学习方法手册
学生学习方法的培养方法学习方法指导手册
学生学习方法的培养方法学习方法指导手册为了帮助学生培养良好的学习方法，提高学习效果，我们编写了本学习方法指导手册。
本指导手册将从以下几个方面为学生提供有效的学习方法培养方法。
一、制定学习目标设定合理、明确的学习目标对学生的学习非常重要。
在制定学习目标时，学生应该考虑到自己的实际情况和学习能力，并确保目标具有可操作性和可衡量性。
例如，如果学生的目标是提高英语口语能力，可以设立每天练习口语的时间，并设定每周朗读英语文章的目标次数。
二、合理安排学习计划制定合理的学习计划可以帮助学生提高学习效率。
在制定学习计划时，学生应该根据自己的学习目标和学习内容，合理安排学习时间和学习内容的顺序。
同时，学生还应该合理安排休息时间，避免长时间连续学习造成的疲劳和无效学习。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习方法的培养至关重要。
学生应该培养良好的时间管理习惯，合理分配学习和娱乐时间。
此外，学生还应该注意保持良好的学习环境，保持桌面整洁、室内安静，避免干扰学习的因素。
另外，良好的学习坐姿和正确的用眼习惯也对学习效果有积极的影响。
四、合理选择学习方法学习方法的选择对于学生的学习效果至关重要。
学生应根据学习内容和自身学习特点，选择适合自己的学习方法。
例如，对于视觉型学习者，可以采用制作思维导图或用图表整理知识点的方式来记忆和理解；对于听觉型学习者，则可以通过反复听录音来巩固学习内容。
五、提高学习效果的技巧为了提高学习效果，学生可以尝试一些学习技巧。
例如，学习前可以进行预习，了解学习内容的大致框架，有助于提高听课效果；学习中可以采用分段学习的方式，每次学习的时间不宜过长，适当进行休息，有助于提高学习的专注度和记忆效果；学习后可以进行复习和总结，巩固和加深对知识点的理解和记忆。
六、积极参与互动与合作学习不应该只是单打独斗，积极参与互动与合作可以帮助学生更好地理解和消化知识。
学生可以组建学习小组，互相讨论问题，互相启发，共同解决学习难题。
学习方法指导手册
学习方法指导手册导言学习是每个人成长和发展的基石，无论是在学校还是在工作场所。
然而，学习并不总是容易的。
有时候，我们可能会感到迷茫和困惑，不知道如何有效地学习。
因此，我编写了这份学习方法指导手册，旨在帮助你克服学习中的难题，提高学习效果。
第一部分：制定学习计划第一步：目标设定在开始学习之前，你需要明确你的学习目标。
这有助于你理清学习的方向和目的。
设定具体、可衡量和可实现的目标可以帮助你保持动力和专注。
小提示：将你的目标写下来，并将其放在一个显眼的地方，以便时刻提醒自己。
第二步：制定时间表为了有效地学习，你需要制定一个明确的时间表。
确定每天或每周要花多少时间来学习，并为不同的学习任务分配合适的时间。
合理安排时间可以帮助你避免拖延和浪费时间。
小提示：创建一个学习日程表，并按计划进行学习，即使感觉没有什么事情要做。
第三步：分解学习任务学习任务可能看起来很庞大，让人望而却步。
因此，将大任务分解成小任务是一个明智的做法。
将学习任务分解成更小、更具体的任务，可以让你更容易管理和完成它们。
小提示：将学习任务写成清单，并逐一勾选完成的任务，以激励自己。
第二部分：选择适合的学习方法方法一：积极参与积极参与是一种很好的学习方法。
不仅仅是听讲座或阅读教材，还应该与学习内容进行互动交流。
可以通过与同学讨论、参加小组讨论或进行实验来积极参与学习。
小提示：提出问题、分享你的想法和观点，尽量参与到学习活动中。
方法二：多样化学习资源学习不仅仅局限于课本和教师。
利用多样化的学习资源可以提高学习的乐趣和效果。
例如，通过观看教学视频、参加在线课程、参观展览或阅读相关文章，你可以以不同的方式接触和理解知识。
小提示：尝试不同的学习资源，并找到适合自己的方法。
方法三：学习小组组建一个学习小组可以让你与他人共同学习和互相支持。
学习小组可以共同解决问题、相互讨论和分享学习经验。
通过与他人合作学习，你可以从他们的观点和见解中获得新的学习启示。
小提示：寻找志同道合的伙伴，一起组建一个学习小组。
初中生学习方法指导手册
初中生学习方法指导手册一、建立学习目标学习需明确目标，这有助于激发学习的动力和方向感。
初中生应根据自身情况，制定每天、每周或每学期的学习目标，既可以量化，又要具体，如提高数学成绩10分，掌握每周英语词汇量等。
二、合理安排学习时间合理安排学习时间能使学习更有条理，减少分心和浪费时间。
初中生每天应设定固定的学习时间，可包括课后复习、做作业、背诵以及自主学习等。
最好避免长时间连续学习，应有适当休息和放松的时间。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习进步的基础。
学生应养成按时上课、按时完成作业、主动复习课堂内容等好习惯。
同时，避免拖延症，将学习任务按重要性和紧迫程度划分优先级。
四、善于利用学习资源初中生应善于利用各类学习资源，如图书馆、互联网、教辅书籍等。
阅读是提高语文和综合素养的重要途径，而互联网则为获取各类学习资料提供了便利，但应警惕不良信息对学习的干扰。
五、多样化学习方法学习方法多样化对激发学习兴趣和提高学习效果至关重要。
初中生可以使用朗读、讲解、小组合作、练习和解题等方式来学习。
根据不同科目和内容特点，选择合适的方法帮助自己更好地理解和掌握知识。
六、合理安排作息时间合理的作息时间对学习十分重要。
充足的睡眠和良好的饮食习惯能够提高学习效果和思维敏捷度，保持良好的精神状态。
初中生每天应保证足够的睡眠时间，适当锻炼身体，多摄入蔬菜水果等均衡营养食物。
七、适应各类考试初中生在学习过程中要适应各类考试，善于总结经验和策略。
合理规划学习时间，做好课堂笔记，进行定期复习，并使用真题进行模拟考试，对提高应试能力和心理素质都大有裨益。
八、做好学习笔记学习笔记是学习的重要辅助工具之一。
初中生应做好课堂笔记，准确记录重点内容，同时采用适当的画图、彩色标注等方式来帮助记忆。
合理整理和归纳笔记，便于后期复习和查阅。
九、培养自主学习能力自主学习能力是学生学习的关键。
初中生应通过自主阅读、自主实验、自主思考等方式培养自主学习能力。
中学生学习方法指导手册
中学生学习方法指导手册学习对于每一位中学生来说都是一项重要的任务。
而掌握好学习方法，不仅可以提高学习效率，还可以培养自主学习的能力。
本文将从知识点的理解、时间管理、记忆技巧、解题策略、科学阅读、课外拓展、复习与总结、同伴合作、养成良好习惯、保持健康等方面，为中学生提供学习方法指导。
一、知识点的理解1. 总结信息：当学习新知识时，尝试将知识点用自己的话总结出来可以提高理解和记忆效果。
2. 例题练习：通过例题来巩固知识点，并将注意力集中在关键的问题上。
3. 对比学习：对比不同知识点的共同点和区别，有助于理解知识。
二、时间管理1. 制定学习计划：根据每天的课程和作业量，制定合理的学习计划，合理安排时间。
2. 设置学习目标：每天制定明确的学习目标，分解为小目标有利于提高学习积极性。
3. 制定时间表：将每天的学习时间按照不同科目，确定好每个科目的学习时间。
三、记忆技巧1. 复习提醒：在学习课程的过程中，可以适当使用口号、图表、表格等方法来帮助记忆。
2. 创造联系：将学习内容与已有的知识和经验联系起来，有助于加深记忆。
3. 分散复习：将学习内容分散在一段时间内进行复习，可以更好地巩固记忆效果。
四、解题策略1. 理清题意：仔细阅读题目，理解题目要求，明确问题的解决思路。
2. 分析解题关键点：找出问题的关键信息，有针对性地进行解题。
3. 多角度思考：创造出多种不同的思维方式，从不同的角度解决问题。
五、科学阅读1. 预习先行：在学习新知识前，尝试通过阅读预习相关内容，有利于更好地理解课堂内容。
2. 留意关键词：在阅读过程中，留意关键词和核心句子，有助于快速理解文章主题。
3. 提取概要：在阅读完整篇文章后，尝试提取出主旨和关键信息，有助于加深理解。
六、课外拓展1. 丰富阅读：除了学科教材之外，多阅读各类书籍，丰富自己的知识面。
2. 参与实践：积极参加社会实践、科技实验等活动，拓宽自己的学术经验。
3. 兴趣培养：发展自己的兴趣爱好，培养全面发展的个性。
学生学习方法指导手册
学生学习方法指导手册一、认识学习学习是一种获取知识的过程，它涉及到思考、记忆、理解和应用等各个层面。
学生要明确学习的目的和意义，了解学习的过程与方法，才能更好地提高学习效果。
二、培养良好的学习态度良好的学习态度是学生学习的基础。
学生应保持积极主动的学习态度，具备探究精神和求知欲望。
同时，要有恒心和毅力，面对困难时不放弃，勇于迎接挑战。
三、合理安排学习时间学生应合理安排学习时间，制定学习计划。
合理规划每天的学习时间，合理分配不同科目的学习时间，做到有序高效。
同时，也要合理安排休息时间，保持身心健康。
四、掌握科学的学习方法学习方法是高效学习的关键。
学生应通过实践积累科学的学习方法，如做好课堂笔记、使用概念地图和思维导图、多练习等。
这些方法能帮助学生更好地理解知识、运用知识。
五、注重复习和巩固学习一遍并不足以掌握知识，只有通过多次复习和巩固，才能加深对知识的理解和记忆。
学生要合理安排复习时间，结合复习方法，持续巩固学过的知识。
六、积极互助学习互助学习是指同学之间相互帮助、相互学习的过程。
学生可以通过小组学习、讨论等形式，共同探讨和解决问题，相互促进，提高学习效果。
七、养成良好的阅读习惯阅读是学习的基础。
学生应培养良好的阅读兴趣和习惯，多读一些优秀的书籍，提高阅读理解能力和语言表达能力。
同时，通过阅读，也可以开阔眼界，提升综合素质。
八、理解与记忆相结合在学习中，理解和记忆是相辅相成的。
学生要注重理解知识的内涵和外延，通过归纳总结、思维导图等方式，将抽象的知识转化为具体的形象，帮助记忆和应用。
九、注重实践和应用学习知识的目的是为了实践和应用。
学生要注重将所学的知识运用到实际中，通过课堂讨论、实验操作等方式，将理论知识转化为实际能力。
十、培养解决问题的能力学习的目的之一是培养学生解决问题的能力。
学生要学会分析问题、发现问题的本质和规律，运用所学知识解决问题。
同时，也要培养批判性思维和创新能力。
总结：学生学习方法指导手册提供了一些常用的学习方法和技巧，帮助学生实现高效学习。
学习指南手册
学习指南手册一、怎样提高学习效率？提高学习效率是学生的基本功，聪明的学生在学习时往往通过较高的效率而收到事半功倍的效果。
提高学习效率的方法和途径是很多的，例如：（１）保持良好的学习状态（精神饱满，情绪平静）。
（２）树立正确的学习目的（为什么而学习）。
（３）有正确的学习态度（严谨求实，切勿马虎应付、囫囵吞枣）。
（４）提高上课听课效果（力求在课堂上解决问题，消化内容，以节省课余时间）。
（５）认真完成老师布置的作业（通过作业检查巩固对知识的理解、掌握程度）。
（６）虚心学习别人的经验（取他人之长，补已之短）。
（７）善于探索出适合自己的学习方法（不要生搬硬套别人的经验）。
（８）要下苦功夫，保证学习时间，制订学习计划（凡事预则立，不预则废）。
（９）要经常进行课后复习和课前预习（知识的掌握需要重复），等等。
二、怎样提高听课质量？（１）做好课前预习，在看不懂的地方做个记号，上课时应特别留意这一部分。
（２）做好上课的准备：拿出课本、笔记本、笔。
无关的东西不要摆在课桌上。
（３）注意力集中，不要神游、打瞌睡、做小动作等。
要眼、耳、脑、手并用（即：眼睛看，耳朵听，脑子想，手记录），力争思维跟着老师所讲内容转，积极思考，不要被动接受信息。
（４）课后及时整理笔记，回想上课所讲的内容，看看自己记住和掌握了多少，不要一下课就将上课内容丢在一边。
三、怎样防止上课打瞌睡？（１）保证晚上睡眠时间，不要熬夜或玩得太累。
（２）上课时，要坐端正，不要趴在桌面上。
（３）注意力要集中，积极思考，不要让大脑处于休息状态。
（４）提醒自己，上课打瞌睡是违反课堂纪律并且是不尊重老师的行为，要用意志去克服，想一想"悬梁刺股"的故事。
（５）实在很困时，自觉在座位上站一会儿或做一些小运动（比如转一转头，揉一揉眼），下课休息时走动走动。
四、作业不会做怎么办？独立完成作业是一个学生的本份。
如果在听了课看了课本和笔记后仍不会做作业，则可以问老师，问同学，也可以参考其他同学的作业，通过参考别人的作业，启发自己，打开思路，以找到自己为什么不会做的原因。
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⑴兴趣--兴趣是学习的引导者，它能够以主动的、积极的心态，让你进入最佳学习状态。
⑵目标--目标是学习的促进者，它以一个鞭策者、监督者的身份，在它的促进下，你会进入一种忘我的、追求的、使命般的、强化学习。
⑶心理--心理因素是学习的内部环境，稳定的心理能够让自己保持良好的、持续的、有效的学习。
⑷素质--良好的综合素质是保证有效学习的基础，要想方设法地提高自己的综合素质。
⑸策划--学习需要周密地策划，包括目标策划、方向策划、方法策划、成效策划、评价策划。
⑹智慧--提高自己的智慧，既是学习的目标，又是改善学习的具体措施。
四、评价与智慧
评价学习是为了更好地学习，学习的目标是为了获得智慧。
“评价智慧”对于你来说，是非常重要的。
如果你不具备评价学习的智慧，你对自己的学习情况就不清楚，也就谈不上改善自己的学习了。
你千万不要认为评价学习是教师的事，与你无关。
学校里采用考试的方法，来评价学生的学习情况，是一种极一般的普通方法，只能达到检验学生掌握知识的程度，而对你深层的学习情况，没有多大的帮助。
评价学习的最好方法是自我评价，因为你最了解自己。
另外，可以让懂得这方面方法的高手来评价，这样，有助于你发现自己学习上的薄弱环节。
无论是成人，还是学生，都应该学习一些这方面的知识，这样，你就会掌握这方面的能力，并对自己进行正确的、有效的评价，从而更有效地改善自己的学习。
初中生学习方法指导手册
初中生学习方法指导手册导言：初中阶段是学生学习的关键时期，对于学习方法的掌握至关重要。
本指导手册旨在帮助初中生有效提高学习效率，培养良好的学习习惯。
一、设定明确的学习目标1.1 了解每次学习的目的，明确预期的成果。
1.2 将学习目标细分为小目标，逐步实现。
二、高效时间管理2.1 制定学习计划，规划每周的学习内容和时间。
2.2 充分利用课间休息时间，合理安排课后时间。
三、制定科学的学习计划3.1 针对不同科目和学习任务，合理分配学习时间。
3.2 通过制定备考计划，提前做好复习准备。
四、良好的学习环境4.1 寻找适合自己的学习环境，保持安静整洁。
4.2 防止干扰因素，如手机、电视等，集中注意力进行学习。
五、科学合理的学习方法5.1 合理安排学习的先后顺序，根据重要程度和难易程度进行排序。
5.2 运用整体概念法、归纳法等高效的学习方法。
六、积极主动的课堂参与6.1 认真听讲，做好笔记，及时提问和互动。
6.2 参加小组讨论、研讨活动，提高自己的表达能力。
七、多渠道获取学习资源7.1 制定用好教科书、参考书和学习资料的策略。
7.2 多方面获取信息，包括图书馆、互联网等。
八、灵活多样的复习方式8.1 运用不同的复习方式，如口头复述、写作总结等。
8.2 制定复习时间表，包括每日复习和周末复习计划。
九、健康均衡的生活方式9.1 合理安排作息时间，保证充足的睡眠。
9.2 参加适量的体育锻炼，保持身体健康。
十、良好的心理素质10.1 培养乐观积极的心态，对待学习中的挫折与困难。
10.2 学会有效地管理压力，保持良好的心理状态。
总结：初中生学习方法的指导手册为学生提供了一系列实用的学习方法和技巧。
通过制定明确的学习目标、高效的时间管理、科学的学习计划、良好的学习环境、积极参与课堂、多渠道获取学习资源、灵活多样的复习方式、健康均衡的生活方式以及良好的心理素质，提高了学习效率、培养了良好的学习习惯。
希望初中生们能够根据自身情况，合理运用这些学习方法，取得更好的学习成绩。
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黄冈中学网校学习方法手册黄冈中学简介我们的使命：让更多的孩子得到更好的教育我们只做一件事：帮助初一~ 高三的学生全面持续的提高学习成绩，增加学习竞争优势，在中考、高考中考入重点高中、理想大学。
我们的教育宗旨：为学习成绩优秀的学生“锦上添花”；为学习成绩欠优秀的学生“雪中送炭”；为孩子学习成绩焦虑的家长“排忧解难”；为辛勤耕耘的园丁提供最具价值的教学信息。
提高学习成绩成功信念1、不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。
2、高学习成绩不是能不能的问题，而是要不要的问题，态度决定一切。
3、提高学习成绩是很简单的事情，只要观念和方法正确。
4、成功等于每天进步1％。
5、只有检讨，才是成功之母。
6、Yes，I can!目录1.学习方法不当的表现与成因 (5)2.自学是学习的第一要法 (9)3.学习方法五原则 (10)4.如何在学习上占第一 (11)5.尖子生的十大秘诀 (12)6.“尝试回忆”和“互问互答” (14)7.怎样学好语文 (15)8.语文学法五字诀 (15)9.语文学习读为先 (16)10.怎样写好作文 (17)11.课业负担减轻后，课外阅读读什么？怎么读？ (19)12.如何学好数学（一） (21)13.如何学好数学（二） (22)14.数学学习方法（一） (23)15.数学学习方法(二) (26)16.如何学好英语 (27)17.专家谈英语单词记忆 (28)18.英语学习的策略 (29)19.英语学习方法 (32)学习方法不当的表现与成因一、学习方法的简易自测既然学习方法对学习具有重要的意义，那么判断学生的学习方法是否正确就显得很有必要。
这是学习方法指导的第一步。
出于学习方法有很多种，所以也就有很多不同的测量表，如记忆方法测量，阅读方法测量、听课方法测量，注意力测量等。
在这里，给大家介绍一种学习方法的简易自测法，可以先让学生来评判。
花5分钟时间即可了解学生的学习方法是否正确。
问题：答案与说明：问题：下面是10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。
每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。
请把相应的答案写在题目后面。
1．学习除了书本还是书本吗?2．你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗?3．除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗?4．你读书从来不做任何笔记吗?5．除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗?6．你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗?7．你能够经常使用各种工具书吗?8．上课或自学你都能聚精会神吗?9．你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗?10.你常找同学争论学习上的问题吗?答案与说明：第1、2、3、4、6题回答“否”表示正确，其他问题问答“是”表示正确。
正确的给10分，错误的不给分。
问答“不一定”的题目都给5分。
最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。
总分65—80分，学习方法好。
总分45—60分，学习方法一般。
总分40分以下，学习方法较差。
那么，学习方法较差的学生在学习中有些什么表现呢?二、学习方法不当的表现没有正确方法的学生，在学习中常有如下表现：(一)学习无计划；(二)不会科学利用时间；(三)不求甚解，死记硬背；(四)不能形成知识结构；(五)不会听课；(六)不会阅读；(七)抓不住重点和难点；(八)理论与实际脱离；(九)不善于科学用脑上述表现是中小学生中最常见的。
一个学习方法不当的学生，总会有其中的一种或几种表现。
针对这些表现，我们才能对症下药，加以指导。
(一)学习无计划“凡事预则立，不预则废。
”学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。
因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)不会科学利用时间时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
这些现象都是不会科学利用时间的反映。
(三)不求甚解，死记硬背死记硬背指个加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
”(四)不能形成知识结构知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。
构建一定的知识结构在学习中是很重要的。
如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
(五)不会听课这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一个不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大古，等等。
(六)不会阅读这主要表现在：不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一面漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。
(七)抓不住重点和难点学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
(八)理论与实际脱离理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。
而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。
具体表现为动于能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心现实生活，“两耳不闻窗外事，—心只读圣贤书”。
(九)不善于科学用脑这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
三、学习方法不当的成因为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。
当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。
但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。
(一)对学习方法的重要性认识不足；(二)对学习特点认识不足；(三)对自身的状况和条件认识不足；(四)学习动机缺乏；(五)意志薄弱；(六)缺乏指导与训练以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。
除此之外，还有来自教师、家长。
同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。
(一)对学习方法的重要性认识不足不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
(二)对学习特点认识不足前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。
这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
有的学生说：“上小学时，我的成绩挺好。
可刚上初中，就感到学习很吃力，成绩上不去，心中很着急，该怎么办呢?”这其中一个很大的原因在于学习方法没有及时调整。
从小学到初中，学习特点发生了较大的变化。
还有的学生发愁：“我其他成绩都不错，可为什么就学不好外语呢?”原因也可能在于他没有认识到外语学习的特点。
作为教师，应帮助学生了解各阶段。
各学科的学习特点，使他们能及时调整自己的学习方法，以适应不同的学习活动。
较大的变化小学生的课程内容简单、门类集中，进入中学以后，学科门类大大分化，所学知识更加抽象；小学生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而中学生的学习则有更多的自主性和独立性。
如果学生看个到这些变化，就有可能造成方法的不适应。
外语学习的特点学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械议记，这就和其他科目形成了区别。
学习数学的方法就不适应于外语学习。
(三)对自身的状况和条件认识不足学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。
如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。
对自身认识不足主要包括两个方向：一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。
二是对自己的个性特征认识不清。
学生如果对自己的个性特征认识不清，在学习方法上就很有可能盲目模仿别人，强己所难，身心棋疲。
所以，可以说，认识自己是掌握科学学习方法的前提。
学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦卑，认为自己一无所长、无可救药。
也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。
这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。
如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。
科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的，别人的方法仅是参考而已。
从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。
有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书，有的人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有的人喜欢躺在草地上看书，只要学习效果好，这些方式本身都无可厚非。
从生理上来说，每个人的“生物钟”是不同的，应该找到自己最佳的学习时间，然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这段时间内完成。
属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。
(四)学习动机缺乏动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。
表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。
一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。
因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。