小学各类型作文指导
小学生各类作文写作指导
小学生各类作文写作指导小学生写作是培养孩子语言及思维能力的重要途径，因此在小学阶段就应给予孩子良好的写作指导。
本文将从写作的基础要素、写作步骤和写作技巧等方面进行详细的指导。
一、写作的基础要素1.选题：选题是写作的第一步，它要根据孩子的兴趣和生活经验来确定，以保证孩子有足够的素材和情感。
2.内容：写作内容要保证逻辑清晰，观点明确。
可以通过设定自我表达、观察描述、情景再现、概念解释等不同的题材要求，来拓宽孩子的写作思路。
3.结构：写作结构要有起承转合、条理清晰，可以采用“总-分-总”、“因果关系”等结构。
4.语言：语言要规范准确，避免用词随意和使用生僻词语。
适当的使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以提高写作的表达力。
5.文化知识：在写作中，合理运用一些文化知识可以使文章更具特色，为孩子的写作增加亮点。
二、写作的步骤1.选题和准备素材：孩子可以从自己生活中的经历、人物描写、景物描写等多方面寻找写作素材，然后确定一个主题用以展开。
2.构思和组织：孩子可以通过思维导图、提纲等方式，将文章的思路和内容进行合理的组织。
可以分主题、分段落，准备好每个段落的内容，确保起承转合，条理清晰。
3.写作初稿：孩子可以根据准备好的组织结构，一边写作一边进行修改。
初稿可以不求完美，但要确保内容连贯，句子通顺。
4.修改和润色：孩子需要审查自己的初稿，将不合理的地方进行修改，用更准确、有表现力的词语来替换。
鼓励孩子进行多次修改，提高文采和表达的准确性。
5.最终定稿：在经过多次修改后，孩子可以写出一份满意的作文，并进行最后的校对和润色，确保文章没有任何错误。
三、写作的技巧1.多读多写：培养孩子读书的习惯，多读优秀的作文和名著，可以提高写作的素材和表达能力。
同时，多写作文可以锻炼孩子的写作技巧和表达能力。
2.积累词汇：鼓励孩子背诵诗歌、名句和经典段落，同时引导孩子进行词语的积累和拓展。
可以使用词语卡片、词语游戏等方式，增加孩子对词汇的掌握和运用。
完整小学作文写作方法指导（精选12篇）
完整小学作文写作方法指导（精选12篇）完整小学作文写作方法指导完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。
小学作文题目写作指导
小学作文题目写作指导一、引言写作是小学生语言表达能力和思维能力的重要训练，而作文题目则是引导学生展开思维、展示想象力的重要依据。
本文将为小学生提供一些写作指导，帮助他们更好地应对各类作文题目。
二、记叙文题目写作指导记叙文是小学生常见的作文类型，其题目种类多样，例如“一个难忘的经历”、“我的假期”等。
写作时，小学生可以按照以下步骤展开：1. 确定主题：根据题目，明确写作的主题，例如一个难忘的经历可以是一次旅行、一次活动等。
2. 时间和地点：描述事件发生的时间和地点，可以是具体的日期和地点，也可以是时间段和地方。
3. 事件的经过：按照时间顺序，详细叙述事件的经过。
可以包括人物的描写、对话的呈现等。
4. 描述细节：用生动的语言描绘事件发生时的细节，例如光线、声音、气味等。
5. 总结感受：在叙述完事件经过后，可以写一段总结，表达自己对这次经历的感受和体会。
三、议论文题目写作指导议论文是小学生另一个常见的作文类型，其题目常包括“怎样保护环境”、“我的理想职业”等。
写作时，小学生可以按照以下步骤展开：1. 明确立场：根据题目，明确自己的立场，是赞成还是反对。
2. 提出论点：列出两到三个支持自己立场的论点，例如环境保护可以从节水、节能、垃圾分类等方面论述。
3. 论证论点：用事实、数据、例子等说明自己的观点，可以加入自己的亲身经历或身边的事例。
4. 反驳对方观点：针对可能的反对观点，提出合理的反驳和回应。
5. 总结观点：最后再次强调自己的立场，并做一个简洁的总结。
四、说明文题目写作指导说明文是小学生用来介绍、解释或说明事物的一类作文，题目通常涉及“如何做某事”、“某事的原理”等。
写作时，小学生可以按照以下步骤展开：1. 确定主题：根据题目，明确写作的主题，例如如何绘画、电灯的工作原理等。
2. 介绍材料和工具：如果是手工制作类的说明，可以介绍所需的材料和工具，并简单介绍其功能。
3. 具体步骤：按照步骤详细地介绍操作过程，注意语言要简洁明了，避免使用难懂的专业术语。
作文指导小学作文写作方法指导
作文指导小学作文写作方法指导作文指导小学作文写作方法指导(完整版)一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学作文的写作指导
小学作文的写作指导作文是小学生语文学习的重要内容之一，也是培养他们语言表达能力、思维逻辑和文学素养的重要途径。
为了帮助小学生更好地进行作文写作，下面将提供一些写作指导。
一、明确作文的主题在写作前，首先要明确作文的主题。
主题可以是一个命题作文或一个自由写作的主题。
命题作文一般以特定的话题或故事情节为基础，而自由写作则为学生提供了更多的选择空间。
根据题目确定主题，有助于写作时的思路清晰。
二、整理材料，构思内容在明确主题后，需要整理材料并构思内容。
可以通过头脑风暴、思维导图等方式，收集有关主题的关键词或句子，并根据这些关键词或句子展开写作逻辑。
三、合理安排结构作文的结构要合理，通常分为引子、承接和结尾三个部分。
引子可以用一段小故事、名人事迹或问题引出主题，激发读者兴趣；承接部分是对主题进行展开，论述、分析、说明等等；结尾要给读者留下一个深刻的印象，可以是观点总结、道歉、忏悔或对未来的展望。
四、用恰当的语言表达和修辞手法小学生的作文语言要准确简练。
适当使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，可以增加作文的表现力和艺术感。
但在使用修辞手法时，要注意不要过度，避免影响理解。
五、审查修改完成作文后，要进行审查修改。
一方面，要检查是否有语法错误、拼写错误和标点符号错误等，另一方面，要检查逻辑是否合理、内容是否连贯、表达是否准确。
六、培养阅读和写作习惯提高作文水平需要有持之以恒的努力。
鼓励孩子多读好作文，学习优秀的表达方式和结构安排。
同时，要让孩子多写作文，提高自己的写作能力。
定期指导和点评可以帮助他们发现问题，进一步提升。
作文是一门综合性的学科，需要综合运用语言、想象力和逻辑思维等能力。
通过上述写作指导，相信小学生们能够在作文写作上取得更好的进步。
小学作文写作指导与范例展示
小学作文写作指导与范例展示一、小学作文写作指导在小学阶段，作文写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑的重要途径。
因此，如何引导学生写好作文，是每位老师和家长都需要关注的问题。
以下是一些小学作文写作指导：1.选择合适的题材：学生在写作文时，应选择自己熟悉和感兴趣的题材，这样可以更好地发挥自己的想象力和创造力。
2.明确中心思想：在写作文之前，学生应该明确文章的中心思想，确定好要表达的主题，这样可以使文章结构更加清晰。
3.合理安排篇章结构：作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾，要合理安排篇章结构，使整篇文章内容连贯，逻辑性强。
4.运用生动的语言：学生在写作文时，可以运用一些生动形象的语言，比如比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
5.注意语法和标点符号：在写作文时，学生要注意语法和标点符号的使用，避免出现错误，影响文章的整体质量。
二、范例展示下面是一篇小学生写的作文范例，题目是《我的家乡》：我生活在一个美丽的小镇，这里有着绿树成荫的小路，还有清澈见底的小河。
每当夕阳西下的时候，整个小镇都笼罩在一层金黄色的光芒中，宛如一幅美丽的画卷。
我家的后花园里有一棵参天大树，树下开满了五颜六色的鲜花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给人一种宁静和美好的感觉。
每到周末，我都会和家人一起去郊外野餐，吃着美味的食物，欣赏着大自然的美景，心情格外愉快。
我爱我的家乡，这里有着我无限的回忆和美好的梦想。
通过以上范例展示，可以看出学生在写作文时，可以用生动的语言描绘家乡的美景，表达对家乡的热爱之情。
希望同学们在写作文时，也能发挥自己的想象力，写出更多优秀的作品。
小学生作文最全的写作指导
小学生作文最全的写作指导小学作文，主要要有内容，条理清晰，语句通顺，基本上就可以拿到基本分，再加上措辞，文采上的讲究，使得文章有亮点，就可以拿到更高的分数了，以下是小编整理的小学作文最全的写作指导，供大家参阅。
怎样写人写人，是作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
小学作文类型写作指导
小学作文类型写作指导文学是一座引导我们走向智慧之门的桥梁，而作文作为文学的重要组成部分，对于小学生的培养十分关键。
不同类型的作文有着不同的写作方式和技巧。
在这篇文章中，我们将为小学生提供一些作文类型的写作指导，帮助他们提升写作水平。
一、描写型作文描写型作文要求学生通过详细的描述展现对象的全貌，使读者能够形象地感受到所描述事物的特征和特点。
在写描写型作文时，可以采用逐点描述的方式，将事物的各个方面逐一展开。
例子：春天来了春天来了，大地变得生机勃勃。
窗外的花朵含苞待放，像一串串五彩斑斓的珠子，散发着迷人的芬芳。
小鸟们成群结队地飞回来了，欢快地跳跃在树枝之间，唱起了美妙的歌。
阳光明媚，空气中弥漫着一股清新的味道。
人们纷纷脱下厚厚的棉衣，穿上轻薄的春装，走出家门，享受阳光的温暖。
春天真美好啊！二、叙事型作文叙事型作文要求学生通过对一个故事或事件的叙述，使读者了解故事的情节和内涵。
在写叙事型作文时，可以采用时间先后或因果关系的顺序，将故事逐一展开。
例子：我救了小鸟有一天，我在放学回家的路上，突然听到了一阵悲鸣声。
我顺着声音找过去，发现一只小鸟被绑在网子里。
我心里一软，决定救它一命。
我小心翼翼地将网子解开，小鸟挣脱出来后，幸福地飞走了。
我看着它远去的背影，感到很欣慰。
从那以后，我更加懂得了保护动物的重要性。
三、议论型作文议论型作文要求学生针对一个具体的问题或话题，表达自己的观点和看法，并提出相关的理由和证据。
在写议论型作文时，可以先提出观点，然后用论据加以支持，并结合一些具体的例子进行论证。
例子：手机的利与弊手机是现代科技的产物，它给我们的生活带来了很多方便。
我们可以随时和朋友聊天、浏览各种信息，还可以用它来学习和娱乐。
但是，手机也带来了一些问题。
有些人过度依赖手机，导致沉迷其中，耽误了学习和工作。
因此，我们要正确看待手机，学会科学合理地使用它。
总结：通过以上三种作文类型的写作指导，希望能够帮助小学生们在作文写作中更加得心应手。
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记叙文
记叙文要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果6个要素写
记叙文写作步骤：
1、先想清楚你要写一件什么事？为什么写这件事？通过这件事你想表达什么？
2、必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来
3、这个事情发生的时间、地点、人物（可以用几句话大概概括说明）
4、这个事情为什么发生的（起因），事情的过程是怎样，事情的结果是什么？（这部分是文章的中心，需要写清楚）
注意：
一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
[1]如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明。
记叙文的写作顺序：一般记叙文多运用顺叙。
1、什么是顺叙？顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
2、顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。
因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
读后感
下来；把所受的启发、所受的教育写下来。
一、题目：1、把你所看书本、课文的名字当成题目。
通常是，读《······》有感。
如：读《她是我的朋友》有感。
2、直接把你对所看书的容的感受当成题目。
如：伟大的友谊（读《她是我的朋友》后的感受）
二、开始：（第一段）简单介绍你所看的书或课文是什么名字，看后的总体感受。
如：我看了《她是我的朋友》这篇课课文后，感慨万千。
三、过程（第二段，可以是多段）容：边写文章容，边写这一段容的感受。
边叙述容边抒发感情。
1、首先对文章容做个概括叙述。
2、接着可以写对文章的总体容的感受；或哪句话的容的感受；或写对文章写法的感受；或几句话、一句话的感受。
注意：1、文章不以容为主，而以作者的感受为主。
2、文章不要求我们面面俱到，你只需要取最能打动你的一点，加以展开，甚至可以抓住作品的一句话、一个细节，写出自己的想法。
3、感受就是看后你的想法。
四、结果：（最后一段）读完书或课文后，你对自己今后的学业、生活的感触、信心；对现在社会的一些呼吁、思考。
写作格式：
读《xxx》有感
今天，我读了《xxx》，这篇文章后，感慨万千，收获很多。
《xxx》的主要容是：......（文章容用2-3句话简单概括）............................................................................ .....................
读了《xxx》，我收获很多，文章里的深深打动了我，我觉得（我认为）（这里写你的想法，这部分容是整篇文章的中心要重点写）。
读了《xxx》后，我收获很多。
我明白了道理，在今后的学习生活中，我要做到
写人的文章
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
(一)要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。