Unit2 My schoolbag第二课时教学设计
英语教案Unit2Myschoolbag第二课时
英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时教学重点：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour ， fat 教学难点：1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red。
这样的错误。
教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book，Chinese book， math book ， notebook， story-book。
做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B）A: I have a …B: Oh， really? May I have a look? A: Sure。
Here you are。
B: Thank you。
Oh， it’s nice! I like it。
A: Thanks。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag。
It’s black and white。
让学生听两遍后，问学生：What colouris it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s …让学生重复。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。
本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。
但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。
能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。
3.单词卡片。
4.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。
Unit 2 My schoolbag第二课时教学设计
春季期小学校本课程四年级英语导学案课题：Unit 2 My schoolbag Part A（第2课时）Let’s learn P15 （一）【学习目标】1. 我能够听、说、读、写：Chinese book ，English book ，math book，storybook，schoolbag。
（重点）2. 我会用“What’s in your schoolbag? ”询问书包里的物品，并能做出相应的回答。
（难点预设）3.我能听懂指示语：“Put your……”并按要求做出相应的动作。
（二）【知识链接】“Put+物品+地点”意为：“把某物放在某地”。
例如：Put your pencil in your pencil box.把你的铅笔放在你的铅笔盒里。
（三）【学习过程与学法指导】【自主学习】1.预习课本P15 Let’s learn。
2.我能规范抄写单词，并写出中文意思。
Chinese book English book( ) ( )math book storybook( ) ( )3.我会翻译。
Put your English book in your schoolbag.4. 三听录音。
【展示提升】1.单词maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag的认读与连线。
2运用句型Put your _in your 仿说句子。
3看图替换句型：A: What’s in your schoolbag? B: It’s a/an __4.展示P15 Let’s do.（四）【小结归纳】（五）【达标检测】1.我会选A. Chinese bookB. English bookC. math bookD. storybook( ) （）( ) ( )（六）【自我评价】预习（）对学（）群学（）展示（）2。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第二课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）四年级上册英语教材的第二课时内容。
本课时主要围绕着学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的听说能力和基本的语法知识。
本课时包括一个单词表（pen, pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag, key, toy, computer），一个句子结构（-my/his/her schoolbag has…）和一些相关的交际场景。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能会对新的单词和句子结构感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词，理解单词的意思，能够运用句子结构描述自己的书包。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课时的新单词和句子结构进行简单的交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的新单词，理解单词的意思，能够运用句子结构描述自己的书包。
2.难点：学生能够正确使用本课时的新单词和句子结构进行交流，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本课时内容的PPT，以便于展示和教学。
2.单词卡片：准备本课时的新单词卡片，用于教学和复习。
小学英语四年级_Unit_2_My_schoolbag_第二课时教学设计
四年级 Unit 2 My schoolbag 第二课时教学设计翔安区后村小学蔡晓樱Part A Let’s spell一、教学目标：1.语言知识、技能目标：（1）了解i-e在单词中的发音规律，并能运用规律读出含有i-e的单音节词；（2）能听懂、会说韵律诗See the new nice kite,达到语音标准，语调自然。
2.学习策略目标：培养学生自主学习拼读单词的能力；在小组合作学习中培养团队精神及合作能力。
二、教学重、难点：1.教学重点：（1）了解i-e在单词中的发音规律，并能运用规律读出含有i-e的单音节词；（2）能听懂、会说韵律诗See the new nice kite,达到语音标准，语调自然。
2. 教学难点：区分i-e与i在单词中的不同发音；运用i-e在单音节词中的发音规律拼读及拼写单词。
三、教学准备:Cards, CD-ROM四、教学过程：Ⅰ. Warming-up1.Greetings.Good morning, boys and girls.How are you?I’m very well. Thanks.Ⅱ. Revision1. Sharp eyes.You’re so clever. Let’s have a game. Sharp eyes. I’ll show the pictures, you say them as quickly as you can. Ok?Yes, English book, storybook, Chinese book, maths book.2. Look and guess.Now， boys and girls. Look, I have a schoolbag. What’s in my schoolbag? Can you guess?3.Chant.Let’s say the chant together.Aa / æ / Bb /b/ Cc /k/ Dd /d/ Ee /e/ Ff /f/Gg /g/ Hh /h/ Ii /i/ Jj /dʒ/ Kk /k/ Ll /l/Mm /m/ Nn /n/ Oo /o/ Pp /p/ Qq /k/ Rr /r/Ss /s/ Tt /t/ Uu /ʌ/ Vv /v/ Ww /w/ Xx /ks/ Yy /j/ Zz /z/4.Game: Opposite.Let’s play a game. Opposite.①I say P, you say /p/. E.g. d, g, t, a, a-e, i②I say /p/, you say P. Ok? E.g. /d/ /g/ /t/ /æ/ /ei/ /i/5.Lead-in & assign the task.You did a good job. Here are more difficult games for you. Look, there are three rounds.Round 1: I can find.Round 2: I can read.Round 3: I can write.Let’s see who can get more stars, and can be the super star. Are you ready? Ⅲ. While-task.Round 1: I can find.1.Listen to the chant for the first time.1）Enjoy the chant in P16.Let’s go into round 1. Enjoy the chant together. （一遍）2. Listen again.Nice chant, isn’t it? Can you find the same pronunciation at the end of every sentence in the chant?/ aɪ / makes the chant nicer.（结尾单词都有/ aɪ /，就像我们的古诗一样，押韵使得文章读来更加优美，动听。
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
Unit 2 My schoolbag第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。
他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。
从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。
本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。
询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。
在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第二课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二课时内容。
本课时主要围绕学生书包里的物品展开，通过描述书包里的物品，培养学生的日常英语交际能力。
教材包括以下内容：1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对新的单词和句型感到困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.能够正确发音并熟练掌握本课时涉及的单词。
2.能够运用句型“What’s in your school bag? It’s … I have …”进行日常交流。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.单词：school bag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, bag, key,toy2.句型：What’s in your school bag? It’s … I have …五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备单词卡片，卡片上分别写有本课时涉及的单词。
2.准备一个书包，里面放入一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
3.准备课件，包括单词和句型的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，询问学生：“What’s in your school bag?”，引导学生回答：“I have …” 。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第二课
Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。
教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。
（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。
三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。
2.教师准备一只带有卡通人物的书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。
教师挑选2-3名学生来回答。
2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。
教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。
（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。
（3）教师让学生分组进行角色表演。
大家共同评出表现出色的小组。
教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。
（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。
教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。
开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。
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第二课时
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag?
2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag
教学难点：
1．发音：math book, Chinese book
2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?
教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词
的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。