我的教育故事
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。
故事二，我的学生。
我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。
我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。
故事三，我的教学方法。
在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。
故事四，我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。
故事五，我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。
故事六，我的教学困惑。
在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七，我的教学收获。
在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。
故事八，我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。
故事九，我的教学成就。
在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能 自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作， 问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上， 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更 何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得 到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住 脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的 教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆 饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也 大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后 的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的教育小故事(3篇)
我的教育小故事（优秀3篇）我的教育小故事篇一良言如春，仰首为春，俯首是秋。
须臾之间，花开花落。
蓦然回首，花枝满头。
记忆中最美的那一朵，是老师你那一句句良言妙语，让人如沐春风。
那是一堂语文课，课上少有人举手发言，严重拖慢了上课进程，杨老师一气之下，让我们都站了起来，回答一个问题便可坐下。
这下，班上几个不常回答问题的同学也都举起了手，而胆怯的我，则还是低着头，看着书本，明明脑中有了答案，却又因为不确定而不敢举手。
眼看着同学们一个又一个紧接着做下。
简单的问题越来越少，我的心里焦急得如热锅上的蚂蚁——团团转，手心里早已经全是汗，可我越急便越想不出答案，脑子里成了一团浆糊。
慢慢地，场上只站着仅有的几个人了，老师又抛出了一个问题，我颤颤巍巍地举起了手，可偏偏又被别人给抢了去，我的眼睛里不知为何，眼泪打着转悠，乱了我的视线，可能我自己都觉得自己太胆小了吧，教室里渐渐只剩下我一个人站着，老师轻轻地走过来，目光紧紧的盯着我“你会回答这个问题吗？”，听到这句话，我眼泪禁不住地掉了下来。
至于这滴滴眼泪中包含着什么，我已无从道来，只记得我努力睁开眼睛后，看到老师微笑着，眼里闪烁着期待的目光，让我有些不敢直视这目光，却也重重的点了点头，断断续续的说：“这篇文章，呃，让我明白了，呃，让我明白了……”我隐隐约约听见坐着的同学中有些议论的声音，这使我本就因窘迫而烧红的脸更加红了，想好的答案又模糊了，这时，只听见杨老师说到：“别人发言时不要说话，要懂得尊重人家。
嗯，你继续。
”我已经不记得我是如何说完的答案，但只听见杨老师一句：“很好，请坐。
”便机械麻木地做了下来。
下课后，杨老师把我叫了过去，我的内心紧张不已，生怕老师批评我，可杨老师却轻柔的对我说：“你以后要再勇敢一点啊，上课多举手发言，就是说错了也没有关系，不要因为怕错就不敢说，你不试试怎么知道自己是不是对的呢？我曾经有一个学生……”老师的一句句良言妙语，让我感觉如春风拂面，醍醐灌顶，勇气从心底渐渐蔓延上来。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事（通用5篇）我的教育叙事故事（通用5篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事（通用5篇），希望能帮到大家！我的教育叙事故事篇1学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。
可有一句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。
上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。
可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。
很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。
还有一个很大的毛病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。
我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。
也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
我的教育故事(精选25篇)
我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事(精选25篇)我的教育故事（1）：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。
我用爱心铸成了一座座爱的长城。
让我的学生在爱的跑道上狂奔，驶向梦想的彼岸。
记不清常规多少次为贫困学生垫付过多少次学费；记不清把多少个学生领到为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于真爱我的学生，爱我的事业。
当今随着社会的进一步提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。
网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上用了游戏，学习成绩就会下降。
对学习失去信心。
2003年9月我接了三年九班，当时在此之前学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.并不一定这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。
到游戏厅包宿。
教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地梦幻，智慧，温柔，活力乃至自已的心血和精力。
一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着寄出一代代争芳的桃李，有望成为有微笑着迎来一株株待育的幼苗。
有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。
我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义永恒的崇高。
有一天我对王佳和说："你明白一个女孩子人最重要的是什么吗？"他看了看我说："不明白。
"我说："自尊，自控。
"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么？"他的话深深感到恐惧了我，我冷静想一想，是啊。
象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？我相当重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。
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其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的学习成绩可能有些差强人意、有的行为习惯可能让人匪夷所思。但要记住的是，老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。所以，每当孩子们取得进步或过得肯定时，我会真诚地告诉他们：“真为你感到高兴，你所取得的成绩和你的努力分不开，但是，你成功的过程也许和他人的宽容分不开，你应该享受这份喜悦，但请你一定要学会宽容。”当孩子们犯错时，我会严肃地告知其严重后果，当然，我也会告诉他们有错要改，大家都已放下芥蒂，还在期待一个更优秀的你。是的，每一个蹒跚学步的孩子都是在一次次的摔倒爬起之后才能张开双臂扑入父母怀抱的，其中包含了父母口中无数次的“没关系，重来，加油，不要怕……”同样，每一个优秀的学生，也是在种种无知、失败中历练出来的，而历练的过程离不开老师同学一次次的宽容和鼓励。作为一名老师，不一定非要创造什么奇迹，但是一定要教会孩子善良，不能扼杀任何一个可能成就伟业的梦想。
二年级上期学校举办运动会，会前是各班级方阵的队列队形比赛，由于我班人数较多，在学校规定的条件下阵型排列存在困难，低年级学生自控力又差，体育老师操控起来很是恼火。于是，在会前最后一节体育课上我换上的运动装，站在操场上等候着全班孩子，当体育老师带他们来到操场看见我那一刻，他们有点惊讶了，似乎意识到了什么。接下来的一节课，我和孩子们在体育老师的指挥下，一遍遍地排练，进场阵型、出场阵型、口号等都烂熟于心之后，体育老师的脸上终于露出了一丝如释重负的微笑，我也为孩子们竖起了大拇指。虽说是秋季，但阳光下，我们的脸上仍然都泛着汗珠折射出来的光芒。那一刻我知道了，一颗责任心，一个榜样，一份陪伴，真的能够凝聚一个班级几十颗小心灵的前进力量。
一、一颗爱心，让我和孩子们走得更近。
现在管理的班级是从一年级新生时就开始接手的，开学报到那天，当一张张稚嫩的笑脸面对我说“老师好”的时候，我整颗心都被融化了。虽然大多数同事都认为这些小家伙们都是“魔鬼般的小天使”，但是，在我看来，我们后期应该是能够愉快地相处的。
事实证明，愉快的相处背后隐藏的是每天和小家伙们的“斗智斗勇”，没有一颗温暖的爱心，孩子们是不会与你靠近的。开学之初，班上有个孩子每天早上在学校门口都对爸爸妈妈依依不舍，挥泪告别，并把整个情绪带到学校里来。一连几天，同学们没法和他相处，他也无法静下心来接受学习生活、接受这个陌生的环境。见此情况，一天午餐时间时，我把这个孩子叫到身边，问他:“你每天这么舍不得离开爸爸妈妈，到底是为什么？以前幼儿园的时候在学校不是适应得很好吗？你可以和老师聊聊吗，也许老师能帮你。”孩子抬眼看看我，又低下头不说话，我蹲下身子拉住他的小手坚定地告诉他：“你放心，老师和爸爸妈妈一样爱你，会帮助你的。”接着，他喃喃道：“国庆之后，爸爸妈妈就要去外地上班了，要很久才能看到一次，我想他们陪着我，我想每天回家都能看到他们……”我终于明白了，后来我与孩子家长取得联系，告知孩子的想法，最终得到了解决办法：孩子爸妈与孩子约定好时间轮流回来看他，每天给他打电话并且争取早日调回；孩子婆婆也可以节假日带孩子去父母上班的地方探望。慢慢地，孩子开朗些了，我也时常叫他到身边询问他和父母沟通的情况，还当着他的面给他父母发信息表扬他的进步。除此之外，我还叫班上几个有爱心开朗的孩子下课主动去陪他玩耍，用孩子们的爱心去温暖他的心。这个孩子慢慢地感受到了来自老师、来自同学、来自集体的爱，慢慢地融入到了这个大家庭，每天都背着小书包，带着红领巾高高兴兴地到学校。
小小的故事并不是用来说明我的教育教学工作有多么的出色，而是在这个方向上给了我更坚定地力量：关爱学生、认真负责、宽容善良。反思自己以前在孩子们教育教学上的不够耐心、不够细心，更觉得自己要改进的地方太多，也希望这些教育路上有效的点点滴滴能够时刻提醒我做一个合格的园丁，培育出合格的祖国花朵。
五年的教育生涯虽短，但这五年使我深深的认识到要教育好学生，除了上述的有爱心、责任心、宽容之心以外，作为一名老师，要做到的还有很多很多，应该说，当班主任不容易，而当好一个小学班主任更要费尽心思。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
我的教育故事
自参加工作以来，我一直从事班主任工作。在班主任工作中，取得了一些成绩，也有不少的经验教训。作为一个班主任，我深知自身师德的修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受，自己也会在孩子们的成长中找到更明确的职业方向。现将班主任工作中的一些小故事作一分享，不妥之处望老师批评指正！
亲其师，才能信其道。学生知道，我爱他们，每天一有时间我就在学生中间扎堆，所以开心的教学与严苛的管理对比起来，总是让人感觉轻松一些。语文课上，本着负责任的态度，我会给每个孩子展现自己的机会，各种游戏、幽默语言的穿插，总是能够让语文课堂充满欢声笑语。孩子们的所有作业我也及时全批全改全评讲，他们的作业情况我也认真登记，评讲时我甚至要点名说出哪些孩子哪些地方出了问题，久而久之，大多数家长和孩子知道我的严谨态度——孩子在学校一天，我就要负责到底，自然也不敢在学习上有所怠慢。
二、一颗责任心，让孩子凝ห้องสมุดไป่ตู้的力量更强。
当一名教师不简单，当一名班主任更是不易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，而班主任要做的就是对每一个“小世界”负责任，并把他们凝聚成一个大世界。学生无小事，处处皆大事。作为一名老师，我除了要对班级各项事务进行管理以外，还要担任班级的语文教学工作。有时候自己都会在“管理者”和“教学者”双重身份中迷失自己，非得逼着自己有特异功能：开开心心搞教育，扎扎实实弄管理！