北京课改版化学九年级上册《空气》空气之谜
北京课改版九年级化学上册《空气》PPT课件(3篇)
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
（5）若剩余气体主要是氮气，上述实验可以知道N2的什么性质？
无色气体，难溶于水、不能燃烧、一般也不支持燃烧。
水为什么会进入集气瓶中?
实验原理解释：
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气
瓶中的氧气，生成固体五氧化二磷；
燃烧停止，温度降低后，瓶内压强减
少；当打开弹簧夹时，烧杯中的水在 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
大气作用下，流进集气瓶，增补了空
பைடு நூலகம்
气中氧气的体积
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
氧
气 2.点燃红磷，迅速
含 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
量 3.待集气瓶冷却到常温 的 时，打开止水夹。
北京课改版化学-九年级上册-《空气之谜》名师课件
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
知识回顾
实验结论： （1）氧气是一种化学性质比较_活__泼___的气体，在一定 的条件下，能与许多物质发生反应； （2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要_剧__烈_， 说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小有关；但氧气本 身不能_燃__烧___。
知识回顾
知识点3 重要概念 1.混合物和纯净物 （1）由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做 __混__合__物__，如空气。组成混合物的各种成分保持着它 们各自的性质。 （2）只有一种物质组成的物质叫做_纯__净__物___，纯净 物可以用化学符号来表示，如氧气，氮气、二氧化碳 可分别表示为__O_2___、__N__2__、____C_O_2__。
知识回顾
2.化合反应： （1）定义：由两种或两种以上的物质生成__另__一__种__ 物质的反应。 （2）特点：____多__变__一____。 3.分解反应 （1）定义：由___一__种___反应物生成两种或两种以上 的其他物质的反应。 （2）特点：___一__变__多_____。
知识回顾
4.氧化反应 （1）定义：物质跟__氧___发生的反应。 （2）氧气在氧化反应中提供氧，具有__氧__化__性___。 （3）缓慢氧化：属于__氧__化__反__应____，反应进行的很 慢，甚至不容易被察觉。缓慢氧化既有有益的一面（ 如酿酒），又有有害的一面（如金属生锈）。
例题解析
结束
注意：①这里的数据指的是体积分数，而不是质量分数。
②空气的成分及其含量是比较稳定的，而不是固定不变。
知识回顾
2.空气中各成分的用途 （1）氧气用于__供__给__呼__吸__、__支__持__燃__烧__等___。 （2）氮气可用于制取硝酸和_氮__肥__；由于化学性质不 活泼，可用作_保__护__气__；液氮可做__制__冷__剂___。 （3）稀有气体常用来制_电__光__源___；由于化学性质很 不活泼，也可作保护气。
《空气之谜》课件1(10页)(北京课改九年级上)
2.1 浩瀚的大气 一、空气的组成
（一）、大气的分层
1、大气圈的构造
高度(KM)
外层/散逸层 电离层 中间层 平流层 对流层
极光产生
占大气总质量的90%， 天气现象多发生在这层
臭氧层 飞机飞行 反射无线电波
流星现象 向宇宙空间过渡的层次
二、空气的组成
• 普利斯特里[英]
• 拉瓦锡[法]
（二）、空气的组成
• 氮气 • 氧气 测定录像 • 稀有气体 • 二氧化碳 • 水蒸气和其它气体
78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
红磷燃烧
• 现象： 浓厚的白烟
• 化学反应式：
P + O2 点燃
P2O5
（三）、空气中各成分的用途
• (1) 氧气的用途
– 供呼吸 – 助燃
(2) 氮气的用途
性质
用途
常温下，氮气很难和 其它物质发生反应
充入灯泡，延长钨丝 使用寿命
在一定条件下，但其 叶能和其它物质发生 化学反应
充入包装袋或粮仓内， 延长食物保险期
用氮气来合成氨，制 取氮肥、硝酸、炸药 等
氙灯称作“人(造3小) 稀太阳有”气， 体的用途
在医学上还可以作为麻醉剂 稀有气体性质很稳定
在电焊金属时用氩气 隔绝空气作保护气
稀有气体通电时能发
氦出气不在同原颜子色反的应光堆中可做冷
氩气、氮气填充的灯
却剂
泡Байду номын сангаас久耐用
氦气是密度最小的气 体之一
氖气、氪气、氙气可用于激 光技术
作霓虹灯 代替氢气填充气球
谢谢
京改版九年级上册第2章第二章空气之谜第一节空气优秀教学案例
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，加深他们对空气知识的理解和记忆。
2.教师对学生的研究成果进行点评，给予肯定和鼓励。
3.总结本节课的主要内容，强调空气的重要性以及环保意识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于空气保护的文章。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握空气的成分，包括氧气、氮气、二氧化碳等气体的体积分数及其性质。
2.培养学生运用实验方法探究空气成分的能力，提高学生的实验操作技能。
3.使学生了解空气污染的途径和危害，掌握防治空气污染的措施，树立环保意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等环节，培养学生主动探究、积极思考的科学态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张空气污染严重的图片，引导学生关注环境问题，激发他们的环保意识。
2.提问：“你们知道空气对我们生活的重要性吗？空气中有哪些成分？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.介绍空气的成分，包括氧气、氮气、二氧化碳等气体的体积分数及其性质。
5.教学评价：在教学评价环节，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分尊重学生的个性差异。对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现给予积极评价，激发了他们的学习潜能，帮助他们树立信心。
3.教师对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。以人性化的语言与学生交流，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习。同时，我注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，帮助他们建立自信，提高他们的学习效果。
北京课改版第2章《空气之谜》2
北京课改版第2章《空气之谜》2.1空气基础训练一、选择题：1、金秋十月稻麦飘香，爱我家乡赞我家乡，秋收后的秸秆处理不合理的是（）A、做饲料B、制沼气C、造纸D、作为垃圾就地焚烧2、每年3月23是世界气象日，关注气候变化，合理利用资源，人人有责。
以下做法不正确的是（）A．美团、网购等包装用品分类回收，综合利用B．推广网络学习和无纸化办公C．用LED灯作为光源照明，少用空调，温控适度D．过期食品因为含碳，一律焚烧处理3、空气是人类生产活动的重要资源。
下列生活生产中用到的气体不是来自空气的是（）A．炼钢过程用到的氧气B．磁悬浮列车用到的氮气C．用于探空气球的氢气D．制作电光源的稀有气体4、空气是宝贵的自然资源，但是被污染的空气会给人类带来严重的危害，下列不属于空气污染物的是（）A．二氧化碳B．可吸入颗粒物C．二氧化氮D．二氧化硫5、下列关于空气的说法中错误的是（）A．空气是人类宝贵的自然资源B．空气中的氮气常用作保护气C．空气中的稀有气体常用作灭火剂D．空气中稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光6、如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是（）A．此实验证明，氧气约占空气体积的1/5B．此实验证明，反应后集气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧C．该实验中的红磷还可以用硫来代替D．若该实验测定结果偏大，可能的原因之一是装置气密性差造成的7、空气中含量最多的物质是（）A．氧气B．氮气C．氦气D．水蒸气8、空气中四种主要气体所占比例（体积分数）排列顺序正确的是（）A．稀有气体＞CO2＞N2＞O2 B．O2＞N2＞CO2＞稀有气体C．N2＞O2＞稀有气体＞CO2 D．N2＞O2＞CO2＞稀有气体9、航天活动中需要“人造空气”来供航天员呼吸，这种“人造空“”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、还有二氧化碳。
下列关于“人造空气”的说法中，不正确的是（）A．“人造空气”比空气中的氮气含量低B．氮气对航天员呼吸没有任何作用，因此“人造空气”可以不需要氮气C．“人造空气”中供给航天员呼吸的是氧气D．“人造空气”中的氧气和空气中的氧气化学性质相同10、某校兴趣小组同学在老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），下列关于改进后的实验装置相对于原装置的评价不恰当的是（）A．白磷比红磷使用更安全B．容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量C．反应容器体积小，药品消耗少D．装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差11、如图装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号．下列说法中不正确的是（）A．集气瓶内加入少量水可使温度尽快降低B．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹C．实验时，点燃的红磷要立即伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞D．该实验所用红磷的量不足可能造成气体减少的体积小于五分之一12、如图是测定空气中氧气含量的实验。
北京课改版化学-九年级上册-第二章-空气之谜-同步练习(包含答案)
北京课改版化学-九年级上册-第二章-空气之谜-同步练习一、单选题1.实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄火过程中，O2和CO含量随时间的变化曲线如右图所示，通过分折该图可推理得出有关说法正确的是（）A. 蜡烛由碳、氧元素组成B. 曲线①表示CO含量的变化C. 蜡烛熄火时，容器内斌气含量低于10%D. 蜡烛在密闭容器内发生了不完全燃烧2.下列关于实验室制取氧气和收集，操作先后顺序中不正确的是（）A. 先检查制氧装置的气密性，再装药品B. 先给试管均匀加热，再对着药品加热C. 等导管口排出的气泡均匀后，再将导管插入盛水的集气瓶口D. 先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出3.下列说法错误的是（）A.催化剂能改变化学反应速率，但不增加生成物的质量B.氧气的化学性质活泼，能与所有物质发生化学反应C.能产生温室效应的气体有二氧化碳，臭氧，甲烷等D.鱼虾在水中能够生存的原因之一是有微量氧气溶于水硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧A. AB. BC. CD. D5.取4份等质量的KClO3，向其中3份中分别加入少量等质量的KMnO4、MnO2和Mn，分别在某温度下加热至质量不再改变，测定产生氧气的质量．然后将剩余固体溶于足量水中，添加过少量物质的组别中均有相同组成的不溶物．测定结果如下：已知m l＞m2＞m3，下列关于此实验的说法一定正确的是（）A. KMnO4是KClO3分解制氧气的最佳催化剂B. 残留不溶性物质的质量关系为w1＞w2＞w3C. 不加入其他物质，KClO3不会发生分解反应D. 3种物质的加入都有利于KClO3分解制氧气6.实验室制取和收集氧气有如下的操作（）①点燃酒精灯，给试管加热②熄灭酒精灯③检查装置气密性④将氯酸钾与二氧化锰混合均匀装入试管，塞紧试管塞，固定于铁架台上⑤收集氧气⑥将导管从水槽中取出．其正确的操作程序是．A. ③④①⑤⑥②B. ③④①⑤②⑥C. ④①③⑥②⑤D. ④①⑤②⑥③7.下列对燃烧现象的描述中正确的是（）A. 镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的氧化镁固体B. 硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，并生成无色有刺激性气味的气体C. 铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D. 红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾8.下列对实验现象的描述正确的是A. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳B. 镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成红色固体D. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体9.近年来我国多地出现雾霾天气，下列各项与形成雾霾无关的是（）A. 工业粉尘B. 汽车尾气C. 风力发电D. 煤炭燃烧二、多选题10.下列实验现象描述不正确的是（）A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟B. 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射D. 木炭在空气中燃烧发出红光11.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
北京新课标九年级上册初中化学《第2章 空气之谜 整理与复习》_9
教案【教学目的】1．知识与技能（1）了解气体制取装置的选择，学会将气体的发生原理与其制备装置结合起来。
（2）学会对一些气体的干燥与净化处理。
通过对气体制取装置的探究选择，让学生体验其探究过程。
2．情感态度与价值观逐步培养学生理解探究的过程，唤起学生对科学的好奇和向往。
教学重点：气体制备装置的选择教学难点：气体制备装置的选择教具准备：课件、多媒体电教室教学过程：【回顾旧知】在前面的学习当中，我们理解了三种气体——氧气、二氧化碳、氢气的制备原理和制取方法，现在我们再一起回顾下气体的制备和性质。
1．装备选择：1.1发生装置：制取气体的发生装置,需要考虑反应物的状态和反应条件（学生交流分析）下列各图所示适合于什么样的反应条件？图一图二(分析)图一、图二适用于反应物为固体，反应需要加热。
图一无棉花适合于氯酸钾制氧气。
图二有棉花适合于高锰酸钾制氧气。
（分析）图三装置均适用于反应物为固体与液体的混合物，反应不需要加热。
（A）中装置简单，但制取的气体量少；（B）中采用分液漏斗，能够控制反应的速率；（C）中采用长颈漏斗，特别需要注意液封，防止产生的气体从长颈漏斗下端口逸出，若在（C）中长颈漏斗下方增加一小试管，既能够用较少的液体就达到液封的目的，又能起到控制反应的速率。
图四（分析）图四装置适用于反应物为块状固体与液体的混合物。
止水夹打开液体由长颈漏斗注入试管与放在有孔塑料板上方的块状固体反应制得气体。
当止水夹关闭，此时气体，排不出去形成强大压强，将液体压回长颈漏斗，固体与液体便分离，反应即停止。
故可利用此装置随时控制反应的开始和结束。
（练习）下列图五装置哪些装置能够控制反应的开始和结束？（分析）图五（II）装置不行，（I）（III）均可控制反应的开始和结束。
【复习课推动】1.2收集装置：制取气体的收集装置,需要考虑气体的溶解性，密度与空气的差异，能否与空气成分或水反应，是否有毒等。
（交流讨论）下列三种收集方法适用范围，优点：排水法：适用范围：难溶于水，且不与水发生化学反应的气体。
北京课改版化学九上第2章《空气之谜》word单元测试
第一章空气之谜章检测一、选择题(每小题2分)1.下列变化中，属于化学变化的是( )A．干冰升华B．酒精燃烧C．铁丝弯曲D．西瓜榨汁2. 物质发生化学变化的本质特征是( )A.状态和颜色发生变化B.放热、发光C.有气体放出D.有新物质生成3. 空气中体积分数约占78％的气体是（）A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 稀有气体4.空气成分中，体积分数约占21%的是（）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体5.能引起温室效应的主要气体是（）A. COB. CO2C. SO2D. NO26.减少污染，净化空气，“还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声.下列气体不会污染空气的是( )A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.二氧化氮7. 下列物质中，属于混合物的是（）A. 氧气B. 氧化镁C. 空气D. 铁8.下列物质中，属于纯净物的是( )A．牛奶B．空气C．矿泉水D．二氧化碳9.下列叙述中，属于氧气化学性质的是（）A. 无色无气味B. 常温下为气态C. 能支持燃烧D. 液氧为淡蓝色10.下列物质的性质中，属于化学性质的是（）A．铝具有导电性B．碳酸氢钠能与稀盐酸反应C．氯化钠是白色固体D．常温下甲烷是无色无味气体11.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是( )A．木炭B．镁条C．红磷D．铁丝12.下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（）A．木炭B．铁丝C．镁条D．红磷13.下列实验能产生蓝紫色火焰的是 ( )A．红磷在氧气中燃烧B．硫磺在氧气中燃烧C．铁丝在纯氧中燃烧D．木炭在纯氧中燃烧14.某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是（）A.木炭在氧中燃烧B.铁丝在氧气中燃烧C.硫在氧气中燃烧D.蜡烛在氧中燃烧15.下列不属于．．．氧气用途的是( )A．潜水B．急救C．灭火D．气焊16.下列基本实验操作中，正确的是（）A B C D17.下列实验操作中，正确的是( )18.右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
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二、空气是一种重要的自然资源
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护 气，提供低温环境等。
氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、 医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。
供给呼吸、支持燃烧
稀有气体：主要用作保护气、电光源、 激光、制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
（5）若剩余气体主要是氮气，上述实验可以知道N2的什么性质？
无色气体，难溶于水、不能燃烧、一般也不支持燃烧。
水为什么会进入集气瓶中?
实验原理解释：
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气 瓶中的氧气，生成固体五氧化二磷； 燃烧停止，温度降低后，瓶内压强减 少；当打开弹簧夹时，烧杯中的水在 大气作用下，流进集气瓶，增补了空 气中氧气的体积
《空气》空气之谜
北京课改版化学九年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
一、空气的成分
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其 中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
探究：
空气中各种气体分别占多大比例?
探究：氧气在空气中占多大比例
燃烧匙 B
C 止水夹 D导管
广口瓶 A
或集气 瓶
E 烧杯
空 实验步骤：
气
中
1.连接仪器，检查 气密性。
氧
气 2.点燃红磷，迅速
含 伸入瓶中，塞紧瓶塞。
量 3.待集气瓶冷却到常温 的 时，打开止水夹。
测
定
(1) 盛放红磷的集气瓶内，有什么？ 空气 (2) 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？
黄色火焰、放热、产生大量白烟 （3）红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？ 水进入集气瓶约1/5体积，因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气， 且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 （4）通过该实验得出的结论是什么？ 氧气约占空气体积的1/5。
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
(5) 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有；红磷在氧气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。
(6) 在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？可能的原因有 哪些? ①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹。
本实验成功的关键
1、装置的气密性要好； 2、红磷要足量； 3、红磷燃烧停止后，要等 到集气瓶内 温度降至室温后才打开弹簧夹。
空
21%
稀有气体
0.94%
二氧化碳
0.03%
其他气体和杂质 0.03%
体积分数！
混合物：由两种或两种以上的物质混 合在一起组成。
如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
混合物没有固定的组成，也没有确 定的性质。
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2 、氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)