2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识三角形和圆教学设计精品优质课一等奖教案
一年级下册数学教案-6.2 三角形、圆的认识｜冀教版
《三角形、圆的认识》教学设计教学内容：冀教版一年级数学下册第六单元第二节P69-P71页内容教学目标：１．能辨认三角形、圆，初步了解球、圆柱的一些特征。
２．让学生经历直观认识三角形、圆的过程。
３．体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解球、圆柱的一些特征。
教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学方法：动手操作、小组合作、交流探讨。
教具准备：多媒体课件、球、圆柱、磁性小棒、三角板、红领巾图形实物等）学具准备：学具盒（三角形、圆形操作卡片、各种形状卡片、球、圆柱、小棒等）教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、师：在数学王国里有两大图形家族，立体图形和平面图形。
我们都认识哪些立体图形家族的朋友呢？生回答：正方体、长方体、圆柱、球。
2、师：前几天我们又认识了两位平面家族的朋友，瞧，他们来了！（课件出示长方形、正方形组成的小狗图画）师：原来这两位长方形和正方形两位形状娃娃会变魔术，他们把自己藏起来了，你能发现他们吗？指名学生说出长方形和正方形分别是小狗的哪些部位。
师：你们真是太棒了！今天平面家族又有两位新朋友也来到了我们教室，可是他们太调皮了，竟然玩起了捉迷藏的游戏，这幅图里藏着什么秘密呢？（课件出示三角形和圆形组成的小鱼图片）指名学生说出发现的秘密：小鱼的尾巴和身体等部位是三角形，眼睛、泡泡部位是圆形。
3、师：请同学们从学具盒里找出像小鱼的尾巴这样的形状，然后再找出像小鱼吐的泡泡这样的形状。
（）生找出三角形和圆形操作卡片，仔细观察）我们试着给他们取一个名字吧！预设生回答：三角形和圆形4、师追问：谁来说一说像小鱼尾巴这样的形状有什么特点呢？像小鱼吐的泡泡这样的形状呢？（出示三角形和圆教具）预设：三角形有三个角，有三条边，三条边是直的。
（板书三个角，三条边，边是直直的）学生齐读。
师：圆有什么特征？（出示圆的图片）（生自由说）（板书：圆圆的，封闭的曲线）学生齐读。
一年级数学下册教案-6三角形、圆的认识-冀教版
教案：一年级数学下册三角形、圆的认识冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会三角形和圆的特征，掌握三角形和圆的基本概念。
2. 培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容：1. 三角形的认识：三角形的定义、三角形的特性、三角形的分类。
2. 圆的认识：圆的定义、圆的特征、圆的画法、圆的周长和面积。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握三角形和圆的基本概念，理解三角形的特性和圆的特征，学会用语言描述三角形和圆的形状。
2. 教学难点：理解三角形的分类和圆的周长、面积的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：三角形和圆的模型、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把尺子、一些小三角形和小圆形的模型或纸片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，找出三角形和圆的形状。
2. 让学生举例说明生活中见到的三角形和圆。
二、三角形的学习（10分钟）1. 引导学生观察三角形的模型，让学生用语言描述三角形的形状。
2. 讲解三角形的定义和特性，让学生通过操作小三角形，理解三角形的特性。
3. 讲解三角形的分类，让学生通过观察和操作，学会区分不同类型的三角形。
三、圆的学习（10分钟）1. 引导学生观察圆的模型，让学生用语言描述圆的形状。
2. 讲解圆的定义和特征，让学生通过操作小圆形，理解圆的特征。
3. 讲解圆的画法，让学生尝试自己画一个圆。
4. 讲解圆的周长和面积的计算方法，让学生通过操作和计算，理解圆的周长和面积的概念。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成一些有关三角形和圆的练习题，巩固所学的知识。
2. 让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
五、小结（5分钟）2. 强调三角形和圆在日常生活中的应用。
板书设计：1. 三角形的定义和特性2. 圆的定义和特征3. 三角形的分类4. 圆的画法5. 圆的周长和面积的计算方法作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
一年级下册数学教案-第6单元认识图形二第2课时 认识三角形和圆∣冀教版
第6单元认识图形(二)第2课时认识三角形和圆【教学内容】教材第69,70页的例题及第71页练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.经历把图形分类、观察、想象等直观认识三角形和圆的过程。
2.能辨认三角形、圆,初步了解圆柱、球的一些特征。
3.感受球形、圆柱的关系,发展初步的空间观念。
【教学重点】能辨认三角形、圆,初步了解圆柱、球的一些特征。
【教学难点】体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:美术老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。
这些纸片的形状有很多不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片按你喜欢的标准分一分。
(教材第69页图形)生:小组活动、分一分图形。
二、自主探究,学习新知1.总结学生的分法。
汇报自己分的标准。
2.展示按形状不同分出的图形。
讨论按形状的标准分出的图形各叫什么?3.尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。
学生尝试给图形取名字。
数一数各种图形有几个?4.体验。
你知道哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆形的?男生和女生打擂,一对一的说。
可以结合教室、身边的物品,也可以结合家中或自己看见过的物品。
5.研究球和圆柱。
(1)出示球,摸一摸球,你有什么感觉?学生观察,用手摸,发表自己的感受。
使学生体验到球没有平平的面。
(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半,它的切面是什么形状呢(近似的形状)?(3)想一想,如果把球切成两半,那么它的切面的形状会是什么样子呢?先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。
小组讨论、交流,给学生充足的时间尽情地发挥想象,也可简要说明自己猜想的理由。
(4)摸一摸圆柱的上面和下面是什么形状的?小组想办法验证上面和下面的大小关系。
三、练习巩固、启发思维练一练(教材第71页)。
第1题,在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
冀教版一年级数学下册-认识三角形、圆形教案
2 认识三角形、圆形第1课时认识三角形、圆形◆教学内容教材第69～71页，认识三角形、圆形。
◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了正方形、长方形的基本特征，本节课在此基础上进一步学习三角形和圆形的基本的特征。
◆教学目标1.掌握三角形的基本特征。
2.掌握圆形的基本特征。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点了解三角形和圆形的基本特征。
难点能根据三角形和圆形的特征区分和画三角形和圆形。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形纸片、椭圆形纸片、西瓜。
学生准备：练习本，直尺、彩笔。
◆教学过程一、导入新课图片导入新课：师：老师手中有很多图形，但是一不小心将他们混在一起了，那位同学能帮我分分类？生：操作（长方形，正方形，圆形，三角形）。
设计意图：从帮老师整理图形的故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计一方面检验学生对正方形和长方形区分，另一方面检验学生是否能正确区分出三角形和圆形图案。
借此了解学生对三角形和圆形特征的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知学习三角形和圆形的图形特征(1)初步了解三角形特征师：同学们将我手中的图形分成了4类：正方形、长方形、三角形、圆形。
同学们观察一下三角形有什么特征呢？生：先观察，在小组合作交流生：全班交流（学生回答时可能表述不太规范，教师要引导学生围绕住三角形的边和角来说）师：引导学生将三角形和正方形、长方形的边数比较分析。
明确：学生通过观察和比较，了解到三角形有3个角，3条边相连。
⑵初步了解圆形的图形特征师：观察圆形有什么特征学生：小组合作交流全班交流（引导学生正确表述圆形的特征）师：引导学生将圆形和其它图形通过比较说出圆形的特征。
明确：圆形不是用直线和角组成的。
（学生对圆形的特征表述不用太苛求）师：拿出一个椭圆形的纸片，和圆形对比。
师：这个也是圆形吗？生：不是师：对，这个是椭圆形。
冀教版一年级数学下册-认识三角形、圆形教案
2 认识三角形、圆形第1课时认识三角形、圆形◆教学内容教材第69～71页，认识三角形、圆形。
◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了正方形、长方形的基本特征，本节课在此基础上进一步学习三角形和圆形的基本的特征。
◆教学目标1.掌握三角形的基本特征。
2.掌握圆形的基本特征。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点了解三角形和圆形的基本特征。
难点能根据三角形和圆形的特征区分和画三角形和圆形。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形纸片、椭圆形纸片、西瓜。
学生准备：练习本，直尺、彩笔。
◆教学过程一、导入新课图片导入新课：师：老师手中有很多图形，但是一不小心将他们混在一起了，那位同学能帮我分分类？生：操作（长方形，正方形，圆形，三角形）。
设计意图：从帮老师整理图形的故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计一方面检验学生对正方形和长方形区分，另一方面检验学生是否能正确区分出三角形和圆形图案。
借此了解学生对三角形和圆形特征的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知学习三角形和圆形的图形特征(1)初步了解三角形特征师：同学们将我手中的图形分成了4类：正方形、长方形、三角形、圆形。
同学们观察一下三角形有什么特征呢？生：先观察，在小组合作交流生：全班交流（学生回答时可能表述不太规范，教师要引导学生围绕住三角形的边和角来说）师：引导学生将三角形和正方形、长方形的边数比较分析。
明确：学生通过观察和比较，了解到三角形有3个角，3条边相连。
⑵初步了解圆形的图形特征师：观察圆形有什么特征学生：小组合作交流全班交流（引导学生正确表述圆形的特征）师：引导学生将圆形和其它图形通过比较说出圆形的特征。
明确：圆形不是用直线和角组成的。
（学生对圆形的特征表述不用太苛求）师：拿出一个椭圆形的纸片，和圆形对比。
师：这个也是圆形吗？生：不是师：对，这个是椭圆形。
一年级数学下册说课稿-6 三角形、圆的认识-冀教版
一年级数学下册说课稿-6 三角形、圆的认识-冀教版一、教材版本本次教学使用的是《冀教版》一年级下册数学教材，其中第四章“图形”的第二节“三角形、圆的认识”。
二、教学目标1.掌握三角形、圆形的基本概念。
2.能区分不同形态的三角形和圆形。
3.能够通过画图的方式认识三角形和圆。
三、教学重点1.认识三角形的特点和构成要素。
2.认识圆形的特点和构成要素。
四、教学难点如何让学生理解不同形态的三角形和圆形的特点和构成要素，并能够自主画出不同形状的三角形和圆形。
五、教学方法1.直观教学法：通过展示三角形和圆形的图片，让学生直观感知这些图形。
2.演示法：通过教师演示，让学生跟随教师的步骤，画出不同形态的三角形和圆形。
3.讨论法：引导学生观察三角形和圆形的不同形态，让学生通过讨论自己的观察成果，了解它们的不同特点和构成要素。
4.情景教学法：让学生在情景中认识三角形和圆形，在教学过程中让学生感受到图形的广泛应用。
六、教学过程1. 导入教师准备了多张三角形、圆形的图片，让学生观察并发言。
2. 学习三角形1.教师用图例展示不同的三角形（如等腰三角形、直角三角形、等边三角形等），引导学生认识这些不同类型的三角形。
2.老师出示一幅图，让学生用点线面的形式画出三角形并找出它构成的要素（角和边）。
3.教师再发放带有空白的三角形图形，让学生自主练画。
3. 学习圆形1.教师展示圆形的特点，引导学生认识它的基本构成要素（圆心和半径）。
2.老师给学生出示一个圆形模板，并让学生自主练画。
4. 拓展练习1.通过情景教学的方式，让学生认识三角形和圆形的广泛应用，比如：三角形可以用于制作风筝的骨架，圆形可以用于制作球。
2.让学生用创意的方法进行三角形和圆形的制作，培养他们的创造力和动手能力。
七、教学总结本次教学，学生们较好地掌握了三角形和圆形的构成要素、特点以及不同形态的画法，同时也加深了对图形的认识和运用。
但是也存在一些问题，如学生画图的技巧需要进一步提高，下一步教学需要加强实践性教学。
一年级数学下册《三角形圆的认识》教案、教学设计
1.培养学生对数学几何图形的兴趣和热爱，使他们感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的学习信心。
2.通过小组合作学习，让学生学会倾听、尊重他人意见，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
3.培养学生勇于探索、积极思考的精神，使他们认识到通过自己的努力和智慧可以解决生活中的问题，从而树立正确的人生观和价值观。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论等多种教学活动，让学生亲身体验三角形和圆形的特点，培养他们的观察能力、动手能力和合作能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发现三角形和圆形的共性与差异，提高学生解决问题的能力。
3.创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们主动探索三角形和圆形的知识，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
c.教师介绍圆形的基本概念：圆心、半径、直径。
d.学生通过操作，掌握圆规画圆的方法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们相互讨论以下问题：
a.三角形和圆形在我们的生活中有哪些应用？
b.你能找出至少三种不同类型的三角形吗？
c.你知道圆形的半径和直径的关系吗？
2.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和发现。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握三角形和圆形的知识，为今后的数学学习打下坚实基础。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的数学基础，对基本数字和几何图形有了初步的认识。在此基础上，他们对三角形和圆形的学习将面临以下挑战：首先，三角形和圆形的概念较为抽象，学生需要通过具体实例和实践活动来理解；其次，对于三角形和圆形的特征，学生需要观察、思考和总结，这对他们的观察能力、思维能力和表达能力提出了较高要求。
冀教版一年级数学下册《第六单元第2课时 三角形、圆的认识》课堂教学课件PPT小学公开课
第2课时 三角形、 圆的认识
【重点】 把图形分类，认识三角形和圆，能找出生活中面是 三角形和圆形的物品，观察球和圆柱，发展空间观念。
【难点】 理解 “面在体上”的含义，能从物体的表面抽象出平面图形。
长
方
形正 方
形
有三个尖尖的角，三条直直的边，
有平平的面。
圆圆的，没有棱角。
有平平的面。
三角形
金字塔三明治自行车房顶
圆形
车轮茶杯
电风扇井盖
切面形状是圆形。
圆柱的上面和下面是圆形的。
第一步：把圆柱的一个面比着在纸上画出来。
方法一
第二步：把圆柱的另一个面放在画出来的图形上，看是不是完全重合。
第一步：先把圆柱的一个面比着在纸上画出来，
并用剪刀将画出的图形剪下来。
方法二
第二步：用剪下来的这个圆形去跟圆柱的另一个面去比较。
1.71
1
5个小格
3个小格
5
个小格
长方形对边相等，所以对边占的格子数是相同的。
3
个小格
5个小格
5个小格
5个小格正方形四条边相等，所以四条边占的格子数是相同的。
5
个小格
画三角形时可先画出一条边，再画出其他的两条边。
2.712
1
2
3.713
1
2
摆两个三角形最 少用
5根小棒。
摆三个最少用
7根小棒。
1.
2. 3.
4.
!。
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（１）用｜、｜、｜摆 形 实 一个三角形。 践 （２）试一试 讨论：最少的含义。
学生试着探索、同桌、小 步的分析、推
与 试一试，摆两个三角形 组比较、交流，看谁达到 理能力。 应 最少用几根小棒，摆三 要求并且小棒用得最少。 用 个呢？ （3）扩展：摆四个、 五个…… 最少用几根小棒？其中 有什么规律？（可放在 课下去探索） ４、游戏： 七巧板拼图游戏 评 学生自由谈自己的收获 给学生体验成
２、展示按形状不同分 出的图形各叫什么？ 出的图形。
3、学生尝试个图形取名 形形成认知冲
３、尝试说出各图形的 字。数一数各种图形有几 突，引出三角 名称。 给长方形、正方形之外 个？ 形、圆的名 称。
的图形也取一个名字， 4、男生和女生打擂，一 让学生感受数 探 认识三角形和圆。（出 对一的说。可以结合教 究 示课件） 与 ４、体验 与日常生活密
情 下许多好看的纸片。这 境 纸片的形状很多不同， 创 还能拼出许多种图案 设 呢？下面我们把这些纸 片，按你喜欢的标准分 一分。
容，让学生直 观感知三角形 和圆辨认三角 形和圆。
二、探究、体验、感悟 １、汇报自己分的标准 １、总结学生的分法
在学生直观感
２、讨论按形状的标准分 知的基础上与 长方形和正方
《认识三角形和圆》
教学内容：冀教版一年级数学下册教材第 69--71 页 教学内容：认识三角形、圆。 教学目标： 1、知识与技能：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些 特征。 2、过程与方法：让学生经历直观认识三角形，圆的过程。 3、情感态度与价值观：体验三角形、圆与生活的密切联系，进 一步感受身边丰富的图形世界。 教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特 征。。 教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身 边丰富的图形世界。 教学时间：1 课时 教学准备：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆 柱。 教学过程： 环 教师活动 节 一、创设情境 美术老师做剪纸时，剩 小组活动、分一分图形 巩固已有知 识，引出新内 学生活动 设计意图
怪，只要有道理即可。） 让学生自己想 办法，培养学 生探索学习的 习惯。
６、请你用不同的方法 画圆。 让学生充分展
示自己，增加 自信心。 三、实践与应用 １、在方格图上画长方 在准备好的方格纸上描 巩固所学知
形，正方形和三角形。 画，同桌比较一下大小。 识、培养动手 ２、涂上你喜欢的颜 色。 ３、摆一摆 学生涂色 交流评价 先用 3 根小棒摆一个三角 激发学生探索 意识，培养初 能力。
小组讨论、交流
培养学生的空 间观念。
通过猜想、验
（３）想一想如果把球 给学生充足的时间尽情的 证使学生体会 切成两半，它的切面的 发挥想象，也可简要说明 体会球与圆的 形状会是什么样子呢？ 自己猜想的理由。 先让学生猜想，然后展 示球切开的面的形状， 验证学生的猜想。 给学生提供开 关系。
（４）摸一摸圆柱上面 小组活动（可以画、可以 放的思维空 和下面什么形状？小组 用纸印个印儿，再比较等 间，自己去思 想办法验证上面和下面 学生的方法可能千奇百 的大小关系。 考、解决
室、身边的物品，页可以 切相关。 结合家中或自己看见过的
Hale Waihona Puke 体 你知道哪些物品的面的 物品。 验 形状是三角形的，哪些 学生观察，用手摸，发表 通过直观看， 物品的面的形状是圆 的？（出示课件） 自己的感受。使学生体验 摸，让学生充 到球没有平平的面。 分联想，从而
５、研究球和圆柱 （１）出示球，摸一摸 球你有什么感觉？， （２）我们爱吃西瓜， 猜猜西瓜切成两半它的 切面是什么形状呢？ （近似的形状）
价 四、评价交流、体验成 体 功。 验 和同桌、小组说一下， 成 这节课你又学到了哪些 功 知识
功的机会