开题活动简况
开题活动简况
开题活动简况开题活动是研究生阶段非常重要的一个环节，它标志着研究生正式进入研究阶段。
在开题活动中，研究生需要向导师和评委汇报自己的研究方向、研究内容、研究方法等，并接受评委的提问和建议。
本文将从开题活动的背景意义、准备工作、汇报内容、评委提问和建议、总结五个方面进行详细阐述。
一、开题活动的背景意义1.1 开题活动是研究生阶段的重要节点，标志着研究生正式进入研究阶段。
1.2 通过开题活动，研究生可以向导师和评委展示自己的研究方向和研究成果，获得指导和建议。
1.3 开题活动有助于规范研究生的研究思路，提高研究生的研究水平。
二、准备工作2.1 研究生需要提前准备开题报告，包括研究方向、研究背景、研究内容、研究方法等。
2.2 研究生需要与导师充分沟通，了解导师对开题报告的要求和建议。
2.3 研究生需要对自己的研究内容进行深入研究，做好充分的准备工作。
三、汇报内容3.1 研究生需要简明扼要地介绍研究方向和研究背景。
3.2 研究生需要详细阐述研究内容和研究方法，包括研究的意义、目的、方法和预期成果。
3.3 研究生需要清晰地展示自己的研究思路和创新点，引起评委的兴趣和关注。
四、评委提问和建议4.1 评委可能会就研究内容、研究方法、研究思路等方面提出问题，研究生需要准备充分、回答得当。
4.2 评委可能会就研究的可行性、创新性、实用性等方面提出建议，研究生需要认真倾听、虚心接受。
4.3 评委的提问和建议是对研究生研究水平和研究思路的考验，研究生需要虚心接受并不断改进。
五、总结5.1 开题活动是研究生阶段的重要环节，研究生需要认真对待、充分准备。
5.2 开题活动是研究生展示自己研究成果和接受指导的机会，研究生需要珍惜并努力把握。
5.3 开题活动是研究生研究生涯中的一个重要起点，研究生需要以积极的态度面对挑战，不断提升自己的研究水平。
开题活动简况
开题活动简况引言概述：开题活动是研究生阶段非常重要的一个环节，通过开题活动，学生可以向导师和评委介绍自己的研究课题，展示研究思路和方法，获得指导和建议，为后续的研究工作打下良好的基础。
本文将从开题活动的背景意义、准备工作、活动流程、注意事项和效果评估等方面进行详细介绍。
一、背景意义1.1 提高研究生研究水平：开题活动是研究生进行研究工作的起点，通过开题活动，可以促使学生深入思量研究课题，提高研究水平。
1.2 检验研究方向：开题活动可以匡助学生检验研究方向的可行性和科学性，避免走弯路。
1.3 提高学术交流能力：通过开题活动，学生可以锻炼自己的学术交流能力，提高表达和沟通能力。
二、准备工作2.1 确定研究课题：在开题前，学生需要和导师一起确定研究课题，明确研究目的和意义。
2.2 撰写开题报告：学生需要撰写开题报告，包括研究背景、研究内容、研究方法等内容。
2.3 准备演示材料：学生需要准备好演示所需的PPT等材料，确保演示效果。
三、活动流程3.1 导师介绍：开题活动普通由导师主持，导师会介绍学生的研究课题和研究方向。
3.2 学生演示：学生需要在规定时间内对自己的研究课题进行演示，介绍研究内容和方法。
3.3 评委提问：评委会对学生的研究课题进行提问，学生需要回答问题并展示自己的研究思路。
四、注意事项4.1 时间控制：学生在演示时需要控制好时间，确保不超时。
4.2 语言表达：学生在演示和回答问题时需要清晰准确地表达自己的观点和想法。
4.3 专业知识：学生需要对自己的研究课题有充分的了解，能够回答评委的问题。
五、效果评估5.1 导师评价：导师会根据学生的演示和回答情况对学生的研究方向和方法进行评价。
5.2 评委评价：评委会综合考虑学生的演示和回答情况，对学生的研究课题进行评价。
5.3 学生总结：学生需要根据开题活动的反馈意见进行总结，并对后续的研究工作进行调整和改进。
总结：开题活动是研究生阶段非常重要的一个环节，通过认真准备和演示，学生可以获得导师和评委的指导和建议，为自己的研究工作奠定良好的基础。
课题开题活动简况范文五篇
课题开题活动简况范文五篇课题开题活动简况篇1一、课题研究的背景随着多媒体辅助教学手段的广泛应用，在语文课堂上，语文教师已不再重视板书。
甚至上课不写一个字，只用鼠标一路点击，一堂课就结束了。
久而久之，没用多媒体课件上课，教师也不再使用黑板。
即使用板书，也毫无章法，一堂课下来，黑板上杂乱无章。
学生得不到规范化书写的示范，对课堂内容无法把握，更得不到潜移默化的熏陶。
因此，研究此课题能引起语文教师对板书的重视，使这项传统的教学手段更好地服务教学。
二、课题研究的意义1、提高语文教师的基本素养。
板书对于教师来讲是一项基本功，对于语文教师来讲更是如此，规范、工整、美观的书写更能展示教师扎实的基本功；精巧的板书设计更能显示语文教师对教材的驾驭能力。
2、有助于教师把握教学内容，有利于学生把握知识技能，从而提高课堂效率。
优秀的板书设计必定是在深入研究教材的基础上完成的，课堂上，随着板书的逐步呈现，教学思路、知识体系、文章结构、文章思想内容、文章美点一一展现在学生面前。
学生对课堂教学内容的把握也就更容易，教学的效率自然会得到提高。
3、对学生起到良好的影响与熏陶作用。
语文教师长期坚持规范、工整、美观的板书，对学生能起到耳濡目染的熏陶，学生也会模仿老师的书写，从而使学生的书写更加规范、工整。
课题名称的界定和解读1、板书设计是指教师上课前制定的在黑板上书写的计划，包括内容和形式两个方面的设计。
它运用教学直观性原理，根据教学目标、教学内容、教学对象的不同，精心构思，以精要、形象、醒目、简洁的文字或图形显示在黑板上，帮助学生更好的理解教学内容。
它是教师在教学活动中必用的教学手段之一。
本课题主要研究中学语文教学中的板书设计。
2、艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所体现的美好表现程度。
那么，语文教师板书设计艺术是指语文教师在板书设计的过程中体现的美好表现程度。
它主要包括板书布局艺术、板书书写艺术、板书构思艺术。
语文教师板书设计艺术水平的高低显示了语文教师的基本功和对教材的驾驭能力。
开题活动简况
开题活动简况一、活动背景开题活动是研究生阶段的重要环节，旨在匡助学生明确研究方向、确定研究内容、制定研究计划，并为后续的研究工作打下良好的基础。
本次开题活动是针对某某学院某某专业的研究生进行的，旨在匡助学生顺利进入研究阶段。
二、活动目的1. 匡助学生明确研究方向：通过开题活动，学生将与导师进行深入交流，明确自己的研究方向，确保研究内容与导师的研究方向相符。
2. 确定研究内容：学生将详细介绍自己的研究内容，包括研究的背景、目的、方法、预期结果等，以便导师和评委对其进行评估和指导。
3. 制定研究计划：学生将根据研究内容，制定详细的研究计划，包括研究的时间安排、实验设计、数据分析等，以确保研究工作的有序进行。
三、活动流程1. 开题报告准备阶段：学生需要准备开题报告，包括研究背景、目的、意义、研究问题、研究方法、预期结果等内容，并将其提交给导师进行审核和修改。
2. 开题报告答辩阶段：学生需要在规定的时间内完成开题报告的准备工作，并在答辩会上对自己的研究内容进行详细介绍。
答辩会由导师和评委组成，学生需要回答导师和评委提出的问题，并接受他们的评估和指导。
3. 活动总结阶段：学生需要根据答辩会的结果，修改和完善开题报告，并将最终版本提交给学院相关部门。
同时，学生需要总结开题活动的收获和不足，以便在后续的研究工作中做出调整和改进。
四、活动成果1. 学生明确研究方向：通过开题活动，学生将与导师进行深入交流，明确自己的研究方向，并与导师达成一致意见。
2. 确定研究内容：学生将详细介绍自己的研究内容，并得到导师和评委的认可和指导，确保研究内容的合理性和可行性。
3. 制定研究计划：学生将根据研究内容，制定详细的研究计划，并得到导师和评委的审查和指导，确保研究工作的有序进行。
五、活动意义开题活动是研究生阶段的重要环节，对于学生的研究工作具有重要意义：1. 明确研究方向：通过开题活动，学生能够明确自己的研究方向，避免在后续的研究工作中迷失方向。
开题活动简况
开题活动简况一、背景介绍开题活动是指在研究项目启动之前，研究团队成员共同讨论并确定研究方向、目标和方法的过程。
开题活动的目的是为了确保研究项目的可行性和科学性，为后续的研究工作提供指导和支持。
本文将详细介绍一次开题活动的简况。
二、活动准备1. 时间和地点选择：开题活动通常在项目启动之前的早期阶段进行，时间和地点的选择应方便参预者的出席。
普通而言，会议室或者研究室都是较为常见的选择。
2. 参预人员确定：开题活动的参预人员包括项目负责人、研究团队成员、导师等。
参预人员的确定应根据项目的性质和需要进行合理安排。
三、活动流程1. 活动开场：由主持人介绍开题活动的目的、意义和流程，提醒参预者保持专注和参预讨论的积极性。
2. 研究背景与目标：项目负责人或者导师对研究领域的背景进行简要介绍，并明确研究项目的目标和意义。
参预者可以就此展开讨论，提出问题和建议。
3. 研究方法与方案：项目负责人或者研究团队成员介绍研究方法和方案的初步构想。
参预者可以就研究方法的可行性、可靠性和有效性等方面提出意见和建议。
4. 讨论与互动：参预者就研究项目的各个方面展开讨论，包括研究内容、实施计划、预期成果等。
主持人应确保讨论秩序井然，鼓励参预者提出问题和观点。
5. 结束总结：主持人对开题活动的讨论进行总结，强调各方面的意见和建议，并提出进一步完善和修改研究方案的建议。
6. 活动记录：开题活动的内容和讨论结果应由专人进行记录，以便后续的研究工作参考和整理。
四、活动成果1. 研究方向和目标的明确：通过开题活动的讨论和交流，研究团队对研究方向和目标有了更加明确的认识，为后续的研究工作提供了指导和支持。
2. 研究方法和方案的完善：开题活动的讨论和互动使得研究方法和方案得到了进一步的完善和修改，提高了研究的可行性和科学性。
3. 问题和建议的提出：开题活动为参预者提供了一个提出问题和建议的平台，有助于发现和解决研究中的难题和挑战。
4. 团队合作和沟通的加强：开题活动促进了研究团队成员之间的合作和沟通，增强了团队的凝结力和工作效率。
开展开题论证指导活动简报
教育简报学校2023年12月15日开题论证明方向奋楫扬帆正当时为了提升教师的课题研究能力，促进教师的专业成长，12月8日上午教育体育事业发展中心教研员一行三人莅临我校，对四个课题进行开题论证指导活动。
本次“十四五”规划课题中，我校共有四个课题通过了旗级考察并立项成功，涵盖数学、英语、科学三个学科。
活动伊始由四个课题主持人就自己所主持课题围绕核心概念界定、研究内容、研究目标与方法、研究进度和安排、成果规划等方面向教研员进行了详细的基于本课题成员理解的课题论证介绍。
然后三位教研员围绕各自学科课题核心概念鉴定、研究思路给出了具体可行的建议，同时，就进一步完善课题开题报告给出了方向性的指导，并逐一对课题组进行了高屋建甑、耐心详尽的指导。
全体课题组成员认真聆听了教研员们的建议，明确了正确的研究步骤、需要修正的地方及以后的重点研究方向。
在基于课程核心素养导向的时代，教师的教学务必要从教授专家结论向教授以创新思维为特征的专家思维转变。
因此，教师必须要进行深刻而不懈的研究，向“研究型教师、专家型教师”转变。
课题研究即是一条必由之路。
校长做总结发言，首先，对各位教研员专业的点评以及专业的指导建议表示真挚感谢。
其次，希望老师们借此研究不断更新自己的教育观念、从而提升教学能力和科研水平，让教育更好的服务孩子，让孩子在享受教育中得到最好成长。
最后，明晰本课题方向的同时一定要集众智，让我们的研究落地生花,形成特色助推我校教育教学的高质量发展。
开题论证明方向，专家指导更深刻。
通过本次开题论论证指导活动，四个课题组将带着清晰的方向，一步一个脚印的以课堂教学实践活动为主线展开课题研究活动。
我们始终坚信：路虽远，行则将至！。
教学研究课题开题报告(通用5篇)
作文课堂教学有效性研究”课题，经长沙市教科院批准，列为市级规
划课题，现依据市教科院的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，
预备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题研究的意义
1、系统研究区域性推动中学作文课堂教学有效性是基础教育课
程改革的需要
《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》明确提出了做文章教
得的详细的进步或发展。中学作文课堂教学是对中学语文教学本质属
性的全面反映，是语文教学中重要的理论问题和实践问题。课堂作文
教学如何有效，不仅是重要的语文教学有效问题，而且是重要的实践
课题。
2、区域性推动作文课堂教学
“区域性推动作文课堂教学”是指推动全区老师群体的、外显的
作文课堂驾驭能力，推动学生的自主探究的写作能力。该课题对我区
学的 xx 项目标和若干要求，特殊
是在“实施建议”中提
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出：“写作是认识世界，认识自我，进行制造性表述的过程”，这就说 明有效作文课堂教学的必要性和紧迫性。区域性推动中学作文课堂教 学有效性的研究对于促进中学语文课堂教学改革和学生写作素养的 提高具有极其重要的意义
四、理论依据： 1、加德纳的“多元智能理论”：智力不是一种能力而是一组能力， 也就是说，智力不是单一的，而是多元的。我们的构想：把多元智能 的理论运用到作文指导的活动设计中来，一方面通过掩盖多种智能的 活动形式使得更多的学生能够参与课堂活动，得到确定和激励;另一 方面，通过多种智能活动的形式，使得作文课堂从某种角度再现学生 对生活的感性认识，从而形成作文的动力，写下自己的真实体验。 2、写作的本质理论：马克思主义认为认识源于实践，文学源于 生活，所以要进行创作，就先得有生活的经历，就要先认识生活。在 语文课程标准“表达与交流”的教学建议中也指出：“在写作教学中， 老师应鼓励学生乐观参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作 欲望。” 3、有效教学的理念和策略：所谓"有效"，主要是指通过老师在 一段时间的教学之后学生所获得的详细的进步或发展。所谓"教学"， 是指老师引起、维持或促进学生学习的全部行为。它的逻辑必要条件 主要有三个方面：一是引起学生学习的意向。二是指明学生所要达到 的目标和所学的内容。三是采用易于学生理解的方式。因此，有效教 学是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代
一、开题活动简况(开题方式、开题时间、地点、评议人员、
一、开题活动简况(开题方式、开题时间、地点、评议人员、一、开题活动简况（开题方式、开题时间、地点、评议人员、参加人员等）开题方式：会议开题开题时间：4月26日地点：XXX期刊阅览室评议人员：XXX（特级教师、东莞市名师工作室主持人、XXX主任）参加人员：课题组全体成员、兄弟课题组成员、校高效课堂立项课题主持人。
二、开题报告要点（题目、核心概念、内容、方法、思路、组织、进度、分工、经费分配、预期成果等）《“小组合作研究”在物理教学的实践研究》开题报告XXX物理课题组XXX尊敬的各位专家、同事们，早上好！我们研究课题是《“小组合作研究”在物理教学的实践研究》，下面请大家观看“小组合作研究”的教学指导微课。
由于时间关系，我直奔主题，主要讲讲核心概念和研究内容。
二、课题核心概念1.小组：按“组内异质、组间同质”的组建方式，每4-６人结成一个研究小组，每一小组成为一个相对独立的研究团体。
2.合作研究：以小组为单元开展自立研究、合作探究与交流展现等一系列研究活动，它是一种与传统讲授不同的研究方式。
“自主研究”：在老师的指导下，初步完成自主建构新知识的研究活动过程，这种建构是无法由他人来代替的，不同学生对同一问题会有不同的思考，各人的不同想法就成为合作探究的基础。
“合作探究”：在组长的组织下，小组就自立研究的成果展开讨论交流，交换各自的设法主意，实现思惟的碰撞、资源的同享和团队合作。
“交流展现”：在合作探究的基础上，各组选派“讲话人”阐述对各问题的见解，在全班同学面前展现合作探究的成果。
让学生在展现中展现本人的真实设法主意，体验本人发觉的喜悦，追求本人的胜利，建构本人知识的“大厦”，从而激发学生形成研究动机和兴趣，驱使他们真正成为研究的主人。
三、课题研究内容1.“小组合作研究”讲授中的问题与干系首先，要认识学生现状，了解学生的心理，研究实施“小组合作研究”的问题及关系。
重点研究的问题有：师生角色、团队组建、合作探究方式、课内与课外的融合、展示交流的组织、研究评价等问题。
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开题活动简况
（一）开题时间：2017年10月29日。
（二）地点：永城市第十小学报告厅。
（三）主持人：高昂。
（四）评议专家：朱清伟、王志明、闫书顺。
（五）参与人员：练忠良书记、高昂主任、王志明老师、还有教研室其他领导、全体教研人员、中心校校长，本组成员贺正钦、曾召军、姚海霞、朱春艳、张美荣、王超，全市三级课题组主持人和主要成员约400人。
练书记结合党的十九大报告精神，深刻阐述了做好课题研究的紧迫性和重要性，要求大家要静下心来做研究，真研究。
不为功利，不为晋级，而为中国的教育发展做出贡献。
永城教研室主任高昂详细具体的讲解了开题报告的书写和应注意的事项。
高主任对研究意义、核心概念界定、国内外研究状况综述、研究的内容、研究的方法、研究的重点难点、研究的经费，甚至连开题报告的各级标题序号都作了详细的说明。
我们课题组的全体成员仔细听，认真记，努力撰写好开题报告。
回去以后，我们分工合作，通过各种方式搜集材料，开展多种活动，坚决把课题研究做好。
2017年10月29日。