14安塞腰鼓作业设计
八年级下册《安塞腰鼓》教案范文（精选6篇）
八年级下册《安塞腰鼓》教案八年级下册《安塞腰鼓》教案范文（精选6篇）八年级下册《安塞腰鼓》教案1导入：1、我先作个调查，看过腰鼓表演的同学请举手。
2、看后你有何感受？3、对，那是心灵的呼唤，那是生命的宣泄。
今天我们来歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，题目是——一、整体把握1、请大家自由高声地朗读，朗读前标上序号，并思考问题：（1）这篇文章要表达什么？（A这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
B歌颂阳刚之美。
C表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
D人就应该这样痛快淋漓地生活、表现）（2）说一句话：__________的安塞腰鼓（3）文章分为几个部分？你这样分的依据是什么？2、讨论明确上述问题。
二、分角色读主体部分。
1、读2、仿句三、品读1、结尾句是含义2、文章美吗？美在哪里？美在这篇文章，内容和形式取得了完美的统一。
课文多用短句来表现内容。
如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。
许多排比对偶工整，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬；还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。
一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半分喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
2、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案一、教学目标：1.了解中国传统文化中的音乐形式——腰鼓。
2.进修《安塞腰鼓》这一经典曲目标演奏技巧和表现方法。
3.培养学生的音乐表现能力和团队合作精神。
4.激发学生对中国传统音乐的兴趣，提升文化自大心。
二、教学内容：1.介绍中国传统音乐中的腰鼓表演形式和历史渊源。
2.进修《安塞腰鼓》的基本曲谱和演奏技巧。
3.分组排演《安塞腰鼓》并进行集体表演。
4.进修腰鼓表演中的舞蹈动作和节奏控制。
5.了解腰鼓表演的文化内涵和意义。
三、教学重点和难点：1.进修《安塞腰鼓》的曲谱和节奏。
2.掌握腰鼓演奏中的节奏感和舞蹈动作。
3.培养学生的团队合作精神和音乐表现能力。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解和示范，介绍腰鼓的基本知识和演奏技巧。
2.分组排演：组织学生分组排演《安塞腰鼓》，培养团队合作精神。
3.集体表演：组织学生进行集体表演，展示他们的效果。
4.互动讨论：引导学生讨论腰鼓表演的文化内涵和意义。
五、教学过程：1.导入：播放《安塞腰鼓》的音乐视频，引导学生了解腰鼓表演形式。
2.进修曲谱：教师讲解《安塞腰鼓》的基本曲谱和节奏，学生跟读练习。
3.分组排演：将学生分成若干小组，每组分配不同的乐器和舞蹈动作，进行排演。
4.集体表演：每个小组进行表演，全班同砚观摩并互相评判。
5.总结：教师总结腰鼓表演的过程和经验，引导学生思考表演中的不足和提升空间。
六、作业要求：1.每位学生需背诵《安塞腰鼓》的曲谱和节奏。
2.每个小组需进行至少三次排演，并录制表演视频。
3.学生需要撰写一篇关于腰鼓表演的心得体会，包括对腰鼓文化的认识和感悟。
七、评判标准：1.音乐表现能力：包括节奏感和舞蹈动作的准确性。
2.团队合作精神：小组成员之间的配合和协作情况。
3.表演效果：整体表演的感染力和凝聚力。
4.个人表现：学生对腰鼓表演的理解和表达能力。
八、教学反思：通过本次作业设计，学生不仅能够了解中国传统音乐中的腰鼓表演形式，还能够培养音乐表现能力和团队合作精神。
安塞腰鼓优秀教案（通用10篇）
安塞腰鼓优秀教案（通用10篇）安塞腰鼓优秀教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的安塞腰鼓优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
安塞腰鼓优秀教案篇1【教学目标】1、知识与能力: 有感情地朗读课文，感受文章的激情和气势。
感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果。
2、过程与方法:看表演、听录音、读课文，在教师指导下自主合作学习。
3、情感态度价值观: 理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量，培养学生积极进取的精神。
重难点重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。
难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
教学手段：多媒体powerpoint教学课时：一课时【教学过程】一、导入新课请同学读课题，点拨多音字“塞”师：同学们如果老师告诉大家安塞腰鼓被誉为“天下第一鼓”说说你最想了解什么？生：安塞腰鼓是怎么敲得？安塞腰鼓是什么样的？它为什么被称誉为天下第一鼓……就让我们带着这些期待进入今天的学习吧!二、积累字词(自主学习)幻灯片展示题目，学生自主完成，指名学生回答，最后幻灯片展示规范答案。
三、赏视频，谈感受。
同学们!安塞腰鼓是一种承载着黄土高原地域特色、地域文化信息非常丰富的民间艺术形式，它以铿锵的鼓点、奔放的舞姿，宣泄生命的力量。
那么，今天我想和大家一起看看《安塞腰鼓》的一段视频录像。
欣赏完了这段安塞腰鼓的视频录像，我想听听同学们观后的感受。
(随便说、场面呢？击鼓的声音呢？击鼓的人呢？)生：热情、奋放、雄壮、壮观、野气、火烈、热闹、有激情、气势磅礴、有活力。
师：刚才同学们都说的不错，那如果用语言文字再现这一艺术形式，并且还表现出刚才同学们所说的那种感受的话，该怎么写呢？四、品语言，寻美感。
(合作探究)1、请勾画出能印证刚才观后感受的句子。
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案一、教学背景分析《安塞腰鼓》是一首由闻名音乐家刘成章创作的中国传统音乐作品，以其婉转的旋律和奇特的节奏感备受欢迎。
在音乐教育中，通过进修和演奏《安塞腰鼓》，可以帮助学生培养音乐感知能力、节奏感和合作精神。
二、教学目标1.了解《安塞腰鼓》的背景和创作故事。
2.掌握《安塞腰鼓》的基本节奏和旋律。
3.培养学生的合作认识和团队精神。
4.通过演奏《安塞腰鼓》，提高学生的音乐表现能力和舞台表现能力。
三、教学内容1.介绍《安塞腰鼓》的起源和创作背景。
2.进修《安塞腰鼓》的基本节奏和旋律。
3.分组练习演奏《安塞腰鼓》。
4.合并各组演奏，进行整体表演。
四、教学过程1.导入环节：通过播放《安塞腰鼓》的演奏视频，让学生感受这首音乐作品的魅力。
2.教学内容呈现：介绍《安塞腰鼓》的背景和创作故事，引导学生了解这首音乐作品的意义和价值。
3.进修节奏和旋律：传授《安塞腰鼓》的基本节奏和旋律，让学生跟随节奏练习击鼓。
4.分组练习：将学生分成若干小组，让他们在老师的指导下练习演奏《安塞腰鼓》。
5.整合表演：各小组进行演奏练习后，将各组的表演整合在一起，进行整体表演。
五、教学评判1.观察学生在进修过程中的表现，包括对节奏和旋律的掌握情况、合作认识和团队精神。
2.组织学生进行自评和互评，让他们认识到自己的不足的地方，从而不息提高。
3.通过学生表演的效果和反馈，评估教学效果，并对教学内容和方法进行调整和改进。
六、教学资源准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.《安塞腰鼓》的音乐资料和演奏视频。
3.教学鼓或其他打击乐器。
4.学生分组演奏的练习场地。
七、教学反思与改进在教学过程中，要不息总结经验，及时反思和改进教学方法，使教学效果不息提高。
同时，鼓励学生多多练习，不息提高自己的音乐表现能力和团队合作能力。
通过本次《安塞腰鼓/刘成章》作业设计方案，希望能够激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐素养和团队合作精神，为其未来的音乐进修和发展奠定坚实的基础。
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案一、教学背景分析《安塞腰鼓》是一首由闻名作曲家刘成章创作的中国民族音乐作品，以其漂亮的旋律和奇特的节奏感受深受人们喜爱。
通过进修这首曲目，可以帮助学生了解中国传统音乐文化，培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二、教学目标1. 了解《安塞腰鼓》的背景和创作意图；2. 掌握《安塞腰鼓》的基本乐谱和演奏要领；3. 能够进行简单的合奏表演。
三、教学内容1. 介绍《安塞腰鼓》的背景和相关知识；2. 进修《安塞腰鼓》的乐谱和节奏；3. 练习演奏《安塞腰鼓》；4. 进行合奏排演。
四、教学方法1. 讲授结合示范：老师介绍《安塞腰鼓》的背景和基本知识，然后进行演奏示范；2. 分组练习：学生分组练习演奏，互相帮助，共同进步；3. 合奏排演：全班学生一起进行合奏排演，培养团队合作精神。
五、教学过程第一课：介绍《安塞腰鼓》1. 老师介绍《安塞腰鼓》的背景和创作意图；2. 播放《安塞腰鼓》的演奏视频，让学生感受音乐的魅力。
第二课：进修乐谱和节奏1. 老师讲解《安塞腰鼓》的乐谱和节奏；2. 学生跟随老师一起练习演奏。
第三课：分组练习1. 学生分组练习演奏《安塞腰鼓》，互相交流，共同进步；2. 老师给予指导和帮助，纠正学生的演奏技巧。
第四课：合奏排演1. 全班学生一起进行合奏排演，培养团队合作精神；2. 老师指导学生如何协作，提高整体演奏效果。
六、教学评判1. 学生个人表现评判：根据学生在进修过程中的表现，评定其个人成绩；2. 团队合作评判：评定学生在合奏排演中的团队合作表现；3. 整体演奏效果评判：评定全班学生合奏的整体效果。
七、教学资源1. 《安塞腰鼓》的乐谱和演奏视频；2. 音乐教室的乐器设备；3. 学生的合作意愿和积极性。
八、教学反思通过本次教学，学生能够深入了解中国传统音乐文化，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。
同时，也能够提高学生的演奏技巧和表现能力，为以后参与更高水平的音乐比赛和演出做好准备。
《安塞腰鼓》优秀教案
《安塞腰鼓》优秀教案《安塞腰鼓》优秀教案（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《安塞腰鼓》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《安塞腰鼓》优秀教案 1 一、教学目标1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
三、教学设想1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。
要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。
然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。
整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
四、教学方法1、诵读2、想象3、研讨五、教学准备利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课。
导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。
看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。
请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。
《安塞腰鼓》的教案4篇
《安塞腰鼓》的教案4篇《安塞腰鼓》的教案篇1[教学设计]创意说明：以朗读教学带动同学从不同层面去理解、观赏课文是本设计的特点。
本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力气美。
通过不同层次的朗读指导，让同学感受文章之美，把握基本的朗读方法。
教学步骤：一、齐读、正音。
〔读音准〕1、首先不作任何提示，让同学齐读全文〔课前有常规的预习〕。
2、订正同学误读的字音〔主要有同学完成〕，并强调一些新词汇的读音。
瞳仁舒适晦暗羁绊蓦然冗杂戛然磅礴亢奋二、读出音乐美1、同学自我评议：刚刚齐读课文时所存在的问题。
让同学自由地说，老师先不作评议。
2、播放课文的配乐朗诵带。
要求同学带着刚刚评议的问题去听，并依据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。
3、对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发觉他人特长。
朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。
要读准节奏，必需留意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。
句式特点存在着明显的文体差异，如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。
同时，在同一种文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。
本文以短句为主，因此节奏较快。
读准节奏以后还要留意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
4、分节朗读学习，学习重点：节奏、重音。
5、齐读全文，留意音准、节奏、重音。
6、跟读：跟录音带齐读全文。
7、同学自由朗读。
三、读出画面美朗读指导：朗读水平若要向高层次进展，必需深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。
1、查找本文主体画面的构成因素。
黄土高原〔厚实、大气〕、一群茂腾腾的后生〔热忱、布满力气〕、腰鼓〔灵动而强烈的陕北打击乐器〕2、分析全文画面的构成。
以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面〔落日照大旗，马鸣风萧萧等〕、陕北农夫的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。
3、播放腰鼓表演的录象片段。
《安塞腰鼓-刘成章作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《安塞腰鼓-刘成章》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《安塞腰鼓》是一首著名的陕北民歌，歌词描绘了安塞腰鼓的魅力和陕北人民的豪迈情感。
而刘成章是这首歌的原唱者，他的深情演绎赢得了数不清听众的喜爱。
本次作业设计旨在通过进修《安塞腰鼓》这首歌曲，让同砚了解陕北地区的文化特色，感受民歌的魅力，培育同砚的审美情感和文化素养。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解《安塞腰鼓》这首歌曲的背景和意义，精通歌曲的歌词和旋律。
2. 能力目标：培育同砚的音乐观览能力和表演能力，提高同砚的演唱技巧。
3. 情感目标：通过进修民歌，培育同砚的爱国情怀和文化自大，增强同砚的文化自觉和民族自豪感。
三、教学内容打算第一课时：介绍《安塞腰鼓》这首歌曲的背景和意义，播放原唱版音频，让同砚感受歌曲的魅力。
第二课时：进修歌曲的歌词和旋律，分组练习歌曲的演唱。
第三课时：进行歌曲的集体排演，培育同砚的合作认识和团队精神。
第四课时：进行歌曲的表演，让同砚展示自己的演唱技巧和表演能力。
四、教学方法1. 听力教学法：通过播放音频让同砚感受歌曲的情感表达。
2. 合作进修法：分组练习和集体排演，培育同砚的团队合作认识。
3. 表演教学法：通过表演让同砚展示自己的演唱技巧和表演能力。
五、教学评判1. 同砚自评：同砚可以依据自己的表现和进步进行自我评判。
2. 同侪评判：同砚可以互相观摩和评判，提出改进建议。
3. 老师评判：老师依据同砚的表现和进步进行评判，并赐予必定和指导。
六、教学反思通过本次作业设计，同砚不仅可以了解陕北地区的文化特色和民歌的魅力，还可以培育音乐观览能力和表演能力，提高同砚的审美情感和文化素养。
同时，通过表演歌曲，同砚可以展示自己的才华和自大，增强自身的自我认知和自我价值感。
期望同砚在进修《安塞腰鼓》这首歌曲的过程中，能够感受到音乐的力气，激发自己的潜能，呈现自己的魅力。
第二课时一、教学目标：1. 了解中国传统文化中的民间艺术表现形式，培育同砚对传统文化的爱好和热忱。
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14、安塞腰鼓
(一)
、抄写词语
、补充词语并选择填空。
）（）观止惊（）动（）（）（）而止（1）黑猩猩记忆力令人（）一一半秒钟记住数字排列。
（2）电视里播放的我爱看的文娱节目因为停电（）。
、选字填空
燥躁
暴（）干（）() 热急（) 枯（)
博搏
（）斗（）学脉（) () 览() 击
四、根据要求写成语（四个）
劳动场面： ___________________________
战斗场面： ______________________
舞蹈场面：
写出形容静的词语： ____________________ 五、填空
1、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在 __________ 好在
___________ 好在______ 好在___________ 0
2、《安塞腰鼓》作者是我国当代作家的一篇。
安塞腰鼓是一种独
特的民间舞蹈艺术，通过描写安塞腰鼓 ________ 、 ______ ,赞美黄土高
原人_______ 、_______ 、_____ 性格。
3、课文按―— ______ —___ 可以分为三个部分，呈现出
“ ———— ______ ”的表演过程。
4、为安塞腰鼓写一句广告词： _________________________ !。