【课内外阅读】六年级分班一招生考试试题精选及答案【6套试卷】

一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。

老人与海（节选）①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。

起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。

然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。

他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

现在事情过去了，他想。

它们也许还会再来袭击我。

不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。

我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。

他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。

他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。

可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。

他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。

他抡了一次，两次，又一次。

他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。

他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。

鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。

这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。

它们再也没有什么可吃的了。

老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。

这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

③他回到船艄，船还是好好的，他想。

④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”（1）文中的“他”指的是（）。

A.渔夫B.鲨鱼（2）文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。

A．语言描写 B．环境描写 C．动作描写 D．心理描写①：________ ②：________ ③：________ ④：________（3）短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（）A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。

B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。

C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。

D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。

（4）“一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”这句话是全文的________句，这个句子的意思是：________【答案】（1）A（2）B；C；D；A（3）C（4）中心；你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（2）人物描写方法概括为：A．语言描写 B．环境描写 C．动作描写 D．心理描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）①这句话在文章中处于中心地位。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的，是中心句。

②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1） A（2）B、C、D、A（3） C（4）中心、你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。

【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）①本题是在考查学生能否掌握中心句。

②此题主要考查对句子的理解能力。

2．阅读短文，回答问题。

胚胎干细胞①人类基因组工作框架图宣告完成后，人们已预见到干细胞尤其是胚胎干细胞在医学乃至整个生命科学中的巨大浩势。

②什么是干细胞呢？一般而言是指那些同时具有自我更新和产生分化细胞能力的细胞，尤其在早期胚胎发生过程中，存在着可以产生构成身体各种器官和组织的干细胞。

这种细胞就是胚胎干细胞，也被称为“全能性细胞”，到了个体发育的一定阶段甚至成休，仍有一部分细胞负责组织的更新和修复，诸如血液、肠道粘膜上皮、皮肤表皮等。

这些细胞便是一般所指的特定组织的干细胞，又称为多能性细胞。

③随着细胞生物学的发展，人们发现，，某些成体组织不但能再生，而且可以衍生成不同的细胞类型，例如肌肉细胞在一定的环境下可以成为有增殖能力的骨髓细胞；相反地，血液“前体细胞”（即未完全成熟的血细胞）也可变成肌肉细胞，甚至长出肝或脑细胞来。

④正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾病治疗手段，例如，临床试脸表明，小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生，这样便可以避免肿瘤病人进行自体骨髓移植所带来的癌细胞污染，以确保肿瘤不会复发，又如，成体神经系统中依然存在干细胞，若让它们“重新活化”、增殖与定向分化，则将是神经退化性疾病（如帕金森病）、脊髓损伤患者的福音⑤但是，有关干细胞的研究还存在着许多因难，胚胎干细胞虽好，但其来源有限。

目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎，在造血干细胞的实验中，人们已总结出一整套与细胞分化阶段相关的细胞表面标志，这样便可从众多的混杂细胞群体中将有用的干细胞分离出来，但是其他细胞的干细胞是否也有实用的细胞表面标志或是别的识别方法还有待进一步研究，干细胞尤其是胚胎干细胞的识别、分离、增殖、定句分化将成为细胞生物学以及整个生命科学的主攻热点。

⑥2005年世界物理学会议上，物理学会宣布发明了一种断的机械工具--光学展览器，可以使科学家在伦理学要求的范围内提取干细胞，这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞，尽管这仍然不足以做到工业化分离高级別的干细胞，但是它提供了一种替代胚胎提取干细胞的方法，同时，这种技术已经用于分离那些可以分化为皮肤的低级别干细胞。

（1）什么是胚胎干细胞？请根据文意用自己的话给它下一个简洁的定义。

（2）说“干细胞的研究还存在着许多困难”，那么这些“困难”是什么？仔细研读文章⑤⑥段后作简要回答。

（3）“目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎。

”一句中加下划线的“多”字能否去掉？为什么？（4）举例说明文章中运用的一种说明方法及其作用。

【答案】（1）胚胎干细胞是①指存在于早期胚胎中、②可以产生构成身体各种器官和组织的“全能性细胞”。

（2）①干细胞来源有限；②干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握:③尽管有“光学展宽器”问世，但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。

（3）①不能；②“多”一词表示推测，并非全部。

这里用“多”表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径；用在这里体现了说明文语言的准确性，去掉则表达的意思就不够准确。

（4）①举例子。

第④段“正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾病治疗手段。

例如，临床试验表明，……”让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。

②列数字。

如第⑥段“2005年世界物理学会议上，……这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞”运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。

③下定义。

如第②段“什么是干细胞呢？”一段，运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。

把二者做一对比，表达效果方面考虑。

然后结合具体语境进行分析。

（4）此题考查说明方法…抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。

故答案为：（1）胚胎干细胞是①指存在于早期胚胎中、②可以产生构成身体各种器官和组织的“全能性细胞”。

（2）①干细胞来源有限；②干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌握:③尽管有“光学展宽器”问世，但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。

（3）①不能；②“多”一词表示推测，并非全部。

这里用“多”表示人类提取坯胎干细胞除了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径；用在这里体现了说明文语言的准确性，去掉则表达的意思就不够准确。

（4）①举例子。

第④段“正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命”的有效疾病治疗手段。

例如，临床试验表明，……”让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。

②列数字。

如第⑥段“2005年世界物理学会议上，……这种光学展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞”运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器检测细胞的数目。

③下定义。

如第②段“什么是干细胞呢？”一段，运用简洁明确的语言对干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

（4）考查学生对说明方法及作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

3．阅读理解衣服的演变①人类究竟是什么时候开始穿衣服的，历史上已无法考证，只能推测：远古时代的人类在偶然的机会里，发现有些动物的毛皮相当柔软，而且具有保暖的功能，于是在天气寒冷的时候，就把兽皮披在身上。

后来，他们又用兽骨做成针，利用兽皮或是动物的筋做线，把一块块的兽皮缝合起来，这就是人类最早的“衣服”了。

②到了夏天，古代的人类就将树叶、野草缠绕在身上，当作“衣服”。

但是，树叶和野草容易枯萎，人们便开始寻找替代品。

首先是将葛藤类的植物编结成网，“穿”在身上；之后，人们发现这些植物的茎或皮可以撕得更细，于是编了更细密的“衣服”，而且韧度也增加了。

③人类自从开始畜养一些动物，例如羊、兔等后，发现它们身上的毛较长，不但柔软而且温暖，于是便用来作为毛纺织品的主要原料，最常见的毛是绵羊毛。

羊毛剪下来以后，首先分出等级，洗涤、梳理、纺纱之后，就成了一匹匹的毛布。

A．这种利用动物纤维做出来的纺织品，就叫“毛纺织品”。

④除了植物性纤维和动物性纤维之外，还有没有其他的纤维呢？当然有。

现代的科学家们已经发现：用石油、煤等物质，经由化学方法可以合成各种人造纤维。