荷兰风车教学设计
《荷兰风车》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)_2
《荷兰风车》教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册)教学目标：1、学会8个字，会认4个字。
2、能正确、流利、朗读课文。
3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。
4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
二、教学重难点：1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。
2、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
三、教学内容：《荷兰风车》第一课时四、教学过程：一、导入新课，揭示课题：1. 在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪漫的国度，她是红木鞋的故乡，她是奶酪的故乡，她还是郁金香的故乡她就是——（板书：荷兰）有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般它就是荷兰的——（板书：风车）2. 这就是我们今天要学的课文：荷兰风车。
咱们一起来读读课题。
3 瞧，课题将荷兰和风车并列写在一块儿,看来它们的关系密不可分。
让我们再来读读课题读出它们的亲密。
设计意图：1.开课时以一段激情的导语让孩子们感受到荷兰的故事不是别的，就是人与自然编串起来的传奇：风车、木鞋、奶酪，还有郁金香……从而激发对荷兰的兴趣。
2.教会孩子从课题入手能更好地把握课文的主要内容，初步感知荷兰与风车有着密切的联系。
二．初读课文：1. 请同学们翻开课本88页，自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，看看荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系？2. 看看这些词语你们会读吗？海湾肥沃陆地笼罩偷懒威胁抗衡琐事歌颂一分子三．理清课文：1.那么，荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系呢？课文有个自然段直接告诉了我们它们之间密不可分的关系，快速浏览课文寻找答案。
2.指名回答后ppt出示句子：我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。
风车已经成为荷兰的标志了。
(1)瞧，这段话和课题有着紧密的联系，全文所有的内容都是围绕这段话写的，当它放在课文的开头时我们把它称为总起段，它也是全文的中心。
初中荷兰风车绘画教案
初中荷兰风车绘画教案
1. 让学生了解荷兰风车的特点和作用，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生掌握绘画的基本技巧，能够独立完成一幅荷兰风车的绘画作品。
3. 培养学生对艺术的热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：
1. 荷兰风车的特点和作用。
2. 绘画技巧的运用，如线条、颜色、构图等。
三、教学内容：
1. 荷兰风车的介绍：荷兰风车的历史、特点、作用等。
2. 绘画技巧的讲解：线条的运用、颜色的搭配、构图的方法等。
3. 绘画实践：学生独立完成一幅荷兰风车的绘画作品。
四、教学过程：
1. 导入：教师展示荷兰风车的图片，引导学生谈论荷兰风车的特点和作用。
2. 讲解：教师讲解荷兰风车的历史、特点、作用等，让学生了解荷兰风车的重要性。
3. 绘画技巧讲解：教师讲解绘画技巧，如线条的运用、颜色的搭配、构图的方法等，并展
示实例。
4. 绘画实践：学生根据所学的绘画技巧，独立完成一幅荷兰风车的绘画作品。
5. 展示和评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价，鼓励学生互相欣赏和学习。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了荷兰风车的特点和作用，掌握了绘画的基本技巧，能够独
立完成一幅荷兰风车的绘画作品。
在绘画实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品具有较高的艺术价值。
同时，学生对艺术产生了浓厚的兴趣，审美能力得到了提高。
但在教学过程中，部分学生对绘画技巧的掌握仍有待提高，教师应针对这部分学生进行有
针对性的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
少儿科普荷兰风车教案
少儿科普荷兰风车教案一、教学目标。
1. 了解荷兰风车的起源和发展历史。
2. 了解荷兰风车的结构和工作原理。
3. 培养学生的动手能力，通过制作模型风车，加深对荷兰风车的认识。
4. 培养学生对环保和可再生能源的意识。
二、教学重点和难点。
重点，荷兰风车的结构和工作原理。
难点，荷兰风车的起源和发展历史。
三、教学准备。
1. 教师准备，了解荷兰风车的相关知识，准备相关图片和视频资料。
2. 学生准备，提前了解一些荷兰风车的基本知识，做好听课的准备。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍荷兰风车的基本情况，包括起源、发展历史、结构和工作原理等，并通过图片或视频资料展示荷兰风车的外观和运转情况，引起学生的兴趣。
2. 讲解荷兰风车的起源和发展历史。
通过讲解，让学生了解荷兰风车最早是作为排水工具使用的，后来逐渐发展成为风能利用的装置，并在荷兰广泛应用于输送水和发电等领域。
3. 讲解荷兰风车的结构和工作原理。
介绍荷兰风车的结构组成和工作原理，包括风车叶片、转子、传动装置等，让学生了解荷兰风车是如何利用风能来转动风车叶片，进而产生动力的。
4. 学生动手制作模型风车。
让学生根据所学知识，动手制作模型风车，可以使用纸板、塑料材料等，让学生亲自动手，加深对荷兰风车的认识。
5. 学生展示和交流。
学生完成模型风车后，进行展示和交流，让学生互相交流制作过程中的体会和收获，增强学生对荷兰风车的理解。
6. 总结课程内容。
教师对本节课的内容进行总结，强调荷兰风车在环保和可再生能源方面的重要意义，引导学生关注环保和可再生能源的重要性。
五、课堂作业。
让学生写一篇关于荷兰风车的作文，总结所学知识，并展示自己对环保和可再生能源的看法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对荷兰风车有了更深入的了解，对环保和可再生能源的意识也有所提高。
同时，学生通过动手制作模型风车，增强了对知识的理解和掌握能力。
但在教学过程中，也发现学生对荷兰风车的起源和发展历史了解较少，需要引导学生多进行相关知识的学习和了解。
鄂教版小学语文四年级下《荷兰风车》教案教学设计优秀教案
鄂教版小学语文四年级下《荷兰风车》教案教学设计优秀教案鄂教版小学语文四年级下册《荷兰风车》教案教学设计15、荷兰风车知识与技能：1、学会8个字，认识4个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文。
3、积累文中好词佳句。
4、学习作者抓住事物功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
过程与方法：1、抓重点词句理解课文内容。
2、鼓励学生通过多种方式查找资料，利用资料充分感受风车在荷兰人民生活中的作用。
3、通过品读重点词句体会荷兰人民对风车的喜爱，感悟荷兰人的聪明才智。
情感、态度与价值观：1、鼓励学生收集资料。
2、将你喜欢的或觉得很特别的东西介绍给大家。
教学重、难点：重点：让学生从课文的语言文字中体会风车在荷兰人民的生活中是不可缺少的。
难点：将在本节课上领悟到的表达方法介绍生活中一些很特别的东西。
课时安排：第一课时：检查预习，整体感知课文，学习课文1--3自然段，学习本课生字词并指导书写。
第二课时：学习4、5自然段，体会风车在荷兰人民生活中不可缺少的作用，介绍生活中一些很特别的东西。
第1课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、激趣导入1、出示风车挂图激发兴趣。
2、交流对风车的了解。
3、揭示课题。
1、出示风车挂图，问：你们认识它吗？喜欢它吗？2、对风车有哪些了解呢？3、揭示：在荷兰，风车已经成为这个国家的标志了，这是为什么呢？今天我们学习第15课。
板书并齐读课题。
二、检查预习，整体把握课文。
1快速认读生字词2学生初读课文。
3、再读课文，把握全文。
4、反馈问题。
5分节朗读课文。
1教师出示本课12个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“颂”的平舌音及“刷、罩”的翘舌音，注意学生读中正音。
2学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。
3师过渡：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们默读课文，并思考：课文围绕风车写了哪些方面的内容呢？4指名回答。
5根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。
三、学习课文1学习1--3自然段，体会风车是荷兰最大的功臣。
小学四年级下册语文《荷兰的风车》教学设计
小学四年级下册语文《荷兰的风车》教学设计学习目的：⑴学会8个字国，会认4个字。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶理解课文内容，了解风车在荷兰人生活的重要作用，通过品读重点词句舍本领会荷兰人对风车的喜欢，心得荷兰人的聪慧才智。
⑷学习作者事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
⑸学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
教学重点、难点：引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想，从而对风车“’”最忠实”的作用有较深的理解，对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的心得。
教学准备：胶片教学时数：二课时教学过程：第一课时一、提醒课习题，导入新课⑴提醒课习题⑵荷兰的风车给人们带来那些帮助呢二、初读课文要求：⑴自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
⑵思考：课文主要写风车和人类的那些关系?三、读后检查⑴指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
⑵指名交流。
四、学习2-3自然段⑴自由朗诵2-3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用?⑵全班交流，品读关键的句子：“因此，尽管荷兰世世代代都要受到大海的威逼，但是有了风车，依然能够不断开展生产，成为一个闻名中外的发达国家。
”大海怎样威逼荷兰的?了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是怎样帮助荷兰人开展生产的?勾画句子，讲议交流，指导朗诵，领会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜欢与告状赞美之情。
讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。
⑶荷兰人是怎样赞美风车的?为什么称“风车是的功臣?”品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，领会荷兰人发挥聪慧才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的骄傲感。
品读句子：“他们能有这份光荣，风车是的功臣。
”什么是功臣?为什么说风车是的功臣“?有感情地朗诵这两句话。
⑷老师小结写法(抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法)和学法(抓关键词句学习的谅方法)第二课时一、复习导入同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。
儿童科普荷兰风车教案
儿童科普荷兰风车教案一、教学目标。
1. 了解荷兰风车的起源和作用；2. 掌握荷兰风车的结构和工作原理；3. 培养学生的动手能力和观察力；4. 增强学生对于科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学重点。
1. 荷兰风车的起源和作用；2. 荷兰风车的结构和工作原理。
三、教学难点。
1. 学生对于荷兰风车的工作原理的理解；2. 学生对于荷兰风车的结构的掌握。
四、教学准备。
1. PPT课件；2. 模型风车；3. 荷兰风车的图片。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
老师向学生展示荷兰风车的图片，引导学生讨论荷兰风车是用来做什么的，为什么荷兰有这么多风车等问题，激发学生对于荷兰风车的兴趣。
2. 学习荷兰风车的起源和作用（15分钟）。
通过PPT课件，向学生介绍荷兰风车的起源和作用，让学生了解荷兰风车是如何应对荷兰的低洼地势和多雨气候的。
3. 学习荷兰风车的结构和工作原理（20分钟）。
通过PPT课件和模型风车，向学生介绍荷兰风车的结构和工作原理，让学生了解荷兰风车是如何利用风能转动风车叶片，进而驱动水泵或磨坊等机械设备的。
4. 操作模型风车（20分钟）。
老师让学生分组，每组给予一台模型风车，让学生动手操作模型风车，观察风车叶片的转动情况，并讨论风车叶片的设计对于风车转动的影响。
5. 总结课程内容（10分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，让学生对荷兰风车的起源、作用、结构和工作原理有一个清晰的了解。
六、课堂作业。
让学生回家调查本地是否有风车，如果有的话，了解其起源和作用，并写一篇小短文。
七、教学反思。
本节课通过PPT课件、模型风车和课堂讨论的形式，让学生了解了荷兰风车的起源、作用、结构和工作原理，激发了学生对于科学知识的兴趣和探索精神。
但在操作模型风车的环节，学生的动手能力和观察力有待加强，下节课需要加强相关训练。
一年级下册美术课外班教学设计《荷兰风车》
一年级下册美术课外班教学设计《荷兰风车》一. 教材分析《荷兰风车》是一年级下册美术课外班的一课，主要让学生了解和认识荷兰风车的特点和魅力，通过观察和描绘风车的外形、结构和色彩，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。
教材中提供了风车的图片和简单的绘画指导，让学生在绘画过程中能够有所参考和引导。
二. 学情分析学生通过一年级上册的学习，已经掌握了一些基本的绘画技巧和颜色知识，对美术学习有了一定的兴趣和认知。
但学生的绘画水平和能力参差不齐，有的学生对荷兰风车有一定的了解，有的学生则比较陌生。
因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足对有一定基础学生的提升要求，也要关注对基础薄弱学生的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解荷兰风车的特点和魅力，学会观察和描绘风车的外形、结构和色彩，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论和绘画，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣，增强对荷兰文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察和描绘荷兰风车的方法，提高绘画技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用色彩和线条，表现荷兰风车的魅力和特点。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讨论等方式引导学生观察和思考荷兰风车的特点，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师通过绘画示范，讲解和演示绘画技巧，帮助学生理解和掌握绘画方法。
3.合作法：学生分组合作，互相交流和分享，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：荷兰风车的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.课件：荷兰风车的图片、视频等。
3.教室环境：布置舒适、宽敞的教室，准备画架和绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示荷兰风车的图片，引导学生观察和思考荷兰风车的特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现荷兰风车的视频或图片，介绍荷兰风车的起源、特点和意义，帮助学生了解和认识荷兰风车。
《荷兰风车》美术教案汇总《荷兰风车》美术教案通用范文
《荷兰风车》美术教案汇总《荷兰风车》美术教案通用范文一、命题与说明：课件名称：《荷兰风车》课程说明：本课程以荷兰风车为主题，（参考ppt的作画步骤以及参考图片）老师先提供一些与课程相关的图片资料给学生参考，学生先了荷兰风车的创作背景，然后让学生根据素材加以自己的想法进行独立创作，创作内容不限制，注意学生不得完全照抄素材，素材只提供参考（如：学生可以跟各种物体结合创作。
建议学生多观察生活当中的一些有趣物象或者多临摹优秀的作品来提高自己创作能力以及多看优秀的动画电影和漫画作品），创作过程学生可大胆尝试把物体夸张化来丰富自己的画面效果，作画风格以及材料不限制目的：让学生学习优秀的作品来丰富自己的创作能力教学目的1.通过欣赏风车的图片素材，了解风车是荷兰的标志以及风车对荷兰的重要性2.观察素材表现出风车的造型，并对周围环境刻画丰富画面。
3.运用绘画、晕染的方式，表现出花海里的风车，体会运用不同材料、不同方法学习美术的乐趣，提高对画面的设计创造能力。
材料准备：卡纸，水彩笔，水彩颜料，勾线笔，马克笔，高光笔等1、本节课向家长介绍孩子学习的美术知识有：（1）对于风车的设计，要在了解风车的特征的基础之上才能进行设计，并且感受荷兰雅典等经常利用风车的国家的异国风光之后，让学生根据自己的对风车的理解后画出自己眼中的风车。
（2）对于近大远小有了更深的认识，就是学习画一条有消失点的小路，渐行渐远的小路蜿蜒地消失于一点。
让学生理解并在生活中运用，也对以后的画面的构图有很大的帮助。
2、本节课向家长沟通的对孩子的评价用词有：（1）美术方面：色彩对比强烈、色彩丰富，用色大胆，画面有意境，小路蜿蜒深远，有空间感颜色很鲜艳、颜色很热烈，颜色很火热……洗笔干净、颜色干净，用水用色调配适中（2）能力方面：手和笔的配合非常协调，课堂踊跃积极表现、创新意识强，想象力开阔敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识课程总结：小朋友们可以互相点评，可以讲一讲今天学到了什么，老师整体点评，讲一讲孩子们的优点和缺点，提问今天的知识点活动目标：1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车。
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第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、揭示课题
2、荷兰风车给人们带来那些帮助呢
二、初读课文
要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、思考：课文主要写风车和人类的那些关系？
三、读后检查：
1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。
2、指名交流。
四、学习2－3自然段。
1、自由朗读2－3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用？
2、全班交流，品读关键的句子：“因此，虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。
”
大海怎样威胁荷兰的？了解荷兰地理位置的特殊性。
风车是怎样帮助荷兰人发展生产的？
勾画句子，讲议交流，指导朗读，体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。
讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。
3、荷兰人是怎样赞美风车的？为什么称“风车是最大的功臣？”
品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。
品读句子：“他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。
”什么是功臣?为什么说风车是最大的功臣“？
有感情地朗读这两句话。
4、教师小结写法(抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法)和学法（抓关键词句学习的谅方法）
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。
今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系
二、导读第四段：
1、自由读第四段。
画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。
2、指名交流。
三、学习第五自然段。
1、自由朗读，说说你体会到什么？
2、荷兰人怎样喜爱风车？通过朗读课文原句来告诉大家。
3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中，你体会到了什么？
4、教师小结：风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人
努力奋斗的精神写照，人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。
5、人们会怎样歌颂“风车”？启发写话，集体交流。
6、回读课文第1自然段，提升学生对“标志”的深刻认识。
板书设计：
15、荷兰风车
功臣
标志朋友
一分子。