人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案1
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》教案一、教学目标知识与技能1.能够整理和复习数学一年级下册所学内容。
2.能够通过练习检验自己的学习成果。
过程与方法1.通过课堂讲解、练习和讨论，让学生逐步巩固知识点。
2.引导学生思考问题，激发学习兴趣和能动性。
情感态度价值观1.培养学生整理和复习的习惯。
2.培养学生对数学学习的积极态度，增强自信心。
二、教学重点和难点重点1.整理数学一年级下册知识点。
2.复习重点知识，加深理解。
难点1.确保对重点知识的掌握和理解。
2.提高学生复习的效率。
三、教学内容与方法教学内容1. 数的认识•复习1-100的认读和写法。
•复习1-100的顺序。
•复习1-100的大小比较。
2. 计数•复习1-100的数。
复习数的重新排列。
•复习数的工具（计数方式）。
•复习我们的时间。
•复习时间顺序和时间间的现象。
教学方法1.教师讲解与板书2.课堂练习3.小组讨论4.课堂展示四、教学过程第一步：复习数的认识1.教师带领学生复习1-100的认读和写法。
2.学生自主练习，然后互相核对。
第二步：重温计数知识1.教师通过互动小游戏复习1-100的数。
2.学生在组内重新排列数的顺序，对不对？第三步：重新使用计数工具1.让学生用计数工具（如计数绳）复习数的使用。
2.学生用计数工具重新量数，然后围成一个圈，把计数工具分成。
找出数结构的规律性？第四步：复习时间概念1.教师让学生复习时间的概念。
2.学生有序的排列时间，同时想想时间的概念与空间表现相结合。
五、教学总结通过本课的整理和复习，希望大家对数学一年级下册所学内容能够有更深的理解。
同时，也希望同学们能够养成整理和复习的好习惯，提高学习效率，不断提升自己的数学水平。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真复习巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
如果有任何问题，欢迎随时向老师提问。
祝大家学习进步！。
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》说课稿2
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》说课稿2一. 教材分析人教版数学一年级下册第六单元《整理和复习》的内容主要包括了本单元所学的主要知识点，如加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等。
通过整理和复习，使学生对所学知识有一个全面的了解和掌握，提高学生的数学素养。
二. 学情分析根据一年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的运算能力，对人民币、空间与图形、时间等也有了初步的认识。
但在复习过程中，部分学生可能对一些知识点掌握不牢固，需要教师针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理和复习，使学生对加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等知识点有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等知识点的整理和复习。
2.教学难点：部分学生对一些知识点的掌握不牢固，需要教师进行针对性的引导和辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、教师引导相结合的方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生根据教材，对加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等知识点进行自主学习，巩固已学的知识。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4.教师引导：教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行有针对性的讲解和辅导，解答学生的疑问。
5.实践操作：学生进行实际的操作练习，如计算、辨认人民币、绘制图形等，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生对所学知识进行总结，使学生对知识点有一个全面、深入的了解。
新人教版一年级下册数学第六单元整理和复习教学设计板书设计教案
新人教版一年级下册数学《第六单元整理和复习》教学设计板书设计教案新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案整理和复习第一课时教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学重点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。
教学难点：加深学生对其计算方法的理解。
教具准备：口算卡片，教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片25+8 39+40 36+7 59+250+16 21+6 42+3 47+30小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况：1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+402、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。
）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。
突出进位加法。
（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。
小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
板书设计：整理和复习两痊数加整十数加法两位数加一位数不进位100以内的加法和减法进位减法两位数减整十数两位数减一位数不退位退位新人教版一年级下册数学《整理和复习》教学设计板书设计教案整理和复习第一课时教学内容：整理和复习教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
一年级下册数学教案-六单元整理和复习∣人教新课标
一年级下册数学教案六单元整理和复习∣人教新课标教案：一年级下册数学教案六单元整理和复习∣人教新课标一、教学内容本节课是针对一年级下册数学的整理和复习，主要涵盖了第六单元的内容。
本单元的主要内容包括：认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物计算。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握人民币的单位换算和购物计算，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的单位换算，购物计算。
难点：人民币单位换算的应用，购物时价格计算。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟超市购物情景，让学生观察商品价格，了解人民币的使用。
2. 知识回顾：引导学生回顾人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：以一件商品价格为例子，讲解如何进行价格计算，如找零、打折等。
4. 随堂练习：让学生独立完成购物计算，教师进行个别指导。
六、板书设计板书内容：人民币单位换算，购物计算公式。
七、作业设计作业题目：2. 小明买了一支铅笔花了3元，他给了售货员10元，请问他应该找回多少元？答案：1. 10元5角，7元3角，15元8角。
2. 小明应该找回7元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对人民币的单位和换算，以及购物计算有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的购物小票，尝试进行价格计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟超市购物情景。
这是因为一年级的学生对于人民币的认识还处于初步阶段，通过模拟购物情景，可以使学生更加直观地了解人民币的使用和购物计算。
在这个环节中，我让学生观察商品价格，了解人民币的单位和换算。
这样的设计旨在激发学生的兴趣，让他们在实际情境中感受数学的实用性。
人教版一年级下册数学教案《第六单元整理和复习》
4、你还能提出哪些数学问题？怎样解决？
人教版一年级下册数学教案《第六单元整理和复习》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
三、思考性练习
小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识？
1、课件出示有数娃娃的图形：
问：仔细观察周围的8个数娃娃，想想中间藏着数字几？怎么想？
根据学生回答重点板书：30+40=70，25+45=70，34+36=70，50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道□+□=70吗？
出现错误时，追问：怎么改就对了？还可以怎么改？
引导共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。
一、基础练习：
练习一：
31+6 47+7 90-1
57-864+7 79-8
1、估一估（估算时应注意什么呢？）先估后算这样比较快。
2、算一算（比比谁是计算小能手？）
（1）你是怎么算的？
（2）笔算加减法时要注意什么？
老师现在要变个小魔术了，看，这些算式就变成了什么#43;7+7= 90-8-8=
1、估一估
2、算一算
二、综合性练习
小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。
1、课件出示价目表。
2、这张价目表你能看懂吗？
小火车的价格怎么算？
完整表格：现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗？
3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项？玩一次太空船比木马贵多少？如果我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢？你是怎么想的？
人教版小学数学一年级下册第六单元《整理和复习》教学设计
不退位减
两位数减一位数
退位减
反思
以及
改进
措施
3、说一说：“47+50”先算什么？
再算什么？“59+2”先算什么？
再算什么？
教学 流程
教师活动
（四）综合复习 1.复习减法口算
学生活动
设计意图
（1）出示口算：
46-9 82-5 65-7
97-60 62-40 58-30
（2）观察：你能像上题一样根据 数字特点给这 6 个算式分类吗？ 分几类？ （五）总结提高 想一想：“58-30”“65-7”怎样能
教师边概括边板书。
三、巩 固练 习
（六）课堂练习 书八十一页 1、2、3 题
1.第 1 题。在书上填写计算结果。 学生独立完成，集体订正。（注意
哪些算式的 7 和 2 可以直接相加？ 有小括号的混合算式的运算顺
说明理由。
序）
通过整理和复
2.第 2 题。练习方法和第 1 题相同。
习，感受知识内
哪些算式中的 7 和 2 可以直接相
教学设计
单元 第六单元
课题
整理和复习 1
授课时间
1．在（平等和谐的课堂氛围中）经历两位数加减一位数，整十数知识的整理过程，进
教学 目标
一步理解并掌握整十数加减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。 2．通过整理和复习，在头脑里构建相对系统的数学知识结构，形成知识网络，体验分 类、总结归纳的数学方法。。
1.同学们，我们已经学习了整十
导 入 数加减整十数及两位数加减一位 梳理知识结构 定 标 数.整十数的计算方法，这节课我
们对这部分知识进行整理和复
习。
通过整理和复 习，使学生在头 脑里构建相对系 统的数学知识结 构，形成知识网 络。
人教版一年级数学下册教案第6单元 整理和复习
6 整理和复习一、复习内容100以内的加法和减法。
(教材第81页整理和复习及第83页练习十九第7题)二、复习目标1．进一步理解和掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的计算方法。
2．进一步掌握带小括号的两步混合运算的计算方法和用连加、连减解决实际问题的方法。
3．进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。
三、重点难点重点：进一步理解和掌握各种不同形式的100以内数的加减运算的计算方法,能熟练地进行计算。
难点：进一步理解带小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学过程一、回顾整理师：本单元学习了很多的数学知识,想一想,你都学到了哪些知识？二、知识应用1．复习两位数加、减一位数和整十数。
(课件出示教材第81页整理和复习第1～2题的12个算式)(1)根据加数和减数的特点,把这12道题分成两类。
提示：一类是两位数加、减一位数,另一类是两位数加、减整十数。
学生独立算一算,再小组交流。
(2)师：想一想,哪些算式中的7和2可以直接相加？哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
小组交流,派代表汇报,并说一说理由。
(3)师：说一说你是怎样计算57＋9和75＋9、57－9和75－9的。
学生独立计算,并指名说一说计算方法。
2．复习带小括号的两步混合运算。
(课件出示教材第81页整理和复习第3题)(1)学生说一说先算什么,再算什么。
(2)学生独立计算。
(3)全班集体订正。
3．复习用连加、连减等方法解决实际问题。
(1)课件出示教材第81页整理和复习第4题。
①师：谁来说一说从情境图中知道了什么？信息：有4组小朋友在打乒乓球,每组4人。
②师：一共有多少人在打乒乓球？学生独立解决问题,小组内交流,集体订正。
(2)课件出示教材第83页练习十九第7题。
①师：从题中知道了什么？信息：有18根羽毛,做一个毽子要用4根。
②师：18根羽毛可以做几个毽子？小组讨论并派代表汇报。
三、巩固反馈完成教材第82～85页“练习十九”第1～6、8、12题。
(完整版)人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习教案
100之内的加法和减法（一）整理和复习【教课目的：】1、参加单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识系统。
2、稳固 100 之内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提升计算技术。
3、发展思想能力，提升应用知识解决问题的能力。
4、培育学生优秀的口算习惯。
两位数减一位数【教课要点：】娴熟掌握两位数加减整十数、两位数加一位数进位不进位、退位不退位的计算，并提升计算速度【教课过程：】一．创建情形，揭露课题1．口算抢答。
老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？（课件出示）62-40= 4+62= 14-5= 86-30=78-6= 57-6= 40+50= 57-6=2．揭露课题。
同学们算的又对又快，用的什么好方法？（教师依据学生的回答实时导出课题）师：在前方的数学课上，同学们经过自己的努力，掌握了口算“ 100 之内加法和减法”的方法，因此此刻口算这几道题，不单难不到你们，并且算的又对又快。
这节课，我们就一同来复习整理“ 100 之内加法和减法（一）”的相关知识。
（板书课题）【设计企图】经过学生喜爱的抢答游戏，使学生体验到增强本事的乐趣，既检查了学生口算的娴熟程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练联合，以练带理，边理边练（一）整理口算加、减法法例1．对照归纳整理：仔细察看下边几组练习题，想想，口算时如何想才能又对又快？（ 1）口算加法40+30＝34+5 ＝34+50 ＝56+9 ＝8+25 ＝7+42 ＝54+7 ＝6+76 ＝请学生口算，并回答口算方法时，教师注意指引学生依据算式特色进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意同样数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满十要向十位进一。
教师实时板书。
（ 2）口算减法40－ 30＝93 － 8＝ 78 － 60＝ 56 － 9＝62 － 7＝55 － 5＝ 36 － 3＝ 84 －7＝采纳小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特色，总结口算方法，而后全班沟通。
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人教版一年级数学下学期第六单元整理和复习
教案
（一）整理和复习
【教学目标：
】
1、参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，学会整理知识的方法，建构单元知识体系。
2、巩固100 以内整数加、减整数与两位数加、减一位数和整数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解，提高计算技能。
3、发展思维能力，提高应用知识解决问题的能力。
4、培养学生良好的口算习惯。
【教学重点：
】
熟练掌握两位数加减整数、两位数加一位数进位不进位、两位数减一位数退位不退位的计算，并提高计算速度
【教学过程：
】
一创设情景，揭示课题1 口算抢答。
老师这儿有几道口算题，比一比看谁算得又对又快，有信心吗？
（课件出示）62-40=4+62=14-5=86-30=78-6=57-
6=40+50=57-6=2 揭示课题。
同学们算的又对又快，用的什么好办法？（教师根据学生的回答及时导出课题）师：在前面的数学课上，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100 以内加法和减法”的方法，所以现在口算这几道题，不仅难不到你们，而且算的又对又快。
这节课，我们就一起来复习整理“100 以内加法和减法
（一）”的有关知识。
（板书课题）
【设计意图】
通过学生喜欢的抢答游戏，使学生体验到增强本领的乐趣，既检查了学生口算的熟练程度，又自然的引入了复习。
二、整理知识：理练结合，以练带理，边理边练
（一）整理口算加、减法法则1对比归纳整理：
认真观察下面几组练习题，想一想，口算时怎样想才能又对又快？
（1）口算加法40+3034+534+5056+98+257+4254+76+76 请学生口算，并回答口算方法时，教师注意引导学生根据算式特点进行分类：一类是不进位加法：口算时要注意相同数位上的数相加；另一类是进位加法：口算时要注意个位相加满要向位进一。
教师及时板书。
（2）口算减法40309387860569627555363847 采用小组合作的形式，先口算出得数，再找出算式特点，总结口算方法，然后全班交流。
（3）教师小结：
不进位加法与不退位减法，归纳相同点：相同数位上的数相加减。
不进位加与进位加对比，归纳出进位加法法则：个位满，向位进一不退位减与退位减对比，归纳出退位减法则：个位不够减，向位退一，在个位上加再减。
（4）归纳概括：
板书：
加法减法相同点相同数位上的数相加减不同点个位满，个位不够减，向位进1 从位退1
【设计意图】
通过这一部分内容的学习：一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构。
二是配合整理已学知识，提高学生计算、归纳总结等能力。
在加法中，突出教师的引导，从分类，到归纳总结，教师都是通过几道计算题来进行的，在这里充分体现了学生主动性参与。
2基本练习：
一步一个脚印。
+67 +83 针对性练习：
搜集学生作业中的错例，进行分析错因，找出改正对策。
（1）23+68357+2059464672506727 错因：
加错数位，减错数位。
对策：认真思考，不要急躁，口算时要做到：相同数位上的数相加、减（2）38+43265867 错因：进退位的错误。
对策：重申进位加法和退位减法的学习重难点。
口算进位加法时，各位满，要向位进一；退位减法时，各位不够减，要向位退一，在各位上加再减。
可以写上进位点和退位点，以便提醒自己记住。
（3）6586347+938 错因：
当个位不够减的时候，倒过来用减数减被减数，口算方法错误。
粗心大意，看错符号。
对策：加强良好的学习习惯的形成。
【设计意图】
这个环节错例的素材来源于学生平时学习的真实错误，采用“分析错例提出对策” 的学习方式。
这个环节的教学处理，使学生知道进行复习的时候，要对自己平时的学习进行查漏补缺，回顾自己学习的足迹，从平时作业的错漏处，从单元测验的错漏处找出经常出错的地方。
分析出错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的解决对策。
（二）整理解决问题。
1、观察题意，想一想，用什么方法解决问题。
学生提出问题，并列式解答后，再交流总结出：求一个数比另一个数多几、少几，可以用大数减去小数来计算。
2、应用方法，解决问题。
三、课堂总结
本节课，我们大家一起复习了第六单元100 以内的加法和减法
（一）的有关知识，在复习过程中，大家又一次巩固了口算能力和解决问题的能力，同时，学会了初步整理知识的能力，体验到学习数学的乐趣。
【设计意图】
总结全课，让学生体验到学习数学的收获及乐趣。
课堂检测 A卷：
1、算一算：
（1）70+20=30+25=8540=563=16+9=407= （2）
17+6+8=43830=60+3890=50+279=
2、套圈游戏：
3、333
3、解决问题。
3、解决问题。
你能提出什么数学问题？并列式解答。
课堂检测 B卷：
1、算一算，填一填。
2、解决问题。
找你9 元我有50 元钱。
3、根据数学信息，提出数学问题，并列式解答。
课堂检测答案：
A 卷
1、（1）90，55，4553，25，33 （2）31，5，8，68
2、小英可能套中：25+3=28；24+4=28 小平可能套中：25+5=30；26+4=30
3、略课堂检测：
B 卷
1、= <36，4477，83
2、50-9=41（元）
3、略。