部编版二年级下册《道德与法治》《我能行》第2课时名师教案
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时(说课稿)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（说课稿）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课时的内容是《13我能行》的第二课时，主要围绕培养学生的自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，帮助学生认识到自己的优点和潜力，培养他们积极向上的心态。
二. 学情分析二年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
在这个阶段，他们的自尊心和自我意识不断增强，同时也容易受到外界评价的影响。
因此，本节课需要引导学生正确认识自己，培养他们的自信心，使他们能够积极面对生活中的挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识到自己的优点和潜力，学会自我鼓励和自我激励。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对困难和挑战。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生认识到自己的优点和潜力，培养他们的自信心。
2.难点：帮助学生学会自我鼓励和自我激励，使他们能够积极面对生活中的挑战。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例和有趣的活动，引发学生的兴趣和共鸣。
2.小组讨论法：引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.实践活动法：通过实际操作和亲身体验，让学生真正体会到自信的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对自信心的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3.案例分析：分析案例中的主人公如何通过认识到自己的优点和潜力，培养自信心。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的优点和潜力，学会自我鼓励和自我激励。
5.实践活动：设计一项实践活动，让学生亲身体验自信的重要性。
6.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在自信心方面的不足，并提出改进措施。
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第二课时)
二年级下册道德与法治
第13课《我能行》第二课时教学设计
6.图片+文本学习：诵读儿歌：我能行你在这点行，我在那点行。
他比原来行，正视自己行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
互助合作行，创造我能行！观看图片
文本学习
了解文本
诵读文本
指名诵读
结，贴合一年级
学生的兴趣特
点，达到更好的
教学目的。
课堂小结通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己独特且为人称道的地方，我们要善于观察并不吝啬
自己的夸赞。
即使自己现在不行，经过努力，也会
有极大的可能变成“我能行”。
自信是一种优秀的
品质，更是一种难能可贵的人生态度。
相信自己行，
攻克我不行做到我能行！让我们一起努力吧！做个
自信阳光的好少年！总结、归纳并
汇报本节课的
收获有哪些。
总结升华本节课
的知识要点。
板书设计我能行
相信自己行
我才可能行
不能只说行
努力才能行
作业布置制作一张优点卡送给你的同学，并向他学习。
......。
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计
部编版二年级道德与法治下册《我能行》第2课时备课教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，主题是培养学生的自信心和自我能力认知。
课文通过生动的例子和贴近学生生活的事例，让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
教材内容丰富，既有理论知识的引导，又有实践活动的建议，非常适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始有了一定的自我认知，但自信心还不够强。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与，但有时候因为害怕犯错而不敢表达自己的想法。
因此，培养学生自信心和自我能力认知是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生认识到自己有很多能力，只要努力就能做到。
2.培养学生自信心，鼓励他们勇于尝试，积极面对挑战。
3.引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己有很多能力，培养自信心。
2.难点：引导学生学会自我评价，树立正确的自我认知。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和体验到自己的能力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发他们的思维，培养他们的表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.学生活动材料：准备一些实践活动所需的材料，如画笔、纸张等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的例子，让学生初步认识到自己有很多能力。
引导学生分享自己觉得做得好的事情，激发他们的自信心。
2.呈现（10分钟）分角色朗读课文，让学生感受课文中的情境。
引导学生讨论：课文中的主人公为什么能行？他们是如何做到的？3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如画画、唱歌、跳舞等。
让学生在实践中体验到自己的能力，并鼓励他们勇敢地展示自己。
二年级下册道德与法治13《我能行》第二课时 教学设计
第十三课我能行第二课时教学目标：1.知识与技能：学生能欣赏自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步。
2.情感态度价值观：帮助学生树立积极乐观的态度，敢于面对自己的缺乏，愿意付出努力去不断进取，取得更大进步。
3.行为与习惯：教育学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
4.过程与方法：对在班集体中比拟默默无闻、常常被人无视的同学，更要引导大家去观察、发现和赞美他们身上的闪光点，帮助他们获得更多的自信。
教学重点：能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学难点：正确对待自己的缺乏，并努力进步。
教学准备：1.教师准备：教学课件、收纳箱。
2.学生准备：毽子、跳绳。
教学过程：一、游戏导入：1.师：同学们，你们知道什么叫“口吃〞吗？口吃的人怎样说话的？谁来模仿一下？。
2.师：〔出示课件2〕他叫丘吉尔。
是一位著名的演说家。
但他小的时候却是一个口吃。
下面我们一起来欣赏丘吉尔的精彩演绎。
〔播放视频〕3.〔出示课件3〕师：丘吉尔从小口吃，为什么会成为演说家呢？谁来说一说。
生：他每天练习说话。
生：他不怕嘲笑，主动读课文。
生：他相信自己会成为演说家。
4.师：从丘吉尔的故事里，你明白了什么道理呢？生：要对自己有信心，口吃的人也可以成为演说家。
生：现在不行，只要努力，将来也能行。
5.师小结：相信自己行，我才可能行。
〔出示课件4〕二、活动探究：活动一：我也能行〔出示收纳箱〕师：这个收纳箱中装着我们班同学写着自己哪方面还不行的纸飞机。
老师先来抽出一个。
〔出示课件5〕这个纸飞机写着××同学踢毽子不行。
他应该怎样努力才行呢？生：多多练习就行。
生：不要怕被嘲笑。
生：要相信自己。
生：我来教教他。
〔该同学边讲解边做示范动作，××同学一边领会，一边练习。
〕〔出示课件6〕师小结：××同学的进步很大！无论我们做任何事情，只要我们敢于改变自己、勇于挑战自己、相信自己，你们都能行。
小学道德与法治二年级下册《13我能行 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《13我能行》第二课时（教学设计）一. 教材分析《小学道德与法治二年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“我能行”，主要围绕学生的自主能力和自信心展开。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解自己的能力，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于童年时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿。
在这个阶段，他们的自主能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和鼓励。
同时，二年级学生的道德观念和法治观念尚未完全形成，需要通过有趣的课堂活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解自己的能力，树立自信心。
2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的能力，树立自信心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践活动法：通过有趣的实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.教室布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的案例，引导学生思考自己的能力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论，引导学生认识到自己的能力，树立自信心。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生在实践中培养道德观念和法治观念。
4.巩固（5分钟）小组代表分享实践活动的心得，引导学生总结自己的能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发挥自己的能力，树立自信心。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调学生的自主能力和自信心的重要性。
统编版道德与法治二年下册《我能行》第二课时说课稿(附反思)课件PPT(后两个主题)
三、说教学目标
1.懂得只有坚定的信念和持久的努力，才能变“我不行”为“我能行”。 2.通过辨析，进一步明确只有坚持不懈地努力才能不断取得进步。
四、说教学重难点
教学重点
懂得只有坚定的信念和持久的努力，才能变“我不行”为我 能行。
教学难点
通过辨析，进一步明确只有坚持不懈地努力才能不断取得 进步。
“我不行” “我能行”。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
3.辨故事，懂坚持 A. 阅读课本第53页小故事，思考：小蓝、小黄都相信自己行，你认为谁 会真的行呢？ B. 学生投票，交流选择的原因。 预设1：部分学生选择小蓝能行。 （1）指名交流选择小蓝的原因。 （2）全班指名分析小蓝和小黄各自的优势。 （3）假设：第《我能行》说课稿
第二课时“我也能行”和“谁会真的行呢？” 部编版小学二年级下册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与 法治二年级下册第四单元 《我会努力的》的第一课《我 能行》的第二课时。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
本节课通过课本案例，学生投票推测谁能行，引导他们思辨故事结果 ，旨在让学生正确对待自己的优势，进一步明确只有持之以恒地努力， 才会不断进步的道理。最后制作纸飞机，激发学生面对自己的不足，敢 于挑战，勇于践行的情感，为本单元之后“有方法”“有毅力”的教学 内容做好铺垫。
人教版部编(五四制)道德与法治二下4.13《我能行》教案2
人教版部编（五四制）道德与法治二下4.13《我能行》教案2一. 教材分析《道德与法治》是人教版部编五四制小学二年级下册的一门重要学科，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“我能行”，通过教学让学生认识到自己的能力和价值，培养他们的自信心。
教材内容主要包括自我认识、自我肯定、自我鼓励等方面，通过生动的案例和实例，让学生理解并实践“我能行”的精神。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们对自己的能力和特长有一定的了解，但同时也存在一定的自我怀疑和自卑情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心，害怕失败。
因此，本节课的目标是帮助学生树立自信心，相信自己“我能行”。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的能力和价值。
2.培养学生面对困难和挑战时的自信心，勇于尝试和坚持。
3.引导学生学会自我鼓励和自我肯定，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生面对困难时的自信心。
2.教学难点：引导学生学会自我鼓励和自我肯定，将“我能行”的精神应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，感受“我能行”的精神。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解“我能行”的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相鼓励和支持。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验“我能行”的力量，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备小组讨论的素材和问题，引导学生在讨论中思考和分享。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中体验“我能行”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出“我能行”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现相关的情境和实例，让学生了解“我能行”的含义。
我能行 第2课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第13课我能行（教案）核心素养目标1．政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。
能发现欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。
2．道德修养：学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获得自信的方法和途径。
懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方法。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
（重点）2．通过辨析，学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。
（难点）课前准备教师准备：相关故事的音频和视频。
教学过程一、学习绘本故事，感知“不行”可以变成“行”1．咪咪学本领片段1——“我不行吗？”（1）引入：同学们，上节课我们知道每个人都有自己的优点和长处，但也会有自己的不足之处。
面对自己的不足时，该怎么办呢？我们先从一个绘本故事开始探寻办法。
（2）出示教材第50页副版绘本《咪咪学本领》图1-4。
（3）提问：同学们，咪咪在学本领的时候遇到了什么问题？预设1：咪咪想当一个捕鼠能手，妈妈让它从捉皮球开始学，可是它总也捉不住皮球。
预设2：当咪咪试了好多次都不行的时候，它泄气了，不想再学捕鼠本领了。
预设3：咪咪累得趴在地上直喘气，觉得学本领好难，自己学不会了。
（4）过渡：是啊，咪咪学捉皮球遇到了困难，它的情绪很低落。
难道咪咪真的不行吗？我们继续往下读故事。
2．咪咪学本领片段2——“我能行！”（1）引入：请同学们继续关注咪咪学本领的故事，起看画面、听录音，了解接下来发生的故事。
（2）出示教材第52-53页副版绘本故事咪咪学本领），播放故事录音。
（3）提问：大家都听到了，咪眯最后终于学会了捉皮球。
它是怎么从“不行”到“行”的呢？预设1：它的小伙伴鼓励它，帮助它树立信心。
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《我能行》第2课时名师教案
课时目标：
（一）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步；
（二）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重点：从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。
教学准备：
（一）在折好的纸飞机上写上自己不行的地方交给老师；
（二）课下排练课本剧《咪咪学本领》；
（三）制作班级“自信树”粘贴榜；
（四）制作PPT
教学过程：
活动一：我也能行
导语：上节课大家填写的“大拇哥名片”被自信小猫粘贴在“自信树”上，它很高兴有你们这样的朋友！课下还有一个小组有心编排了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！
1．我们的课本剧
（1）全班共同欣赏表演《咪咪学本领》；
（2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？
（3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？
（4）老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？
小结：说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！
2．他们还不行
（1）出示图片：小雪还是一遇到难题就掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不
下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。
（2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，可为什么就是不行呢？
小结：是啊，多给自己一份自信，遇到困难不退缩，才能真正做到我能行！（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。
”
3．谁会真的行？
（1）阅读课本第53页小故事思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？
（2）全班指名交流。
总结：是啊，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。
”
活动二：听书里的故事讲自己的故事
导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该感谢谁？
1．一起听故事《大脚丫跳芭蕾》
2．指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？
3．分享自己大拇哥背后的故事
（1）指名交流：
（2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。
（3）全班指名交流：听了大拇哥背后的故事，要想做到“我能行”，可以向这些同学学习什么呢？
总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？
活动三：提前送给自己大拇哥
导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧！
1．全班填写提前送给自己的大拇哥名片
2．自读填写好的大拇哥名片。
3．指名上讲台大声宣读。
4．分组将“大拇哥名片”粘贴在班级自信树上。
总结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋
友，今后遇到困难，你能行吗？
板书设计：。