文本和表格信息加工
信息技术：第4章文本和表格信息加工(教育科学出版社)
升 序
降 序
第一节
第二节
第三节
前三周各班各单项评比情况分析
255 250 245 240 235 230 225 220 215
一班 二班 三班
柱 形 图
纪律
卫生
礼仪
柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系， 用于比较相交于类别轴上的数值大小。
第一周高一级文明班集体评比结果
条 形 图
礼仪 三班 二班 一班
一、文字及其处理技术
历史上使用的文字处理技术
手写 刻字 雕版印刷 活字印刷 机械式 打字机 计算机 文字处理
计算机文字处理
只能处理英文 可处理包括象形文 字在内的任何文字
如何在计算机中处理汉字？
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅰ输入码（外码）： 用于输入汉字，如区位码、拼音码、王码（五笔字型）、自 然码等。 Ⅱ机内码（内码）： 用于储存汉字，如国标码（GB）、BIG5码等。
一、文字及其处理技术
2、汉字的编码
Ⅲ输出码（字型码）： 字模（点阵、向量）
● ● ●●●●●●● ●●●●●●● ●●●●●●● ● ● ●
→ 00010000 → 00010000 → 11111110 → 10010010 → 11111110 → 00010000 → 00010000 → 00010000
5．(2008高考36题）右图所示为近年 来我国耕地而积的变化情况。 根据“十一五”规划纲要，到2010年 末全国耕地面积 必须确保不低于18亿亩。 (l）据图说明2001一2007年我国耕地 面积变化的特点。 （至少两条）
耕地面积逐年减少， 减少趋势趋缓。
6．（2009高考45题）为缓解能源紧张， 越来越多的国家开始重视生物质能源 （利用能源作物和有机废料，经过加工 转变为生物燃料的一种能源）的开发利 用。 右图是某国2008年能源结构比例图，其 中生物质能源所占的比例是（27%）。
信息加工的方法1
一、信息加工概述1.信息加工过程要有效地利用信息，实现其价值，必须对信息进行加工和处理。
信息的加工是指鉴别、筛选、分类、分析、转换和表示等一系列过程，使获取到的信息能够满足我们的需求，即信息加工的目的是发掘信息的价值，方便用户使用。
不过大量的原始信息不能直接满足人们对信息的需求，因此，必须对信息进行加工，其步骤详见P88.2.信息加工的方式信息加工的方式从纯粹的人工处理，发展到计算机技术的大量参与，使得信息处理速度和质量都得到很大的提升。
二、文本信息的加工文字处理是日常信息加工中经常用到的，字处理软件可以帮助我们建立和编辑以文字为主的文档。
1.选择合适的字处理软件只进行简单文字保存：记事本简单编辑处理：写字板图片、文字、表格混排的复杂处理：Microsoft Word(国际通用);金山WPS和永中集成Office（皆为优秀国产文字处理软件，其用户界面参看P89，图3.11和图3.12）——个人版永久免费。
【参考网站】永中科技公司网站：金山公司WPS网站： OpenOffice网站：微软公司Office网站：另外，网页制作软件（eg：Dreamweaver、FrontPage）和演示文稿制作软件（PowerPoint、金山演示等）也可以用来加工文本。
作业1：查看关于“金山WPS”、“ 永中集成Office”、“记事本”和“写字板”的百度百科知识。
作业2：访问上述公司网站首页，了解其布局。
2．文字处理软件的常用功能——批注和修订：为自己和他人的修改提供途径。
方法：“插入”→“批注”，输入批注内容即可。
参看P90图3.13作业3：在word文档test.doc中挑选一两句话进行修改，然后插入“批注”，提示修改内容。
——页面设置：根据实际需要，通过页面设置可以选择合适的纸张大小。
Word默认为A4。
个人简历——A4纸；试卷和实验报告——B4纸；个人总结——B5纸。
还可设置页边距、装订线距离、页眉和页脚的边距。
字处理软件
学科名称：信息技术模块名称：信息技术基础年级：高中一年级必修/选修：必修教材版本：教育科学出版社设计时段：一课时单元：文本和表格信息加工教学内容：字处理软件设计思想：《信息技术基础》是高中信息技术课程标准的必修模块。
以前的教材中对于字处理软件的讲解仅限于让学生掌握Word软件的详细使用步骤，这样，学生掌握的往往只是一种软件的使用说明，并不能将所学知识迁移到其它的字处理软件甚至是其它的应用软件上。
本案例使用新教材，紧紧围绕提升学生的信息素养这一普通高中信息技术课程总目标，除培养学生对文本信息的加工的能力外，还通过师生间发表观点、交流思想而获得对文本信息加工及加工活动进行评价并解决学习和生活中实际问题的能力。
教学内容分析：字处理软件的应用在现实生活中非常普遍，人们用它来加工各式各样的信息，因此，学生有必要了解字处理软件并掌握其使用方法。
当然，除了让学生掌握某些软件的一些常用操作，用其表达自己的思想外，最重要的还是要让学生能够根据需要选择合适的字处理软件加工信息。
学生分析：大部分学生在初中时接受过信息技术课程学习，具备一定的计算机操作能力，基本都上都学习过Word或Wps软件的常用操作方法，如果仍以基本操作的讲解为主，学生就会感到索然无味，失去学习的兴趣。
但还有一部分“零起点”的学生需要照顾，因此，对于大部分的学生，以自主探究为主，对于少部分基础差的学生以教师辅导和合作学习为主。
教学目标分析：1、知识与技能目标：使学生掌握文字处理工具的使用方法。
2、过程与方法目标：使学生根据实际需要，利用Word软件围绕某个主题加工文本信息，提高对文本信息的加工能力，并能够根据需要选择适当的文字处理工具加工信息。
3、情感、态度和价值观目标：使学生在生活中自觉地使用信息技术，参与到信息活动中。
教学准备：学生：每4人一组，每组中注意“高起点”和“零起点”学生的搭配软件：Word软件及课件素材：与“菁菁校园”主题相关的文字、图片等；一个网页文件教学过程设计1、引入：［教师］用课件展示一段未经编辑的校园海报的文本，再展示用字处理软件编辑好的的图文并茂的的海报，请学生进行比较。
文本信息加工(教案)
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
最新文本信息加工教案
1、根据需要选择合适的字处理软件
2、在已有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容
教学难点
1、使用字处理软件加工信息清晰表达自己的意图。
2、
3、做出的作品吸引读者的注意力。
教学方法
教法
演示法、任务驱动法、讲授法
学法
自主学习法、实践法
教学过程设计
一、复习、引入：
在上一节课中我们主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不冋的途径获取了大量 的信息，如文字、图片、图象、声音等。其中文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种 文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具； 文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构 化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。今天我们先学 习文本信息的加工与处理。
基本特征：（同学打开一些字处理软件观看，讨论回答）
精品文档
二你知道的常见文本有哪些？冋学们可以相互讨论
学生回答：有标语、广告、通知、信函、报告、文章等。
教师：很好，其实所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。
2、你所了解字处理软件及其基本特征？
经常使用的字处理软件有：WPS Word,记事本，写字板等。
精品文档
信息加工一一文本加工
科目
高中信息技术课程
日期
课名
文本信息加工
姓名
所需课时
1课时
课型
新授课
教学目标
知识目标
1、字处理软件的基本特征
2、文本信息的结构化和形象化
3、熟练掌握字处理软件加工信息，表达主题。
技能目标
1、熟练掌握word加工处理文本信息的方法。
高中信息技术信息加工与表达
1． 文本信息的加工是信息加工中使用最广泛的一种。下列不属于文本信息加工的是 。 （A）修饰图片 （B）制作一张摘要卡片 （C） 对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等 （D）根据一段文本制作表格
2. 下列关于数据信息加工的说法中错误的一项是 。 （A）对于某一具体的数据，可把这一数据绘成折线图 （B）需要分类统计的数据，可进行分类汇总的处理 （C）需要反映相关事物所占的比例，可将表格数据处理成饼图 （D）需要形象直观地表现事物的变化情况，可将表格数据处理成折线图
0
第一周
第二周
第三周
总分
一班 二班 三班
一班
第一周 第二周 第三周 总分
3.3 多媒体信息的加工与表达
多媒体作品的流程
需求分析
→对作品的需求进行分析
规划与设计
→对作品进行整体规划和精心设计
素材采集与加工 →采集素材并加工成作品所需效果
作品集成
→将处理过的素材和功能板块集成
发布与评价
→调试改进，交流展示，修改完善
下面我们在了解下关于编程解决问题和智能 信息处理
● 用计算机进行信息处理的基本方 法
有两种基本方法：一是利用现有的 软件（已经编好的程序）让计算机工 作，二是自己编制计算机程序，让计
算机为自己服务。
● 编程解决问题
编制计算机程序解决问题的过程 包括：分析问题、设计算法、编 写程序、调试运行等。
程序是控制计算机动作的指令 的记录集合。
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
开始
所有程序
Microsoft Excel
右击目标文 件夹
高中信息技术学考知识点整理
高中信息技术学考知识点整理一、信息与信息技术1. 信息的概念信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。
例如，交通信号灯的颜色（红、绿、黄）所传达的“停止”“通行”“等待”的意义就是信息。
信息的载体是承载信息的事物，如文字、图像、声音等。
同一信息可以依附于不同的载体。
2. 信息的特征普遍性：信息无处不在，无时不有。
例如，自然界中的动植物之间通过化学信号传递信息，人类社会中的各种活动都伴随着信息的产生和传递。
依附性：信息必须依附于一定的载体才能存在。
如古代的烽火传递军情，烽火是信息“有敌人来袭”的载体。
价值性：信息是有价值的，它的价值体现在能够满足人们的某种需求。
例如，商业情报可以帮助企业制定决策，获得经济利益。
时效性：信息具有一定的有效期，过了这个时期，信息的价值可能会降低或失去价值。
如股票行情信息，过时的行情数据对投资者决策的参考价值就会大打折扣。
共享性：信息可以被多个使用者同时共享而不会损耗。
例如，一本电子书可以被许多人同时阅读。
3. 信息技术及其发展历程信息技术（IT）：是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、分析和利用等的技术。
发展历程古代信息技术：如造纸术和印刷术的发明，使得信息的记录和传播更加方便。
近代信息技术：电报、电话、广播、电视等的发明，实现了信息的远距离快速传递。
现代信息技术：以计算机技术和网络技术为核心，包括微电子技术、传感技术、通信技术等。
二、信息的获取1. 信息来源的多样性直接获取信息：通过自身的观察、调查、实验等方式获取信息。
例如，科学家通过对自然现象的观察获取科研数据。
间接获取信息：通过查阅书籍、文献、网络搜索等方式获取他人已经整理好的信息。
2. 信息获取的一般过程确定信息需求（明确要获取什么信息）→确定信息来源（从哪里获取信息）→采集信息（通过合适的方法获取信息）→保存信息（将获取的信息存储起来）。
3. 网络信息的检索搜索引擎：如百度、谷歌等，是常用的网络信息检索工具。
第四章文本和表格信息的加工(表格数据的图形化)
一个数据系列的情况，如果想表达多个
数据系列的情况时，可以用圆环图。
2014-9-30
我们的研究分析报告
2014-9-30
小组合作探究
1、打开网站，点击“实践作业”，
打开“第七周实践作业”，下载作业附件，并保存
到电脑桌面。
2、要求：选用恰当图表对提供的数据作图形化处理；
4、对图表进行数据分析。
2014-9-30
任务二：选择一种恰当的图表，来呈现“我国 2004-2008年的耗电量趋势情况”。
2014-9-30
Q4 ：柱形图、折线图和饼形 图的特点是什么？
2014-9-30
2014-9-30
柱形图：能清楚地表示出每个项目的 具体数目，体现不同项目其变化规律
2014-9-30
任务一：在 sheet1 中建立 " 各地区 2004-2008 年电力消费量"的饼图或柱形图.
2014-9-30
建立图表的一般步骤：
1、选择生成图表的数据区域。
2、点击“插入” →选择图表类型→鼠标拖动图标位
置→调整图表大小。
3、对图表进行修改或修饰。
Q1： 节约一度电能做什么？
2014-9-30
2014-9-30
Q2： 哪个地区电力消耗最多？哪个地区电力 消耗增长最快？
2014-9-30
Q2 哪个地 区电力消耗
最多？哪个
地区电力消 耗增长最快？
2014-9-30
表格数据的图形化
Q3 用图表形式来呈现数据信息有何特点？
使数据直观形象、增强数据可读性、便于发现和理解
特点：强调数量的差异，通常用来比 较一段时间中两个或多个项目的相对 尺寸。
2014-9-30
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仓颉
► 传说中黄帝的史官。他用祖传的结绳记事的办法替黄帝记 载史实。时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结都记了些 什么，连他自己也忘记了。因此，仓颉想造出一种简单易记的 符号，用来表达思想，传授经验，记载历史。因为怕人打扰而 延误了时间，仓颉把自己关了起来，开始专心地创造新的符号。 为了叫起来方便，他给这些符号取了名字，称为“字”。这些 字都是依照万物的形态造出来的。比如“日”字，是照着太阳 红圆的模样绘的；“月”字，是仿照着月牙儿的形态描的； “人”字，是端详着人的侧影画的；“爪”字，是观察着鸟兽 的爪印涂的……仓颉就是这样细心观察万事万物，辛辛苦苦造 字。一天天过去，仓颉创造出了我们今天用的所有汉字，并将 它们传授给了后人。
பைடு நூலகம்
埃及的象形文字 美索不达米亚的楔形文字
楔形文字
►往木头里打楔子，上粗下细。这个锤形石柱 上整齐刻着的便是古代两河流域的楔形文字。 这种楔子形的文字可以上下竖写，也可以左 右横写。比起古埃及的图画字，各国古代的 象形文字以及中国的甲骨文，它更接近于现 代拼音文字。
林语堂和中文打印机
► 1916年，林语堂就对中文打字机和中文检字产生了很大的兴趣。 1919年商务印书馆制造了中国第一台中文打字机———“舒震东式华文打
存储到计算机时是如何存储的。
字节
► ASCII虽然用7位二进制 组合表示英文字符，但 实际存储时，最高位均 要补0，以补足8位。
► I’m sorry!
0 100,1001 I 0 010,0111 ' 0 010,0000 m 0 111,0011 s 0 110,1111 o 0 110,1111 o 0 111,1001 y 0 010,0001 !
CCDOS
► 1983年，国家计算机工业总局会议把生产IBM PC兼容机定为 中国计算机发展的方向。生产IBM兼容PC，硬件厂商没有问题， 关键在软件，严援朝接下任务，后为了向专家们证明用软件方 案能在IBM PC上显示汉字，严援朝用BASIC写了一个程序，在 显示器上画出了一屏“甲”，第二屏显示的全是“田”。严援 朝是学摩托罗拉芯片出身，会的是68系列的汇编语言，Intel的 汇编指令他从来没接触过，严援朝拿着IBM PC随机带的手册， 从头学Intel汇编。6月24日，严援朝正式动手写CCDOS，6月 30日写完，一共写了一万多行。CCDOS源代码中，有一句是 “6月24日”，别人都不知道是怎么回事，在改进CCDOS的时 候都没有删。
王永民与五笔字型
► 王永民自小就想搞发明创造。时届中年，这个愿望终于在古老的汉字 中实现了。20世纪80年代初，面对电脑时代即将来临，如何把汉字输入电 脑是当时人们不敢问津的难关，因为这个工作涉及语言文字学、计算机技 术、工程心理学等多种学科。于是，王永民这个名字便注定将永远与汉字 输入联系在一起了。 王永民和助手们开始把《现代汉语词典》上的1万2千多个汉字逐个分 解登记成卡片，然后从几万个统计记录中归并出300多个字根。当时，没有 计算机，这项工作全凭手工操作。 但是，要做键盘，首先就得找到一种好的输入方案。此后几年一直在 压缩键位这条艰难的道路上跋涉。从138键、90键、75键，直到1980年7月， 终于压缩到了62键，重码只有26对。初尝甜头的王永民一发而不可收。 1983年春节，王永民和他的伙伴们终于设计出一种能与国际先进水平一比 高低的汉字输入方案，这就是“五笔字型”汉字输入法。同年2月29日， “五笔字型”作为一项重大发明通过省级鉴定，专家评估其输入速度达到 了世界最高水平。
王旁青头戋五一 土士二干十寸雨 犬三（羊）古石厂 木丁西 工戈草头右框七 目具上止卜虎皮 日早两竖与虫依 口与川，字根稀 田甲方框四车力 山由贝，下框几
………………
实践
►阅读《五笔字根表口决》，小组合作，讨论 并打下下面一段话：
福州第一中学
ASCII 之父——Bob Bemer
► 在ASCII出现之前，不同的计算机之间无法相互通信。 每家制造商都使用自己的方式来表示字母、数字和 控制码。那时，在计算机中表示字符的方式就有60 多种，更可笑的是，IBM的设备中就使用了9种不同 的字符集。电脑之间的相互对话都无法完成，更别 说与外界对话了。
字机”，由舒震东结合日文打字机的相关技术研制而成。 中文打字机在最初，都有一个容纳常用字的字盘，别的字则按照使用次数
的多少放在另外的字盘里，需要的时候由打字员找出来放在常用字盘。使用这 样的打字机，必须经过专门训练。
林语堂决定借鉴外文打字机，发明一个更为简单快捷的打字机。 林语堂自己的畅销书，一般都交给赛珍珠夫妇经营的公司来出版。在研 制打字机的过程中，资金不够，他曾试图要求公司预支稿费，但是被拒绝。 后来古董商人卢琴斋先生借给他了一笔钱，他又向银行申请了贷款，这才有了 自己发明的打字机。 林语堂的打字机一直到1946年5月才完成，高9英寸，宽14英寸，深18英 寸，64个键盘取代商务机器的庞大字库，储存7000字。但由于当时中国处于 战火中，没有人愿意出资大量生产，他的发明还是没能派上大用场。
GB2312
► GB2312或GB2312-80是一个简体中文字符集的中国国家 标准，全称为《信息交换用汉字编码字符集--基本集》，由 中国国家标准总局发布，1981年5月1日实施。GB2312编码 通行于大陆；新加坡等地也采用此编码。几乎所有的中文系 统和国际化的软件都支持GB2312。
►
GB2312标准共收录6763个汉字，其中一级汉字3755个，二 级汉字3008个；同时，GB2312收录了包括拉丁字母、希腊 字母、日文平假名及片假名字母、俄罗斯语西里尔字母在内 的682个全形字符。 ► GB2312的出现，基本满足了汉字的计算机处理需要，它所 收录的汉字已经覆盖99.75%的使用频率。 ► 对于人名、古汉语等方面出现的罕用字，GB2312不能处理， 这导致了后来GBK及GB18030汉字字符集的出现。
► 1961年5月，Bemer向美国国家标准研究所（ANSI） 递交了一份关于制定通用计算机代码的建议。于是， 代表着当时大多数计算机制造商的X3.4委员会得以 建立并投入工作。
► 隶属ANSI的这家委员会花了两年多的时间就通用代 码达成了一致意见。
实践
►试对照ASCII 表写出英语 I’m sorry!