农村幼儿园开展户外游戏活动策略
初探农村幼儿园户外体育游戏的组织和指导策略
初探农村幼儿园户外体育游戏的组织和指导策略一、了解幼儿特点，科学设计游戏活动幼儿期是人的成长发育的关键时期，幼儿的身体机能、认知、情感、社会交往等各方面都处于发展的重要阶段。
在组织和指导户外体育游戏时，首先需要了解幼儿的特点，包括他们的生理和心理特点，如注意力短暂，动作协调发育未成熟等。
只有充分了解幼儿的特点，才能科学地设计游戏活动，确保游戏活动对幼儿的身心发展起到积极的促进作用。
在设计游戏活动时，还需要考虑幼儿的兴趣和特点，尽量贴近幼儿的实际生活经验，使游戏活动更具有吸引力和趣味性。
还需要根据幼儿的发展需要和水平设置合适的游戏内容和难度，确保游戏活动既能够促进幼儿身体素质的发展，又能够满足他们对游戏的好奇心和探索欲望。
二、合理组织游戏活动，确保安全与秩序在户外体育游戏活动中，安全与秩序是首要考虑的问题。
特别是在农村幼儿园，由于场地条件有限，游戏活动常常需要在野外进行，这就对游戏活动的组织和指导提出了更高的要求。
在组织游戏活动时，需要充分考虑场地环境和安全因素，选择平整、开阔、无障碍物的场地进行活动，确保幼儿在游戏中不会受伤。
需要制定详细的游戏规则和安全注意事项，向幼儿和家长进行充分的宣传和教育，培养幼儿自我保护意识和适应野外环境的能力。
在游戏活动中，需要合理分组，保证每个小组人数适中，组成搭配合理。
在游戏过程中，需要有专门的老师或成人进行组织和指导，确保游戏秩序井然，幼儿能够充分参与游戏、感受快乐。
三、充分利用游戏教育幼儿户外体育游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种教育活动。
在组织和指导游戏过程中，需要充分利用游戏教育幼儿，让幼儿在游戏中获得生活经验、认识自然、培养合作精神。
可以在游戏活动中加入一些有益的知识和技能，如通过游戏活动让幼儿了解植物、动物、地理等自然知识，或者通过游戏活动培养幼儿的动手能力、观察力、逻辑思维能力等技能。
这样不仅能够增加游戏的趣味性，还能够让幼儿在游戏中获取知识和技能。
在组织游戏活动时，还需要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
农村幼儿园开展户外游戏活动策略
农村幼儿园开展户外游戏活动策略一、现状的分析：近几年来，学前教育成了一个社会热点问题，随着国家对幼儿教育重视力度的加强，我们幼教工作者也与时俱进，不断学习，更新知识，提高能力，以最快的速度来适应新时代的要求。
从上期开始，我们幼儿园就因地制宜，因陋就简，就得取材，克服资金的不足，开展了幼儿区域活动。
二、区域的设置我们幼儿园开设了小、中、大和学前四个学段，由于年龄的关系，根据新编幼儿指南的要求，按照幼儿活动能力和活动量设置了钻爬去、平衡区、跳跃区、跑动去、垂钓区、和投掷区。
钻爬去：适合小班幼儿。
小班幼儿行动不够灵活，注意力差，区域设置应从培养幼儿相应的能力入手。
平衡区和跳跃区：适合中班幼儿。
训练幼儿的平衡能力和腿部肌肉，跑动去和垂钓区：适合大班幼儿。
身体机能进一步发展的同时逐步有意识培养幼儿的注意力，能认真专注的做完一件事。
投掷区和：适合学前班幼儿。
身体发展双臂的肌肉的力量，集中注意力做好一件事。
三、区域的划分根据幼儿园场地特点和面积大小进行合理的设置和科学的布局，整个区域活动的划分要便于幼儿灵活参与，便于教师适时指导，消除安全隐患。
我园根据操场的具体特点进行了一下安排：舞台上和底楼地面铺有塑料草皮，作为钻爬区域；舞台右边操场30米跑道做跳跃区进校门出做平衡区；进校门做戏水池做垂钓区；舞台左边操场做投掷区；操场中间大面积做跑动区。
四、材料的投放戏材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、层次性、开放性，循序渐进的投放，才能充分发挥游戏材料的教育功能。
作为幼儿教育工作者，应该关注游戏材料的质量，关注合理利用和投放游戏材料对幼儿学习的意义。
在幼儿园教学活动中合理利用和投放游戏材料，不仅能够给幼儿提供较多的动手动脑、自我表现的机会，创造出较为宽松、没有压力的学习环境，而且还能满足幼儿好奇、好动的特点，使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自豪感、自信心。
游戏材料投放的原则假如幼儿在游戏活动中没有材料可摆弄，就等于封住了他们的嘴、绑住了他们的手，蒙住了他们的眼，那么无原则的投放游戏材料也将导致严重的后果，不能收到良好的教育效果，投放的游戏材料也不能发挥它的教育作用，幼儿也不能得到任何发展。
挖掘乡土资源 开展农村幼儿园户外特色游戏活动
挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动1. 引言1.1 研究背景随着城市化进程的加速，农村地区的资源与环境逐渐受到破坏，乡土资源的价值逐渐被忽视。
农村幼儿园面临着孩子们缺乏户外活动、缺乏亲近自然的问题，导致他们对自然环境的认识和体验能力不足。
有必要通过挖掘乡土资源来开展农村幼儿园户外特色游戏活动，以提升孩子们的亲近自然体验和动手能力，促进他们的全面发展。
当前社会对于幼儿园教育的要求也逐渐加大，要求幼儿园能够提供更多丰富多彩的教育活动，培养孩子们的多方面能力。
开展农村幼儿园户外特色游戏活动不仅是提高幼儿园教育质量的需要，也是满足孩子们对自然的探索和体验需求的重要途径。
研究农村幼儿园户外特色游戏活动的背景是当前乡土资源的价值被忽视，农村孩子缺乏亲近自然的机会，以及幼儿园教育需求的提高和教育质量的提升。
通过深入挖掘乡土资源，并结合户外特色游戏活动，可以有效促进孩子们的全面发展，提升幼儿园教育质量，为农村幼儿园的发展注入新的活力。
1.2 研究意义农村幼儿园是农村孩子们接受教育的重要场所，而户外特色游戏活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康成长具有重要意义。
本研究旨在探讨如何通过挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动，为农村幼儿的全面发展提供更好的教育环境和资源支持。
首先，通过挖掘乡土资源，可以充分利用当地的自然和人文资源，打造具有地方特色的户外游戏活动。
这不仅有助于传承和弘扬乡土文化，也能激发幼儿对家乡的热爱和归属感，促进他们的身心健康成长。
其次，农村幼儿园户外特色游戏活动的开展能够丰富幼儿的课外生活，拓展他们的视野和认知能力。
在户外游戏中，幼儿可以通过亲身体验、观察和探索，学习和成长，培养他们的观察力、合作精神和创造力。
总之，本研究的意义在于为农村幼儿园提供了一种全新的教育模式和途径，帮助幼儿更好地融入自然环境，感受乡土文化，促进身心健康发展，同时也为幼儿的教育发展提供了有益的借鉴和启示。
开展幼儿园户外体育活动的有效策略
开展幼儿园户外体育活动的有效策略幼儿园户外体育活动可以帮助幼儿们锻炼身体，增强肌肉和协调性，同时也能促进幼儿的社交发展和自我认知。
然而，如何有效地进行户外体育活动是很多老师和家长关心的问题。
以下是一些有效的策略：1. 提前准备在进行户外体育活动前，需要提前准备，包括选定合适的运动场地和器材，安排好教练和监护人员的工作时间和任务，制定详细的安全措施和紧急处理计划等。
如果有可能，最好在活动前先进行一次模拟演练，以确保孩子们的安全。
2. 融入游戏元素幼儿们天生就喜欢玩耍，因此在户外体育活动中融入游戏元素是很必要的。
例如，可以玩跑圈比赛、动物冲撞等游戏，让孩子们在玩乐中锻炼身体，增强幼儿的体能和协调性。
3. 分组竞赛针对不同的幼儿发展程度和兴趣特点，可以把幼儿分成不同的小组，进行竞赛。
这不仅可以增加竞争氛围，还可以增强幼儿团队协作的意识和技能。
4. 技能训练户外体育活动也可以成为技能训练的机会。
例如，可以用跳远、跳高、准射、投掷等项目来增强幼儿的运动技能和协调性。
在训练中，老师可以以孩子们感兴趣的方式进行，充分调动幼儿的积极性和主动性。
5. 融入多元文化元素在户外体育活动中，可以融入多元文化元素，让孩子们学习不同文化背景下的体育运动和习惯。
例如，可以介绍美式足球、橄榄球、板球等不同的体育项目，让孩子们了解不同文化的体育文化和传统。
6. 注重安全7. 激励孩子在户外体育活动中，老师需要注重激励孩子们的积极性和兴趣。
可以适当设置奖励机制，表彰表现好的幼儿，让他们感受到自己的努力是可以获得认可的。
同时，老师也需要鼓励孩子们参与活动，帮助他们建立自信心和自我认知能力。
总之，在进行幼儿园户外体育活动时，需要考虑孩子们的安全和兴趣，制定详细的计划和措施，同时也需要让活动具有游戏性和多元文化性，以提高孩子们的参与度和学习效果。
幼儿园户外活动的实施策略
幼儿园户外活动的实施策略
幼儿园户外活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，对于儿童的身心健康和全面发展具有重要的意义。
为了保证幼儿园户外活动的顺利开展，需要制定一系列的实施策略。
下面是我为幼儿园户外活动制定的实施策略：
1. 安全意识策略：幼儿园户外活动的首要任务是确保儿童的安全。
幼儿园应该建立健全的安全管理制度，做好安全检查和事前准备工作。
在活动中，要提醒儿童注意安全，避免发生意外事故。
2. 活动项目策略：幼儿园户外活动应该设计多样化的项目，既能满足儿童的身心发展需求，又能扩展他们的知识面和兴趣爱好。
可以组织集体游戏、体育活动、探索自然等项目，让儿童在活动中充分发扬自己的个性和特长。
3. 儿童参与策略：幼儿园户外活动应该注重儿童的主体地位，尊重儿童的意愿，让他们积极主动地参与活动。
可以设计小组活动、合作竞赛等形式，鼓励儿童互相协作、分享和交流。
4. 环境创设策略：幼儿园户外活动的场地和设施应该满足儿童的活动需求，安全、卫生、舒适。
可以规划一个开放的运动场地和游戏区域，提供丰富多样的游戏器材、教育玩具和植物观察等环境，营造一个积极向上、充满活力的氛围。
5. 成人指导策略：幼儿园户外活动的顺利进行离不开成人的指导和帮助。
幼儿园应该培养专业的教育工作者，提高他们的素质和能力。
成人可以起到示范、引导和激励的作用，帮助儿童克服困难，发展潜力。
6. 活动评估策略：幼儿园户外活动结束后，应该进行及时的评估和总结。
可以通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解儿童的活动情况和获得感。
评估结果可以作为改进活动质量的依据，提高活动的针对性和有效性。
幼儿园开展户外体育游戏研究策略
幼儿园开展户外体育游戏研究策略引言：幼儿园是儿童早期教育的重要阶段，通过丰富多样的学习活动促进儿童的身心发展。
其中，户外体育游戏作为一种有效的教育方法，能够激发幼儿的学习兴趣、培养合作精神以及促进身体健康。
本文将探讨幼儿园开展户外体育游戏的研究策略，以提供给教育工作者一些有益的思考和实践参考。
第一部分：户外体育游戏的教育价值户外体育游戏不仅能够增进幼儿的体能素质，还能培养他们的社会情感和认知能力。
1. 促进身体发育：幼儿期是儿童身体发育的关键时期，户外体育游戏可以通过运动锻炼促进幼儿的身体素质和协调能力的发展。
2. 培养合作精神：户外体育游戏通常需要幼儿与他人合作完成任务，从而培养他们与他人互动和合作的能力。
在游戏中，幼儿不仅可以学习如何与他人分享、交流，还可以培养团队合作和竞争的意识。
3. 提高认知能力：户外体育游戏往往需要幼儿运用思维解决问题，例如通过规划路径、计算距离等。
这样的游戏促使幼儿运用逻辑思维、空间理解等认知能力的发展。
第二部分：幼儿园开展户外体育游戏的实践策略要充分发挥户外体育游戏的教育价值，幼儿园需要制定相关的实践策略。
1. 设计适龄游戏：根据幼儿年龄特点，设计适合他们的游戏项目。
对于3至5岁的幼儿来说，游戏项目可以包括跳绳、追逐、球类游戏等。
同时，游戏的难度和规则需要根据幼儿的认知水平和能力进行调整。
2. 丰富游戏环境：幼儿园应该提供丰富多样的户外游戏场所和设施，例如草坪、游乐场等。
这些环境可以激发幼儿的游戏兴趣，提供丰富的游戏选择，并促进他们的身体和感官发展。
3. 培养教师专业能力：幼儿园教师在开展户外体育游戏时起着关键的作用。
因此，幼儿园需要加强对教师的培训，提高他们在引导游戏、观察幼儿发展等方面的专业能力。
4. 打造安全环境：户外体育游戏存在一定的安全风险，幼儿园需要制定相应的安全措施。
例如，建立游戏规则、设置安全防护措施、定期检查游戏设施等，以确保幼儿在游戏过程中的安全。
挖掘乡土资源 开展农村幼儿园户外特色游戏活动
挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动随着农村经济的不断发展，农村幼儿园的建设和发展也得到了越来越多的关注和支持。
为了让农村幼儿园的教育更具特色和丰富性，我们需要更多地挖掘和利用乡土资源，开展一系列丰富多彩的户外特色游戏活动，让孩子们在游戏中感受农村的美好与丰富。
一、挖掘乡土资源1.田园风光农村幼儿园周围一般都是田园风光，有着大片的绿色和丰富的农作物。
我们可以让孩子们亲身去接触这些田园风光，了解农作物的生长过程，感受大自然的美丽和神奇。
2.乡村文化农村有着丰富的乡村文化，包括民俗、艺术、传统手工艺等。
我们可以组织孩子们去了解和体验这些乡村文化，让他们感受到乡村的独特魅力和魅力。
3.土地资源农村有着大片的土地资源，可以培养孩子们的勤劳和耕作意识。
我们可以在户外游戏中引入一些农耕类游戏，让孩子们亲身体验土地的耕作和种植过程。
二、开展农村幼儿园户外特色游戏活动1.田野探险组织孩子们去田野里探险，感受大自然的神奇。
他们可以观察春天的农作物生长，体验秋天的丰收景象，感受大自然的变化和美丽。
2.农耕体验安排孩子们去田间体验农耕的乐趣，可以让他们去挖土、种地、浇水等，让他们亲身感受农民的辛勤和耕作的乐趣。
3.乡村游园会在农村幼儿园举办乡村游园会，吸引家长和孩子们一起参与。
可以举办一些乡村特色游戏和活动，让孩子们在游戏中感受和了解乡村的魅力。
4.乡村美食品尝组织孩子们去品尝当地的乡村美食，可以让他们了解当地食材和手工制作的特色。
让他们在品尝美食的过程中，感受乡村的美好和丰富。
5.乡村民俗表演。
农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究
农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究摘要：本文对农村幼儿园户外游戏活动现状进行分析，并以此为基础提出如何优化农村幼儿园户外游戏活动，在活动中与幼儿积极的进行沟通和交流，促进幼儿活动的个性化发展。
关键词：农村；幼儿园；户外游戏户外游戏活动能够充分发挥幼儿的创造力，彰显幼儿的天性，通过各类不同的活动，提高幼儿参与学习的热情和积极性，为幼儿日后的良好学习习惯养成和探究式精神打下基础。
因此，农村幼儿园应该借助独特的地理优势和环境优势，开拓户外游戏活动的种类，充分利用自然中的各种资源，与家长一起推动幼儿的健康成长。
1农村幼儿园户外游戏活动的现状1.1户外活动形式单一目前，农村幼儿园户外游戏活动的形式设计并不健全，大部分农村幼儿园的活动，是按照幼儿自由活动的方法设计，虽然自由活动给幼儿较多的发挥空间，但是长期处于自由活动的状态下，并没有对幼儿提出科学的约束，此时导致活动的质量并不高。
农村幼儿园户外游戏活动的初期阶段，缺少多元化的理念渗透，单一的活动形式，不能激发幼儿活动的天赋，而且在游戏活动的设计上没有给幼儿留下深刻的印象，无形之中浪费了幼儿的成长机会，这对于幼儿教育的发展造成了比较严重的阻碍，应坚持在未来的教育工作中不断的调整。
户外活动形式单一的情况下，农村幼儿园户外游戏活动的落实，并不能达到较好的培养效果，幼儿的肢体协调能力、平衡性、合作能力等，均没有做出科学的培养，活动本身的价值不高。
为此，农村幼儿园户外游戏活动的形式要科学的调整，逐步提高活动的可靠性、可行性，要努力让幼儿在学习、成长的过程中得到更好的成绩。
1.2自然资源利用不足农村幼儿园户外游戏活动的一个先天优势条件，在于自然资源非常丰富，部分区域的自然生态保存非常完整，这对于活动的设计、实施是非常不错的选择。
但是在调查过程中，发现很多幼儿园对此表现出视而不见的特点，没有掌握好自然资源的利用方法，反而造成了资源浪费的问题。
农村幼儿园户外游戏活动的自然资源利用，没有加强资源的开发和调研，很多幼儿只能是远距离的观察，并没有近距离的体验，这对于幼儿的知识拓展、视野拓展造成了阻碍的问题，长此以往，不利于提高幼儿的知识储备量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村幼儿园开展户外游戏活动策略
一、现状的分析：
近几年来，学前教育成了一个社会热点问题，随着国家对幼儿教育重视力度的加强，我们幼教工作者也与时俱进，不断学习，更新知识，提高能力，以最快的速度来适应新时代的要求。
从上期开始，我们幼儿园就因地制宜，因陋就简，就得取材，克服资金的不足，开展了幼儿区域活动。
二、区域的设置
我们幼儿园开设了小、中、大和学前四个学段，由于年龄的关系，根据新编幼儿指南的要求，按照幼儿活动能力和活动量设置了钻爬去、平衡区、跳跃区、跑动去、垂钓区、和投掷区。
钻爬去：适合小班幼儿。
小班幼儿行动不够灵活，注意力差，区域设置应从培养幼儿相应的能力入手。
平衡区和跳跃区：适合中班幼儿。
训练幼儿的平衡能力和腿部肌肉，
跑动去和垂钓区：适合大班幼儿。
身体机能进一步发展的同时逐步有意识培养幼儿的注意力，能认真专注的做完一件事。
投掷区和：适合学前班幼儿。
身体发展双臂的肌肉的力量，集中注意力做好一件事。
三、区域的划分
根据幼儿园场地特点和面积大小进行合理的设置和科学的布局，整个区域活动的划分要便于幼儿灵活参与，便于教师适时指导，消除安全隐患。
我园根据操场的具体特点进行了一下安排：舞台上和底楼地面铺有塑料草皮，作为钻爬区域；舞台右边操场30米跑道做跳跃区进校门出做平衡区；进校门做戏水池做垂钓区；舞台左边操场做投掷区；操场中间大面积做跑动区。
四、材料的投放
戏材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、层次性、开放性，循序渐进的投放，才能充分发挥游戏材料的教育功能。
作为幼儿教育工作者，应该关注游戏材料的质量，关注合理利用和投放游戏材料对幼儿学习的意义。
在幼儿园教学活动中合理利用和投放游戏材料，不仅能够给幼儿提供较多的动手动脑、自我表现的机会，创造出较为宽松、没有压力的学习环境，而且还能满足幼儿好奇、好动的特点，使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自豪感、自信心。
游戏材料投放的原则
假如幼儿在游戏活动中没有材料可摆弄，就等于封住了他们的嘴、绑住了他们的手，蒙住了他们的眼，那么无原则的投放游戏材料也将导致严重的后果，不能收到良好的教育效果，投放的游戏材料也不能发挥它的教育作用，幼儿也不能得到任何发展。
所以，投放游戏材料时应遵循以下原则：
1.科学性和教育性相结合的原则
我们给予幼儿的知识应是准确、科学的，同样，投放的游戏材料也应是科学的，绝不允许带有唯心主义和宗教迷信色彩，要严格保证其科学性，使幼儿的身心得到健康的发展。
同时还应从幼儿的认知水平出发，根据本班幼儿的兴趣爱好以及感知觉的特点投放适宜的游戏材料。
再者，幼儿亲自动手操作的每一件游戏材料，都应与教育内容相适应，真正发挥它的教育作用，做到根据阶段性的教育目标，科学合理的投放游戏材料。
2.丰富性和层次性相结合性原则
在游戏活动中，教师要保证幼儿在丰富的游戏材料中去探索、去发现，因为在活动中提供数量充足的各种游戏材料，可以给幼儿在游戏活动中提供较多的选择机会，并有效地减少幼儿"无所事事"及相互争执等现象。
另外在提供材料中也要考虑到幼儿本身的能力不同，使游戏材料在难易程度上上体现出层次性。
在适合幼儿的发展水平基础上，考虑幼儿的"最近
发展区"，使不同层次的幼儿能够选择到适合于自己的游戏材料及方法进行操作、探索，有效地促进每一个幼儿在原有的基础上得到发展[4]。
3.合理性和安全性相结合原则
利用把多样化的游戏材料，分类放在开放性的较矮的地方，或者用透明的容器分类摆放，这样，既帮助幼儿轻松顺利地取放材料，保证活动的顺利开展，也便于教师管理。
另外，游戏材料在材质上应体现安全性原则，以保证幼儿的身心及身体健康。
4.趣味性和启发性相结合的原则
幼儿天生好奇，在游戏材料的提供上应该尊重和支持幼儿，促使其自发地对游戏材料产生兴趣，使幼儿对事物的探索处于积极主动的状态，培养幼儿的创造力和思维能力。
钻爬区：桌子、圆环。
平衡区和跳跃区：条凳、口袋、楼梯。
跑动区和垂钓区：钓竿、自制塑料小鱼、废旧轮胎。
投掷区：幼儿篮筐、自制靶心、废旧报纸团、小皮球、竹筐。
五、材料的选择
六、幼儿游戏材料应具有以下特性：
1.多样性
游戏材料材料的多样性是指提供的材料数量充足、种类多。
同时材料的多样性还包括材料功能的多样性，一物多玩能打破思维定势的消极影响，激发幼儿的发散性思维。
幼儿对周围世界往往有自己独特的认识，在使用玩具材料时，幼儿头脑中的条条框框少，正是他们发挥创造性优势之所在。
2.适宜性
适宜性是指游戏材料适合幼儿年龄特点。
不同的年龄阶段应有不同的游戏材料。
适宜性的游戏材料能够给孩子带来成功感，使孩子产生自信，想玩儿，也喜欢玩儿。
3.替代性
替代性是指材料具有以物代物的功能。
游戏活动中替代物的使用是幼儿进行创造性联想的结果。
而替代性强的游戏材料为幼儿的思维、想象和创造的积极活动也提供了便利的条件。
4.再造性
再造性是指材料具有再加工、制作的特性。
随着年龄的增长，幼儿会不满足于对游戏材料的智力活动，而对加工材料制作新玩具更感兴趣。
一些乡土材料、自然材料、废旧物品及半成品可以制成简易又便于操作、富于变化的游戏活动材料玩具。
我们地处农村乡镇，便于取材。
钻爬区的桌子利用幼儿课桌，圆环就用竹子划成篾条弯成圆环，再用废布条或彩色不干胶缠绕光滑结实就行。
平衡区的条凳和楼梯原来就有，口袋就到农村找来废旧的种子口袋和肥料口袋进行清洗和消毒在缝上两根布条就行。
跑动区和垂钓区的钓竿，我们到幼儿园后的山坡上看来细小的木棍捆上毛线，在把毛线的另一端套上一个圈就行了；小鱼就用废旧的塑料拼接泡沫板切割成各种形状的小鱼，在在小鱼的嘴巴出用细铁丝圈一下弯一个小钩，这样，小鱼也做好了；废旧轮胎就用小汽车、摩托车和自行车的废旧轮胎都行。
投掷区需要准备的自制靶心就用KT板可以做，废旧报纸不要扔掉，这时就用手它了，把报纸团起来用胶带缠一缠就可以用来投筐了。
六、活动的开展
在进行幼儿园区域活动中，我们应该注意到主题活动的育人环境和创设，让教师可以挖掘一切的教育资源，更有效的，在开展主题活动的同时设置各个区域活动，让孩子们可进行合作交流，在探索生活的过程中达到相互学习的目的，让孩子们在游戏和快乐中学到真正的东西，
进行区域活动材料到投放过程中，我们一定要遵循材料的可行性，这样孩子们才可以真正的达到在活动中学习的目的。
丰富而适宜的游戏材料不仅扩充了幼儿游戏的内容和形式，为每个幼儿提供了活动的条件和表现自己的机会，同时，它也是决定幼儿主动活动的重要因素之一，直接影响幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高，实现教育目标。