《祖国的宝岛台湾》教学设计1

哈尔滨市第三届小学品德与生活（社会）学科教师素养大赛参赛课
《祖国的宝岛台湾》教学设计
参赛团队：11号
【教学内容】
人教版五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》第三课《祖国的宝岛台湾》第一课时。

【教学目标】
1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。

2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。

3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。

4、知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。

【教学重难点】
1、了解台湾的美丽与富饶。

2、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。

【教学过程】
活动一台湾在哪里
1、谈话：听说咱班孩子猜谜语很厉害，老师这有一个谜语，想不想试试？（出示谜语）
形似芭蕉叶，祖国东海边。

四周环沧海，素有宝岛称。

打一地区名：（台湾）
2、（课件出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？（点名要求学生在地图上指出台湾位置。

）
师：今天就让我们一起走进台湾，对台湾进行一翻深入的认识和了解。

一起来学习第三课（板书：祖国的宝岛台湾）
3、播放动画：台湾在哪里。

让我们通过一个短片来对台湾进行一个初步的了解。

4、提问：在短片中你都了解到了什么？
【设计意图：了解台湾的地理概况】
活动二美丽富饶的宝岛
（一）美丽的台湾岛
过渡：台湾四面环海，岛上风光秀美，加上日照充足，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。

下面让我们跟随着视频一起去欣赏下美丽的台湾岛。

（视频：美丽的台湾岛）（欣赏结束）提问：你看到哪些风景？台湾给你留下了怎样的印象？
（意在让学生从优美的风景中感受到台湾的美丽风光。

）
（二）优美的传说故事
过渡：台湾不仅有美丽的风光，还有许多优美的传说，老师也找到了一个，谁愿意给同学们读一读。

（学生推荐）
学生读故事《日月谭的传说》。

（三）富饶的台湾岛
1、过渡：现在我们知道了台湾有美丽的风光，还有优美的传说，那仅仅凭这两点我们就称他为宝岛，好像有点不太够。

2、播放视频：富饶的台湾岛
2、（欣赏结束）提问：台湾岛都有哪些美称？你还知道台湾哪些美称。

3、（课件出示）台湾的美称。

4、小结：这些美称都是人们对台湾的赞美，也正因为有了美丽的风光、优美的传说和丰富的特产，我们才说台湾是名符其实的宝岛。

【设计意图：了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。

】
活动三台湾的开发史
1、过渡：台湾这么美丽、富饶，是谁开发和建设了它呢？请同学们翻开课本，带着问题阅读59页上的内容。

2、问题：我国历史上有哪些朝代对台湾宝岛进行过开发？是如何开发台湾的？
3、（课件出示图表）提问：从这个表中你知道了什么？发现了什么呢？
4、小结：台湾自古就是我国的领土，是我们的祖先用辛苦的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。

5、师：为什么我们一直强调台湾是我国的领土，是祖国不可分割的一部分呢？可能有些同学们通过电视、报纸等媒体知道台湾现在是与祖国处于分离的状态，那半个世纪以来，台湾为什么和大陆处于分离状态呢，那得看看我国的近代史。

（播放：台湾问题产生的原因）【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果以及台湾问题的产生原因。

知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

】活动四根脉相连
这个岛屿就是台湾岛，他是我国的第一大岛，在台湾岛的周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛和兰屿等几十座岛屿，我国的神圣的领土台湾省就包括台湾岛及其这些周围的岛屿。

这节课我们就一起走进台湾对台湾进行一翻深入的认识和了解吧？
虽然这么多年台湾与大陆由于历史的原因分离了，但是台湾与祖国大陆在文化上却是紧密相连的，心心相通的，请同学们看录像（台湾的文化）
师：从刚才的短片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同
1、走在台湾的街头你会发现满街都是汉字，人民说的是汉语和闽南语；
2、他们的饮食习惯和饮食口味，以及住房的风格，与大陆南方沿海地区相同；
3、每逢过节或者是喜庆的日子，台湾人民也喜欢开展中华民族传统的舞龙、舞狮或者是赛龙舟等活动；另外，台湾人也过中秋节、端午节等中华民族的传统节日，他们在春节的时候也吃汤圆、吃饺子。

师：台湾人民在文化习惯和信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样，所有的这些现象都在说明，台湾与大陆血脉相连文化传统和感情表达上的息息相通。

师：台湾岛的四周沧海环绕，境内山川秀美，到处是的森林和田野，加上日照充足，四季如春，所以啊，自古以来就有美丽宝岛的美誉。

师：在看的过程中把你印象最深的地方记下来，然后和同学们一起来说一说
师：通过刚才的介绍，你最喜欢台湾岛上的哪个地方？大家一起交流一下吧？
师：台湾台不仅是一个风光秀美的岛屿，而且物产也非常的丰富，它是一个名符其实的宝岛。

（物产）植物宝库、水果之乡、蝴蝶王国、天然渔场、东南盐仓等
师：台湾岛为什么会有这些美称呢？除此之外你还知道台湾盛产什么吗？
师：这么多的美称是对台湾富饶美丽的赞美，也是对历代中华儿女开发建设台湾的赞扬，美丽又富饶的台湾岛就像一颗璀璨的名珠，永远镶嵌在祖国的版国上闪闪发光。

1、师：虽然这么多年台湾与大陆由于历史的原因分离了，但祖国大陆和台湾同胞是心相系、脉相连的，我们共有着中华传统习俗，共享着中华五千年的灿烂文明。

下面就让我们一起走进台湾人民的生活，看看生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同。

（视频：台湾的文化生活）
2、提问：你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同？
3、小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。

如果说台湾是绿叶，祖国就是大树；台湾是大树，祖国就是森林；台湾是森林，祖国就是一片沃土。

台湾与大陆是根脉相连的。

（板书：根脉相连）
4、过渡：祖国人民期盼祖国统一，台湾回到祖国的怀抱，我号召同学们，让我们一起对台湾发出深情呼唤：台湾，快点回家吧！
5、（音乐：七子之歌台湾）让我们听听台湾的心声，音乐中结束这节课的学习。

下课。

【设计意图：知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。

】
【板书设计】
祖国的宝岛台湾
根脉相连
课后反思：
从整堂课效果来看能够较圆满完成教学目标。

教学环节紧凑连贯，教师引导恰到好处，能充分调动学生积极性。

师生互动、生生互动课堂气氛活跃，课堂效果好。

过渡自然，台湾是祖国不可分割的一部分贯穿整节课，结尾深化主题达到教育目的。

不足：由于提前没有接触学生，对学生控制太多，学生的思想始终跟着老师跑。

评课记录
马老师执教的是人教版五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》第三课《祖国的宝岛台湾》第一课时。

教学目标是了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。

了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时《祖国一定要统一》提供深厚的感情基础。

使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。

一、教学的设计、符合学生的特点。

马老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以围绕台湾的美丽富饶，台湾是祖国不可分割的一部分展开，用幻灯片展现调动学生的积极性，真实而又亲切。

学生兴趣高涨。

课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了品德与社会课生活性、开放性、活动性的教学原则。

二、课堂给了学生发展的空间
在师生互动、和生生互动中学生参与活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展的空间。

学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。

在这一方面马老师都做得比较好。

学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华。

三、这节课无论是课本资源，还是一些图片，视频的运用，都恰到好处。

准备充分，课件制作精美，有助于教学任务的完成。

不足：
对学情的关注度不够，由于对学生不够了解，对学生控制太多。

这一点是本节课的不足。

课堂上学生的主体地位不可侵犯，教师的地位是主导必须明确。

一节好课应该是学生自主学习的课堂，这节课马老师控制学生太紧，本节课教师圆满完成教学目标，教学效果好。

思想性强。

尤其课堂结尾升华部分达到高潮。

生生共鸣升华主题，根脉相连，台湾大陆不可分割回来吧！达到高潮。

，
教学技能设计
本次教学技能展示是手绘中国地图。

这次设计是根据本节课《祖国宝岛台湾》一课设计的。

台湾的美丽富饶，台湾的历史悠久，台湾与大陆根脉相连。

结合这节课设计手绘地图，尤其突出台湾领土与大陆相连，台湾海峡的形成。

手绘地图将我国领土完整体现出来。

深化了主图，与我们这节课相得益彰。