第七单元加减法三单元教学设计教案修订稿
三年级下册数学教案-第七单元第二课 简单的小数加减法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第七单元第二课简单的小数加减法一、教学目标1. 让学生掌握简单的小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的小数加法2. 简单的小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点的对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签，提出问题：“同学们，你们知道这些商品的价格是如何计算的吗？”引出本节课的主题——简单的小数加减法。
2. 探究新知（1）小数加法a. 出示例题：1.23 2.45 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数加法的计算方法。
（2）小数减法a. 出示例题：5.67 - 2.34 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材第82页的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成，集体交流。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握简单的小数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课后作业完成教材第83页的练习题。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
在巩固练习环节，设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，即小数点的对齐问题。
小数点的对齐是小数加减法中的关键步骤，它直接影响到计算的准确性。
因此，教师需要在这个细节上给予学生充分的指导，并确保学生能够熟练掌握。
小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加减法计算的基础。
幼儿园大班数学教案学习7的加减通用
幼儿园大班数学教案学习7的加减通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材，主要涉及第七章“学习7的加减通用”。
具体内容包括：7以内的数数和点数、7的加法和减法运算、解决实际问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握7以内的数数和点数方法，能够准确快速地进行数数和点数。
2. 让学生掌握7的加法和减法运算方法，能够准确快速地进行7的加减运算。
3. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用7的加减法知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：7以内的数数和点数、7的加法和减法运算。
难点：解决实际问题，运用7的加减法知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
学具：练习册、铅笔、橡皮、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，场景中有7只小动物，让学生数一数有多少只小动物。
2. 数数和点数：教师引导学生用手指跟着一起数小动物，然后用点数的方式进行验证。
3. 7的加法：教师展示一个场景，场景中有4只小动物，再引入3只小动物，让学生算一算一共有多少只小动物。
4. 7的减法：教师展示一个场景，场景中有7只小动物，然后拿走3只小动物，让学生算一算还剩多少只小动物。
5. 例题讲解：教师用PPT展示一些7的加减法例题，进行讲解和演示。
6. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成练习册上的7的加减法题目。
7. 解决问题：教师引导学生运用7的加减法知识解决实际问题，如分水果、分配玩具等。
六、板书设计板书内容：7的加减法运算步骤和公式。
七、作业设计作业题目：1. 数数和点数练习。
2. 7的加减法运算练习。
3. 运用7的加减法解决实际问题。
答案：1. 略。
2. 略。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了7的加减法知识。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生在日常生活中多运用7的加减法知识，提高他们的数学应用能力。
人教课标版小学数学三年级下册第七单元《简单的小数加减法》教学设计
《简单的小数加减法》教学设计教学内容：104~105页教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：学生学会小数加减法的计算方法教学难点：通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力教学准备：教具：挂图小黑板学具：自制卡片教学流程：一、创设情境，引入新课（课件演示一人身着点心店服装，头戴点心店帽子出现在学生面前）谈话：同学们猜一猜小明的爸爸是做什么工作的？（课件出示点心店图片）录音：欢迎各位小顾客光临本店，本店为大家提供各色早点，如果任选两种食品做早餐，你想选购本店哪两种食品？二、合作交流，探究新知（一）、用竖式计算小数加法1.每人尝试计算自己购买早点要花多少钱？如果计算有困难的可以请组内小伙伴一起解决。
2.小组内交流各自解决问题的方法。
估计有以下两种方法：（1）将点心的价格看成以角为单位，将小数加法转化成整数加法；（2）将点心价格中的元和元相加、角和角相加。
3.全班交流。
随机请一学生交流自己购买早点的情况，花了多少钱？自己是如何解决这个问题的？统计班内有多少学生和他购买了同样的早点？自己又是如何解决这个问题的？提倡解题策略的多样化。
4.引导学生尝试用竖式计算。
（1）以刚才那位同学交流了自己购买早点的情况为例，请学生尝试用竖式计算。
估计会出现下面两个竖式如 5 0.5+ 7 + 0.7 12 1.2（2）分组讨论：加法的竖式计算要注意什么？在计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？（注意发挥具体情境“元、角”在理解算理中所起的作用）计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？（3）用竖式算一算自己刚才购买早点的价钱算得对不对？计算的经验，尝试运用竖式计算小数加法已不是一件困难的事情，在学生成功运用竖式计算解决问题的基础上，教师依托情境和学生已有的竖式计算经验，帮助学生理解怎样对齐数位，以及十分位相加满十，向个位进一的道理，很好地掌握小数加法的竖式计算，让学生再次品尝探索成功的喜悦。
三年级上册数学教案《 第七单元 第3节【第二课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第3节【第二课时】解决问题人教新课标一、教学目标1.知识与能力–能够灵活运用“增加”和“减少”这两个概念解决问题。
–能够用数学语言描述问题，使用适当的运算符号表示运算关系。
2.过程与方法–能够理解问题的要求，分析问题的关键点。
–注重培养学生观察问题、归纳规律、运算求解的能力。
3.情感态度价值观–培养学生的观察、思考、合作意识，培养学生积极主动解决问题的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生能够在日常生活中理解问题，用数学语言描述问题，运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生正确理解问题，培养学生的问题分析与解决能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.教材准备：课本、练习册。
3.学生准备：文具、课本。
四、教学过程1.复习导入–复习上节课所学内容，引导学生回顾“增加”和“减少”的概念及运用方法。
2.新课讲解–通过实际生活中的例子，引导学生理解“增加”和“减少”的意义。
–介绍运用加法和减法运算符号解决问题的方法。
3.示范演练–通过几个简单的例题，向学生展示解决问题的步骤和思考方法。
–引导学生一起讨论解决问题的思路，培养合作意识。
4.小组练习–安排学生分组，让他们利用所学知识解决一些实际问题。
–老师巡视指导，及时纠正错误，鼓励正确的解题思路。
5.课堂讨论–在小组练习后，整理学生的答题思路，展开全班讨论，分享解题方法。
–鼓励学生积极发言，引导学生提出问题，互相学习。
6.作业布置–布置相应的作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
–提醒学生按时完成作业，并督促他们查漏补缺。
五、教学反思本节课主要围绕“增加”和“减少”概念展开，通过实际生活中的问题情境，引导学生掌握解决问题的方法。
在教学过程中，部分学生对概念理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
对于学生的表现，需要及时给予鼓励和指导，激发他们学习数学的兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握数学知识，提高他们的解决问题能力。
7的加减法教案
7的加减法教案教学目标：1.能够理解和运用7的加减法概念；2.能够灵活运用7的加减法解决问题；3.能够通过练习，提高计算速度和准确度。
教学重点：1.7的加减法概念的理解；2.举一反三，能够将问题转化为7的加减法计算；3.通过练习，熟练掌握7的加减法运算。
教学准备：1.课件或黑板；2.练习题。
教学过程：Step 1: 引入新知通过课件或黑板上展示一些加减法题目，例如：7+3=10，10-7=3等，引导学生观察并思考规律，引导学生猜测这些题目是否都与7有关。
Step 2: 探究规律给学生出一些类似的加减法题目，例如：7+2=？ 9-7=？并提醒学生观察计算结果和7之间是否有规律，并帮助学生发现7加或减任意数字的结果与7的关系。
Step 3: 归纳总结引导学生通过观察和实践，总结出7的加减法的规律和特点。
例如，7加任意数字，个位数字始终是7；7减任意数字，结果等于被减数的差值加上7。
Step 4: 练习巩固让学生完成一些练习题，例如：1) 7+5=？2) 12-7=？3) 7+8=？4) 15-7=？根据学生掌握情况，逐步增加难度，并帮助学生掌握灵活应用7的加减法解决问题。
Step 5: 拓展应用通过一些实际问题的应用，让学生将问题转化为7的加减法计算。
例如：有10个苹果，小明拿走了7个，还剩几个？小红有15支铅笔，她送走了7支，还剩几支？Step 6: 小结复习对本节课的内容进行小结复习，帮助学生巩固所学的7的加减法概念和运算方法。
Step 7: 总结反思与学生共同总结本节课所学的知识，回顾学习过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。
Step 8: 课后作业布置相关的课后作业，例如完成一定数量的7的加减法练习题，巩固所学的知识和技能。
Step 9: 教学反思对本节课的教学进行反思，总结教学活动中的不足和需要改进的地方，并做好备课和调整教学方法的准备。
三年级下册数学教案-第7单元3简单的小数加、减法人教新课标
三年级下册数学教案第7单元3简单的小数加、减法人教新课标今天我们要学习的是三年级下册数学的第7单元，3简单的小数加、减法。
我要给大家讲解一下我们今天要学习的教学内容。
一、教学内容我们今天要学习的是小数的加减法。
具体来说，我们要学习如何把两个小数相加或相减，以及如何在计算过程中处理小数点。
我们将会通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数加减法的基本运算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点我们今天的教学难点是如何正确地处理小数点，而教学重点则是如何进行小数的加减法运算。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解小数的加减法，我已经准备了一些的教具和学具，包括计算器和小数点模型。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入我们今天的课题。
我会给大家展示一个购物的情景，让大家看到小数的加减法是如何应用到实际生活中的。
在讲解完小数的加减法之后，我会给大家一些小数加减法的题目来让大家进行练习。
我会给大家一些答案，让大家可以看到自己的计算结果是否正确。
六、板书设计为了让大家更好地理解小数的加减法，我会设计一些板书，包括小数加减法的步骤和小数加减法的公式。
七、作业设计今天的作业我会给大家一些小数加减法的题目，让大家可以在家里进行练习。
我会给大家一些答案，让大家可以看到自己的计算结果是否正确。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数加减法的基本运算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
如果大家有时间和兴趣，也可以尝试一下更高难度的小数加减法题目，来进一步锻炼自己的计算能力。
重点和难点解析一、小数点的处理在小数的加减法中，小数点的处理是一个非常重要的环节。
学生们需要明白，小数点是用来分隔小数的整数部分和小数部分的，而在进行加减法运算时，我们需要将小数点对齐，这样才能进行正确的计算。
二、小数的加法运算小数的加法运算需要注意的是，我们先将两个小数的小数点对齐，然后从右向左，按位相加。
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第七单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第七单元主要内容包括分数的加减法运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基础知识的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够掌握分数加减法的运算方法，进一步理解和掌握分数的概念。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握分数加减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础知识，对于分数的加减法运算，他们可能存在一些模糊的概念和运算上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作交流，因此在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算分数的加减法，理解分数加减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算分数的加减法。
2.教学难点：学生能够理解分数加减法的运算规则，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.自主学习法：引导学生自主探究分数加减法的运算规则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组合作交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解分数加减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物们分食物的场景，引导学生观察并思考：如何计算小动物们分到的食物的数量？从而引出本节课的主题——分数的加减法运算。
北师大版一年级数学下册第七单元《加与减(三)》(同步教案)
六、加与减(三)第1课时图书馆(1)教材第68～69页的内容。
1．在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3．体会解决问题战略的多样性，培养同学独立思考的能力和思维的灵活性。
4．在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样性。
计数器、小棒。
一、创设情境，激发兴趣师：同学们，学校的图书馆又进了一批新书，你们想去看吗？(生：想)师：好！今天老师就带大家一起去学校的图书馆看一看又进了什么书，顺便解决以下图书馆里的数学问题。
(板书课题：图书馆)二、自主学习，体会算理1．看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？(同学独立思考。
指名提出数学问题，教师板书问题。
)2．根据问题列式。
我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。
(生列式，师巡视。
) 3．初探进位加法。
(1)初探算法。
谁来说说你是怎么列式的？你们会计算吗？(自主探索)(2)交流算法。
算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。
(一般有以下三种算法。
)算法一：用摆小棒的方法算。
先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28＋4＝32。
算法二：看算式直接口算。
先算8＋4＝12，再算20＋12＝32。
师：谁也是这样算的？(根据同学的表述，教师用彩色笔在横线下标出考虑过程。
)算法三：用竖式计算。
(同学说竖式计算方法，教师写竖式。
)师：8＋4满十怎么办？怎样记不会忘了进一？(同学讲，教师板书“满十进一”。
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第七单元加减法三单元教学设计教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第七单元“加减法（三）”单元教学设计（仅供参考）小学数学一年级学科资源建设 longxioabo教材内容：本单元是在学完“100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。
一、本单元的教学目标1、在解决实际问题的过程中，进一不体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，并能正确进行计算。
3、发展估算和提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。
二、本单元的重难点、关键：1、重点：能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算。
2、难点：能独立解决100以内的连加、连减和加减混合的简单问题。
3、关键：联系学生生活实际，引导学生发现并尝试解决实际问题。
三、学生情况分析：本单元是学完了“20以内的连加、连减和100以内加减法”的基础上进行的，主要的知识技能是100以内的连加、连减、加减混合运算。
大部分学生对20以内的连加、连减和100以内加减法掌握得比较好，已具备解决一些简单实际问题的能力。
本单元是在此基础上，让学生再次经历计算的过程，体会估算的必要性。
四、本单元课时安排（8课时）各课时教学设计套圈游戏（连加）教学内容：第二册第76——77页的内容。
教学目标：1、使学生感到数学与生活的密切联系。
2、探索并掌握100以内连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
3、发展初步的估算意识和能力。
教学重点：100以内的连加的计算方法教学难点：结合具体情境估算并解释估算的过程，能正确计算。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，经历估算师：六一儿童节很快就要到了，我们学校准备举办一个游园会，其中有一个游戏是套圈游戏。
我们的“老朋友”笑笑和淘气“他们也想来参加，我们让他们先来玩一玩吧好吗？（课件依次用表格出示淘气和笑笑套圈的分数）师:看看统计表里的数据,你猜是谁赢呢？请把你的想法在小组内说一说。
(学生自由表达)学生汇报二、验证猜测，探索算法师：到底同学们有没有猜对呢有什么办法可以准确知道谁赢呢（算一算）请小朋友们试一试，你是怎样算的请在小组内说一说，也可以把你想到的算法在本子上写出来。
学生汇报算法，指导学习竖式计算的方法。
（先把第一次和第二次的分数加起来，再用得数加上第三次的分数）学生尝试自己独立用竖式计算笑笑的分数。
比较得出是淘气赢了。
（让我们向冠军淘气表示祝贺）小结：你认为在竖式计算时要注意什么呢？三、游戏练习（投骰子选数）淘气和笑笑玩得那么高兴，小朋友们，你们也想玩吗？介绍用骰子选数游戏的方法（两人合作，每人选三个数，计算出三个数的结果要求列出横式和竖式，结果大的赢，可得一颗星，最后星多者为胜）四、巩固练习1、第76页的想一想。
（先让学生独立思考在汇报交流）2、第77页的1，用自己喜欢的方法算出结果。
3、完成第77页的2。
小组合作，算出横、竖、斜着的三个数的和，感受数学的魅力。
五、今天，你学会了什么？乘船教学内容：课本第78——79页的连减教学目标：1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法2、发展初步的估算意识和能力3、培养学习数学的积极情感。
教学重难点：掌握100以内数连减的计算方法，能准确进行计算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
大家喜欢旅游吗？说说旅游的体会。
旅游可以学到很多知识，大家看，淘气和笑笑他们学校一年级的小朋友正准备坐船去旅游呢，出示课本78页情境图。
板书：乘船从图中，你知道什么呢你能提出什么问题呢（有两艘船：一艘可乘44人，一艘可乘26人，淘气他们一共有92人。
）师：同学们先来估计一下，这两艘船够坐吗并说明你的理由。
师：还有几人不能上船？二、自主探索，解决问题。
1、引导学生想出解决办法。
师：你有什么办法才能知道还有几个人不能上船呢？学生可能出现以下两种方法：（1）先让44人上第一艘船，再让26人上第二艘船，剩下的就是不能上船的。
所以应该这样列式：92-44-26（2）我是先看看两艘船一共可以坐多少人，再看看92人比它多多少？多出来的就不能上船。
（可以直接口算）要先算：44+26=70(人)再算：92-70=22(人)2、自主探索 92-44-26的计算方法。
同桌互相说说怎样算，再汇报说方法，老师根据学生汇报进行板书连减的竖式。
方法一：先算98 再用 48- 44 - 264822方法二： 98- 4448- 2622老师一边板书一边提问学生说出每步所表示的意义。
请同桌互相说说每一步运算的意义。
3、学生回答，再需要一只什么船呢？并说明选择的理由。
三、巩固应用。
1、 85 56 71 64－25 －17 －34 －12( ) ( ) ( ) ( )－18 －25 －17 － 7( ) ( ) ( ) ( )让学生体验第二种计算方法的优越性。
2、完成78页的算一算（用竖式计算）让学生运用适合自己的方法进行计算，然后交流计算方法。
3、机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了，请你想办法解决下面的问题，并把弄脏的地方填完整。
（课本79页第3题）先由学生独立完成，再全班交流。
三、全堂总结：这节课我们研究了什么知识你有什么收获乘车教学内容：乗车（第80，81页）教学目标：1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
1、体会算法多样化。
2、进行环保教育。
教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。
教学难点：准确计算加减混合算式。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：大家都知道，乘车的时候会有人上车，也会有人下车。
下面老师就带领大家去看看2路公共汽车的情况。
（教师指导学生看图）二、新课探讨。
1、了解图意，初步估算。
师：（出示情景图）大家从中知道了些什么？根据图中的信息，大家估计一下，现在车上的人比56多还是比56少。
（生独立思考后反馈）师小结：同学们真不错，肯动脑筋，从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比56少。
这也是估算的一种方法。
2、提出问题，解决问题。
根据上图，你能提出一个数学问题吗？根据学生提出的问题，重点解决下面这个问题：车上原来有56人，上车19人，下车27人，现在车上有多少人？师：谁知道怎样列式计算呢？生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９师：这两个算式表示什么意思？小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。
老师强调：这样的算式叫做加减混合运算。
在计算这样的算式的时候，要按照从左往右的顺序计算。
下面，每个同学都动手算一算现在车上有多少人？（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）让学生展示计算的过程。
３、试一试。
学生用试一试的两道题考考自己的计算。
三、巩固练习。
１、练一练的第１题。
学生同桌交流，然后集体反馈。
２、第２题。
学生独立完成，同桌交流，相互评价。
四、总结。
这节课大家有什么收获？在日常生活中，常常会看到很多人喜欢坐车是随手就从车窗往马路上仍垃圾，这样既不文明，又破坏环境卫生，同学们要养成良好的习惯，让这种不良现象逐渐消失。
今天我当家教学目标：1、体会数学与日常生活的密切联系。
2、能运用100以内的加减法解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：能运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
教学过程：一、谈话导入。
师：六月一日是什么节日？生：……老师听出来了，小朋友们都非常盼望这一天的到来。
我们的好朋友淘气和笑笑在六一节这天准备干什么呢？我们去瞧瞧吧！二、今天我当家。
1、初步观察图。
师：他们来到了超市，看到了琳琅满目的商品。
你能帮他们介绍一下吗？开始！（同桌交流各种商品的价钱）2、同桌交流、提出问题。
师：如果是你当家的话，你最想买些什么呢？根据你想买的提出一个数学问题。
（给学生思考的时间）3、解决问题（一）。
师：刚才小朋友们都提出了不少的问题考大家，现在我们一起来看看淘气和笑笑提出了什么数学问题。
板书：我们每人都有50元钱，可以买什么还剩多少学生独立解答，教师可以引导学生用课堂作业本进行计算。
这是一个开放性的问题，答案有很多种可能，只要学生的答案合理都应鼓励。
4、解决问题（二）。
师：我们随淘气和笑笑在商店里逛了一圈，现在她俩的东西都买好了，我们一起到收银台看看。
（指导学生看图）学生小组讨论，集体交流，在价钱算对的同时要注意引导学生判断商品的合理性。
5、提出问题，解决问题。
最后一幅图引导学生根据两个数学信息提出相关的数学问题，然后集体解答。
三、总结。
师：大家这节课的收获不少，今后同学们可以选择节假日的时间，在爸爸妈妈的帮助下，自己当一次家，然后把你的真实感受记下来。