大学生就业困难的原因分析及指导对策

大学生就业困难的原因分析及指导对策
2008年金融危机席卷全球，我国在努力促使经济回暖的同时，进行着产业结构的调整、升级，并逐步开始从人力资源大国向人力资源强国转型。

而大学生是国家建设的未来和中坚力量，大学生就业成为了影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一。

大学生就业难是多年来高校面临的一个重要问题，解决好这个问题，将为建设人力资源强国打下坚实的基础。

一、大学生就业困难的原因
（一）外部因素
1.劳动力市场供大于求。

据统计，2011年全国高校毕业生人数达660万，比2010年增加了29万；2012年全国高校毕业生人数达680万，再创历史新高。

我国已进入劳动年龄人口增长的高峰期，据有关部门统计，每年需要安置就业2400万人[1]；同时，据专家估计，我国隐性失业人员约有3000万，农村还有1.5亿富余劳动力需要转移[2]；另外，目前全球金融危机余波影响仍在持续，国外经济复苏缓慢甚至停滞，市场劳动力需求增长速度减缓，因此大学生就业遇到了前所未有的困难。

2.产业结构发生变化。

随着经济的发展，我国的产业结
构正在进行调整、升级，某些行业已逐步向非洲等地区转移，全球的金融危机更进一步加速了产业结构的变更。

以珠三角为例，目前正利用金融危机进行“腾笼换鸟”，准备从制造型产业向服务型产业过渡。

这一调整，必将导致原来产业的技术人才相对过剩，原技术结构不能适应新产业的要求。

这也将加重转型期间大学生的就业压力。

3.用人单位对员工的素质要求发生了改变。

上世纪末出现的一场全球的新技术革命，改变了国家社会经济发展的格局和速度。

这种变革从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化[3]，同时也使用人单位对人才的要求从重学历向重能力素质、重职业道德转变。

传统的学历概念已经逐步淡化，高学历低能力必将被淘汰出局。

职业核心竞争力相对较弱的大学生在就业时面临着巨大挑战。

4.高校教育教学改革滞后。

目前大多数高校的专业设置都“跟着市场走”，缺少扎实的市场调研基础，缺乏前瞻性。

多数高校受困于资金问题，无法持续紧跟企业即将使用或正在使用的仪器设备购进实训器材，造成专业教学和实训环节滞后于用人单位的需求，甚至出现脱节。

例如，某高校曾出现这样的情况（见表1），学生胜任岗位所需的周期过长，用人单位对该类毕业生失去信心。

学生的核心竞争力来源于专业教育和素质教育。

目前高校的素质教育更多的是依托学生校园文化活动，高校的学生
素质教育培育体系还有待进一步完善。

核心竞争力是学生立足社会之本，因此，教育教学改革的进程也是影响学生就业竞争力的一个重要因素。

（二）内在因素
1.大学生就业观念存在误区。

大学生就业观念受社会各种价值取向的影响，目前大学生就业观念存在几大误区：一是“宁愿出国带光环，不在国内做职员”；二是“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”；三是“创业不如就业”；四是“就业难不如再考研”等等。

就业观念直接影响了学生就业过程中的决策和行为，是大学生就业难的一个重要影响因素。

2.大学生就业定位不准，期望值高。

在较好环境中长大的80、90后学生存在着较强的优越感，就业时往往定位不准、期望值过高。

本文分别抽取普通高等院校和高职院校的毕业生样本进行调查，发现目前大学生对就业定位不准，就业期望值过高（见表2）。

3.大学生职业核心能力较低。

核心能力包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等方面。

[4]80、90后的学生具有较好的创新能力、信息处理能力等，但是由于生活环境的改变，这一代学生的职业沟通能力、团队合作、自我管理及解决问题能力却凸显不足。

如今，用人单位将员工的综合素质置于首位。

因此，从用人单位的要
求看，目前大学生还缺乏核心竞争力。

4.在求职过程中，大学生存在不良的就业心理。

据调查，在求职过程中，为数不少的大学生存在各种不良的就业心理，常见的有：攀比心理，自卑与自负并存的心理，“骑驴寻马”的心理，以及依赖他人或学校的心理。

不良的就业心理如果没有及时的调节调整，对大学生求职就业也是一个不容忽视的影响。

二、大学生就业困难的对策
（一）全员参与，广开就业渠道
高校解决大学生就业困难的一个重要措施就是全员参与，积极开拓就业市场，广开就业渠道。

1.“请进来”。

通过邀请用人单位到校园举行大型供需见面会和校园专场招聘，为大学生提供高质量的就业岗位。

例如某高校近几年邀请了与该校开设专业相关行业的企业到
学校进行供需见面，为该校当年的应届毕业生提高了充足的就业岗位，解决了多数学生的就业问题（见表3）。

2.“走出去”。

高校拓宽就业市场要积极地“走出去”。

高校“走出去”的目标主要针对相应的行业协会或政府组织，以及当地的人事劳动部门。

通过“走出去”与这些组织建立良好的关系，并通过他们将高校的毕业生信息向行业用人单位传播，在扩大学校知名度的同时拓宽就业市场。

3.充分利用社会资源，拓宽高校就业市场。

高校应该充
分发挥往届毕业生的作用，充分挖掘校友、专业委员会成员、实习基地成员等社会资源，积极拓展新市场，为毕业生就业工作服务，为毕业生就业开辟新的路径。

例如，面对2008
年全球金融危机，中山大学等高校的校长便在学校的校庆庆典大会上呼吁校友支持学校就业工作，为毕业生提供就业机会，共同解决毕业生就业困难的问题。

（二）深化教育教学改革，提升大学生的就业竞争力
就业工作是一项系统工程，学校的教育教学质量直接决定了学生的就业竞争力，深化高校教育教学改革包括调整人才培养模式、调整专业结构、改革教学环节、强化校企合作及加强师资建设等方面。

深化高校的教学改革，使高校培养的人才所具备的素质符合用人单位的要求，为大学生的就业打下良好的基础。

1.密切关注市场情况，及时调整专业结构。

高校有着良好的资讯来源，能及时了解国家的政策方针，掌握国家产业结构情况，并进行专业结构调整。

例如目前，广东高校可深刻研究《珠江三角洲地区改革发展纲要》，根据纲要摸清产业的发展方向，密切关注人才市场的变化趋势，及时做好专业调整，力求将“市场需要，高校培养”转变为“高校培养，市场需要”。

2.深化专业教学环节的改革，加强校企合作。

高校应加强与行业及用人单位合作，通过建立“产学研基地”“实践基地”“订单式培养”等多种合作方式，让用
人单位参与到学校人才培养中来，共同培养学生，使大学生最大限度的适应用人单位的要求，缩短职业适应期。

例如某高职院校“通信监理”专业采用了“订单式”培养模式，企业全程参与教学，从2007年至今，每年该专业的毕业生80%以上直接到合作公司就业上岗。

3.加强高校师资队伍建设，提高教学质量。

高校在引进人才时，可进行结构调整，除了招收在专业理论上有所建树的人才外，还可从企业一线引进行业的能工巧匠，让他们担任学生的实训教师，完善高校师资队伍，提升整体人才培养能力。

（三）做好大学生就业观念的引导工作，重点帮扶就业困难学生
《大学生职业规划与就业指导》课程是培养学生树立正确的职业观、就业观、择业观的重要载体，高校可围绕“课堂教学为主，实践教学为辅，就业辅导系列活动为延伸”展开课程教学。

通过创新教学模式，令《大学生职业规划与就业指导》课程在学生就业观念和综合素质培养方面取得更好的效果。

同时，高校辅导员和班主任可以通过班会和座谈等多种方式对学生进行就业形势分析、心态调整，做好毕业生就业观念的引导工作，帮助毕业生克服好高骛远、不切实际、灰心丧气、萎靡不振等思想，根据实际情况进行自我调整、合
理定位，鼓励毕业生以积极健康的心态面对就业，面对现实，主动出击。

对于就业困难的弱势群体，高校可以通过个性化辅导、“一对一”就业推荐等多种方式进行重点帮扶，切实解决他们的实际问题，提高就业困难弱势群体的就业成功率。

对于家庭经济困难学生，则通过发放求职补贴和重点推荐就业单位进行帮扶。

（四）加强国家促进大学生就业政策宣传力度，多渠道解决就业难题
近年国家和各省市出台了一系列促进大学生就业的政策，组织了多种专项活动，如三支一扶、到村任职、西部计划、毕业生入伍预征等等，高校面向在校学生广泛宣传就业政策，包括鼓励有困难的毕业参加预征入伍；鼓励毕业生通过小额贷款进行创业；鼓励毕业生到基层去、到农村去、到中小企业去等等。

引导毕业生通过积极参与促进大学生就业的各种项目，实现就业。

三、小结
目前，大学生就业工作已经成为影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一，大学生就业困难已成为社会的焦点。

近年来，高校对大学生就业工作倍加关注，高校教职工特别是就业工作人员对大学生就业困难的原因进行了较深刻的调查和分析，同时研究了多种对
策与措施，努力开拓高校就业工作新局面，促进高等教育健康持续发展。

【参考文献】
[1]王衡.试论大学毕业生就业困难的主要成因与高校的应对策略.思想纵横,2008(10):98－101.
[2]劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导――新理念.中国社会保障出版社,2009(6):45.
[3]李卫光.职业和能力培养与高职教育教学质量的提高.职业教育,2008(11):15－16.
[4]武洪明,许湘岳.职业沟通教程.人民出版社,2011:3.。