六年级语文(统编版)-整本书阅读方法梳理-3学习任务单

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语文园地三教学设计-语文六年级上册(统编版)

教学设计2.阅读“交流平台”的对话，完成表格，并转化成流程图。

发言人概括发言内容第一位同学第二位同学第三位同学…………任务二：朗读、想象、背诵，积累古诗《春日》完成小报《朗读·更好地积累》板块：通过各种形式的朗读，了解古诗内容，体会诗人情感；通过挑战，背诵诗歌。

1.层进式朗读2.竞赛式背诵任务三：运用字词句段，写出“入迷”状态完成小报《描写·更好地体验》板块：回忆生活中观察到的或体验过的“入迷”经历，选择词句段运用中学习到的恰当的人物描写方法，写写类似的情景。

任务四：选择合适话题，清晰表达观点完成小报《有序·更好地表达》板块：从“竞选班级劳动委员”“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”“简述《春日》诗人游览时入迷的原因”这三个话题中任意选择一个话题，运用你喜欢的分述理由的词语来完成表达，并根据评价量表对所写内容做出评价。

评价标准优（完全符合）良（基本符合）中（部分符合）须努力（不符合）1.运用总分结构2.观点清晰明确3.分步说明理由4.理由充分有力学习任务单作业练习【板块四：《有序·更好地表达】从“竞选班级劳动委员”“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”“简述《春日》诗人游览时入迷的原因”这三个话题中任意选择一个话题，运用你喜欢的分述理由的词语来完成表达，并根据评价量表对所写内容做出评价。

评价标准优（完全符合）良（基本符合）中（部分符合）须努力（不符合）1.运用总分结构2.观点清晰明确3.分步说明理由4.理由充分有力。

六年级语文整本书阅读方法梳理3学习任务单

《整本书阅读方法梳理》学习任务单
【学习目标】
1. 通过学习，知道要博览群书，不要只读一种书。

2. 梳理整本书阅读方法，提升阅读兴趣与阅读能力。

【课前预习任务】
1.翻阅36年级阅读过的必读书目。

2.请写出你知道的整本书阅读的方法。

【课上学习任务】
1.想一想，下面这些书属于哪一类图书？
《希腊神话》属于（）类；《灰尘的旅行》属于（）类；《写给孩子们的哲学》属于（）类；《中国戏曲》属于（）类。

①文学②自然科学③人文社科④艺术
2.想一想：一本书的封面、封底、目录、序言等，一般都会提供哪些信息？
3.想一想，如何制订读书规划？
4.想一想，如何绘制人物图谱和情节图？
【课后作业】
请同学们任选一本自己喜欢的书，按照阅读的三个阶段进行阅读，选择自己喜欢的阅读活动参与其中。

【课后作业参考答案】
略。

0430六年级语文(统编版)-快乐读书吧-3学习任务单

六年级下册第二单元《快乐读书吧》学习任务单
【学习目标】
1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容，获得名著阅读方法。

2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

3. 能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

【课前预习任务】
阅读语文书第39-40页“快乐读书吧”的内容，结合自己的阅读经历，想想怎么阅读名著。

【课上学习任务】
回顾阅读名著时可以用到的方法，记录在下面的学习单中。

学习单
【课后作业】
选择一部喜欢的名著，参照下表制定一份读书计划，并运用今天课上学到的方法展开阅读。

【课后作业参考答案】略。

第四单元大单元教学(学习任务单)-统编版语文六年级上册

【学习任务单3】
课题
情节曲线：
主要冲突
1.
2.
3.
感受到的人物特点：
【评价单】
冲突梳理是否完整、清楚
情节曲线能否表现情节进展
情节曲线简洁、美观
☆☆☆☆ ☆
☆☆☆☆ ☆
☆☆☆☆ ☆
修改建议：
【课件呈现】“欢快读书吧”及学习要求
我们将正式启动“查找小说家”活动的第一个环节——“阅读周方案”，具体要求：
（1）分小组围绕“欢快读书吧”开启阅读周方案。
通过环境、心理描写体现人物形象
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
书写工整，卷面洁净，有自我修改痕迹
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
第10课时
【课件呈现】
我们将用一场“小说演绎”，作为“查找小说家”活动的收尾。
【评价单】
评价内容
星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。
表演的形式、剧情有吸引力
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
（2）阅读时关注小说情节进展过程中的冲突冲突。
第3～4课时
【课件呈现】
情节总是围绕主要人物开放，在情节进展中又塑造了人物形象。本期“查找小说家”其次项任务是探秘“小说中的人”，学习小说刻画人物的方法。
【课件呈现】《桥》课后第2题
【课件呈现】
默读课文《穷人》《金色的鱼钩》，勾画描写人物对话和心理的语句，批注感受。
星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。
环境描写符合当时状况
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
反应小说中人物的心情
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
呈现老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
【课件呈现】
在之前的学习中，我们开展了“阅读周方案”。请大家选择共读书籍中一处环境描写，沟通作用。

部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)

部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》学习任务单第一课时【学习目标】1.梳理和回顾课文是如何围绕中心意思写的。

2.能根据所提供题目的中心意思，辨析生活素材，选择恰当的写作材料。

3.能围绕感受最深的一个汉字，确定文章的中心意思，围绕中心意思进行选材。

【课前学习任务】汉字有着丰富的文化内涵，想一想哪个汉字你感受最深，为什么？【课上学习任务】学习任务一：初试身手第一题：围绕中心意思，对提供的材料进行筛选。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。

跑了几十里地去看戏。

（）常给我们讲故事。

（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。

（）干活时会哼上两句流行歌曲。

（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。

（）到文化馆拜师学戏。

（）每天看书看到很晚。

（）一看到戏剧表演就占着电视。

（）学习任务二：初试身手第二题：围绕中心意思，自主选择习作材料。

从下面题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光学习任务三：选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。

围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，拟作文提纲。

【学习资源】汉字有着丰富的文化内涵，推荐阅读《汉字的故事》一书。

【课后练习】1.审题训练。

审一审，填一填，明确本次习作的任务。

（1）审清内容:下面是一位同学围绕“球迷老爸”这个题目选的材料。

请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。

①开车四小时去体育馆看球赛。

（）②每天听音乐到很晚。

（）③在爸爸的带领下，单位组织了业余足球队。

（）④一看到足球比赛就占着电视。

（）⑤走路时会耍几个踢球动作。

（）（2）审清重点:习作的重点在于（）。

A.围绕中心意思表达B.围绕具体事例表达C.围绕具体情境表达2.素材训练。

给下面的习作题目选择典型的事例。

六年级上册《语文园地三》学习任务单2024-2025学年上学期大单元教学同步备课统编版

语文园地三学习任务单学习任务一：交流平台总结方法1.我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。

你是怎样完成这两项任务的？2.我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？学习任务二：词句段运用关注描写方法（一）看例子，仿写人物入迷的情景。

1. 请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。

2.试着写一写人物入迷时的情景。

（1）弟弟看电视或者看书入迷了……（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……（3）书法老师写字入迷了……（二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法。

1. 读读“词句段运用”的第二部分一段话，注意加点的部分，你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？2.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。

竞选班级体育委员向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿球学习任务三：日积月累1.自读古诗：要求读准字音,读通诗句。

春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

2.你对作者有哪些了解，读了诗题，你知道了什么？这首诗主要写了什么？请你描述一下诗中描绘的画面。

3.作者是怎样描写春天的景色的?4.练习背诵参考答案：学习任务一：交流平台1.我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。

如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。

2.我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。

所以我们应该这样做，学习任务二：词句段运用（一）1.示例：（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。

这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。

0527六年级语文(统编版)-金色的鱼钩-3学习任务单

《金色的鱼钩》学习任务单
【学习目标】
1.默读课文，概括课文的主要内容。

2.关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。

【课前预习任务】
1.朗读课文，尝试概括课文的主要内容。

2.查阅资料，了解有关长征的背景。

3.针对课文内容，提出不懂的问题。

【课上学习任务】
1.默读课文，概括课文的主要内容，并梳理出主要情节。

2.快速默读课文，体会老班长是一个什么样的人，你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？在相关语句旁边进行批注。

3.交流学习体会：紧扣人物动作、语言等描写，走进人物内心，体会老班长的精神品质，理解“金色的鱼钩”的含义。

【课后作业】
1.阅读《半碗青稞面》和《倔强的小红军》。

2.欣赏红色经典音乐史诗《红军不怕远征难——长征组歌》。

【课后作业】参考答案：略。

语文六年级下册第三单元学习任务单

1.--------------------------------------------------------------------------
2.------------------------------------------------------------------------
课后
我会读（重点句、段）
1、《匆匆》。
2、《盼》第4——7自然段。
3、《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
我会写
我会说（课文主要内容，可以填空形式完成。）
一、用自己的话Байду номын сангаас一说“一主”教材中每篇课文的主要内容。
1.-------------------------------------------------
--------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------
二、快速阅读“一主”教材中的文章和《主题读写》中的课文，用文中的句子或者自己的话概括主要内容。
六年级下册语文第三单元学习任务单
年级班姓名
我会认（字、词）词语
识字数量
课前
词语：
易写错字：
确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊
微风何曾游丝明媚时光拨弄草丛
画报念叨停顿晃动耽搁沉郁漫长
休止惊惶亲吻依偎挽回荒凉
翻箱倒柜赤裸裸
多音字：
藏觉倒晃薄
形近字：
挪（）排（）裸（）砖（）
娜（）徘（）棵（）转（）
绊（）胶（）耽（）淀（）

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