味的数学课变得有趣。
在书本里有一副图片，是一个装满水的瓶子里有一个梨子。
小泳天真地问何主任：“把梨子放在水里泡不会烂吗？”一听到这个问题，何主任脸都绷紧了，变得很严肃。
我们很想笑，但看到何主任严肃的脸，又不敢笑，都发出轮胎漏气的声音。
何主任则假装没听到。
这节数学课，比以往的要有趣、好玩。
二年级叙事作文：数学课6今天，我上完第一节数学课，突然想去看看吴怡帆的听课情况，昨天她的妈妈在窗户外听课发现她还是小动作多。
已经打过上课铃声两三分钟了，我悄悄推开了教室的后门，哦，数学，是程新梅老师的课。
和程老师招呼她继续讲课，我坐在教室后面听了这节练习课。
这是程老师昨天数学课堂测验后的练习课，把孩子们易错的题目类型再加强练习巩固。
这节课听下来最大的感受是一年级孩子的课堂上老师更辛苦，因为孩子好多习惯还没有养成，一节课下来组织教学比传授知识更辛苦。
我从来没有教过一年级的课，真的面对这样的课堂觉得自己会手足无措。
我们一年级的老师从培养孩子的学习习惯、行为习惯，指导家长辅导方法付出了太多努力，真心地向这些嗓子都说哑的，脾气都磨平的，耐心的，可爱的老师道声辛苦了！程新梅老师是我们学校低年级组织教学最好的老师，她能调动孩子们基本上能保持四十分钟集中精力参与到学习中来。