苏教版小学数学二2年级上册：《我们身体上的尺》教学设计
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 ● 我们身体上的“尺”》
我们身体上的“尺”【教学内容】苏教版义务教育教科书数学二年级上册教材第68-69页的内容。
【教材分析】本课是一节综合与实践活动课，是在学生认识了厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘米和米为单位测量和估测物体长度的基础上学习的，教材提供了丰富的实践操作活动，引导学生认识“身体尺”，量出“身体尺”的长度，学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体长度，感受数学与现实生活密切相关，培养学生初步的估测意识和估测能力。
【教学目标】1认识“身体尺”，了解“身体尺”的含义；2通过测量，知道自己“身体尺”的长度，并通过与1米的比较，加深对各个“身体尺”的理解；3在实践操作活动中，培养学生的估测意识并积极应用于生活。
【教学重点】知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
【教学难点】能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。
【教学准备】一、激发兴趣，引入新知谈话：同学们，我们已经认识了哪些长度单位呢？（米、厘米）测量一个物体的长度要用到哪些测量工具呢？但是生活中我们不能随身带着尺子，是不是？那要测量物体的长度怎么办呢？老师有一项特殊的本领，不用尺就可以测量出物体的长度你们相信吗？（当场试一下）知道老师是用什么方式测量的吗？是的，这就是藏在我们身体上的尺。
其实，我们每个人身体上都携带着各种各样的“尺子”，用这些“尺子”随时可以测量物体的长度非常方便，你们想试一试吗？今天我们就和大家一起来研究一下“我们身体上的‘尺’”。
（板书课题：我们身体上的“尺”）二、实践操作，探究新知1．猜一猜，认一认——初步感知“身体尺”师：请同学们找找看我们身上的尺在哪里？看谁找得快又多。
生：庹、身高、拃、指宽、手掌宽、臂长和步长。
（教师可以相机补充）师：是啊，这样的尺子我们叫“身体尺”。
今天我们就来先来研究这四种“尺子”，（板书：一拃、一庹、一步、一脚）你知道一拃、一庹、一步、一脚是怎么规定的吗？一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。
但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。
2.实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。
3.合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。
2.学具：测量记录表、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。
同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。
教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。
4.巩固（10分钟）教师选取几组测量数据，让学生进行交流分享，讨论测量结果的准确性。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学第36页到37页，这部分内容主要讲述了我们身体上的“尺”——手指的长度。
通过这部分的学习，让学生了解并掌握手指的长度作为测量工具的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解手指的长度可以作为测量工具，并能够熟练地使用手指测量物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握使用手指测量物体长度的方法。
难点：让学生能够理解并运用手指长度作为测量工具的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、手指模型学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下，我们教室里的桌子有多长？学生尝试用手指测量桌子的长度。
2. 讲解手指长度的概念：手指的长度可以作为我们生活中的“尺”，帮助我们测量物体的长度。
3. 演示如何使用手指测量长度：将手指并拢，从起点到终点，用另一只手的手指作为辅助，测量物体的长度。
4. 随堂练习：让学生分组，互相测量对方的手指长度，并记录在练习册上。
5. 例题讲解：请学生上台演示如何使用手指测量教室里的黑板长度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考除了手指长度，我们还可以用什么方法测量物体的长度？六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：手指长度作为测量工具的使用方法七、作业设计1. 请学生用自己的手指测量家中的家具长度，并将结果记录下来。
2. 答案：根据学生实际测量结果，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了使用手指长度作为测量工具的方法，能够在日常生活中运用。
在课后，学生可以尝试更多测量长度的方法，如步长、绳长等，将所学知识拓展到生活实践中。
同时，教师应关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的测量能力。
重点和难点解析在本次二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》的授课过程中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.知道什么是“自然尺”，学习使用自然尺进行长度的比较和测量；2.掌握使用自然尺进行长度的测量； 3.了解人类社会发展中的尺度演变历程； 4.培养孩子们比较和测量的能力和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解和掌握自然尺的使用方法，培养孩子的比较和测量能力。
2.教学难点：将掌握的比较和测量方法应用到日常生活中去，锻炼孩子们的实际解决问题的能力。
三、教学过程1.导入环节通过问答的方式，引导孩子们了解从古代到现代使用的尺有哪些种类？为什么要使用尺？2.理论知识讲解1.介绍“自然尺”的概念及其特点，如：自然尺是以自然物为比较计量单位，如草叶、竹节等。
2.介绍自然尺的使用方法，如：将若干个自然尺合并或分开使用以适应不同长度的测量。
3.强调自然尺的“标准化”，即自然尺的各个部分尺寸一致，使用起来更为方便。
3.教学数据分析通过给出不同形状、大小的物品，让孩子们使用自然尺将它们的长度进行比较，培养孩子们查看数据、分析数据的能力，并学习如何使用自然尺进行长度测量。
4.教学实践操作1.让孩子们自己制作自然尺（可以使用竹节、草叶、麻绳等作为材料），并进行尺度标准化的检查和调整。
2.让孩子们使用自己制作的自然尺进行长度的测量，并将测量结果记录在纸上。
3.随机排列一些长度数据让孩子们进行排序，并从排列结果中发现数据规律。
5.教学反思在教学结束的时候进行总结，让孩子们回答以下问题：自然尺和我们平常使用的尺子有什么不同之处？自然尺的使用方法分哪几种？我们日常生活中还可以使用自然尺进行哪些测量？四、课后练习1.按照自己的理解再次制作一把自然尺，并测试一些长度数据。
2.回到家中，观察一下家中的一些常见大小物品，并用自己的自然尺进行测量。
五、教学小结该教案旨在通过学习自然尺的使用方法，培养孩子们的比较和测量能力，并了解人类社会发展中的尺度演变历程，同时也可以锻炼孩子们的实际解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计2
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计2一. 教材分析《我们身体上的“尺”》是苏教版数学二年级上册的一课，主要让学生通过实际操作，了解和认识身体上的长度单位，培养学生用身体部位作为长度单位进行估测和测量的能力。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现身体上的长度单位，并通过实践活动，让学生体验到身体长度单位在实际生活中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，例如厘米、米等，但是对用身体部位作为长度单位进行测量可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，感受到身体长度单位的存在，并在实践中掌握其应用。
三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、脚趾等。
2.培养学生用身体部位作为长度单位进行估测和测量的能力。
3.培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，并学会用身体部位进行估测和测量。
2.教学难点：让学生在实际操作中，体验到身体长度单位在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受身体长度单位的存在。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备一些图片，展示身体上的长度单位，如手指、脚趾等。
2.准备一些实践活动所需的材料，如绳子、尺子等。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些图片，引导学生发现身体上的长度单位，如手指、脚趾等。
然后向学生提出问题：“你们知道身体上的这些长度单位有什么作用吗？”让学生思考并发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍身体长度单位的概念，并通过实际操作，让学生感受到身体长度单位的存在。
例如，用手指测量课桌的长度，用脚趾测量教室的长度等。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案：我们身体上的“尺” ——苏教版一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，并能用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 培养学生运用身体上的“尺”解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
3. 解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”，并能用其进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的卷尺、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于身体上的“尺”的图片，引导学生思考什么是身体上的“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，并让学生亲自体验一拃、一庹、一步、一脚的长度。
3. 实践操作：让学生分组，用身体上的“尺”进行测量，如测量身高、课桌、黑板等。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚运用身体上的“尺”进行测量解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用，并举例说明。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的理解程度如何，是否能够熟练运用。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中遇到的问题是否得到有效解决，如何提高学生的实践操作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握身体上的“尺”，并能运用其进行简单的测量，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
同时，培养学生运用身体上的“尺”解决问题的意识，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺” 苏教版教案：我们身体上的“尺”一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，第三章《我们身体上的‘尺’》。
这部分内容主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会使用手势和步长来测量物体的长度。
具体内容包括：1. 认识手势尺和步长尺；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算；4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度。
难点：1. 准确地使用手势和步长进行长度测量；2. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
四、教具与学具准备教具：1. 课件和教学图片；2. 尺子；3. 手势尺和步长尺的模型。
学具：1. 尺子；2. 手势尺和步长尺的模型；3. 练习题纸；4. 彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和体验自己的身体，引发学生对长度单位的兴趣，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解手势尺和步长尺的概念，并通过示例和图片让学生理解和掌握。
3. 演示：教师进行实际操作，展示如何使用手势和步长来测量物体长度，并引导学生进行实践。
4. 练习：学生分组进行实践活动，使用手势和步长来测量不同物体的长度，并记录结果。
5. 讲解：讲解如何进行简单的长度比较和加减运算，并通过示例让学生理解和掌握。
6. 练习：学生进行练习题，巩固所学的知识和技能。
六、板书设计板书设计如下：我们身体上的“尺”手势尺：（五指并拢的手势）步长尺：（两步的距离）长度比较：_______ > _______长度加减：_______ + _______ = _______七、作业设计1. 请用手指测量一下自己的桌子长度，并记录下来。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.了解尺的定义，理解人们使用尺测量物体或距离的方法；2.学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法；3.通过实践活动，培养学生观察、推理和解决问题的能力；4.提高学生计算能力和语言表达能力。
二、教学重点学生需要学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
三、教学难点让学生通过实践活动，理解尺的测量原理，并能正确读数。
四、教学过程1. 导入在课前准备时，将一把尺子放在讲台上，引起学生的注意。
老师可以让学生猜想这是什么工具，以及在生活中，人们使用尺来做什么。
2. 学习新知2.1 尺的定义老师先通过演示和讲解的方式，让学生了解尺的定义，并且让学生找到身体上的“尺”，比如手掌的长度，脚的长度等。
然后再让学生理解人们使用尺测量物体或距离的方法。
2.2 使用尺测量物体或距离老师借助教具或者实物，让学生学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
老师应该重点讲解尺的读数规则，以及如何读取一些特殊的测量值。
2.3 实践活动老师通过实践活动，让学生亲自操作尺子，比如让学生自己测量课桌的长度，自己的身高等，实践活动有助于培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3. 练习老师通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。
练习形式应该多样化，既可以是口算题，也可以是填空题等。
4. 总结通过一节课的学习，学生已经初步领会了尺的测量原理，并学会了正确使用尺测量物体或距离，当然，学生可能对于一些特殊读数方法仍存在疑惑。
老师需要对这些疑惑进行解答，并帮助学生掌握更多的计算技巧。
五、教学效果评估老师可以通过给学生布置作业或者做题测试，来评估学生的学习效果。
在评估过程中，老师需要对学生的错误进行重点关注，以及及时解答学生在学习过程中产生的疑惑。
六、教学反思通过这节课的教学，我深深认识到教学过程中，这种实践方式的必要性。
学生在实践中，才能真正领会到尺的测量原理，并对测量值厘米等单位产生直观的认识。
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第5课时我们身体上的尺
教学内容：我们身体上的尺，教材第68－69页。
教学目标：
1.使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。
教学准备：学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。
教学过程：
一、认识各种各样的尺。
1、请学生介绍一下课前准备的尺。
2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。
二、认识自己身上的尺。
1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？
2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。
3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。
三、用学生尺量。
1、用学生尺量一量一张长方形纸。
（1）学生量一量，并填在书上。
在量时先找到什么？（0刻度）
（2）反馈测量的数据
（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？
2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。
学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？
3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？
说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。
四、想办法量。
学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？
如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？
小组讨论：具体的方案。
按方案到球场去测量。
想一想如何能在球架下面量出球架的高？
运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？
五、全课总结。