四年级心理健康上册17《做个自立的好孩子》教案北师大版
小学四年级上册全册心理健康教育教案(共16节)
小学四年级上册全册心理健康教案目录：第一课我是什么样的人第二课快乐导航第三课学习需要好习惯第四课告别懒惰第五课我有好朋友第六课克服“害羞”有妙方第七课做个自立的好孩子第八课老师眼里的我第九课我爱爸爸妈妈第十课勇敢与逞强第十一课我坚持，我成功第十二课超越嫉妒第十三课快乐的课外生活第十四课勤于动脑第十五课保护好自己第十六课感恩的心第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子 通用版
四年级下册心理健康教育教案-1 做个自立的好孩子通用版教学目标1.学会正确的自理技能，培养自立意识，提升自信心和自尊心。
2.学会认识自己的情绪，掌握简单的情绪管理技巧，提升情商素养。
3.培养互助合作的精神，学会积极主动地和他人合作。
教学内容1.自理技能认知2.情绪管理技巧3.互助合作的重要性教学过程导入环节首先，老师可以引导学生围坐在一起，交流自己在家中做了哪些事情。
老师可以问：在家里，你平时都做哪些事情呢？有没有自己擦桌子的经历？有没有独自完成过一次任务？引导学生回忆自己的经历，从而引入本节课的教学内容。
学习环节自理技能认知1.学生自立意识的培养老师可以引导学生自己思考，什么是自立意识？学生们可以回答：自立意识是指在生活中，能够主动地照顾自己的生活和学习需要。
2.学生自理技能的认知老师可以结合课本内容，向学生展示一些基本的自理技能，例如洗衣服、整理书包等，让学生了解到这些技能可以帮助自己更好地完成生活日常。
然后，老师可以引导学生轮流演示这些自理技能，并鼓励他们尝试更多的自理事项，例如整理自己的课桌、备课资料等。
情绪管理技巧3.学习认识自己的情绪老师可以通过游戏的方式，让学生了解自己的情绪是什么，例如“表情猜猜猜”游戏、让学生分享自己最近的感受等。
4.学习简单的情绪管理技巧老师可以分别展示几张图片，引导学生猜测图片中的情绪，并针对不同的情绪，介绍几种简单的情绪管理技巧。
例如：•生气：尝试深呼吸、慢慢地数数。
•伤心：尝试通过书写、绘画等方式来表达自己的情感。
•愉快：尽情地分享快乐和感激的事情。
互助合作的重要性5.学习合作的重要性老师可以引导学生思考，为什么合作是非常重要的？学生可以回答：因为合作可以让我们完成更多的任务，也可以让我们相互帮助，增强团队的凝聚力和策略思维能力。
6.合作实践老师可以将学生分成小组，让他们进行一些简单的合作任务，在任务中逐步培养他们的合作精神和互相支持意识。
例如：小组内分配任务，每位同学完成自己的工作后，协助其他同学完成所缺乏的工作，并按时汇报进度。
第七课 做个自立的好孩子 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第七课做个自立的好孩子教学设计-四年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学内容本课教学内容为《小学心理健康教育》四年级全一册第七课《做个自立的好孩子》。
通过本课的学习，学生将了解自立的重要性，学会在生活和学习中独立思考、独立解决问题，培养自主学习和生活管理的能力。
二、教学目标1. 让学生认识到自立的重要性，树立自立意识。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 引导学生学会自主学习和生活管理，养成良好的学习生活习惯。
4. 培养学生面对困难时勇敢、自信的态度。
三、教学难点1. 帮助学生理解自立的含义，明确自立的重要性。
2. 引导学生学会独立思考和解决问题，克服依赖心理。
3. 指导学生制定合理的学习生活计划，培养自主管理能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、课堂活动道具。
2. 学具：学习笔记本、彩色笔、自立行动计划表。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引发学生对自立的认识和兴趣。
2. 新课内容：讲解自立的含义、重要性以及自立的方法和技巧。
3. 案例分析：分析自立成功和失败的案例，让学生从中受到启发。
4. 课堂活动：分组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生亲身体验自立的乐趣。
5. 总结提升：总结本课内容，强调自立的重要性，鼓励学生在生活和学习中积极实践。
六、板书设计1. 第七课做个自立的好孩子2. 主体内容：自立的含义、重要性、方法和技巧3. 配图：与自立相关的图片，如独立完成作业、自己整理书包等七、作业设计1. 思考题：总结自己在生活和学习中需要提高自立能力的方面，制定改进计划。
2. 实践题：选取一项生活或学习任务，独立完成并记录过程和心得。
八、课后反思1. 学生对自立的认识和重视程度是否有所提高。
2. 学生在课堂活动中的参与度，是否能将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学方法和手段是否有效，如何改进以提高教学效果。
4. 学生在课后作业和实践中的表现，是否真正实现了自立能力的提升。
第十七课《做个自立的好孩子》教案
4.情感态度价值观：引导学生树立正确的自立观念，养成自主、独立、合作、进取的精神风貌。
5.时间管理能力：培养学生合理安排时间，提高学习效率，形成良好的生活和学习习惯。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《做个自立的好孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己解决问题的情况？”（如做作业时遇到难题）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自立的意义和重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在完成《做个自立的好孩子》这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对自立的认识和思考，效果还是不错的。大家能够积极参与，分享自己在生活中遇到的依赖问题，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授中，我发现有些学生对自立的概念理解不够深入，可能是我对理论部分的讲解不够生动形象。在今后的教学中，我需要尽量用更贴近生活的例子来说明，让学生能够更好地理解自立的含义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自立的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自立的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
做个自立的好孩子
做个自立的好孩子第一篇：做个自立的好孩子7、做个自立的好孩子教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教学难点：依赖的危害教学重点：自立能力培养教学过程：一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。
)师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。
春生的动作图,随讲故事贴上。
)师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。
过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。
他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
1.说一说:春生现在该做什么了呢?(出示衣服,并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗?板书:不等帮忙自己穿(衣服图)春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?2.小结:穿衣服是自己的事,应该自己做。
春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语:还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。
下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?板书:不用帮忙自己系(鞋带图)他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?师:我们自己的事情应该自己做,不用别人帮忙,这样在生活中会感到很方便。
就在春生系鞋带的时候,从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。
四年级上册心理健康教案-17《做个自立的好孩子》 北师大版
《做个自立的好孩子》一、教学目标1. 让学生了解自立的重要性，认识到自立是成长过程中的必要品质。
2. 培养学生具备基本的生活自理能力，学会独立完成日常生活中的事务。
3. 引导学生树立自信，勇于面对困难，克服依赖心理，逐步实现自立。
4. 教育学生学会感恩，珍惜他人的帮助，同时乐于助人，共同营造和谐的成长环境。
二、教学内容1. 自立的含义与重要性2. 培养自立的方法与技巧3. 自立与自信、依赖心理的关系4. 感恩与助人，共同成长三、教学过程1. 导入：通过一个关于自立的故事，引发学生对自立的认识和思考。
2. 讲解：讲解自立的含义、重要性以及自立与自信、依赖心理的关系。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生了解自立的方法与技巧。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中如何培养自立能力。
5. 实践活动：布置一项生活自理任务，让学生回家后独立完成，并记录过程和心得。
6. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的表现，反思自立能力的培养。
7. 感恩教育：引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助，同时乐于助人，共同成长。
四、教学评价1. 学生对自立的认识和理解。
2. 学生在实践活动中的表现和心得体会。
3. 学生在日常生活中自立能力的提升。
4. 学生对感恩与助人的理解和实践。
五、教学延伸1. 开展家长学校活动，让家长了解自立教育的重要性，共同培养学生的自立能力。
2. 组织学生参观社会实践活动，让学生在实际生活中体验自立，培养自立精神。
3. 开展自立主题班会，让学生分享自立心得，激发更多学生的自立意识。
4. 邀请成功人士进行讲座，让学生了解自立对个人成长的重要意义。
六、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受自立的乐趣。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生合适的引导和帮助。
3. 创设良好的家庭氛围，鼓励家长参与自立教育，共同培养学生的自立能力。
4. 关注学生的心理变化，及时发现和解决学生在自立过程中遇到的问题。
最新北师大版四年级心理健康教育教案(全册)
北师大版四年级心理健康教育教案(全册)第一课我是什么样的人教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。
最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂活动a) 议一议教师在黑板上写了三个问题：i. 兰兰怎样了解自己的长相？ii. 明明有什么优点和缺点？iii. 你打算怎样认识自己？教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自己，正确认识自己。
b) 谈一谈教师在黑板上写出四个问题：i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？iv. 你喜欢自己的性格吗？教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价。
c) 说一说教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
d) 请你选择教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（）里。
ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？1. 把不满的话憋在心里。
2. 想方设法为自己的缺点辨解。
做个自强自立的人教案
做个自强自立的人教案做个自强自立的人教案做个自强自立的人教案一、复习目的1、知道自立的含义、表现；明确自立的重要性、必要性。
2、知道依赖的危害性，自立与自主的关系；掌握进步自理才能的最根本方法。
3、知道自强的含义、表现；明确自强的作用。
4、知道自强要从少年开场；掌握培养自强品质的根本方法。
二、要点精析1、自立与自主？答：自立，就是自己的事情自己干；自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自立的前提是要自主；自主是自立的表现。
2、自立对自己的成长有哪些好处？〔为什么？重要性、必要性？〕答：自立作为成长的过程，是我们生活才能的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。
经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对别人负责、对社会负责的可以自立自强的人。
假如不能从如今起，自觉储藏自立的知识，锻炼自立的才能，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和开展。
3、我们怎样才能自立？答：①要辞别依赖，走向自立；②辞别依赖，就要做到自己的事情自己干，能对自己的行为负责；③学会自立，就要立足于当前的生活、学习中的问题，从小事做起，同时，要大胆投身社会理论。
4、依赖思想的危害有哪些？答：依赖思想的危害有：不仅会使人丧失独立生活的才能和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和别人，走上违法犯罪的道路。
5、我们应该怎样培养自己的自立才能?答：①培养自己的自立才能最根本的是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
②培养自己的自立才能还要大胆地投身社会生活理论，多理论、多锻炼。
6、什么是自强？答：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力发奋图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美妙的道德品质，对一个人的成长具有宏大的推动作用。
是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
7、自强精神的表现有哪些？答：自强精神表现有：①自强的人不怕困难，积极进取。
②自强的人在困难面前不低头，不丧气；③自强的人自尊自爱，不卑不亢；④自强的人勇于开拓，积极进取；⑤自强的人志存高远，执著追求。
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《做个自立的好孩子》自立是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
教学目标：1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学重点1培养学生独立自主的意识。
2懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
学会生存的技能教学难点体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例教学时间：40分钟。
教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等教学过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
下面我们来看一个情境剧。
说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果（一）观看情境表演《小丽的一天》。
学会分析帮助有依赖思想的小丽情节：星期日小丽父母要外出，走时，交给小丽10块钱，让小丽单独在家里生活一天。
这天小丽心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
晚傍妈妈回来了，小丽高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给小丽煮饭吃了。
（二）提问：1.看了小丽单独一天的生活，（你觉得小丽这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（说说看）（小丽胆子太小，要多锻炼。
小丽独立生活能力差，太依赖妈妈了。
她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了……）2．小丽怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
（平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。
自已缺乏锻炼）3．请你们给小丽提提建议。
（小丽平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。
妈妈要经常培养小丽独自生活的能力，不要什么事都包办做了。
）4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
师小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
5．类似像小丽这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？（学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。
如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的）师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？（引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。
从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。
）师小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。
刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。
那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。
三、分析依赖在学习中造成的后果（一）启发学生说出学习中存在的依赖现象（在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。
拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。
看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师……）（二）请看一组图片并分析。
（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）（1）你们知道他们在干什么吗？这几张图片说的是什么现象？（2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）（3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？学生分析如下：作业时边做边玩，要依赖妈妈监督，这样很浪费时间，自己就没时间看课外书，没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。
做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。
抄袭作业不独立思考，学习成绩就会越来越差。
将来考不上中学，考不上大学。
不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。
（4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？师：同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。
老师小结：以上的分析说明：不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。
一定会成为一个优秀的好学生。
（好！现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的）四、分析摆脱依赖，走向成功的案例（一）看小短片：《小鹰成功了》（对比教育辅导）情节：小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。
提问：1．看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢？（在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）2．老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？小鹰开始的时候表现怎样？后来呢？（充分让学生展开讨论）并得出如下结论：妈妈想让小鹰快点学会生存的本领；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。
小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。
3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？（你经历了什么样的学习过程？）4．通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？（都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功）小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。
师：当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？生：感到特别高兴，特别自豪。
师：是的！现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。
说的是我们学校能干的四个小伙伴。
五、联系生活分享独立做一件事的快乐心情（一）观看情境案例《今天我当家》情节：晓静妈妈不再家，她邀请了几个同学到家里自己包饺子，过了一个快乐的星期天，非常开心。
瞧，她们吃着自己包的饺子多开心呀！1．她们在包饺子过程中，遇到了什么难题，她们是怎么解决的？2.你们在生活中，有没有自己独立想办法解决的事或者说独立完成一个任务，让你感到很开心，很自豪的？（在小组先互相分享一下。
）先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。
师：同学们，平时学会独立完成一件事是多么重要呀！它不仅能让我们心里感到愉快，还会增强我们的自信心。
师：是啊！人如果脱离了依赖，学会了生存本领，遇到问题时，就能冷静面对，关键的时候，还会逃生自救，甚至会做出让人感到震憾的事来。
下面我们来看一个这次四川大地震中涌现出一个年仅九岁半的小英雄林浩的感人故事。
请同学们用心去感受。
六、分享具有独立人格的感人故事（一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。
原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。
随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。
（二）提问：1.看了这个“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？说给大家听听。
2.你们想象一下他平时是一个什么样的孩子？（冷静、稳重、独立、勇敢。
小林浩是一个脱离了依赖、学会独立生活的好孩子，才能在危难关头镇静自若，舍己救人）3.现在你想对他说什么？“真了不起”、“向他学习”……小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对。
我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲。
七、总结同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的。
要想成为小林浩这样的人，请站起来，有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。
非常好！老师也送给同学们一句话共勉：（看大屏幕，请大家用坚定的语气读一遍）“只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。
”教学反思：一、课题导入创温馨的课堂氛围宽松、民主、和谐、温馨的教学氛围是心理健康教育课实施的起点，是激活或唤醒学生心理活动的“起搏器”，是诱发学生积极行动的外在因素。
人们常说：“良好的开端是成功的一半。
”所以，课题导入对一堂课的成功与否起着至关重要的作用。
1．歌曲导入法。
孩子们都喜欢听音乐、听歌曲，我就抓住他们这一心理特点，课前使用与教学主题相关的歌曲，能帮助学生尽快的融入活动，如果录音机没准备好，我就发挥自己的特长，现场给孩子们唱，每每这时，都能引起学生的极大兴趣，孩子们快乐地边击掌，边随同我一起唱，很快地融入活动中。
这样学生在极其放松、自然、快乐的心境下不知不觉地进入活动主题。
2．设疑激趣法。
小学生好奇心强，根据学生这一特点，在教授新课时，我常巧妙地设计一些与教学内容相关的问题，以激发学生探索欲、求知欲，一旦他们对所学内容产生兴趣，就会以极大的热情投入到活动中去。
气氛相当热烈。
这时我抛砖引玉“无论在家还是在学校，我们都要自己的事情自己做”孩子们纷纷举手回答,最后点出主题——“做个自立的好孩子”。
3．妙用故事法。
孩子们都喜欢听故事，生动有趣的故事能牢牢地吸引他们，启发其思考，这也是我惯用的导入新课法。
此外，我使用的情境创设还有多种，如：问题讨论法、情感感染法、开门见山法等等。