五年级上美术教案-中国传世名作_浙美版2014秋
《中国传世名作》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《中国传世名作》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解中国传世名作的概念、范围和历史发展脉络，知晓不同朝代、不同流派的代表作品。
熟悉中国传世名作在绘画技巧（如工笔、写意、勾勒、皴擦等）、构图形式（如全景式、三段式、留白等）、色彩运用（如重彩、淡彩）等方面的特点，能够识别和分析这些艺术手法在具体作品中的体现。
2.过程与方法目标通过欣赏、对比、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力和批判性思维能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。
在对传世名作的模仿或再创作过程中，锻炼学生的实践动手能力和对传统艺术技法的运用能力，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统美术文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心，培养学生对民族艺术的传承意识。
引导学生感受中国传世名作中所蕴含的审美情趣、哲学思想和人文精神，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界。
二、教学重难点1.教学重点深入理解中国传世名作的文化内涵和艺术价值，包括作品所反映的时代背景、社会风貌、文化传统以及画家的思想情感和创作意图。
例如，顾恺之《洛神赋图》中体现的魏晋时期的浪漫主义思潮和对美好爱情的向往，张择端《清明上河图》所展现的北宋城市生活的繁荣景象。
掌握中国传世名作在艺术表现上的典型特征和技法，如理解工笔画的细腻精致、写意画的豪放洒脱，掌握不同的皴法（如披麻皴、斧劈皴）在表现山石质感上的效果，以及各种构图方式（如“S”形构图的灵动性）对画面意境营造的作用，使学生能够准确地识别和解读这些技法在作品中的运用。
2.教学难点引导学生超越对作品表面形式的理解，深入挖掘作品背后的文化、哲学和思想内涵，体会中国传统文化中“天人合一”“以形写神”等观念在传世名作中的体现，避免学生仅从技法或画面内容的角度简单看待作品。
在学生的创作实践中，如何引导学生在继承传统艺术精髓的基础上进行创新，将传统技法与现代审美观念相结合，创作出既有传统韵味又有时代特色的作品，避免机械模仿或脱离传统的随意创作。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (3)
中国传世名作一．教材分析本节课是属于赏析.评述的内容，课本展示了不同朝代的绘画作品，让学生在欣赏这些传世的名作之时提高艺术审美能力，欣赏和评述的能力，了解传统美术作品的构图特点，中国画的绘画种类，培养学生热爱民族文化的美好感情。
二．教学目标1.赏析《步辇图》、《捣练图》的画面布局、人物形象和绘画技法2.学会用特定的美术语言评述《步辇图》《捣练图》，尝试勾线3．通过对传统绘画的赏析培养热爱民族文化的情感。
三. 重点、难点重点：赏析唐《步辇图》《捣练图》的人物特点、历史背景难点：学会用特定的美术语言评述《步辇图》《捣练图》的艺术绘画特色四．教学设计课前准备（学生）课前简单了解中国传世名作的情况、搜集《步辇图》《捣练图》、白描相关知识。
（教师）导学单、教学课件的制作、仿真《捣练图》《步辇图》各四幅一、引入学习，揭示课题1.上课前我们先来看一下同学们在课前完成的“预习检测”部分，发现大家完成的都非常棒，让我们一起来看一看（PPT展示）《步辇图》的作者是谁？尺寸大小？《步辇图》是以哪种绘画形式表现的？《捣练图》的创作背景是什么？可见同学们在家里都对这些资料都掌握的挺到位。
2、揭示课题《步辇图》是汉藏民族友好的历史见证，具有珍贵的历史和艺术价值，画家阎立本是如何表现这一历史事件的？我们该如何进行欣赏？唐代人物画对后世又有什么深远的影响呢？让我们一起走进中国的传世名作之唐代人物画，去欣赏、研究、领略它的艺术魅力。
二、欣赏《步辇图》（一）初赏——观看视频：国宝档案，首先，我们听听讲解员是如何介绍步辇图的。
思考：讲解员介绍了哪些内容？是从哪些方面对步辇图进行了解说的？S：作者、背景内容、尺寸、画面布局、人物形象等方面【板贴】T：（二）细品，欣赏探究1.画面布局——巧妙（1）T：今天，老师带来了4幅《步辇图》1：1仿真画，请各大组的两位同学打开（长卷形式，从右边慢慢打开）T：同学们，画面分为几部分？两边的人物的数量，动态有什么区别呢？（PPT）S：左边人数少，右边人数多。
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计1一. 教材分析《18 中国传世名作》这一单元主要让学生欣赏和了解中国传世名画，提高学生对艺术的鉴赏能力。
本单元包括《清明上河图》、《簪花仕女图》、《洛神赋图》等经典名画。
教材通过介绍这些名画的作者、创作背景、艺术特点等内容，使学生对中国传统绘画艺术有更深入的了解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，他们对绘画有浓厚的兴趣。
但学生在欣赏和理解传世名画方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去观察和分析名画的内涵和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传世名画的作者、创作背景和艺术特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，学会欣赏和评价名画。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统绘画艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国传世名画的作者、创作背景和艺术特点。
2.难点：学会欣赏和评价名画，理解名画所蕴含的深厚文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解名画的作者、创作背景和艺术特点。
2.引导法：引导学生从多个角度欣赏和分析名画。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对名画的理解和感悟。
4.实践法：让学生尝试模仿名画的绘画风格，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解即将学习的名画。
3.教学资源：准备相关名画的作品图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示名画《清明上河图》的图片，引导学生关注这幅名画。
然后提问：“你们知道这幅画是谁创作的吗？它有什么特别之处？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
然后展示其他传世名画，如《簪花仕女图》、《洛神赋图》等，让学生初步感受这些名画的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对名画的理解和感悟。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (1)
《中国传世名画》——《捣练图》教材内容：浙人版第9册教材分析：《中国传世名画》是浙人版五年级上册的内容，而《捣练图》是其中的一部分内容。
通过学习这部分内容，了解唐代仕女画中人物造型的主要特点，通过美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。
学情分析：四年级的学生思维活跃，想象力丰富，理解能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强。
教学目标：知识与技能：初步了解《捣练图》的艺术特点、造型方法和色彩特点，能够用口头或书面的语言表达对《捣练图》画面内容的理解和感受。
过程和方法：通过观赏、思考、讨论、分析、总结的学习过程，探索《捣练图》的画面内容、造型方法、色彩特点；以小组合作探究、集体交流讨论、观看视频与示范、动手实践等方法，了解唐代仕女体型、脸型、发型和服饰上的特点。
情感、态度与价值观：提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平，体会唐代仕女画独特的艺术魅力，形成积极、主动探索学科知识的学习态度，增强学生的民族自豪感。
教学重点：了解《捣练图》的画面内容、造型方法、色彩等相关知识，感受中国传世名画在体型、脸型、发型和服饰方面的独特之美，并尝试绘制仕女图。
教学难点：引发学生从《捣练图》的画面内容、造型方法、色彩等方面去观察思考，表述自己对《捣练图》的欣赏感受。
教学准备：教师——大幅《捣练图》KT板、小KT板15份、课件、木夹、胶带、小号记号笔、讨论表等。
学生——铅笔、黑色记号笔、彩色笔教学过程：一．导入情景设置：把《捣练图》KT板放置在后台，用略带神秘的语气和学生说：今天老师带来了一样宝贝，这可是一件传世的宝贝，有好几千年的历史了，想知道是什么吗？在学生的兴趣被调起来时，教师《捣练图》，放置在画架上。
（一）教师：哇，老师要揭开谜底了，你们可要仔细看了！教师：有同学认识这幅传世名画吗？（一般情况下，学生是回答不出作品的名字的，但是如果有学生说出来了，那就鼓励学生给大家介绍一下这幅画）（二）教师：对，这是《捣练图》，是盛唐时期张萱的作品。
五年级上册美术教学设计-第18 课时 中国传世名作｜浙美版
五年级上册美术教学设计-第18课时中国传世名作|浙美版一、教学目标1.了解中国传世名画的特点和发展历程，培养学生的文化意识和审美能力；2.教授中国传世名画的绘画技法，提高学生的绘画能力；3.通过此课程的学习，激发学生创作的灵感和热情，同时培养学生的创意能力。
二、教学内容及要求1.教学内容：1.了解中国传世名画的特点和发展历程；2.掌握中国传世名画的绘画技法；3.通过绘制传世名画，提高学生的绘画水平；4.激发学生创作的灵感和热情；5.培养学生的创意能力。
2.教学要求：1.关注学生的个性化发展，鼓励学生表达个人风格，同时注重基本功的培养；2.关注学生的绘画兴趣，激发学生对美术的热情；3.注重学生的实践能力，鼓励学生积极探索。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生从自己即将学习的重要艺术形式——“中国传世名画” 来入手，做一些预备性工作，使学生初步了解“中国传世名画”的含义和特点，包括大家最熟悉的“清明上河图”，“百鸟朝飞图” 等作品。
从而逐渐激发学生对美术艺术的兴趣。
2.讲解（20分钟）通过PPT讲解，包括以下几个方面： - 中国传世名画的定义和特点； - 中国传世名画的发展历程； - 中国传世名画的代表作品介绍和分析； - 中国传世名画的绘画技法和创作要点。
3.操作（60分钟）1.教师带领学生了解《千里江山图》和《清明上河图》的构图和绘画要领。
老师可以讲解画家的创作技法、画面情境、线条和形态，使学生更好地理解和掌握中国传世名画的绘画技法。
2.学生根据老师的示范，自行创作一幅简单的传世名画，小组合作，分工合作，让学生更好地理解团队精神，并增强创造力和创造力。
3.欣赏和评价，同学之间分享和交流彼此的创作，不同的创作见解、思路和风格都可以互相参考和借鉴。
4.针对学生的作业，老师进行点评，或者让同学进行互相评价。
4.总结（10分钟）老师和学生进行总结，让学生从这次课堂活动中学到的东西进行概括，然后进行小结和反思，从而更好地将所学知识内化和学以致用。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (2)
中国传世名作一、学情分析五年级的《世界传世名作》是属于欣赏、评述领域。
五年级上册有4课的国画教学，所以欣赏课也就选取了中国画的欣赏。
五年级的孩子已经对国画有了一定的了解，但是怎么去欣赏一幅中国画还是第一次真正的接触。
这课学后，能提高孩子们对中国传统绘画的鉴赏和认识。
因为这课内容比较多，安排了两课时，我的第一课时重点放在了唐代人物画的欣赏中。
二、教学目标1.欣赏不同题材的中国画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习用美术语言感受中国传世名作的艺术特点2.通过欣赏，比较、分析、观察等方法。
了解工笔画与写意画的区别，提高对中国传世名作的鉴赏能力。
3.认识唐代人物画的时代特点，感受中国传世名作对后人的影响，培养热爱民族哦艺术的美好感情。
三、重难点重点：欣赏、交流与评述中国传世名作，感受传世名作的文化内涵和艺术魅力难点：学会用美术语言欣赏、评述中国传世名作的艺术特点，以及对作品的理解与感受。
四、教学过程一、引入1.我国有着悠久的历史文化，在我们漫漫时间长河中出现了很多让我骄傲的中国传统艺术，其中有一样是和我们国家的名字“中国”同名的绘画艺术，谁知道是什么？？是的，就是我们的中国画！古时候很多优秀的中国画流传至今，被我们尊称为“中国传世名作”（板书标题）这节课我们要打开历史大门一起去走进——中国画传世名作2.欣赏看到时候仔细观察画面中都画了些什么?（欣赏8副中国画作品）3.第一次评述你再画里都看到了什么？是的，我们根据绘画的题材的不同把中国画分为人物画山水画花鸟画4.接下来让我们来玩一个连连看的小游戏连一连它们属于哪一类？花鸟是：以“花、鸟、虫、鱼、禽兽”等动植物形象为描绘对象的一种绘画。
而描写山川自然景色为主体的我们称为山水画。
不过这节课我们要来欣赏的是人物画，而人物画中以唐代人物画最为典型。
二、赏析步辇图1.现在给大家2分钟，在我们的平板去永搜索引擎搜索一下唐代人物画，找到你喜欢的唐代人物画，记得将它保存起来，等会儿一起来分享一下。
小学五年级上册美术教案第18课 中国传世名作浙美版 48
中国传世名作一、教学目标：1欣赏认识中国的传世名作。
2了解名作的文化内涵与艺术魅力。
3培养学生对中国传统文化的认知和热爱。
二、教学重点：认识并感受传世名作的文化及艺术魅力。
三、教学难点：正确分辨各个朝代的名作所具有的特点。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件传世名作照片及局部图片五、教学时间：一课时六、课前准备：每人课前分发作品局部照片七、教学过程：一、故事导入，欣赏《写生珍禽图》1交流：今天能给大家来上美术课我觉得十分的高兴也非常的荣幸，所以在来上课之前，特地为大家准备了一个关于我国传世名画的故事，想不想知道是什么内容呢？2故事：在古代，有一位非常有名的画家，他有个儿子，他非常疼爱自己的儿子，期盼着能有一天，他的儿子能成为像他一样优秀的画家。
于是在他儿子还小的时候就开始为他准备学习绘画的材料，甚至自己精心为儿子画了一只非常逼真的小鸟，供他临摹（多媒体出示《写生珍禽图》局部）。
在画完这只小鸟没多久，这位爱子心切的父亲觉得一只小鸟怎么够让自己的儿子学习呢？这时他看到屋外有一只麻雀正在教小麻雀展翅飞翔，这着实让他联想到自己对孩子的关爱，于是，他就把这两只麻雀也画在了图中（出示《写生珍禽图》局部），就这样，这位画家每看到珍贵的飞鸟就把他们真实的描绘在画中，到后来，连昆虫，乌龟都被他画了进来，不得不说，这是一位伟大的画家，更是一位充满父爱的父亲。
就在不知不觉间，一幅中国的传世名作诞生了，这就是《写生珍禽图》。
而这位伟大的画家就是生活在五代的黄筌。
3说一说：看到这幅作品，你觉得黄筌这位画家厉害吗？为什么？（描绘的动物都十分逼真，细腻）4交流：我也觉得他十分厉害，要知道，在当时我们所用的纸张还没有出现呢！大家知道黄筌是在什么材料上作画的呢？（绢）5出示实物：绢简单讲解绢的材质。
绢是一种丝织品，需要经过加工才能进行书写或绘画（丝质，光滑，半透明）二、由“绢”引导，感受唐代宫廷人物画1交流：在当时，“绢”这种材料是比较昂贵的，大家觉得在古代，哪里才会经常使用这种昂贵的材料呢？（宫廷）2出示《捣练图》欣赏：对，在古代的宫廷中是经常运用这种昂贵的材料的。
五年级上册美术教学设计-第18课 中国传世名作丨浙美版
五年级上册美术教学设计-第18课中国传世名作丨浙美版一、教学背景本节课程是五年级上册美术课程的第18节，主要内容是让学生了解中国传世名作，了解中国传世名作的艺术特点和历史文化背景，提高学生的审美能力和理解能力。
本课程是浙江美术出版社的美术教材。
二、教学目标1.学生能够了解中国传世名作的历史文化背景。
2.学生能够识别和理解中国传世名作的艺术特点。
3.学生能够运用所学知识欣赏和表达中国传世名作的内涵。
三、教学流程与方法1. 教学流程1.师生互动（5分钟）2.图像呈现（10分钟）3.识别和理解艺术特点（15分钟）4.艺术欣赏与表达（20分钟）5.总结与回顾（5分钟）2. 教学方法1.讲授：讲解中国传世名作的历史文化背景和艺术特点。
2.观摩：呈现中国传世名作图像，帮助学生识别和理解艺术特点。
3.交流：组织学生进行小组讨论或听写相关艺术知识，提高学生的表达和语言技能。
4.创作：让学生通过绘画、写作等方式表达对中国传世名作的理解和感悟。
四、教学重难点1. 教学重点1.中国传世名作的艺术特点和历史文化背景。
2.学生的艺术欣赏和表达能力的提高。
2. 教学难点1.学生对于历史文化背景的理解。
2.学生对于艺术内涵的理解。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源1.浙江美术出版社的美术教材。
2.中国传世名作图像。
2. 评估方式1.对学生完成的作品进行评估。
2.设计小测验，检测学生对于中国传世名作的理解。
六、教学内容1. 中国传世名作中国传世名作是中国美术史上的杰作，是中国传统文化的重要组成部分。
这些名作体现了中国人对自然、人生、历史等各个方面的观察、感悟和表现，具有深厚的艺术内涵和历史文化价值。
2. 浙美版中国传世名作浙江美术出版社推出的《浙美版美术课程》中收录了大量中国传世名作，这些名作经过了浙江美术出版社的汇编和整理，形成了适合学生学习的形式，帮助学生对于中国传世名作的认知和理解。
3. 教学流程和方法1.师生互动：教师与学生进行交流，了解学生对于中国传世名作的了解程度和兴趣点。
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中国传世名作
一、教学目标：
1、欣赏不同题材内容的中国传世名画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习运用美术语言感受中国传世名画的艺术特点
2、通过视频欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法，欣赏认识人物、山水、花鸟等不同时期不同类别中国传世名画的艺术魅力，以提高对中国传世名作的鉴赏能力
3、认识不同时期中国传世名画的创作形式和内容，感受中国传世名画带给后人的文化价值与精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情
二、教学重难点：
1、重点：搜集、欣赏、交流与评述中国传世名品，感受传世名作的文化内涵与艺术魅力
2、难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言欣赏评述中国传世名画的艺术特点，以及对作品的理解与感受
三、教学课时：2课时
四、课前准备：（学生）课前搜集中国传世名作的相关资料
（教师）课件欣赏、小练习等
五、教学设计：
1、谈话导入
考一考，说说你所知道的名画？
这节课，就让我们一起走进中国画的传世名作，去领略它们的艺术魅力
2、名作第一印象
（1）欣赏、观察、走进中国传世名画，用简短的话语记录对每一幅传世名画的第一印象
（2）说一说，分一分这些名作属于哪一类？
3、走进名画人物篇
（1）全图欣赏，感受其美感
现在，就让我们穿越时光隧道回到唐朝，走进《捣练图》，看看画中的人物都在干什么？从中你了解到什么？
面对这样一幅画，你还想了解哪些方面的知识？（设想学生想知道阎立本为什么会画这幅画，画中的人为什么都那么胖？他为什么能把不同年龄的人物都画的那么传神？）
（2）解构式欣赏，感受唐代人物画
通过解构名画人物轮廓形态、放大部分人物等，引导学生观察比较，说一说，自己所理解的唐代人物的审美风格？
观察比较《捣练图》与《簪花仕女图》中人物的脸型、体态等，找出他们的共同特征，引导学生进一步理解唐代人物画风格。
小练习：观察、比较《捣练图》与《簪花仕女图》这两
幅唐代人物画，找一找，选一选画中人物的特征
（3）延伸式欣赏，走进唐代人物画
唐代是人物画非常繁盛的时代，人物从神圣转向世俗，题材广泛，描绘侍女、历史故事、贵族生活等
视频欣赏，随着《步辇图》的故事，再次走进唐代人物画，领略其独特的艺术魅力
小组分析，自主欣赏、解读《步辇图》，并议一议，说一说，写一写自己的收获（4）还原式欣赏，认识工笔人物画
教师边示范，边讲述，引导学生认识一幅白描稿工笔人物画完成的过程，认识工笔画的艺术魅力
通过《捣练图》与《富春山居图》的初步对比，让学生对工笔画与写意画有大概的了解
出示《写生珍禽图》，让学生认识到，古人除了用工笔表现人物，还很细致地观察生活，描绘各种花鸟鱼虫
（5）对比式欣赏，学会区分工笔与写意
第二课时
1、激趣导入
这节课，先让我们一起走进浙江博物馆的镇馆之宝——传世名画《富春山居图。
剩山卷》，通过提问引发学生观察、思考
问题设计
问题A：为什么这幅画会被叫《剩山卷》呢？
问题B：这幅画跟《富春山居图》有什么关系？
3、揭秘名作
播放视频“传世杰作为何一分为二”
《富春山居图》的坎坷经历
3、细品名作
（1）中国画中的留白
（2）中国画中的墨色
（3）中国画中的用笔
（4）找一找画中的笔墨变化
（5）比较南北方山水的不同
（6）分辨中国画的不同表现形式
（7）中国画中的意境表达
4、课堂小结
中国画无论是笔墨、构图、还是形式，最终都是为了更好的表达意境美5、课后拓展
利用网络或其他途径欣赏，了解更多的中国传世名画及相关知识。