新人教版PEP版英语三年级下册《Unit2PartBLesson2》-优质课公开课教案(优质课公开课教案)
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的家庭责任感。
教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和运用。
2. 学生对句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，锻炼学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 重点句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册的相关练习。
3. 创作练习：学生用英语介绍自己的家庭成员，录制视频或音频。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了与家庭成员相关的英语单词和句型。
但在教学过程中，也发现部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。
人教PEP版三年级英语下册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
PEP小学英语三年级下册Unit2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt，brother,sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2.难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4.学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is××.T:Who’s that boy?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this/that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
2023学年人教PEP版三年级英语下册 Unit 2 第2课时 公开课教案
2023学年人教PEP版三年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时Let’s learn ;Let’s chant& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn本部分主要是通过Sarah一家在公园找彩蛋的情形呈现要学习的6个单词。
要求学生能够听懂并辨认图片中的单词。
2.Let’s chant通过歌谣来巩固、操练家庭成员单词的音和义。
初步感知一些形容词的意义。
3.Let’s spell通过语音和书写两个部分，通过拆音、拼音和分类等活动来培养学生的语音意识。
二、过程与方法教师通过情景展示来学习新单词，再通过歌谣培养和巩固学生的语言知识，最后通过拆音、拼音和分类等活动来培养学生的语音意识。
三、情感态度与价值观通过Let’s learn部分了解西方国家复活节的意义。
教学重点、难点重点单词的语音语义。
教法导航教师通过采取不同的课堂模式来培养学生学习的兴趣。
学法导航学生通过歌曲来进行对所学知识的操练，并进行小组竞争。
教学准备教材相配套的视频、动画课件。
教学过程一、热身(Warm-up)教师展示自己的相册，与学生交流照片信息，引导学生使用Who’s that man / woman 来提问，对知识进行复习巩固。
二、呈现新课(Presentation)1.教师展示Let’s learn 部分的挂图，创设情境，并渗透有关复活节的文化内容。
2.师生讨论图中人物，引出生词：man，father /dad，woman，mother/mum。
3.教师出示6张单词卡片，学生以小组形式讨论，尝试通过每个音素的发音拼读出单词。
4.教师播放录音，学生跟读。
5.两人一组进行对话操练。
复习巩固所学单词。
6.教师播放录音，学生跟录音唱Let’s chant 部分的歌谣。
教师要板书all，tall，small等单词。
7.全班跟着录音节奏配上动作一起吟唱，熟悉后组织4人小组操练，最后请一些小组上台表演。
2019三年级下册英语教案Unit2PartB第二课时1人教(PEP)语文
1.能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma).2.能够熟练运用句型“This is…”来介绍自己的家庭成员。
3.听懂Let’s chant版块,并能跟着节奏进行说唱。
4.培养学生团结互助以及尊老爱幼的精神。
能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather(grandpa),grandmother(grandma).能够熟练运用句型“This is …”来介绍自己的家庭成员。
单词卡片、教学光盘、教学课件、教学挂图。
1.同桌之间各自拿着各自家人的照片，互相询问对方。
如：S1:Who’s that boy?S2: Guess.S1:Is he your father?S2：No, he isn’t. He’s my father.2.将全班分成若干小组，教师拿出照片提问，每组派一名学生做动作，其他学生根据笑脸哭脸判断回答。
如T: Is she your mother? 此学生做笑脸，其他学生回答：Yes, she is.比一比哪个小组成员回答得最整齐。
1．教师请几组学生进行表演上节课Let’s talk版块的对话。
最后一组表演完后，教师提问：Who’s that girl? Is she your sister? 在学生疑惑的时候，教师可以展示Mike家里的family tree 并介绍：This is Mike’s family tree.同时引出单词sister,可以用顺口溜方式教授：Sister, sister, the girl is my sister.2.教师让学生们都假装自己是Mike,此时利用利用课件展示一个小男孩，并问：Who’s that boy? S: He’s my brother. 教师板书brother,并用顺口溜方式教授：Brother, brother, the boy is my brother.3.用同样的方式教读单词father,mother。
全国优质课一等奖小学英语三年级下册《Unit 2 Part B Let's learn》精美课件
Part B Let’s learn & Let's chant
Let’s chant
Revision
Who is he? He is Mike’s father.
father
Who is she? She is Mike’s mother.
mother
Do you know Peppa? Let’s listen to the song—Peppa Pig
grandmother
Hi, I’m Mike. This is my family. Look! This is my grandmother. This is my …
This is my sister.
This is my mother.
This is me.
This is my brother.
(grandma)
grandfather (grandpa)
This is my …
grandmother (grandma)
father (dad)
mother s learn
sister mother
Mike grandfather
brother father
Let's chant
Grandma, grandpa, （外）祖母，（外）祖父，
Sister, brother:
姐姐，弟弟：
All my family
我所有的家人
Help each other.
互相帮助。
This is my father.
This is my grandfather.
Hi, I’m Mike. This is my family. Look! This is my grandmother.
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit2Myfamily》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B004
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit2Myfamily》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 2 My family教学分析教学内容：Part B Let’s learn; Let’s chant本课内容主要是学习单词grandfather，grandpa，grandmother，grandma，brother，sister 及介绍自己的家庭成员。
学生在学习了father，mother 的基础上，学习这些内容，相对更简单，教师呈现课文的方式也更多样。
在本课的教学中，主要采用听说法、游戏法教学，让学生在快乐中学习。
教学目标知识目标：能听、说、认读单词grandfather，grandpa，grandmother，grandma，sister，brother。
能力目标：根据所学内容，介绍自己的家庭成员。
情感目标：培养学生热爱家庭的情感。
教学重点：本课的单词教学难点：grandmother，grandfather 的发音教学准备：单词卡、照片、光盘教学步骤Step 1 Warm-up 5分钟(热身)1. 全班说唱上节课的Chant。
T:Hi, boys and girls. Nice to see you. S: Niceto see you, too.T: Now, let’s Chant.（播放PPT Chant）2. Play a game: 看谁快。
T: Very good! Do you want to play a game? S: Yes.T: OK. Look at the word cards in my hands. Who can readit quickly.( 活动方式：这是一个训练学生认读单词的游戏。
教师快速出示单词卡片，让学生大声说出刚才的单词。
可以采用先整体、后个别的形式。
)Step 2 Presentation 15分钟（新课呈现）。
最新审定人教版PEP版英语三年级下册《Unit2PartBLesson2》-教学设计(优秀教案)(精品)
“My family” 教学设计(Period2)——小学英语（PEP）三年级下册1、教学目标、1、知识与技能1、学生能听懂、会说句型Who’s that ...? He’s/ She’s my...2、学生能听懂、会说句型Is she your ...?Yes,she/he is/No,she/he isn’t.3、学生能拼读生词ten,pen,leg,red并更够正确书写。
、2、过程与方法1．能够在语境中理解Who’s that…? He’s my…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…?询问他人身份并使用He’s my…作答。
2．能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
3．能够朗读对话，能够在情境中运用句型Is she your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t.进行询问。
4.正确书写Let’s spell中的单词。
、3、情感态度与价值观培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重难点（1）重点内容1.学生能听懂，会说句型Is she/he your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t.2.正确书写Let’s spell中的单词。
（2）难点内容1．能够介绍Mike’s 的family tree。
2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is...介绍家庭成员。
三、教具准备1、录音机，三年级下册二单元的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
四、教学策略Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。
让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，练习句型。
学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。
最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit2-PartA》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
To inspire the students' interest of learning English and
love their family.
Key points:
1. To pay special attentionto the pronunciation of the new words.
b. Can introduce ones familyusing the words and sentences
learned in this lesson.
3. Intelligence aims:
To train the ability of analysis，observation，judgment，thinking and develop learning strategies.
b. Activity: sister brother aunt uncle
My mother is a teacher, my father is a worker. c. Learn the sentences: This is……He /She is.......
2. Skill aims:
a. Master the words and sentences.
T: who is father’s mother? Grandmother(Show the word card)
{purpose}家长走进课堂，为了增进家长与学生的距离，通过旧知识来学习新的内容自然水到渠成，用猜谜语的形式来引进以激起学生的学习兴趣。
3. Practice a.张口型b.加减法c.千里传音d.表演猜单词
Байду номын сангаасfather He is a father. mother She is a mother. grandmother She is a grandmother. grandfather He is a grandfather.（Showing the pictures by using the computer ,The teacher put the word cards on the family tree.）(3)Learn the words: family
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“My family”教学设计(Period2)
——小学英语（PEP）三年级下册一、教学目标
（一）知识与技能
1．学生能听懂、会说句型Who’s that ...? He’s/ She’s my...
2．学生能听懂、会说句型Is she your ...?Yes,she/he is/No,she/he isn’t.
3．学生能拼读生词ten,pen,leg,red并更够正确书写。
（二）过程与方法
1．能够在语境中理解Who’s that…? He’s my…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…? 询问他人身份并使用He’s my…作答。
2．能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
3．能够朗读对话，能够在情境中运用句型Is she your ...?Yes,she/he
is./No,she/he isn’t.进行询问。
4.正确书写Let’s spell中的单词。
（三）情感态度与价值观
培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重难点
（1）重点内容
1.学生能听懂，会说句型Is she/he your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t.
2.正确书写Let’s spell中的单词。
（2）难点内容
1．能够介绍Mike’s 的family tree。
2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is...介绍家庭成员。
三、教具准备
1、录音机，三年级下册二单元的录音磁带和本课录音带。
2、本课时的单词卡片。
四、教学策略
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。
让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，练习句型。
学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。
最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。
五、教学过程
教学环节教学活动设计意图
Step 1:
热身/复习Warm-up/Revision 教师和学生一起说唱Let’s chant
——Family部分的内容。
教师采用说唱的方式活
跃课堂气氛，不仅拉近
了老师和学生的距离，
创设一种学英语的氛
围，更在演唱的过程中
复习了上节课涉及的词
汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
Step 2: 新课展示Presentation 1．Say it loud:
引导学生大声说出来：father and
mother，I love you！
教师幻灯片展示爱爸爸
妈妈的宣传图片，培养
学生爱自己爸爸妈妈的
情怀，实现情感目标。
2．Let’s talk:
幻灯片出示一个男孩的照片，提出
疑问，引导学生回答问题。
通过出示图片，回顾上
节课的内容，复习句型。
3．Let’s play:
学生拿出事先准备好的家人的照
片，由同伴来猜。
通过游戏的方式，让学
生猜自己的家庭成员，
在游戏中练习句型，巩
固知识，会有不一样的
收获。
4．Let’s learn:
通过学习Mike’s family tree,学习新
知识，掌握新句型:This is...
5．Let’s talk:
让学生展示出自己准备好的自己
的family tree，并参考课本内容做
让学生通过介绍自己的
family tree，进一步了解
对话，熟悉句型。
相关介绍。
6．Let’s spell:学习新单词，会拼读。
Step 3: 趣味操练Practice 1．拼读单词，掌握/e/的发音。
2．Exercise：找出e发音不同的一
项。
学生通过大声朗读单词
的过程，体会发音的过
程，进一步体会e的正
确发音。
3．Sing a song：通过字母歌来结束
本课。
再次活跃课堂气氛，矫
正字母的准确读音。
Step 5: 作业检测Homework 1.在练习本上书写四个单词，
比比谁写的既美观又正确
2.介绍Mike's family tree向同伴。
让学生通过书写单词来
巩固课上所学知识。
六、板书设计
My family
Who’s that ...? This is ...。