人教版高中英语选修7Unit1教学设计

人教版高中英语选修7Unit1
一、教案背景
，面向学生：√中学□小学2，学科：英语 2，课时：23，学生课前准备：熟悉课相关的重要词汇，本文的话题是围绕“残疾、残疾人的生活”展开
的介绍残疾人积极进取的生活，紧扣了本单元“身残志坚”的主题。

引导学生谈论对“残疾”这一话题的看法，让学生了解残疾人取得的成就进行讨论，通篇阅读全文，把握文章的大
意让学生了解F amily Village网站的基本情况。

借助标题和图片讨论该网站的主要内容和作用。

二、教学课题
知识与技能目标：I、让学生掌握以下单词和短语的用法：
ambition,absence,beneficial,adapt,annoy,access,in other words, all in all,cut out,
in many ways,resign, congratulation
II、让学生学会运用以下重点句型：
1.She was proud to have recently presented her country in an athletics competition.
2.F o r d i s a b l e d c u s t o m e r s i t w o u l d b e m o r e c o n v e n i e n t t o p l a c e t h e t o i l e t
s n e a r t h e e n t r a n c e t o t h e cinema.
过程与方法目标：1、带领学生讨论问题2、阅读全文，找出重点单词、短语和句型，加以分析讲解，使学生达到学以致用的境界。

3、学习正式信件的写法和用语
4、引导学生去体会马蒂菲尔丁的情感变化，提高他们关心、理解、帮助他人的意识。

三、教材分析
Reading部分，由残疾人Marty Fielding 在网页上叙述自己的故事，他患了至今无法认识的
肌肉疾病，身心倍受摧残，但痛苦的磨练也让他变得更加坚强，更好地认识人生，决心要过好人生的每一天：“Live one day at a time”他展示了他复杂的情感变化过程：希望破灭后的迷惘、焦虑、恐惧、对同情和理解的渴望，以及自我接受、被人接受后重新燃起的希望和喜悦。

教学重点：
1、重点的单词、词组及句型用法
2、训练学生总结归纳段落大意的能力
3、培养学生关心、帮助残疾人的良好意识，激发学生自尊、自立、自强的精神
教学难点：
1、重点单词短语的用法
2、学习正式信件的写法和用语
3、深入理解和进一步运用语法动词不定式
教学之前确定教学重难点，上网搜索Family Villaged的资料，了解其情况，确定恰当的教学方法与参考资料。

然后根据教学的需要，引导学生上网搜索出有关课文的录音与图片，让学生熟读读课文，培养英语语感。

看到相关的图片之后，提高学生主动关心、帮助弱势群体的意识，同时学习以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。

四、教学方法
讲授法、演示法、训练法、课堂讨论法
1、讲解重点的单词、短语以及动词不定式的用法
2、演示经典句型例子，播放相关图片
3、讨论健康的人如何关心、帮助残疾人
4、训练语法和学习使用“祝贺和祝愿”用语自行设计情境对话
五、教学过程
第一课时
Readin
上网搜索Family Village信息情况了解残疾人讲述的故事，从中受到激励，学习残疾人身残志坚，独立、自强的精神
【课程导入】以问题的形式导入新课：
What is Marty Fielding’s story about?
What can you learn from him?
【教学要点】讨论有关火山的话题，回答相关问题
1.【学生活动】小组讨论
【教师活动】检查提问，加以补充引导
百度资料让学生找到课文的真正出处，从网上欣赏到原创的内容。

【学生活动】
要求学生阅读信件，给电影院建筑师的信，请他考虑残疾者的需求。

学生范文展示：
师生共同点评作文
第二课时
【板书】
Reading: Marty’s Story
Answer the questions at the page of 3 in the Book7
【学生活动】
1.朗读课文，找出难单词句子。

2.结合课本P3页第一题，第二题，了解课文大意，进一步熟悉课文内容。

3. 找出包含语法不定式的句子。

【教师活动】
I .带领学生完成课三题的讨论。

II. Complete the following passage with the words learned i n this unit.adapt to, cut out, in other words,out of breath, make fun of, all in all, in many ways,sit around There was a time when children with mental dsabilites were prevente d from living a normal life__________________. They used to __________ in their own homes after b eing educated i n
special schools. Other people sometimes _________them. But now things are chaning. There e are
training programmes for young people with mental disabilities, which have proced ve ry beficial.
Students like Xie Li, mentally disabled from birth, now have a chance to become athletes. But it is a challenge. She has to ____________ traububg programmes as well as mixing with other able-b o d i e d a t h le t e s.“X i e L i’s c o n f i d e n c e h a s g r o w n,”s a i d h e r f a t h e r.“S h e l o o ks
much better
and is not so often _________________after her training. ____ ____________her mother and I are very happy with her progress .”So instead of ___________ mainstream activities, mentally di sabled students can
become part of the mainstream. _____________they can lead a more fulfilling life.
2.讲解课文中的重点单词短语。

3.语法“动词不定式”的用法
【课堂小结】
1.由于结合了百度中的可视性素材及练习，学生的学习积极性高。

2.从做练习的效果看，学生掌握情况良好。

3."动词不定式"用法还是学生学习的难点。

六、教学反思
课堂上让学生动起来，多表扬鼓励学生，为学生营造良好的学习氛围，充分发掘学生的学习潜能，进一步调动学生学英语的积极性。

鼓励学生多开口用英语表达个人观点，不要害怕犯错误，学生本来就缺乏信心，老师应该多发现学生的闪光点，不断提升学生的自信心，还要多关心爱护我们可爱的学生们！
课文中的经典句型结构要求学生熟练背诵默写，并能仿造英语例句，以达到学以致用的境界。