八年级物理下册教学计划(粤沪版)
沪粤版八年级物理下册教学设计
沪粤版八年级物理下册教学设计第六章力和机械一、课标要求1．通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
用示意图描述力，会测量力的大小。
2．能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
3．知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
二、本章教材分析本章主要学习力的概念，力的测量、力的三要素及其表示方法，重力、弹力、摩擦力的基本知识，并探究杠杆的平衡条件、定滑轮和动滑轮的特点，了解简单机械在生产、生活中的应用。
本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。
第一节、第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相互作用、力的测量和表示方法。
第三节、第四节是“重力产生的原因以及重力的三要素”、“探究滑动摩擦力的大小”两部分知识，这是前两节课知识和方法的具体应用。
第五节、第六节是最后两节介绍了杠杆和滑轮的有关知识，可以看作是前面知识的拓展和深化。
通过学习让学生进一步认识到：力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与力臂的大小有关，学会利用简单机械改变力的大小和方向。
本章的教学重点：1．“认识力”是全章的基础，因而是本章的重点之一。
2．弹簧测力计的使用也是本章重点。
3．探究滑动摩擦力大小4．探究杠杆的平衡条件本章的教学难点：1．在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，测量摩擦力的原理以及实验操作技巧；2．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律。
本章研究问题的方法：“控制变量”、“概括”、“等效”、“简化”等方法。
三、课时安排本章共6节，是力学的基础，根据学校学生状况，建议全章教学用13课时，其中新课6.1及6.2共3课时，6.3一课时，其余三节各2课时，复习及检测用3课时。
6.1怎样认识力教学目标：知识与技能：1、了解力的现象在自然界中是普遍存在的；认识力的作用效果；知道力的作用是相互的。
2.、知道力的单位是牛顿，对1N的力形成感性认识。
知道力的三要素（安排在本章第三课时）。
沪粤版物理八年级下教学设计
此外，学生在团队合作方面表现出较强的积极性，但在分工合作、沟通协调方面仍有待提高。教师在教学过程中应关注学生团队协作能力的培养，鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，学会倾听他人的意见，共同解决问题。
-使用物理模拟软件或实际实验，让学生观察和记录碰撞过程中的动量变化，从而理解动量守恒的原理。
-通过数学推导，让学生明白动量守恒定律的表达式，并能够运用到具体的计算中。
-设计不同类型的碰撞问题，让学生分小组讨论解决，提高学生的问题解决能力。
3.对于功和功率的教学，我计划如下：
-利用直观的图示和实际例子，帮助学生建立功的概念，理解功与能量的关系。
4.知识拓展：鼓励学生在课外查阅相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力。
5.解决问题：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学研究的价值和意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握牛顿第一定律，尤其是惯性的概念，这是本章节的核心内容，也是学生容易混淆的部分。
2.动量守恒定律的应用，要求学生能够将理论知识与实际情境相结合，解决碰撞问题。
3.对功和功率的理解，特别是功的计算和功率的实际意义，这是学生需要重点掌握的技能。
4.简单机械原理的运用，学生需要能够识别并应用杠杆、滑轮等简单机械解决实际问题。
沪粤版八年级下册物理教学计划
沪粤版八年级下册物理教学计划物理学是深入研究研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
接下来是为大家整理的沪粤版八年级下册物理教学计划，希望大家喜欢!沪粤版则版八年级第一卷物理教学计划1一、指导思想以新课程理念为先导,以培养高素质的物理教师队伍为积极推动,以培养学生创新时代精神和探究能力的自主学习为不断创新目标,以抓好提高工作效率为中心,紧紧围绕纲要深入实施素质教育的理念,重点抓好课堂教学改革、教学经管课题研究工作,进一步提高课堂效率,面向全体学生,推进学生个性特长,培养优等生,全面提高学生的创新和实践能力。
二、工作目标1、本学期是物理的开始学期,是非常重要的,通过教学让学生激发学习物理的兴趣,获得必需的物理知识和技能,感受、领悟和运用物理学的基本思想和基本方法,养成良好的学习习惯和科学态度。
发展其探究意识,养成自主学习的习惯、帮助学生彻底解决自卑,建立自信,掌握正确的学习方法。
2、继续强化分组实验的教学。
教师持之以恒创造条件,完成学生的分组实验,也可把演示实验转变成变为大学生的分组实验,降低每个学生动手的机会。
3、七年级在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。
通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。
三、现状分析历届初二年级共有6个班,两位物理教师,上学期这个年级的总成绩十分非常好,学生当前基础优秀,故要持续保持原有原有成绩切进一步提高,压力非常大。
四、具体措施1、认真学习《中学物理课程标准》,认真钻研教材和教学参考资料,岩荠每一节课的教案,不打无准备的仗。
2、详细分析学生的情况,编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习,提高课堂45分钟的教学效率。
3、始终保持组员的聪明才智,群策群力,多讨论一些相关人员课题,多钻研教材,以较高质量基本完成教学任务。
4、学习研读小组合作学习模式的理论和别人成功的经验,探索适合我们学习情况的小组合作学习。
沪粤版八年级物理下册教案 全册
学年度八年级物理下册全册教案第六单元（第一节怎样认识力）教材分析1.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．2.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．3.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．4、.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．5.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．6.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．教学目标：知识与技能：1、理解力是一个物体对另一个物体的作用．2. 通过实验，知道物体间力的作用是相互的．3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变．过程与方法：1、探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。
2、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1、激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2、在学习的过程中体会合作与竞争。
教学重点：理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体．知道物体间力的作用的相互性教学策略：通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用说明：力的概念是力学中最重要的基本概念之一．力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、浮力的基础．教学难点：力的认识教学策略：通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。
说明：力的概念对初学者来说较抽象．学生对施力物、受力物的提法感到生疏；不会分析某个力的施力物和受力物．“物体对物体的作用”中的“作用”不易被理解．本节课通过分析生活实例中的力，将抽象的概念具体化．通过力的作用效果（改变物体的运动状态或引起形变）来体现“力是物体对物体的作用”中的“作用”的含义．教法指导1.本节课的地位：力的概念是物理学的基本概念之一，是学习本章重力的基础，也是学习后面压力、摩擦力、压强、功的基础．2.学生情况的分析：力对学生来说是很抽象的．一方面学生认识力时，不注意施力物和受力物．另一方面对力的相互性没有认识．3.本节课可分为三部分讲授：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果．说明：由于学生对力的概念会感到抽象、陌生，需多举例或做演示实验，为学生建立起力的概念提供丰富的感性认识．在举例或做演示实验时，突出每个力的施力物、受力物；突出每个力的作用方式，以便为教师归纳、学生认识力的概念打基础．学生对力的作用是相互的没有认识或认识不全面，也需多举实例，在举实例时，让学生明确相互的两个力的施力物及受力物，还应明确两个力的方向，及两个力方向的特点．设计思路通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇粤沪八年物理下册全册教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
粤沪八年物理下册全册教学设计【篇1】知识目标：了解物理知识在实践生活中的应用能力目标：培养学生初步观察能力及语言表达能力品德目标：培养学生学习物理兴趣教学重点：学生学习物理的兴趣教学难点：学生初步观察能力和语言表达能力的培养。
教学过程：一、物理在实际生产生活中的应用1、浮力的应用：古希腊的教学家阿基米德首先提出比重概念并发现了物体在水中所受浮力的大小的规律，并写了<<浮体论>>正因如此，才发明了潜水艇和母舰。
此外，阿基米德发现杠杆、滑轮等机械的工作原理，在日常生活中广泛应用。
他说一句名言世”给我一个支点，我将能移动地球。
2、电磁波：科学家发现了“电”和“磁”的性质和变化规律。
于是各种各样的电器才应运而生。
电磁波是一种看不见，摸不着，跑得跟光一样快的物质。
3、牛顿从苹果落地现象，总结前人研究的基础上，深入研究发现了万有引力定律。
有了这一发现，人类才开始认识到了宇宙、天体的运动和变化，并制造出各种航天器。
二、有趣的物理现象（教师演示，学生观察描述）1、筷子提沙子实验现象：沙子被提起2、纸托水现象：水不流3、瓶吞鸡蛋实验现象：鸡蛋会掉入瓶中4、试管上升实验现象：水流出小试管上升三、小结本课四、作业：课后完成学习活动卡第三页A、B、C、D、粤沪八年物理下册全册教学设计【篇2】一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
沪粤版八年级物理下册全册教案
沪粤版八年级物理下册教案6.1怎样认识力教学目标【知识与能力】1.根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;2.通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；3.知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。
培养学生观察,分析,概括的能力。
【过程与方法】通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会力概念的建立过程和方法。
【情感态度价值观】通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想。
教学重难点【教学重点】1.力的概念；2.力的作用效果；3.物体间力的作用是相互的；4.力的三要素。
【教学难点】1.力的概念；2.物体间力的作用是相互的。
课前准备滑板，多媒体课件，磁体等。
教学过程一、新课引入先请学生谈谈对力的认识，列举日常生活中的一些力的实例，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都感觉到肌肉不同程度地紧张。
在此基础上，引入课题。
二、新课教学探究点一：什么是力活动1：让学生观察下面几张图片，并在教师的指引下加以分析：学生分析：蚂蚁搬运食物，蚂蚁对“食物”产生了“搬”的作用；运动员举起杠铃，运动员对杠铃产生了一个“举”的作用；起重机提升重物，起重机对重物产生了一个“提”的作用；甲、乙两磁体运动一段距离，一个磁体对另一个磁体产生“推”的作用。
蚂蚁搬食物运动员举杠铃起重机提重物磁体推磁体补充：在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用”。
活动2：请学生回答：(1)力是什么？(2)力的存在要有几个物体？教师总结并进行多媒体投影：(1)力是一个物体对另一个物体的作用。
沪粤版八年级物理下册教学设计
沪粤版八年级物理下册教学设计第六章力和机械一、课标要求1．通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
用示意图描述力，会测量力的大小。
2．能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
3．知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
二、本章教材分析本章主要学习力的概念，力的测量、力的三要素及其表示方法，重力、弹力、摩擦力的基本知识，并探究杠杆的平衡条件、定滑轮和动滑轮的特点，了解简单机械在生产、生活中的应用。
本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。
第一节、第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相互作用、力的测量和表示方法。
第三节、第四节是“重力产生的原因以及重力的三要素”、“探究滑动摩擦力的大小”两部分知识，这是前两节课知识和方法的具体应用。
第五节、第六节是最后两节介绍了杠杆和滑轮的有关知识，可以看作是前面知识的拓展和深化。
通过学习让学生进一步认识到：力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与力臂的大小有关，学会利用简单机械改变力的大小和方向。
本章的教学重点：1．“认识力”是全章的基础，因而是本章的重点之一。
2．弹簧测力计的使用也是本章重点。
3．探究滑动摩擦力大小4．探究杠杆的平衡条件本章的教学难点：1．在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，测量摩擦力的原理以及实验操作技巧；2．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律。
本章研究问题的方法：“控制变量”、“概括”、“等效”、“简化”等方法。
三、课时安排本章共6节，是力学的基础，根据学校学生状况，建议全章教学用13课时，其中新课及共3课时，一课时，其余三节各2课时，复习及检测用3课时。
怎样认识力教学目标：知识与技能：1、了解力的现象在自然界中是普遍存在的；认识力的作用效果；知道力的作用是相互的。
2.、知道力的单位是牛顿，对1N的力形成感性认识。
知道力的三要素（安排在本章第三课时）。
沪粤版八年级下物理全部教案
沪粤版八年级下物理全部教案6.1 怎样认识力1．教学目标知识与技能⑴知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。
⑵知道力的单位牛顿，对1N的力形成感性认识。
知道力的三要素。
过程与方法⑶通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。
情感态度与价值观⑷通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。
2．教材说明本节课的主要内容有：通过生活事例，认识力的普遍性，归纳概括出力的作用效果。
通过活动、实验，感知物体间力的相互作用，知道力的作用效果跟力的三要素有关。
本节课的编写思路：总体上按照从感性到理性，从具体到抽象的顺序编排。
首先通过图片展示、学生列举一些来自生活、生产、自然界中“用力”的事例，让学生对“力的普遍性”有一个感性的认知。
然后通过活动1，从“看得见、摸得着”的力的作用效果，进一步加深对力的认识，了解“力不能离开物体而存在”。
接着利用图片，通过介绍一些力的大小让学生学习力的单位，并对1N的力形成感性认识。
在认识了力的作用效果的基础上，通过活动2，学习“物体间力的作用是相互的”，最后通过活动3，让学生进一步认识到力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，引出“力的三要素”。
本节课的重点和难点是：力的作用效果比较具体、直观，是学生感知“力”的途径，同时，也是探究物体间相互作用，认识力的三要素的基础，因而“研究力的作用效果”既是本节课的重点，又是难点。
3．教学建议力是一个很抽象的概念，教材强调了从力的作用效果去认识力、感受力，从而使抽象的问题具体化。
因而，围绕“力的作用效果”这个中心组织教学，引导学生做好本节课的三个活动，是本节课教学的关键。
同时，让学生根据所熟知的生活中的事实，列举相关实例，充分利用学生的感受和体验，也是上好本节课的重要方面。
力可以让学生首先观察教科书上的图片，也可以播放与图片内容相同或相似的生活和自然界中一些“用力”事例的视频，如马拉车，人推车等，为学生提供丰富的感性认识素材，同时也隐含有“力不能离开物体而存在”“力能够产生作用效果”等信息，这样有助于学生正确认识、感悟和理解“力”。
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3. 知道牛顿第一定律，并能用语言表述；理解什么是惯性。经历“探究物体不受力时运动状态”的过程，认识伽利略的“理想实验”的科学方法。通过观察与实验活动，体验一切物体都具有惯性。
4.知道“二力平衡”条件，知道物体受平衡力时的运动状态，了解物体在受非平衡力时运动状态是变化的，在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养探索精神。
重点：
速度、惯性概念的建立，比值定义法
探究“二力平衡条件实验”
难点：
让学生理解“物体不受力时总保持匀速直线运动或静止状态”
理解“运动状态改变“
教学计划安排表
单
元
周
次
起止
时间
教学容
教
时
教学目的与要求
教学
重难点
备
注
第
三
单
元
第
7
8
9
体上滑动、滚动时会产生摩擦，知道影响滑动摩擦力大小的因素，经历探究“滑动摩擦力的大小”的过程，领悟科学方法，对摩擦的利弊分析，使学生知道事物具有两重性，帮助形成正确的世界观。
5.知道什么是杠杆，会根据杠杆实物画杠杆的示意图，知道杠杆的平衡条件，学习探究“杠杆平衡条件”，能在实验中调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律，初步领会从具体到抽象的方法。
教学容
教
时
教学目的与要求
教学
重难点
备
注
第
二
单
元
第
5
6
周
10．15
11.4
11.5
11、11
第七章运动和力
7.1怎样描述运动
7.2怎样比较运动的快慢
7.3探究不受力时怎样运动
7.4物体受力时怎样运动
9
2
2
2
2
2
1.知道什么是机械运动，知道判断物体的运动状态要合理选取参照物，知道运动的相对性；了解自然界的运动的多样性。通过对大量的生活实例的观察、讨论、分析，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。
4.要创造探条件让学生多动手、多体验，尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。鼓励学生通过有目的探究学习活动，让学生在“玩”中学习物理，引导学生在大量观察、实验的基础上，运用分析、推理、想象等方法，概况物理规律、概念，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究活动中的交流与合作；要注意学生这方面良好素质的形成，帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。让物理贴近生活，让学生用物知识解决生活中的相关问题。
6.知道什么是动滑轮”和“定滑轮”及其特点，能知道拉力和物重的关系，通过实验观察和根据杠杆平衡条件对动滑轮”和“定滑轮”实质理论推理，培养观察能力和理论分析能力。通过实验训练会组装简单的滑轮组的基本技能，并会组装简单的滑轮组， 学习分析测量数据，归得出结论的科学方法。
7.通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向部延伸；由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。
教
学
举
措
1.充分考虑学生的认知规律和实际认知水平；灵活选取教学素材，编排教学环节。
教学计划安排表
单
元
周
次
起止
时间
教学容
教
时
教学目的与要求
教学
重难点
备
注
第
一
单
元
第
1
2
3
4
周
第六章力和机械
6.1怎样认识力
6.2怎样测量和表示力
6..3重力
6.4探究摩擦力的大小
6.5探究杠杆平衡条件
6.6探究滑轮的作用
12
2
2
2
2
2
2
1.知道力的现象是自然界中普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。知道力的三要素、力的单位牛顿（N）、对力的大小有感性认识。
2.在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3.保护学生的学习兴趣，利用图片生动直观的提供信息，能传递物理知识，还要关注图片中其他信息对学生潜移默化的作用，尽可能实现情感态度与价值观的教学目标。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、PPT课件进行教学。
2.知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，会用力的图示表示力，培养良好的习惯和尊重实验事实的空虚态度。
3.知道重力产生的原因，了解重力的重要性，知道重力的方向，会使用重锤线，会使用弹簧测力计测量重力，理解重力G与质量m的关系G=mg记住g-9.8N/Kg，并知道其含义。知道重心概念，了解增加物体稳定性的方法。规律。
学年度第二学期
教 学 计 划 安 排 表
JIAOXUEJIHUAAN PAI BIAO
科目：物 理
年级：八年 级
教师：
学校：
时间：
学
生
情
况
我所授八年级两个班，都来自我镇周围乡村，经过一学期的学习，学生对物理有兴趣。学生成绩、能力参差不齐，大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成绩差。有几个后进生历次的考试都不能及格，教学难度难度较大。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。
重点：
认识力是全章的基础、
力的测量贯穿全章
探究“滑动摩擦力的大小”实验
探究“杠杆平衡条件”实验
滑轮组正确绕线
难点：
探究“滑动摩擦力的大小”实验中的原理、实验技巧；
探究“杠杆平衡条件”实验中如何调节杠杆平衡，怎样根据实验数据归纳总结规律
理解“动滑轮”和“定滑轮”是杠杆的变形
教学计划安排表
单
元
周
次
起止
时间
5. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。