中班幼儿教师教育随笔故事
中班幼儿教师教育随笔15篇
中班幼儿教师教育随笔15篇中班幼儿教师教育随笔1“老师，你吵醒我了”像往常一样，下午上班时，我提早二十来分钟到达班上，来到寝室。
江老师正在帮几个小朋友盖好被子，我看到吴昊轩，突然想起了早上入园时他爷爷交待的事，说昊昊昨晚发烧，今天白天注意一下他。
于是，我和江老师说起这件事，想了解一下昊昊午睡期间有什么情况。
这时，一个稚嫩的声音传来：“岑老师，你们怎么讲话呀，吵醒我了。
”我一听，才意识到自己犯“错误”了，平时，总在幼儿睡觉前重复叮嘱孩子们：“睡觉时，寝室要静悄悄，不能讲话，否则会吵醒别人睡觉。
”现在，自己却打扰了幼儿午睡，实在是有损教师形象。
在孩子率直的话面前，我连忙诚心地向孩子承认了自己的错误，并向孩子们道歉。
是啊，平时我们总是教育孩子注意这样，注意那样，而对自己的一言一行却比较随意。
通过这件事，使我知道，在对孩子提要求的同时，不能忘了全班有那么多双眼睛看着我们，关注我们一举一动，有时候一些细小的环节，孩子们会看在眼里，记在心里，甚至会模仿，所以，作为为人师表的我们需要不断提高自己、约束自己，当好孩子的榜样。
中班幼儿教师教育随笔2我们班的赵子硕小朋友是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。
于是，受批评成了他的家常便饭。
后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。
那就是，我把她的表现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评出对错。
她也慢慢认识到了自己的错误，渐渐的变了，不再像刚来时那么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了，老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
中班幼儿老师教育随笔范文10篇
中班幼儿老师教育随笔范文10篇中班幼儿老师教育随笔篇1一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。
因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。
留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。
家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。
我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的。
如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。
我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。
平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。
上课的时候，我也密切注意观察小囡的举动，就为了纠正小囡的行为，我和其他老师商量，在上课时有意识地多安排小囡做事情，在一次上课的时候，我在挂好挂图转身过来时，发现小囡又有些不自然，我就很自然地说：“小囡，你站起来帮老师看一看，老师有没有把图挂偏，好不好啊？”小囡很高兴地站起来，仔细地看了一阵，才说：“老师，就是上边的一个角折了。
”我赶忙说：“小囡观察真仔细，听得也一定认真了！”并把那一个角抻平压实，请小囡再坐下时，她已经忘记了刚才的动作，注意力重新回到课堂上来。
现在，小囡的奶奶喜滋滋地告诉我，小囡接回家时身上不在出汗，在家也比以前好多了，再经过一段时间，小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。
中班幼儿老师教育随笔篇2幼儿园的工作事无巨细，幼儿的一日常规要时时做好引导，做好随机教育。
孩子在幼儿园的主要活动在吃、睡、玩上，老师要从这三种开展教学活动，所以老师要具备一双善于发现的眼睛，用心观察孩子的一举一动。
中班幼儿教师的教学随笔5篇
中班幼儿教师的教学随笔5篇中班幼儿教师的教学随笔1年龄4-5岁幼儿处于学前中期，在幼儿期也是比较关键的时期。
他们此时不仅心一理发展会出现较大的飞跃，而且在交往等人际关系上也会发生重大的变他。
如：孩子的玩伴开始从主要和成人交往变为与同龄人的交往过渡。
幼儿不再总跟着成人，而是愿意用更多时间与同伴相处，共同游戏，并在与同伴的交往中体验快乐与苦恼，教师则需利用这一契机，培养孩子团结友爱，开朗大方，分享合作等积极的情感和个性品质。
孩子毕竟是孩子，他们在与同伴的交往中会出现这样或那样的问题，争抢玩具，争抢游戏领地，与同伴发生矛盾打架等，为了引导孩子正确处理同伴间的关系，提高孩子们的交往能力，笔者在教育教学生活中是这样做的：一、活动区是幼儿一日生活中主要“工作”场所。
在这里幼儿自由结合、自由交往、能力相仿、兴趣爱好要同在一起活动，没有心理压力，老师则可以在这里因材施教。
因而在活动区中培养孩子的交往能力是个不可多得的机会。
首先在活动室里创设良好的交往环境。
老师创设良好的交往环境，在这里从幼儿的需要和举出发，提供一个平等和谐的交往空间和丰富的合作机会，如在手工区我提供许多橡皮泥、硬纸板、废旧纸箱、皱纹纸、小剪刀等。
一个晨间活动，蔡声杨同几个孩子说，我们用橡皮泥做一个海底世界吧，刘智浩你做几条日带鱼，吴欣哲你做海草，我来做海狮，万瑜云说，我会做海星，大家忙碌起来，过了一会儿，一幅活灵活现的海底世界展现在大家面前。
在这个活动中，有孩子对角色的分配，有小朋友互相协商，有成功的作品展示，有语言的交流，分享有各个孩子的动手动脑操作，各交往环节井而有序，以后我便在各区角活动中，使活动区的设置充实丰富起来，及时鼓励合作愉快，完成活动内容的孩子，通过多次的合作磨合，一个和谐的交往环境产生了，孩子们的个性品质就形成了。
中班幼儿教师的教学随笔2培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。
教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对进行系统。
中班幼儿教师教育随笔五篇
中班幼儿教师教育随笔五篇孩子已经有了很强的自尊心,他们明白尿裤子是一件不光彩的事情,所以尿了裤子也怕别人明白.幼儿期是孩子自我意识的构成时期,他们开始注意别人对自我的评价,保护自我的自尊心.一起来看看中班幼儿教师教育随笔范文五篇【经典】,希望能帮助到大家!中班幼儿教师教育随笔1每一天在组织孩子午睡时,总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上,安静下来.而已经躺在床上的小朋友,有的在拨弄着自我的小手,还有和自我的好朋友窃窃私语.真是让教师头疼.这天,我正好拿着小朋友新带来的一本故事书,吴宇阕看到了说:汤教师,你是不是要讲故事了?我一愣,立刻反应过来说:是的,我就是在等所有小朋友都躺下来,安静下来,才会讲故事呢.吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说:你们还不快点,汤教师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听,立刻躺下,安静下来.于是,我就讲了两个故事.小朋友央求说:汤教师再讲一个吧!我说:今日时间来不及了,明天小朋友早一点躺到床上,安静下来,汤教师就能够多奖励你们一个故事了.从第二天起,小朋友果真又快又安静地躺到了床上,等着教师去讲故事呢!并且要教师多奖励几个故事呢!经过这件事,让我明白:孩子养成一个良好的习惯,除了讲道理之外,还能够经过一些适当的活动性奖励.这样也会起到一个事半功倍的效果.中班幼儿教师教育随笔2我们班一个叫王浩强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他.其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解,可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友.不管怎样耐心说服都无济于事,并且最近有变本加厉的趋向.中班的孩子,就应对自我的行为有必须的控制潜力,并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行,可这孩子越演越烈.透过调查明白,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足.所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点.可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,教师对他的这种行为也要及时教育.我首先和家长沟通一下教育方法,同时引导孩子有事情要用语言表达,而不是哭闹就能解决问题的.有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他,和他一块儿做游戏.一块儿玩.透过这段时间的教育,这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持.相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的.中班幼儿教师教育随笔3冬日,幼儿入园时,教室里飞进了一只小鸟.〝教师,小鸟在外面太冷了〞,〝小鸟迷路了〞,〝不对,小鸟要和我们一齐做游戏呢!〞〝教师,快捉住小鸟〞在小朋友的议论声中我悄悄地捉住小鸟.刹时间,我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光.孩子们一窝蜂地涌过来,〝小鸟饿吗?〞〝小鸟会说话吗?〞〝小鸟要不要小便呀?〞我微笑不语,把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边,让他听小鸟说话,孩子们争着要听小鸟说话.他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光,给教室带来了温馨.我明白,在他们小小的心里,已用爱营造了一个温暖的巢.〝小鸟的眼睛闭起来了〞,〝小鸟好象哭了,它是想妈妈了吧!〞只听珊珊和丹丹面带愁容地说着.顿时,教室里安静了.〝小鸟是不是想家了,它的家在哪里呢?〞随着我的问话,小朋友们陷入了沉思.我告诉他们:小鸟的家是蓝天,它喜欢自由地飞翔.我和孩子们共同商量后,站到阳台上放飞了小鸟,孩子们欢呼着:小鸟再见小鸟飞走了,留下了我的思索:假如我没有去捉那只小鸟,孩子们的好奇心就得不到满足;假如我当时不是放飞了小鸟,而是用绳子系住小鸟细细的脚,把它留在教室里让孩子们赏玩.那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会,结果会大相径庭的.中班幼儿教师教育随笔4这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水,就问:〝博文你的桌子下边怎样有水呢〞博文看了看我并没有说话,我又说:〝是不是汤洒了.〞〝是〞博文很爽快地回答.我走过去看到博文的裤子也湿了,急忙说:〝不要紧,,此刻你先吃饭,等吃完了饭教师帮你收拾.〞博文很高兴的坐下继续吃饭.午睡的时候我去给博文换裤子,摸到里面的秋裤也湿了,我明白博文不是洒汤了,而是尿裤子了,我又重复的问了博文一遍,博文的回答还是汤洒了.看到博文那认真的样貌,我说:〝唉,博文你能够小声的在我耳边说实话.〞博文很高兴趴在我耳边说:〝教师我尿裤子了.〞我也凑在他的耳边说:〝不要紧,以后记住有尿去厕所.〞博文点点头.这时别的小朋友看到了就说:〝教师你们说什么〞我告诉孩子们:〝这是我们的秘密,不能告诉你们,是不是博文.〞博文看着我点了点头.孩子已经有了很强的自尊心,他们明白尿裤子是一件不光彩的事情,所以尿了裤子也怕别人明白.幼儿期是孩子自我意识的构成时期,他们开始注意别人对自我的评价,保护自我的自尊心.孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素,如果我们不注意教育方式,经常使孩子出丑,将会使孩子变得不以为耻.习以为常,无形中对不好的行为起了加深作用,这样做既维护了孩子的自尊心,又起到了很好的教育效果.中班幼儿教师教育随笔5今日天气晴朗,风和日丽,上完第一节活动课,我和孩子们来到了户外活动,小家伙们兴奋极了,小嘴都在嚷嚷着,说着:〝教师,教师我们去玩滑梯吧,行吗?〞我说:〝好吧,我们就去玩滑梯.〞说完小家伙们就自觉地开起火车来,跟随着我一齐奔向了滑梯.来到了滑梯面前,在玩之前我跟孩子们说:〝玩滑梯要注意安全.遵守规则.不能推.不能挤,滑梯要从上往下滑.〞说完之后孩子们就解散了,去玩滑梯,我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩,不错.就在大家玩的兴致勃勃,不亦乐乎的时候,王浩泷大叫了起来:〝教师,教师,快来啊,滑梯底下有只大虫子.〞其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看.这时候听到孩子们七嘴八舌的说着:〝这是什么呀?〞〝是虫子吗?〞〝不是吧?〞这时子竣凑到跟前说道:〝这不是虫子,是大螃蟹!〞〝大螃蟹〞大家一齐说到.雅淇来到我身边问我:〝教师,这是螃蟹吗?〞我笑了笑,对着孩子们说:〝宝贝们,这不是螃蟹,是一只大蜘蛛,它还会吐丝呢,你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的.〞大家都把蜘蛛围了起来,观察它,因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多,所以对孩子们比较有吸引力,大家也比较感兴趣.就在大家的观察,讨论之中我们结束了今日的活动.。
中班教育小故事随笔5篇
中班教育小故事随笔5篇幼儿园中班教育小故事随笔1你想知道幼儿园老师最想对家长说的话吗?那么你一定要看看下面来自幼儿园老师的建议,这些都是他们最想让家长知道,有些可能是你意想不到的!1.对待我们应该就像朋友一样.因为,当你的孩子看到我们的关系很亲密,他也会感到很愉快.比如:家长是否可以和我们幼儿园里的老师一起与孩子照张合影,然后把照片挂在家里的墙上.2.给孩子穿普通的衣服.当你把孩子送到幼儿园来时,不要给孩子穿太好的衣服,否则当他不小心把染料弄到衣服上的时候(这种情况的发生率几乎是100%),他会有挫折感.3. 把孩子放在幼儿园里请你放心.我们希望你的孩子过得愉快,而且我们会尽我们的努力使你的孩子感觉这里就象他的家里一样.4. 不要把玩具带到幼儿园里来.小孩子通常是不喜欢与别人分享他自己的玩具的.而且幼儿园里已经准备了玩具让小朋友们分享.5.送孩子到幼儿园时,要微笑着和孩子说再见.想到要一整天见不到孩子,所以当与孩子说再见的时候,家长的心情都很复杂,但不要让孩子知道这些,好吗?如果当你要离开的时候,表现得很难过,那么孩子会表现得更难过.麻烦,这种情形下,他们更不愿与你分开.6.要尽量守时.如果我们说我们在5点半下班,请不要在5点50分才赶到幼儿园接孩子,毕竟,我们也想按时回到自己的家(而且,我们有的人也已经是为人父母了,有自己的孩子要照料).7. 在家里要和在幼儿园的要求保持一致.如果你在家里允许孩子把玩具扔得到处都是,而这在幼儿园里是不允许的,那么孩子就会觉得无所适从.8.给我们留一些你的小物品.当孩子想你的时候,我们可以把你留下的这些东西给他,比如:你的家庭相册;你自己录的一卷录音带;或者一条小手帕,上面洒上你平时使用的香水.这些通常会使你的孩子感觉舒服一些.9.要把握好时间.如果你每天总是担心上班迟到,结果匆匆忙忙地把孩子送到幼儿园,这会使孩子感到紧张.要腾出一些时间来帮助孩子安顿下来;而且如果某天下午你很忙,你可以提前给我们打电话,这样等你来接孩子的时候我们会提前给他准备好.10.告诉我们关于孩子生活环境的变化.如果你离婚了,或者你的家里有病人,甚至你的丈夫出去旅游了,要让我们知道,这样我们就会了解孩子一些特殊的举动.如果你家中发生了一些重要的事,不要告诉孩子:在幼儿园要保守秘密.孩子要在幼儿园里呆很长时间,和幼儿园里的老师和其他小朋友相处时,他也需要觉得自己很诚实.幼儿园中班教育小故事随笔2冯彦彬是我班的一名男生,聪明活泼又可爱.喜欢唱歌,交朋友,课堂上积极发言,下课时忙于穿梭在小朋友中间.一会儿在教室,一会儿在公共区域,跑来跑去,在开学的头几天,每天总是这样,有时不光自己跑,还要拽住小朋友衣服一起跑.这多危险呀,这么多的孩子容易撞上,地上还是瓷砖,摔一跤多疼啊.于是下课后我常盯着他的举动,他呢?偏要与我作对似的,不听你的,自顾自跑,因此很累人.这不,今天下课后,他又故伎重犯,我顿时火冒三丈,〝冯彦彬,你快进来〞,我连喊二遍,他呢?没听见.我正要出去把他请进来时,看到孩子们把美术本交上来时叠放得东倒西歪,灵光一闪,有主意了,平常我常嘱咐他,想耳边风一样,今天我何不改改策略,让他没时间玩呢.主意一定,我就出去了,说:〝冯彦彬,今天徐老师想请你做小老师,小朋友本子交上来时你检查一下,看看本子脚有无翘起,本子叠放得是否整齐,封面是否朝上,如果错了纠正过来.〞同时我还请他的玩伴曹智辉.褚佳杨帮忙收油画棒,试下来效果还真不错,其它想学样的孩子也都变得乖乖的.通过这一小事,我发现教师要善于抓住教育的契机,做一个有心人,用多种方法来改变孩子的不良习惯.子恒是我班一名性格较内向的孩子,但他有时也有点活泼,经常一副满怀心事的样子.那一次,我正在打扫卫生,他突然从背后抱了我下,我回头一看,他赶忙嘿嘿的笑着离开了,第二天,他又重复的抱了我一下,我感到很奇怪.接下来的日子,我发现子恒并不是和老师闹着玩,而是一种心理需要,是他想和老师亲近,而又对老师不敢直接要求,怕老师不喜欢,那一天,我说非常喜欢他,他才敢偷偷地抱我的.通过家访我知道他的父母离异,他跟随父亲生活,因此缺乏母爱,所以才有了这样的行为,原来他把老师当成了妈妈的替身,我感到既高兴又心疼.于是在以后的日子里,我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋,渐渐地子恒变得快乐了.活泼了,也更亲近老师了.通过这件事,让我想到,作为一名幼儿教师,一定要深入孩子的内心,真正地了解孩子,关注每一个孩子的健康成长.幼儿园中班教育小故事随笔3今天,我们有一节美工活动《打扮我们的教室》,活动中幼儿想出了很多美化我们教室的方法.经过讨论,最后我们决定共同制作拉花.因为是操作活动,幼儿花费的时间会比较多,所以我只简单的示范了一种剪拉花的式样,接着就发纸给幼儿让他们自己尝试着发挥想象剪花式.开始我还在心里盘算着,会不会讲得太少了,孩子都不会剪啊.正当我想再示范一次时,许多小朋友都拿着剪好的拉花来给我看.我仔细瞧瞧,还真是有模有样了,有些造型简单大方,有些式样新颖美观.我真是高兴坏了,小朋友们还真是长大了,动手能力也增强了,连一向让人比较头疼的手工课都不用老师费心了.于是我一个劲地夸孩子们:你真棒,马上老师奖你一个贴花,你太能干了...眼看着一节课的时间就要过去了,我就开始收剪刀.这时,陈煜涵跑过来说:〝陈老师,还有两个小朋友没剪好.〞我上前一看,原来是张澜和杨子涵,当我打开她俩的拉花一看,一个剪断了,拉不开;还有一个干脆就剪得只剩下纸削了.我没好气的看着她俩,她俩正低着头,知道自己错了.唉,算了,本来这两个小朋友能力就弱一些,直接把她们的〝作品〞丢掉就是了,反正其他小朋友都剪出来了.可我又转念一想,何不再给她们一次机会试试看呢?说不定,她们能剪出来了.说着,我又给她俩示范了一次,并且告诉她们刚才哪些地方剪得不对,应该怎么剪,再发纸给她们重剪.这一次,没让我失望,她俩都剪得不错,虽然和其他幼儿的相比,剪地还有些毛躁,但基本的形状已经剪出来了.最后,我把所有小朋友的作品都贴在了主题墙板上,供大家欣赏.我想,如果没有给她俩再一次的机会,不仅是主题墙板上少了两个作品,更重要的是在两个小朋友的心里就少了一份自信,少了一份老师的关爱.也正因为老师的举动会对幼儿造成很大的影响,我们平时不要轻易的否定孩子,要多给他们机会,让他们多尝试,每个幼儿都是最棒的.幼儿园中班教育小故事随笔4徐鑫是我们班刚来的小女孩.看起来是个很内向的孩子.她好象对我们每个人并不友好,用研究的眼神观察每一个想要亲近她的人,并刻意与每个人特别是老师保持距离.她来的第三天,为了让她尽快适应班上的生活.我悄悄告诉所有愿意帮助她的孩子们,尽量让她自己照顾自己.并明确要求徐鑫从今天起自己搬椅子.找位置.坐好.没想到的是,这么小的一件事却难如登天!孩子楞楞的站在那,用那种说倔不倔的眼神看着我.起初,我以为她是不会拿椅子,于是我示范给她看,可任我怎么示范怎么引导,她都是站在那不动.班上老师轮番上阵说教.讲道理,但仍然无济于事.最后,我们只好放弃,认为她是一个太不配合的孩子.然而后来的精心调查却让我们明白了她为什么会这样.下午,在与她聊天后,我们了解到她并不是不想做,也不是不配合.她只是对环境的陌生和不适应,让她不敢和我们接触,不知道该怎么办.在经过我们耐心的说服后,她答应明天来了以后一定会自己搬椅子找位置.果然第二天她履行了自己的承诺,很快的坐好.生活中有很多孩子适应环境的能力很差.当她们走进一个新环境他们会感到无助,感到心慌,感到焦虑,而这些因素都是导致孩子不〝配合〞.有敌视的主要原因.作为老师,我们就应该给予这样的孩子多点关心和耐心,给予他们再多点的适应时间.相信,最后收获的一定是一颗颗稚嫩的童心.幼儿园中班教育小故事随笔5今天的折纸活动是让幼儿学习折纸杯.老师发纸折的时候,小小对老师说:〝老师,我要黄色的,我要折黄色的杯子.〞老师笑着给了他一张黄色的纸,拿到自己喜欢的折纸后,小小显得很开心.第一步老师先让小朋友把纸对角折,小小认真的看着老师,一边听还一边点着头,很吃力的把纸一边的角捏住,然后放在桌子上用力去拍,想要像老师教的那样把纸压平,可是拍完后拿起来看一看,觉得不太对劲,于是又把纸重新展开.这时旁边的几个小朋友已经折好了第一步,文文见小小还没有折好,就很热情的要求把他折,小小很高兴地把纸给了他.当看到自己的纸也折成了三角形时,他开心的对文文说了声谢谢.在折下一步的时候,小小仍然像刚才一样很认真的看着老师,他学着老师的样子,用手捏住三角形的两个角,却不知道往哪里折?他把三角形拿在手里转了几下,还是拿不定主意.这时他看了看旁边的文文,可是文文也没有折好,见文文帮不了自己,便大声对老师说:〝老师,我不会折!〞在老师的耐心帮助下,小小的小纸杯终于折好了,他开心的把纸杯拿在手里又蹦又跳,还不时的对其他小朋友说:〝看我的黄色小纸杯多漂亮啊!〞小小是班里年龄最小的幼儿,在平时的观察中,老师发现小小在平时游戏中表现的很兴奋,却都达不到较好的效果.从这次活动的开始到结束,我们能从小小的表情感受到他对折纸活动的兴趣.他在选择折纸的时候,表现出了对色彩的喜爱.在学习折纸的过程中,他学得很认真,可是由于缺少折纸的经验,把对角折学成了对边折.虽然折的不对,但是并没有影响他对折纸的兴趣.在小朋友帮他折好后,他觉得很开心,并会很有礼貌的说谢谢.小班幼儿年龄较小,小小在遇到困难时能做到主动请求别人的帮助,这一点他是很棒的.小小小朋友对折纸技能没有完全掌握,因此,他在活动中进行的不很顺利,遇到了很多困难.这时老师在支持.鼓励他积极参加的同时,帮助他提高动手能力和折纸的技能.这样不仅让小小可以保持对折纸活动的兴趣,同时也让他尝试到了成功的喜悦和折纸的乐趣。
幼儿园教师教育随笔中班【10篇】
幼儿园教师教育随笔中班【10篇】中班教育随笔短篇【1】童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。
看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。
一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。
”是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!中班教育随笔短篇【2】“车”带来的主题春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。
梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便!”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好!”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
中班幼儿教育小随笔5篇
中班幼儿教育小随笔5篇中班幼儿教育小随笔1我们班有个小男孩，非常调皮。
日常平凡，总有小朋友告他的状。
“老师，他打我了。
”“老师，他抢我的皮球。
”……为此，我们不知教育了他多少次。
某一天，他和小朋友一起看图书。
开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。
过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。
不知道他要干啥子。
我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。
于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢?”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。
”听了这话，我才名顿开。
我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。
事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。
是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。
也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。
这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
中班幼儿教育小随笔2面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。
一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我突然发现空着一个座位，"这是谁的座位"?一个小朋友说是桐樟。
桐樟哪去了?我正要出去找，桐樟推开门进来了。
"桐樟，你去哪儿了?怎么没一块回来呀。
"他红着脸说："我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。
"看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了。
"对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。
"桐樟开心地笑了。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。
幼儿园中班教师教育随笔记录(7篇)
幼儿园中班教师教育随笔记录(7篇)幼儿园中班教师教育随笔记录(精选7篇)教育随笔它一般篇幅不长,不用经过缜密的构思后再动笔,而是像写日记一样,兴之所至,一挥而就,把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。
下面是由小编给大家带来的幼儿园中班教师教育随笔记录7篇，让我们一起来看看!幼儿园中班教师教育随笔记录（篇1）玉玉和楚琪是一对好朋友，平时总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是非常友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。
可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话，要不就低头悄悄玩不听老师讲课，最近我还发现琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗想到这我突然意识到了问题的严重性，决定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。
虽然她们有些不愿意，但为了孩子好，我只能这样。
楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯，现在她必须自己动脑筋想问题了。
通过这件事我发现，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观察多发现，从而真正的找到解决的办法。
幼儿园中班教师教育随笔记录（篇2）这天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。
透过我的仔细观察，属人为破坏。
“必须是维镇干的。
”我心想。
维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。
维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨日干了什么”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。
”我这才记起维镇昨日没来园。
“老师，这是寒寒弄下来的。
”鑫源大声喊道。
怎样可能呢寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。
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中班幼儿教师教育随笔故事
中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往能力也
明显增强，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在
一起开展一些游戏活动和讨论活动，所以在区域活动中，同
伴间的相互合作的意识也有了积极性的上升。
特别是男孩子，一向都是以活跃的群体出现在老师的面前，他们对趣味性较
强的走迷宫和棋类特别的感兴趣。
以下是我班几个男孩子参
与活动的前后经过。
陶晨、宇辰、永畅是很要的小伙伴，他们经常在区域活动时
结伴进入益智屋，一开始是讨论走迷宫的事情，各自拿着一
张迷宫图看着走着，有时会讨论一下，觉得没有劲了就一起
打打闹闹，因为我没有规定具体的游戏规则和方法，所以他
们尝试了自己的游戏方法，持续了一段时间后就被其他的事
情带走了心思，他们有些漫无目的，但因为有好伙伴，所以
游戏的兴趣还是很高，我就在一旁没有发表自己的意见，看
他们接下来会对其他什么事情感兴趣。
有一天，班级的区角里拿来了几张漂亮的报纸，上面有棋谱，陶晨第一个发现，课后，他就立即叫上了他的好伙伴，他们
就在区角里翻弄起了这张报纸，讨论着：这个棋谱我见过。
我也见过，我还知道是怎么玩的。
你看正当陶晨拿起报纸准
备比划时，老师敲小铃了，上课的时间到了，我看见他们几
个小伙伴的眼神在上课之前还停留在那个角落里，肯定是好
奇心在驱使。
于是我觉得自己有必要抓住机会参与到他们的活动中了。
这周三的区域活动开始了，我有意地把他们安排在了有棋谱的区域里，他们也强烈的表示出了自己的这个愿望。
活动开始了，他们把这张报纸拿出来放在桌上，很爱惜的铺平了，陶晨是很有号召力的，他是这几个孩子里的头玩这个是要骰子的。
可是他也没有头绪，到底应该拿怎么玩，只是在那里比划着，其他几个孩子就在一旁看，因为他们没有找到骰子，我就提醒了他们：区角里不是有瓶盖吗?宇辰很快的拿来了瓶盖当骰子，我再一次提醒你们不是玩过石头剪刀布吗?于是陶晨命令到：我先和永畅玩，你们看着。
于是游戏开始了，他们穴了一个起点，用石头剪刀布的方式决出了输赢，陶晨头脑很灵活，一下就知道了输赢的方式，而永畅的反应比较慢一点，可赢了到底走多少呢，他们商量着，就走一格吧。
走一格很慢的，走两格吧。
还是走一格，你看，路很短的。
于是决定了走一格，两个轮回后，遇到了他们伸出来的是一样的，这样走吗?我摇摇头，表示他们可以继续往前，第一轮的游戏在我的带领下走到了终点，旁边看的孩子就有些跃跃欲试了，但又显得不够自信，我就说：你们看，石头碰剪刀，剪刀肯定输了，剪刀剪步，布就碎了，而布却能包石头，如果一样就再来一次。
明白了吗?孩子们点点头，于是游戏继续以缓慢的速度开始了，我就离开了。