小班数学活动：干净的厨房观摩课教案及教学反思
小班数学活动：干净的厨房
小班数学活动：干净的厨房活动目标：通过清洁厨房的活动，培养学生的数学思维能力和团队合作精神活动准备：1. 厨房清洁工具（清洁剂、拖把、抹布等）2. 干净的厨房材料（盘子、碗、筷子等）3. 完成厨房清洁的奖励（小奖品）活动步骤：1. 引导学生思考：为什么我们要保持厨房的干净整洁？让学生自由发表自己的观点，学生可能会提到以下理由：保持食品安全，避免细菌滋生，提高工作效率等。
2. 学生分组：将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
确保每个小组中都有表现较好的学生以帮助组员理解和完成任务。
3. 任务分配：将厨房任务分配给每个小组，包括擦拭桌面、洗碗、清洁厨具等。
确保任务分配合理，每个小组都有具体的工作内容。
4. 进行清洁活动：学生按照任务分配开始进行清洁活动。
老师可以给予适当的指导和帮助。
引导学生按照一定的步骤进行清洁工作，例如先清洁桌面，再洗碗等。
5. 清洁后的评估：学生完成清洁任务后，大家一起来评估厨房的清洁度。
可以使用评分的方式，或者观察讨论的方式来判断每个小组的清洁效果。
6. 总结活动：老师带领学生总结这次清洁活动的收获和体会。
学生可以通过讨论的方式分享自己的观点，回答以下问题：- 在清洁过程中遇到了哪些数学问题？- 通过清洁活动，你们学到了哪些数学知识和技能？- 你们在清洁活动中体会到了哪些团队合作的重要性？7. 奖励：根据每个小组在清洁任务中的表现，给予适当的奖励。
可以是小奖品、表扬等。
通过这个活动，学生可以将数学知识运用到实际中，并培养他们的团队合作精神。
清洁厨房是一项常见的日常工作，通过这个活动，学生可以认识到数学知识与实际生活的联系，并提高他们的数学思维能力。
小班数学课教案《干净的厨房》
小班数学课教案《干净的厨房》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识厨房中的各种清洁工具，如扫帚、拖把、洗涤剂等。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、讲卫生的良好习惯。
二、教学内容：1. 认识厨房中的清洁工具。
2. 学习清洁厨房的方法。
3. 实践操作，清洁简单的厨房用具。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识厨房中的清洁工具，并学会使用。
难点：让幼儿掌握清洁厨房的基本方法，并在实践中操作。
四、教学准备：1. 教具：图片、卡片、厨房模型、清洁工具等。
2. 材料：水、洗涤剂、布、扫帚、拖把等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和卡片，引导幼儿认识厨房中的各种清洁工具。
2. 讲解：讲解清洁厨房的基本方法，如洗、擦、扫、拖等。
3. 示范：教师演示如何清洁厨房用具，如碗、筷子、桌子等。
4. 实践操作：幼儿分组进行实践，尝试清洁简单的厨房用具。
5. 总结：教师引导幼儿总结清洁厨房的步骤和方法。
6. 拓展：让幼儿思考还有哪些地方需要清洁，以及如何清洁。
7. 作业：让幼儿回家后，尝试帮助家人清洁厨房，并将所学方法分享给家人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价其对清洁工具的认识和运用能力。
2. 通过提问，了解幼儿对清洁厨房方法的掌握程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的实践情况。
七、教学延伸：1. 开展“清洁小能手”活动，让幼儿在班级内展示自己的清洁技能。
2. 组织家庭访问，观察幼儿在家庭环境中的清洁表现。
3. 与家长共同制定幼儿在家中的清洁任务，培养幼儿独立生活能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于操作能力较弱的幼儿，可以提供更多指导和支持。
在实践环节，鼓励幼儿互相交流、合作，提高其团队协作能力。
教师应不断调整教学方法，使课堂更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。
九、教学计划：第1周：认识厨房清洁工具第2周：学习清洁厨房基本方法第3周：实践操作，清洁简单厨房用具第4周：总结清洁厨房步骤和方法第5周：拓展思考其他清洁场景十、教学反馈：十一、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物、图片、模型等教具，让幼儿直观地认识清洁工具。
小班数学课教案《干净的厨房》
小班数学课教案《干净的厨房》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识和了解厨房中的日常用品，如锅、碗、盘、勺等。
培养学生对数字的敏感性，能够数数并识别数字1-5。
1.2 能力目标：培养学生观察、描述和表达能力，能够描述厨房用品的形状、颜色等特征。
培养学生手眼协调能力，能够按照指示进行正确的操作。
1.3 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索数学的欲望。
第二章：教学内容2.1 教学主题：干净的厨房通过观察和描述厨房中的用品，让学生了解厨房的整洁和卫生。
利用厨房用品进行数学活动，让学生在实际情境中学习和掌握数学知识。
2.2 教学目标：让学生能够识别和命名厨房中的常用用品，如锅、碗、盘、勺等。
让学生能够数数并识别数字1-5，能够进行简单的加减法运算。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过实物展示和图片展示，让学生直观地了解厨房用品的形状、颜色等特征。
通过实物操作和模拟操作，让学生直观地感受数学运算的过程。
3.2 游戏法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。
通过小组合作和竞争，激发学生的学习兴趣和动力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师带领学生参观厨房，让学生观察和描述厨房中的用品。
引导学生关注厨房的整洁和卫生，引出本节课的主题。
4.2 教学活动一：认识厨房用品教师展示厨房用品的实物或图片，让学生观察和描述用品的形状、颜色等特征。
教师引导学生用数字对厨房用品进行编号，培养学生的数数能力。
4.3 教学活动二：数数和识数教师引导学生数一数厨房用品的数量，并进行简单的加减法运算。
教师通过实物操作和模拟操作，让学生直观地感受数学运算的过程。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过观察学生的参与程度、回答问题和操作的正确性来进行评价。
通过学生的作品和表现来进行评价。
5.2 评价内容：学生对厨房用品的识别和命名的准确性。
学生对数字的敏感性和数数能力的掌握程度。
学生的操作能力和数学思维的培养情况。
幼儿园小班数学领域教案《干净的厨房》
幼儿园小班数学领域教案《干净的厨房》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解分类和排序的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.教学素材：厨房图片、各种厨房用品、分类卡片、排序卡片。
2.教学方法：情境创设、操作活动、游戏互动。
三、教学过程1.导入（1）教师出示厨房图片，引导幼儿观察，并提问：“这是什么地方？你们在厨房里都见过什么？”2.教学活动（1）分类活动①教师出示分类卡片，引导幼儿观察并讨论：“这些卡片上的物品分别属于哪一类？”③教师分发分类卡片和厨房用品，引导幼儿进行分类操作。
（2）排序活动①教师出示排序卡片，引导幼儿观察并讨论：“这些卡片上的物品应该按照什么顺序排列？”③教师分发排序卡片和厨房用品，引导幼儿进行排序操作。
3.游戏互动（1）教师组织“找朋友”游戏，将厨房用品图片贴在教室的不同位置，引导幼儿找到对应的用品并归类。
（2）教师组织“排序接力”游戏，幼儿分成两队，每队成员轮流进行排序操作，看哪队速度快。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中应用所学知识，如整理玩具、收拾房间等。
四、教学评价1.观察幼儿在分类和排序活动中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
2.观察幼儿在游戏互动中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
五、教学建议1.教师在活动中要注重引导，让幼儿积极参与，避免被动接受。
2.教师要关注幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
3.教师要鼓励幼儿在活动中表达自己的想法，培养幼儿的沟通能力。
上重难点补充：一、分类活动的重点与难点重点：让幼儿理解并能够独立完成厨房用品的分类。
难点：引导幼儿发现并理解不同分类标准下的物品归类。
对话设计：教师：“小朋友们，你们看，这个卡片上是锅，那个是碗，还有这个是清洁布，你们觉得它们应该放在哪里呢？”幼儿A：“锅和碗可以放在餐具那一类。
”教师：“很好，那清洁布呢？”幼儿B：“清洁布应该是清洁用品吧。
小班数学教案干净的厨房反思
小班数学教案干净的厨房反思教育是每个国家发展的基础，而现代教育的一个重要组成部分就是课程教案的设计与实施。
针对小班数学课程的教案设计，需要精心准备，以确保教学效果和学习成果的最大化。
本文将对小班数学教案中的一个重要环节——干净的厨房进行反思，并探讨如何提高教案的质量和有效性。
一、概述在小班数学教学中，干净的厨房是一个重要的活动环节。
通过在厨房中进行数学相关的活动，可以培养幼儿的数学意识和动手能力，帮助他们理解抽象数学概念。
同时，在干净的厨房环境中，幼儿可以学习和应用数学知识，如计数、排序、比较和量度等。
二、教案设计的目标和内容在设计小班数学教案时，需要明确教学目标和内容。
对于干净的厨房活动环节来说，以下是一些可能的目标和内容：1. 目标：- 培养幼儿的观察和感知能力；- 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力；- 培养幼儿的合作与沟通能力。
2. 内容：- 教授幼儿使用不同的厨房用具和工具；- 学习使用计数器、定量器等测量工具；- 学习比较和排序不同的食材；- 学习分组和分类的概念；- 学习简单的数学运算并应用于厨房活动中。
三、教学策略和方法在干净的厨房活动环节中，为了提高教学效果和培养幼儿的兴趣，教师可以采用多种策略和方法。
以下是一些常用的教学策略和方法：1. 游戏教学法：将数学知识融入有趣的游戏中，激发幼儿学习的兴趣。
例如，教师可以组织幼儿进行厨房角色扮演游戏，让他们分工合作，模拟真实的厨房环境，体验数学知识的应用。
2. 问题解决法：提供一些有挑战性的问题，鼓励幼儿思考和解决。
例如，教师可以向幼儿提出如何分配食材的问题，引导幼儿思考和讨论最合理的方案，并通过实践来验证他们的解决方案。
3. 激励和奖励机制：设定一些小奖励和激励机制，激发幼儿的学习积极性。
例如，教师可以根据幼儿的表现给予积分或小奖品，增加他们参与活动的动力。
4. 实践操作：通过让幼儿亲自动手操作，将抽象的数学概念具体化。
例如，教师可以让幼儿亲自去量取食材的重量或分组数量，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。
幼儿园小班数学课教案《干净的厨房》
幼儿园小班数学课教案《干净的厨房》一、教学目标1.了解清洁厨房的紧要性，培育干净卫生的好习惯。
2. 辨认物品的大小，学习用语言进行物品的描述。
3.学习依据图案的形状认知物品，提高察看力和分析本领。
4.培育自制力和团队合作精神。
二、教学内容1.活动1：讲课及练习——清洁厨房的学问2.活动2：游戏——找大小一致的物品3.活动3：游戏——尺寸排序4.活动4：游戏——仿照组合图案5.活动5：游戏——团队清洁厨房三、教学步骤1.活动1：讲课及练习——清洁厨房的学问（1）引导幼儿了解清洁厨房的紧要性。
（2）教给幼儿清洁厨房的方法，如清洁台面、水槽、炉灶等，以及物品的分类并妥当摆放。
（3）让幼儿练习清洁大大小小的盘子、碗、勺子等，以及摆放大小一致的物品。
（4）激励幼儿多练习，养成好的卫生习惯。
2.活动2：游戏——找大小一致的物品（1）老师出示不同大小的物品，让幼儿辨认并分组。
（2）让幼儿在不同的区域找寻大小一致的物品，比如找三只大小相等的杯子、两个大小各异的盘子等。
（3）引导幼儿总结找寻大小一致物品的方法，并反馈让幼儿找到的物品是否一致。
3.活动3：游戏——尺寸排序（1）放置三个大小不同的盒子，让幼儿依次将不同大小的物品放进不同的盒子里。
（2）放置三个大小不同的洗脸盆，让幼儿依照大小依次将三个物品放入不同的洗脸盆中。
（3）让幼儿总结尺寸排序的规律，并对比不同物品的大小。
4.活动4：游戏——仿照组合图案（1）出示由大小不同的物品构成的图案，让幼儿依据图案组合不同的物品。
（2）出示物品组合的不同关系，让幼儿自由组合不同的物品。
（3）激励幼儿在自由组合中探究更多的物品组合关系。
5.活动5：游戏——团队清洁厨房（1）让小组的幼儿团队合作，清洁厨房。
（2）激励幼儿相互帮助和合作，并提高自备力，让每个幼儿都有责任感和荣誉感。
（3）对整个团队清洁的成果进行评价，并对表现最好的小组及个人给以表扬和嘉奖。
四、教学评价1.幼儿能较好地理解清洁厨房的紧要性，并能把握清洁厨房的基本方法。
幼儿园小班数学课教案《干净的厨房》
幼儿园小班数学课教案《干净的厨房》1. 教学背景本次数学课的教学背景是在幼儿园小班年龄段，让孩子们认识刷碗、擦桌子等日常生活中的清洁工具，学习如何使用和保护这些工具。
帮助孩子们树立正确的卫生健康意识，并培养孩子们积极的生活自理能力和团队合作精神。
2. 教学目标本节课的教学目标主要分为以下几方面：1.让孩子认识常见的清洁工具，并学会它们的用途。
2.培养孩子们的动手能力和团队合作精神，让孩子们在清洁过程中形成有条不紊、互相协作的模式。
3.帮助孩子们理解保护环境的重要性，懂得如何保护清洁工具并节约使用水等资源。
3. 教学内容与过程3.1 教学内容1.认识清洁工具：让孩子观察并认识不同的清洁工具，包括餐具清洁剂、清洁布、洗碗刷、擦桌布等。
2.学习清洁用具的使用方法：让孩子们了解不同清洁用品的用途与使用方法，并进行示范演示。
3.分组合作，清洁干净小型厨房：孩子分为若干小组，在教师的指导下，清洁小型厨房，并让孩子们互相帮助并有效沟通协作。
3.2 教学过程3.2.1. 导入环节1.教师向孩子们介绍清洁工具的作用，和课程的目标，帮助孩子们进入学习状态。
2.教师向孩子们展示清洁工具，并让孩子们亲手尝试。
3.2.2. 正文环节1.学习工具的用途和使用方法：–教师先让孩子们观察、摸索这些清洁工具，并介绍用途和使用方法；–配合幻灯片或者手绘小板书实现学生感知；–开始真正的操作演示，如图像演示：操作演示操作演示2.实践操作–第一步：分组，小组内分工清理厨房设施–分工包括：洗餐具、洗菜、擦桌、擦地及清理厨房卫生。
–第二步：实践操作过程中，老师重点培养孩子们团队合作精神，强调互相协作的必要性。
–第三步：实践操作后，展示清洁工具的保养方法，并启发孩子们懂得节约水资源。
3.2.3. 结束环节1.教师与幼儿们一起回顾学习内容，重申学习目标和清洁工具的重要性。
2.教师对孩子们的表现进行评价和鼓励，表扬孩子们团队合作、互相帮助的行为，鼓励孩子们发扬这种精神。
幼儿园小班数学教案《干净的厨房》
幼儿园小班数学教案《干净的厨房》教学目标•能够正确区分干净和脏乱的厨房•能够简单测量物品的重量和体积•能够使用擦拭工具清洗桌子和橱柜教学准备•教具：擦拭工具、水桶、清洁剂、计量杯等•材料：餐巾纸、洗涤剂、水杯等教学过程导入环节1.引导幼儿回顾上一堂课学习的知识，询问孩子们厨房应该保持干净还是脏乱？2.教师放置一个干净的杯子和一个脏乱的小垃圾桶在教室中，询问孩子们两者哪个更适合用于喝水。
操作环节1.示范擦拭桌子和橱柜的正确姿势，让幼儿们自己尝试清洗桌子和橱柜。
2.引导幼儿们对清洗过程中使用的工具和材料做简单的量和重量测量，例如:水的体积和洗涤剂的重量。
3.教师让幼儿们根据自己实际情况编写一份清洁计划，明确每种工具和材料的使用方法。
结束环节1.教师让幼儿们打扫好厨房以后，回顾学习过程中的重要知识，巩固幼儿的学习成果。
2.教师询问孩子们通过这节课学习到的内容，确保幼儿对知识点有初步的掌握。
教学扩展•通过教授常见的食品安全知识，让幼儿形成保护个人健康的习惯，如洗手和食品存放等。
•利用教室和周围的环境资源，通过实际操作带领孩子们寻找和感知更多的厨房用品，让幼儿学会如何分类和整理物品。
•通过课外小任务或游戏等方式，逐渐引导幼儿建立起科学生活的意识和习惯。
教学效果评估•教师通过观察幼儿的操作情况，评估其是否掌握了如何使用擦拭工具清洗桌子和橱柜，以及材料的简单测量方法。
•让幼儿们在分享课堂感受的环节中，主动描述课堂上学到的新知识，以判断每个幼儿是否对课堂内容有一定程度的掌握和理解。
结语在这节数学课中，幼儿们通过亲手体验清洗和整理厨房用品，学会了保卫个人健康的基本技能。
希望幼儿们在今后的生活中，能够坚持保持厨房的卫生和整洁，形成自我保护的意识和行为习惯。
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小班数学活动：干净的厨房观摩课教
案及教学反思
活动目标：
1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡。
2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。
3、喜欢参加数学活动，并学习大胆地表达自己的操作活动，体验操作活动的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿已在上学期感知过3以内的数量。
物质准备：教具：创设《娃娃家》厨房。
桌子上有：三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，1-3的点卡各两张。
学具：《幼儿用书》（p1-2页）人手一册，笔人手一支。
活动过程：
1、整理娃娃家。
教师带领幼儿来到“家”的场景中。
（1）教师：娃娃家的妈妈打扫厨房啦！瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上。
引导幼儿说一说桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盘子等等）
（2）教师：妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢？教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。
（3）教师：我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧！请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。
待全部数完后启发幼儿思考：怎样让别人一下子就知道这儿有几个。
（4）认识点卡。
教师出示点卡，请幼儿数一数卡片上有几个点子，告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。
（5）请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等。
2、幼儿操作活动。
（1）数数圈圈：带领幼儿打开《幼儿用书》（p1页），观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。
（2）点物连线：引导幼儿观察《幼儿用书》（p2
页），请幼儿观察圈点的数量，数一数画面上每种物体的数量，再找相应的点卡进行连线。
3、交流活动。
请幼儿介绍“数数圈圈”活动，说一说为什么要圈×个物体，进一步了解×给我点子可以表示×多花、×条鱼、×个苹果等。
活动目标：
1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡。
2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。
3、喜欢参加数学活动，并学习大胆地表达自己的操作活动，体验操作活动的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿已在上学期感知过3以内的数量。
物质准备：教具：创设《娃娃家》厨房。
桌子上有：三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，1-3的点卡各两张。
学具：《幼儿用书》（p1-2页）人手一册，笔人手一支。
活动过程：
1、整理娃娃家。
教师带领幼儿来到“家”的场景中。
（1）教师：娃娃家的妈妈打扫厨房啦！瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上。
引导幼儿说一说桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盘子等等）
（2）教师：妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢？教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。
（3）教师：我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧！请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。
待全部数完后启发幼儿思考：怎样让别人一下子就知道这儿有几个。
（4）认识点卡。
教师出示点卡，请幼儿数一数卡片上有几个点子，告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。
（5）请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等。
2、幼儿操作活动。
（1）数数圈圈：带领幼儿打开《幼儿用书》（p1页），观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。
（2）点物连线：引导幼儿观察《幼儿用书》（p2页），请幼儿观察圈点的数量，数一数画面上每种物体的数量，再找相应的点卡进行连线。
3、交流活动。
请幼儿介绍“数数圈圈”活动，说一说为什么要圈×个物体，进一步了解×给我点子可以表示×多花、×条鱼、×个苹果等。
活动目标：
1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡。
2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。
3、喜欢参加数学活动，并学习大胆地表达自己的操作活动，体验操作活动的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿已在上学期感知过3以内的数量。
物质准备：教具：创设《娃娃家》厨房。
桌子上有：三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，1-3的点卡各两张。
学具：《幼儿用书》（p1-2页）人手一册，笔人手一支。
活动过程：
1、整理娃娃家。
教师带领幼儿来到“家”的场景中。
（1）教师：娃娃家的妈妈打扫厨房啦！瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上。
引导幼儿说一说桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盘子等等）
（2）教师：妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢？教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。
（3）教师：我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧！请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。
待全部数完后启发幼儿思考：怎样让别人一下子就知道这儿有几个。
（4）认识点卡。
教师出示点卡，请幼儿数一数
卡片上有几个点子，告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。
（5）请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等。
2、幼儿操作活动。
（1）数数圈圈：带领幼儿打开《幼儿用书》（p1页），观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。
（2）点物连线：引导幼儿观察《幼儿用书》（p2页），请幼儿观察圈点的数量，数一数画面上每种物体的数量，再找相应的点卡进行连线。
3、交流活动。
请幼儿介绍“数数圈圈”活动，说一说为什么要圈×个物体，进一步了解×给我点子可以表示×多花、×条鱼、×个苹果等。