部编版八年级上册语文课件第三单元写作景物描写(共14张PPT)
合集下载
部编版八年级语文上第三单元写作《学习描写景物》PPT课文课件
。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在
院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子
像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐
下愈的来电愈线粗上，了下，坠一成只弯挨弯着 的弧一形只。，再不飞动，也仰不视嗡叫，黑乎乎的，电线
可从宏观着眼，也可从微观入笔；
有远景，有近景…… （首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。
第三，动用多种感官
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀 眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官， 描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人 一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着
飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
微观
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一
角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
贾平凹的《风雨》
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、 近景，还有俯视和仰视……
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如 柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察 得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦 啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡 萄蔓的情状，还听到了声音。
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
写作指导 学习描写景物 导学课件—八年级语文上册 部编版PPT课件
上而下，由下而上，由里到外，由外到里， 或由中间到四周等有次序 地描写，要主次分明，详略得当。
要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬 编乱造，凭自己的想象来写。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系， 要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样才能使人读了产生一种身 临其境之感。
例如：进校园，首先映入眼帘的是高大崭新的教学楼，四周绿树红 花点缀，把教学楼映衬得更加美丽了，教学楼的正面是雄伟壮丽的升旗 台和同学们课间活动的操场。升旗台的楼梯是大理石铺成的，汉白玉围 栏洁净闪亮，使你不忍心把脏手放上去触摸。
这一段校园的描写，就是根据方位顺序来写。 二、以《窗外》为题，写一篇作文。
首先要注意描写的选择。可以把“窗户”当作一个描写对象，也可 以是选取的观察角度是窗户，还可以是通过窗户看到的一个风景、一个 场景。在这个前提下围绕自己写作的主题，进行整篇文章的写作。
第三单元写作指导 学习描写景物 导学课件—2020年秋八年级语文上册 部编版(共16张PPT)
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样， 比喻能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。当然，比喻也要创
新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。 有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作 鲜花的是庸才，第三个则是蠢材。恐怕他说的也是这个道理。
三、运用各种手法 1. 加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的 词，把景物写活。
描写景物需要绘色、绘形、绘声，使人仿佛看得见、摸得着、听得 到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能 表现景物特征的动词和一些恰当的形容词。 2. 运用修辞方法包括比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形 象。
要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬 编乱造，凭自己的想象来写。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系， 要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样才能使人读了产生一种身 临其境之感。
例如：进校园，首先映入眼帘的是高大崭新的教学楼，四周绿树红 花点缀，把教学楼映衬得更加美丽了，教学楼的正面是雄伟壮丽的升旗 台和同学们课间活动的操场。升旗台的楼梯是大理石铺成的，汉白玉围 栏洁净闪亮，使你不忍心把脏手放上去触摸。
这一段校园的描写，就是根据方位顺序来写。 二、以《窗外》为题，写一篇作文。
首先要注意描写的选择。可以把“窗户”当作一个描写对象，也可 以是选取的观察角度是窗户，还可以是通过窗户看到的一个风景、一个 场景。在这个前提下围绕自己写作的主题，进行整篇文章的写作。
第三单元写作指导 学习描写景物 导学课件—2020年秋八年级语文上册 部编版(共16张PPT)
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样， 比喻能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。当然，比喻也要创
新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。 有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作 鲜花的是庸才，第三个则是蠢材。恐怕他说的也是这个道理。
三、运用各种手法 1. 加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的 词，把景物写活。
描写景物需要绘色、绘形、绘声，使人仿佛看得见、摸得着、听得 到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能 表现景物特征的动词和一些恰当的形容词。 2. 运用修辞方法包括比喻、拟人、排比等，可以把景物描绘得更加形 象。
部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》课件
结合多种感官的感受，从不同角度描写景物：描写了花儿的泰、 色、味、声，还通过联想与想象，使描写富有画面感和动感。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细 看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。……
这史窄沧小桑的感巷子。虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。
以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》陶弘景
读
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
写
的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，
结
有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
有适当的直接抒情句
评价 良好
达标
建议
窗外 祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜 空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子。 小巷有多窄？如果把两个肥胖的人在此相遇，其中一个必须委曲求全、敛声屏气地收起肚皮， 才能勉强通过。小巷有多破？两边的院墙上，缀满了斑驳的暗绿色的苔藓。破碎的、漆黑的石砖 之间，时不时会钻出一些顽强的蕨类植物，更是给这残破的小巷平添一种夹杂着几分生机的古旧 气氛。 小巷很安静，静得似乎感觉不到时光的流逝。路，是由一块块尺许见方的青石铺成的。走在 上面，石板在脚下嘎吱作响，心底更生幽凉，时间如泥沙般在此沉淀。不远处菜市场的喧嚣被隔 在了巷口，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白色的泡沫。 夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是 一片寂静。街角的路灯发射出一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望着将视线 投向窗外的我。 这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。 1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。 后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。 未来的岁月，小巷一定还会像从前那样默默无闻，继续接受时间的冲刺。行人匆匆走过巷口， 还是不会多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的历史。那段院墙，无声地诉说着中华民族曾 经蒙受的屈辱。 并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除了感受到 一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细 看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。……
这史窄沧小桑的感巷子。虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。
1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。
后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。
以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》陶弘景
读
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉
写
的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，
结
有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
有适当的直接抒情句
评价 良好
达标
建议
窗外 祖屋的窗外，没有繁华的商业区，没有林立的高楼大厦，没有熙熙攘攘的行人，也没有在夜 空闪烁的霓虹灯，有的只是一条窄小的、破旧的巷子。 小巷有多窄？如果把两个肥胖的人在此相遇，其中一个必须委曲求全、敛声屏气地收起肚皮， 才能勉强通过。小巷有多破？两边的院墙上，缀满了斑驳的暗绿色的苔藓。破碎的、漆黑的石砖 之间，时不时会钻出一些顽强的蕨类植物，更是给这残破的小巷平添一种夹杂着几分生机的古旧 气氛。 小巷很安静，静得似乎感觉不到时光的流逝。路，是由一块块尺许见方的青石铺成的。走在 上面，石板在脚下嘎吱作响，心底更生幽凉，时间如泥沙般在此沉淀。不远处菜市场的喧嚣被隔 在了巷口，连阳光也只能浮在小巷的一线天空之上，泛出白色的泡沫。 夜幕降临，昏暗的灯光之下，没有形色匆匆的赶路人，没有三五友人的谈笑风生，有的只是 一片寂静。街角的路灯发射出一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛，茫然地望着将视线 投向窗外的我。 这窄小的巷子虽是其貌不扬，但它隐藏着一段极为沉重的历史。 1944年夏，抗战末期，日军已节节败退，溃不成军。一支残部小分队来到此地，仍大肆抢劫 财产、杀人放火，砖木结构的房屋在冲天烈焰中被破坏。担心遭到我军剿杀的他们，踏着当地居 民的鲜血匆忙离开，留下了被烧得漆黑的、破碎的石砖和一片废墟。 后来，一群人重建了这个曾被血洗的地方。可能是想让后人铭记历史，他们保留了一小部分 遭到破坏的院墙。这群人中，有我的太祖父。这，就是发生在祖屋窗外小巷里的旧事。 未来的岁月，小巷一定还会像从前那样默默无闻，继续接受时间的冲刺。行人匆匆走过巷口， 还是不会多看它一眼。但它所珍藏的，是一段沉重的历史。那段院墙，无声地诉说着中华民族曾 经蒙受的屈辱。 并不是所有的往事都能如烟，总有些东西，值得我们永远铭记。每每望出窗外，除了感受到 一片寂静之外，我总能想起八个字：“勿忘国耻，振兴中华。”
八年级语文上册第三单元写作学习描写景物课件部编版
缘情入景 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不 见曦月。
以情托景 “良多趣味”托出春冬风景之佳，“猿
啸”“凄异”托出秋季风景之凉。
——《三峡》
写什么
选典型、抓特征
怎么写视觉ຫໍສະໝຸດ 听觉、嗅觉、触觉、味觉 动静结合、俯仰生姿、多用修辞
为什么写
缘情入景、以情托景 融情入景、适当议论
多角度写景：
（1）多种修辞方法相结合
（2）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（3）动静相结合
（4）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（5）正面、侧面相结合
（6）注意写景的顺序
1、那里有些什么景物？有什么特点？ 2、你打算怎么给客人介绍呢？
怎么介绍？
视觉 嗅觉 触觉
听觉
这里除了光彩，还有淡淡 的芳香，香气好像也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
——《与谢中书书》
怎么写
二、怎么写
素湍绿潭，回清倒 影，绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其 间。
1、那里有些什么景物？有什么特点？
介绍哪里？有什么特点？
选 典 型
雨是最平常的， 一下就是两三天。
景 可别恼。
物 看，像牛毛，
抓 像花针，像细丝，
典 密密地斜织着……
型
——《春》
特
征 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——《与朱元思书》
• 为了让大家一睹为快，那就介绍一个你认为 值得一看的景：
八年级上册第三单元作文 《学会描写景物》
学习目标
• 1、掌握让景物描写生动的一般方法。 • 2、运用学到 的方法描写校园一角的风景，
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不 见曦月。
以情托景 “良多趣味”托出春冬风景之佳，“猿
啸”“凄异”托出秋季风景之凉。
——《三峡》
写什么
选典型、抓特征
怎么写视觉ຫໍສະໝຸດ 听觉、嗅觉、触觉、味觉 动静结合、俯仰生姿、多用修辞
为什么写
缘情入景、以情托景 融情入景、适当议论
多角度写景：
（1）多种修辞方法相结合
（2）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（3）动静相结合
（4）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（5）正面、侧面相结合
（6）注意写景的顺序
1、那里有些什么景物？有什么特点？ 2、你打算怎么给客人介绍呢？
怎么介绍？
视觉 嗅觉 触觉
听觉
这里除了光彩，还有淡淡 的芳香，香气好像也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
——《与谢中书书》
怎么写
二、怎么写
素湍绿潭，回清倒 影，绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其 间。
1、那里有些什么景物？有什么特点？
介绍哪里？有什么特点？
选 典 型
雨是最平常的， 一下就是两三天。
景 可别恼。
物 看，像牛毛，
抓 像花针，像细丝，
典 密密地斜织着……
型
——《春》
特
征 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——《与朱元思书》
• 为了让大家一睹为快，那就介绍一个你认为 值得一看的景：
八年级上册第三单元作文 《学会描写景物》
学习目标
• 1、掌握让景物描写生动的一般方法。 • 2、运用学到 的方法描写校园一角的风景，
部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
PART 03
新知讲授
写作指点
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视 ，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观 入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实实景 ，也可写想象虚景。下面从以下几个方面教会大家如何学习描写景物：
写作指点
写作 学习描写景物
部编版语文八年级上册课件
学习目标
目
新知导入
录
新知讲授
拓展练习
PART 01
学习目标
学习目标
1. 学会多角度视察景物。 2. 学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。
PART 02
新知导入
课堂导入
你故乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿 烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的 朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之 幽情？今天我们就来学习如何描写景物。
人教部编版语文八年级上册课件
PART 04
拓展练习
写作练习
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么 风景？校园里的风景有什么特殊之处？环绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
写作练习
提示: 1.“校园一景” ， 意味着不能面面俱到 ， 而是要选取校园的一个局部进行细 致具体的描写。 2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园风景的特 点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
例文评析
秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是 多么美好。秋天的阳光是和蔼的，它贴近你的脸颊，让你感受到舒适；秋天 的阳光是温顺的，使你不由得就爱上了它。 再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红， 但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。 秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像 冬天那样银装素裹、萧瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人 的秋。
人教部编版八年级上册语文第三单元写作《学习描写景物》 (共22张PPT)
秋天的夜则又是另一番景象。明月高悬，像巨大的明灯， 向大地倾泻那皎洁的月光，这情景不由得让人想起“床前 明月光，疑是地上霜”的诗句来，远处，被树林遮挡的村 庄则呈现一片静默，只有高处的楼房窗口透出点点灯光， 可能是哪家孩子正在灯下苦读吧。而近处树下，则呈现一 快快光斑，轻风吹过，或明或暗，变化莫测，像一方魔板， 耳边不时传来一两声鹅的高鸣，狗的轻吠，烘托出一个充 满生机而又宁静安详的农村秋夜。
秋风，虽没有夏日雷霆之下的疯狂，但他也有自己的个 性。常言道：“秋风扫落叶”，的确，秋风像一把巨大的梳 子，轻轻一拂，那树叶哗哗作响，枯黄的叶片便像一只只蝴 蝶，更像一把把小扇，在空中打着滚、跳着舞，晃晃悠悠， 随风飘落。假如你深吸一口空气，你会嗅出那似乎留存着成 熟的清香，使你精神为之一爽，感到异常舒畅。
秋，她像一个朴实的农家少女，美丽端庄。 秋，她像一位成熟的健壮小伙，强壮有力。 秋，更像一个勤劳的老农，把自己的劳动果实无私奉献。 秋，丰收的秋，富裕的秋，成熟的秋，你给人们带来希望、 带来欢乐。我赞你、爱你！这迷人的秋。
作业布置： 于课后再次修改作文，下课后请合作小组选
拔出优秀文章，来一次作文pk,并以小组为单位进 行经验和失误原因的交流。
描秋（秋色、秋实、秋风、秋雨、秋夜）
秋
赞秋
令人焦躁的夏已经远去，随之悄悄来临的便是清凉的 秋，金色的秋、使人欣慰的秋，我期待着……
一切都在慢慢地变化着，天空显得更蓝了，像一望无 际的大海；水变得更绿了，像玲珑的碧玉；空气也变得清新 了，像空灵的水晶。
秋，虽没有春天的碧绿，但它有着自己的色彩。看，那沉甸甸 的稻穗，穿上金色的衣裳，害羞的底下了头；那涨满了肚皮的 大豆，正摆着淡黄的叶片，等待着主人的收割；小草也仿佛完 成使命似的渐渐枯黄。微风吹过，稻浪翻滚，放眼看去，到处 金黄，像遍地的黄金。田地里，大型收割机来回奔跑着、轰鸣 着，和田边农民大声的谈笑构成一首独特的丰收曲，今年又是 一个丰收年。土坡上还有一垅垅碧绿的山芋，菜园中一块块青 菜挂着露珠，闪着光亮，……啊，这令人鼓舞的醉人秋色。
部编人教版八年级上册语文第三单元《 写作 学习描写景物》课件
调动视觉、 听觉，运用 多种修辞手 法，寓情于 景，写出雨 后花园给人 的宁静、清 新的感觉。
写作 形成阶段
总结： 不管写什么景物，都要写出自己的真情实感。在景与情的 关系上，情是第一位的。写作时要根据情感抒发的需要去 选景、写景，而不是根据写景的需要去抒情，这一点大家 要明确。面对一样的景物，因为感情不同，描写出来的景 物特征是不同的。这种不同主要表如今运用不同情感___彩 的字词句去写景，景中含情。
按照由上到 下的顺序抓 住雨后花园 景物的独有 特点，用词 准确，细细 刻画，并采 用比喻的修 辞手法，生 动形象地描 绘雨后花园 的美景。
写作 例文参考
我的心也因花园的静谧而随之澄澈，从而能 聆听枝桠上的小叶尖上垂挂的水滴，被雨后的习 习凉风拂过，瞬间滴落的声音。清碧通透的雨滴 散入石板路的坑洼里，微微显现出两圈波纹，坑 洼里的水宛若被镀上一层玻璃，光彩流转。这雨 后遗落在花园里的小水滴，它在诉说花园里的小 秘密，花园里的人的内心也因此分外安定。
作者娴熟地用了触觉、 嗅觉、听觉，把春风 写得有形有情。
写作 形成阶段
雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。
——?春?
作者运用了“比喻〞、 “排比〞和“拟人〞的 修辞手法。将连绵春雨 比作牛毛、花针、细丝， 这三个比喻连用构成了 排比。接着，用一个 “织〞字，将春雨人格 化，也将春雨描绘得异 常的潮湿。
写作 学习描写景物
写作目的
1. 培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征， 细致地描写景物的才能。
2. 在欣赏和品味中探究写景的方法。 3. 练习从不同角度来描写景物。
写作 导入写作
写作 形成阶段
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT) 部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
V V
小作文 大文章
谢谢观赏！
V
返V回
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT感，能 使客观的景物鲜活起来，更具有感染 人心的力量．
2、古诗的巧用，更易浸透情感。在古 诗中诗一样的美文，更能让我们脑洞 大开，怡情荡涤。
妙语谈美
深秋，枫叶红了......
（你可以把这个情境 描写下来吗？请展开 合理构想，把你所观 察到的景描绘出来）
绘景妙法
抓特征
01
选角度
02
V V
融情于景
03
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
抓特征 摹形貌 V
1、景物的特征，常常表现在形状，色彩， 声音 等方面。
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
挂在碧蓝天空下的红枫， 像极了一团团热烈而奔放的火 焰，在山野间喷薄欲出。你看 那星星状的叶片，清晰别致的 纹理，跳动着生命的脉搏。他
们高高低低，错落生长，有的摇曳 在枝头，有的在枝干安扎在枝干。 每一片都是独立的个体，似乎都有 着特立独行的人格。你看你别致的 红，艳丽夺目，堪比“霜叶红于二
现在，让我们再来描写： 月花” 漫山遍野的枫叶红了……
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT) 部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
练 笔：
请用慧眼寻一处 美景，并用妙笔把 所寻之景记录下来 。
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
V V
V V
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
乡野村景中有那“春 潮带雨晚来急，野渡无人 舟自横”的闲适；又有那 “明月松间照，清泉石上 流”的惬意。闲趣在唐朝 诗人的笔下缓缓滑过；在 宋代词人的指尖轻轻摩挲。 （诗歌的巧用让景物的情 瞬间亮丽起来）
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
返回
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
选角度 绘形态
V
1. 描写一处景物，可以采 用俯视，仰视，近观，远望等 多角度来观察．
2.绘景时还可用动态，静 态，还可以写不同时段的不同 形态．
如：春冬之时，则素湍绿 潭，回清倒影，绝巘多生怪 柏，悬泉瀑布，飞漱间．（此 句采用：俯仰结合，动静相衬 的手法，灵活生动，读起来让 人有身临其境之感．）
妙语绘景
—学习景物描写
沙河市第九中学 刘利娜
慧眼寻美
在小作文中如何写好景物描写呢？
绚美的图片给人视 觉直观的欣悦，却脑 补不了想象的空白。 所以，文字是足可以 让我们心灵得到震颤 和提升的最美的语言。 我们如何用妙笔叙美 景呢？
教学目标
01 学习多种描绘景物的方法。
02
初步尝试用景物描写创设意境，美化 语言，凸显文章精华。
2、我们在描述景物特征时可以用上各种 修辞，让描写更加丰富形象。
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
V V
部编版八年级上册语文课件第三单元 写作景 物描写( 共14张 PPT)
美就是那直上青天的一 行白鹭。你看那亮丽的 白翅，像一把张开的折 扇。 矫健的羽翼，轻 捷灵敏，舒展自如，像 射出的弓弦。白鹭纵贯 碧空，形成一幅蓝白相 间的风景画。