人教大纲版小学六年级语文作文训练练习题.docx
【6篇】新版部编人教版六年级下册语文习作范文专项练习题含答案
【6篇】新版部编人教版六年级下册语文习作范文专项练习题含答案1．按要求作文有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。
其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草……请以“__________一直都在”为题，写一篇文章。
要求：(1)把题目补充完整；(2)自选文体；(3)不少于700字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】爱，一直都在爱，看不见，闻不着，听不到，也摸不了．但是我们可以感觉到，爱就在你我的身边．爱，是一片无边无际的天空．当你的内心里下起了悲伤的雨，爱的太阳就会出现；当你孤单的时候，爱的月亮就会出来陪伴你．早上，第三个闹铃响起了．我揉了揉朦胧的睡眼，抬头望了望表．“啊！已经七点三十了！”我慌慌张张地穿上衣服，走出自己那小小的房间．一看，妈妈已经把早饭做好了，爸爸则坐在沙发上，一边悠闲地吃着面包，一边看着报纸．我洗漱完毕以后，已经七点四十了．我生气地向爸爸妈妈抱怨道：“怎么不叫我起床啊！”爸爸微微一笑，说道：“哎，真抱歉，看到你睡得那么香，所以舍不得叫醒你…”我还没听爸爸把话说玩，就怒气冲冲的跑出家门，心想：找借口！我才不信呢！我把爸爸妈妈的唠叨声抛在了屋里．我在楼梯上像一支离弦的箭般奔跑着，哟，好几次都险些摔倒．来到楼下，刚好看见邻居阿姨在开摩托车的锁头．“阿姨早！”我大声地说道．“早！快迟到了吧！用不用我送你？”我听了眼前一亮，说：“太好了！谢谢！”我来到了学校门口，阿姨骑着摩托车回去了．望着她远去的背影，我突然感觉，她的背上好像插着白色的羽翼，仿佛像天使的背影一般，越来越模糊．急匆匆地来到教室，老师已经站在讲台上了．幸好，我拖的时间不长，否则老师又该发脾气了．已经上了第三节课了，我的肚子早已响个不停．为了不让肚子再次夸张的叫，我只好捂住自己的肚子．心想：都赖我不听妈妈的话，现在饿也活该．终于下课了，同桌好像感觉到了我的异常，从书包里拿出一条面包，不好意思地摆在我的面前．我先是一愣，刚想说谢谢，她早已一蹦一跳得离开了．我默默地体会到：爱就在我们身边，每一个人都是纯洁而美丽的天使．人生的旅程往往是孤独的．让我们每一个人都保留一份着爱，这样，我们才会感觉到：爱一直在你我的身边．【解析】【详解】这是一道半命题作文，应该先将题目补充完整。
人教版六年级语文上册作文专项练习题
人教版六年级语文上册作文专项练习题1. 习作。
（一）好习惯受益终生，坏习惯受害一生。
请以“我的习惯”为题写一篇作文。
（二）下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事，请你选择其中的一句，把你想到的人或事写成一篇作文。
题目自拟。
①与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
②拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
③困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
以上两题选一题作文，中心突出，语言通顺，写出真情实感。
2. 习作。
题目：______留在我的记忆里提示和要求：①你可以写人、写事或者写家乡的民风民俗，或者其他你熟悉的内容。
②先补充完整题目。
③抓住特点写具体。
3. 写作。
小学六年，我们完成了无数次作业。
一定有那么几次作业，让你印象深刻，一直难忘。
是老师的一次心血来潮？是老师的一次别具一格或良苦用心？哪次非同寻常的作业让你久久难忘?拿起你的笔记录下来吧！4. 你马上要进入初中了，回顾过去，和你朝夕相处了六年的老师、同学是怎样教育或影响你的？有哪些值得你回忆的成绩、荣耀或忧伤……请选择一件印象最深刻的事写下来，题目自拟。
要写出真情实感。
不少于500字。
5. 某一天，你的同桌林丽做数学作业时，碰到了难题不会做，想参考你的作业。
此时你该如何婉拒她的要求？请把你要对她说的话写在下面。
6. 一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。
可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。
请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
7. 任选一题作文。
选题一：题目《从“？”到“！”》。
从“？”到“！”给了你哪些联想？是从发现问题到解决问题，还是从怀疑到坚定，或者是从苦恼到喜悦……请你把从“？”到“！”联想到的事情写下来。
人教部编版六年级语文精选 作文 练习题30篇(经典版)带答案解析
人教部编版六年级语文精选作文练习题30篇(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文作文1．“情以物迁，辞以情发。
“唱文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
《早起》这篇文章的作者对早起”这一习惯深有感触，在叙述中自然而然地流露情感。
在你小学六年的生活中，一定也有让你感触很深、感情激荡的时刻。
请从中选择-件事，在具体的记叙中，抒发自己的情感。
题目自拟。
(文中不得出现真实人名和校名。
)2．写作。
朋友给了我要求：①在横线上填一个适当的词语，把题目补充完整。
②选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。
③450字左右，并建议你写好文章后修改一下。
3．从小到大，你一定经历过很多事.这些事给你带来了不同的感受:或因为得到一份期待已久的礼物面欣喜若狂，或因为考试不好而万分沮丧.或因为独自一人走夜路而心生恐惧，或因为亲人的离开而依依不舍..根据你亲身经历过的事，请以“那一刻，我”为题写一篇作文，先把题目补充完整,再把事情的经过和情感的变化写清楚,500字左右。
4．子曰：“三人行，必有我师焉。
”在你的成长过程中。
一定遇到过从内心佩服的人，他（她）就是你的榜样。
这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人……请你以“榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什么会成为你的榜样，不少于400字。
5．题目：想起那件事，我就提示：在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁？又有过哪些收获和失败？选择其中的一件事写下来。
要求：内容具体，感情真实；语句通顺，书写规范、正确；不少于400字。
6．新版《生活垃圾分类标志》标准已经发布，并于2019年12月1日正式实施。
但是这并没有引起市（村）民的重视，许多市（村）民仍对垃圾桶上的标志视而不见，垃圾不分类并随手乱投。
清你写一份倡议书，贴到你居住的小区的公告栏或者你村子的村委会里，倡议居民进行垃圾分类。
7．倡议书是生活中经常用到的一种文体，它具有号召性、感染力。
【6篇】新版部编人教六年级下册语文习作范文专项练习题含答案
【6篇】新版部编人教六年级下册语文习作范文专项练习题含答案1．按要求作文也许你会经常抱怨自己不美：或长相不俊美，或身材不健美，或衣着不华美，或举止不够时尚美，或言谈缺乏流畅美，或歌声没有旋律美……然而，某一个事物、某一个人在某一瞬间给了你触动，让你睁开了发现的眼睛，你发现：原来自己也是美的。
请写出你发现原来自己也是美的经历，和大家分享你的快乐。
要求：题目自拟，不少于500字。
【答案】我也很美“唉，又冒出来几颗小痘痘……”望着镜子中顽皮的小痘痘，平时自诩乐观派的自己，再也没有理由笑出来了。
往常那个对着太阳打招呼的小女孩正愁眉苦脸的站在镜子前，一颗一颗地数着脸上的痘痘。
尽管没有泪滴，但窗外的香樟树都可见女孩难过……在学校的一整天都低着头，觉得十分不自在。
和同学聊天时，觉得对方在数自己脸上的痘痘，她想，也许他们在窃喜吧！“讨厌的痘痘”她小声咕哝着。
这一天总算是过去了，“不知这调皮的小痘痘打算什么时候走呢？”她走在回家的路上，呆呆地望着路边的香樟树思考着。
这时，从后面走来一个老奶奶，手里的东西似乎挺沉的，或许是老奶奶年纪大了，走起路来有些蹒跚。
还没经过大脑思考，她就跑过去说要帮忙，话一出口，她就有点后悔了，老奶奶也会嫌弃自己的痘痘吧！可是，老奶奶的话却让她很吃惊，“谢谢你，美丽的小姑娘！”“或许老奶奶没看见自己脸上的痘痘吧！”她想。
一路上，她都低着头，生怕老奶奶看见自己脸上痘痘。
“小姑娘，你似乎不是很高兴，是不是东西太沉了，还是我来吧！”“不沉不沉。
”她抬头对老奶奶笑。
“就是有点不太开心的事，最近，脸上长痘痘了……”语气渐渐轻了下来，她怕老奶奶会不喜欢她。
“美丽的小姑娘，你看你刚才笑得多美，你乐于助人，心灵美，几颗小痘痘算什么呢？我想，你是美丽的！”老奶奶的话令她很欢喜。
望着老奶奶渐行渐远的身影，她似乎突然明白了什么，对着老奶奶的背影默默地说了一句，谢谢您！原来，我也如此美丽，几颗小痘痘算得了什么？我善良，我开朗，我乐于助人……呵呵，原来我也如此美丽“她蹦蹦跳跳地上楼了，心里欢快极了！我知道，明天太阳升起，她还会对着太阳打招呼；窗外的香樟树只会看见她的笑容……【解析】【详解】提示内容暗示“美”的含义是相当丰富的，写作时可选取体验最深的一点展开。
人教大纲版小学六年级语文(下)作文训练练习题
人教大纲版小学六年级语文（下）作文训练练习题习作训练一：记亲身经历的一事习作要求：审清题意，选一亲身经历的事，把事情的经过写具体。
习作指导：、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。
“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确习作中的对象、要求范围。
如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一事。
“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。
“范围”是“一”事，不要“两、三”。
同时要注意作文的体裁。
从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是的中心，需要作者着重表现的。
像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。
如“看图作文”、“条作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条”来写，这当然就不会是真人真事。
但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。
这样，虽然“图”和“条”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。
反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。
至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。
如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一事”，就必须是“亲身经历”的。
【6篇】部编人教小学语文六年级下册【习作范文专项训练(完整)】含答案
【6篇】部编人教小学语文六年级下册【习作范文专项训练(完整)】含答案1．请以“我在________中得到快乐”为题，写一篇文章。
可以写你经历、感悟、认识或者是在学习、生活中快乐的事。
要求：（1）书写工整规范，不少于500字；（2）诗歌戏剧除外，选择你最能驾驭的文体；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。
【答案】例文：我在阅读中得到快乐杜甫云：读书破万卷，下笔如有神。
这说的是读书与写作的关系。
打开书就像打开一扇智慧的大门，那些沉默的文字，那些无数次唤醒人们良知的文字，凝聚了我们先辈智慧的结晶，它是我们先辈奔腾不息的热血。
读书的时候，总觉得天高地广心也宽，心灵仿佛逃离了尘世的羁绊，融入了山野的空灵，听淙淙清泉，看云霞舒卷，不再为人生挫折而肝肠寸断，不再为世人的误解和恶意中伤而烦恼。
这时，你会有一种恬淡自然的心境，体会出一种人生如菊的境界。
书籍具有不朽的品质，在人类所有的奋斗中，唯有书籍能经受岁月的磨蚀。
庙宇和雕像在风雨的侵蚀中坍塌了，而文学名著往往能与世长存。
伟大的思想不受时空的束缚，即使是千百年前的真知灼见，直至今日仍新颖如初，熠熠生辉。
只要翻动书页，当时所言便历历在目，犹如亲眼所见。
对于读什么书我是挑剔的，对人生无益的书从来不读。
高尔基曾说过：读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话。
好书可作为良师益友，一如既往，耐心相伴。
年轻时从书中汲取乐趣与教诲，白发苍苍时，书会带给我们心灵上的慰藉。
叶圣陶先生曾说过：不动笔墨不读书。
我在读书时也会在本子上写写感受，尽管有些想法还显得很幼稚，但毕竟是自己的灵感。
老师也常常教导我们，如果我们能够多书一另一面去看，就会发现作者的匠心独运，及时将这些收获记载下来，你会获益匪浅。
我热爱读书，虽不能说是视书如命，但书在我心中的地位永远是第一位的。
可以这样说，读书，其实就是读人生。
【解析】【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题。
“我”限制了文章的人称，是第一人称。
人教版六年级语文上册作文专项练习题
人教版六年级语文上册作文专项练习题1. 习作训练题目：我想变成提示：这是一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么，如一种动物。
一个物品，或文学作品中的某一个人物等。
注意选择自己熟悉或感兴趣的题材写，写具体，写生动。
2. 从小到大，深藏在你记忆深处的人、事是什么？是一堂生动的课、一份特殊的礼物、一次小小的争吵，还是一个有趣的人、一个令人敬佩的人……每一份记忆都是珍藏于心的宝贵财宝。
请以《记忆深处的______》为题，将自己的亲身经历具体而有真情实感地写下来。
注意细节描写，书写规范美观，不要出现真实的人名、校名。
3. 在我们中国有很多传统节日，各地过这些节日的风俗也各不相同。
在你的家乡，人们过这些节日又有什么风俗呢？请你选择一个你家乡有特色的节日写一写。
要写出这个节日你家乡的习俗。
4. 生活处处有语文,我们要学会使用语文这个工具。
六年级(1)班要举行一个“告别母校”的座谈会，时间定在明天（6月25日）下午4时。
请你以班委会的名义邀请黎明校长来参加。
______5. 《还没冬眠的大肚熊》的故事还没有结束，下面有三个不同的结尾。
你最喜欢哪一个？选择其中一个接着往下写，如果都不喜欢，请你试着重新写一个结尾吧。
结尾1：当大肚熊打了第200个长长的哈欠时，他们终于看到了哼哼猪的身影！结尾2：当大肚熊打了第200个长长的哈欠时，小黄狗来了。
结尾3：最后，一个冬天过去了，大家始终没有等到哼哼猪，但是大肚熊和小盲兔依旧很开心，因为他们一起度过了一个美丽的冬天。
6. 从下面两题中任选一题作文。
（一）在生活中，只要经过努力，我们就会取得许多成功。
这些成功，给了我们自信，使我们难以忘怀。
请你以“我成功了”为题，写一篇记叙文。
（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情……都会有预料中或意想不到的变化。
请你以“______，变了！”为题，写一篇记叙文。
要求：①将作文题目抄写在作文格的第一行中间；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③500字左右。
【6篇】新部编人教版六年级下册语文习作范文专项练习题及答案
【6篇】新部编人教版六年级下册语文习作范文专项练习题及答案1．在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，也许是你的爸爸，也许是经常关心你的妈妈，也许是你周围的小伙伴……无论是谁，请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为什么敬佩他（她）。
注意语句要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整，题目自拟，字数不少于350字。
【答案】略2．根据要求作文。
清晨，母亲在厨房里忙碌地做着早餐。
那一幕，母亲浓浓的爱意深深地触动了我们的心。
接力赛场上，同学们奋力传递着接力棒。
那一幕，同学们团结协作的精神深深地触动了我们的心。
生活中，一定还有那样的一幕幕，包含着爱、理解、拼搏、信念……深深地触动着你的心。
请以“那一幕触动我心”为题，写一篇文章。
将题目写在作文纸第一行中间位置。
字数不少于500字。
【答案】例文：那一幕触动我心太阳用它的爱，触动了花儿的心，让花儿快乐的成长，绽放艳丽的色彩；蓝天用她的爱，触动了鸟儿的心灵，让鸟儿怀着梦想长大，在空中展翅翱翔；海洋用她的爱，触动了鱼儿的心灵，让鱼儿怀着希望生活。
，在大海中翱翔。
是什么触动了我的心灵呢？我一时难以找到答案。
转过身，扶在窗前，看着马路边上停靠的公交车，我心里似乎有了答案……那是一个春天，我要上补习班，风很大，爸爸妈妈又正好没时间开车送我，我只好坐公交车去，上车后我随便找了一个座位坐下，嘴里满是对父母的抱怨：“这么糟糕的天气，爸爸妈妈竟然不送我，真是太没天理了。
”我刚说完，看向窗外时，只听见一个阿姨在我后面小声嘟囔：“现在的小孩儿，真是太“憔悴”了，都被父母溺爱过了头。
”谁呀？我又不认识她，真是咸吃萝卜淡操心，我朝她瞥了一眼。
那个阿姨竟然声音有些大了起来说：“怎么了？难道我说的不对吗？”顿时公交车里有无数道灼热的目光投向我？我顿时羞红了脸，慌忙低下头去。
心里满是对那个阿姨的恨。
我到站了，连忙站起来。
没想到那个阿姨也站了起来，她也是从这站下车。
门打开了，我回头白了她一眼，便冲出了车门，就在下车的那一瞬间，一辆蓝色的跑车一阵风似的向我疾驰而来。
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人
教
大
纲
版
小
学
六
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文（下作文
训练练
题
习
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习作要求：审清题意，选一
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习作
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清题
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命题
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要求
是紧
扣
题意
作文，
如
作文脫离了
题目的要求，
那就会出现
“文不对题”的现象，这
是很不应该
的。
要达到
類题意作文
的目的，就必须先审清题意“审清题意”
就是要
仔细霖思
考题目的意
思。
审清题
意首先要琢
磨题中的每
一询的盍
明确习作中的对象、要求范围。
如本次训练的作文题，象”是“事”，记一事。
“要求”是必须
亲身经
历的，道险
“对说不行，臆
造虚构更不
行。
“范围”
是“一”事，
不要“两、
三
”。
同
时
要
注
意
作
体裁。
从
命
题中，我
们
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体
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道
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写人”还
记
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是
“
绘
景
是
“
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” 是
“ 明”⋯⋯另
外，要抓
目中的关，
关往往是
的中
心，需要作
者着重表
的。
像本次
作命中的“中心” 当
是“ 身
的”，也正
是篇能習生的关所在
2、怎
正确
理解
“虚
构与真”？写作
文当真,
这个“真实”，主要
指真实的思
想和感情，
也就是不说
假话、
昧心话，不
能作文是一套，心里想
的又是一套。
“真实”
并
不都是“真
人真事”。
如“看图作文”、“条
什么, 都是
人家规
定的，要照
所给的“图”或“条”来写，这当然
和
爱
憎
感
情
,
同
应当是真实的
, 也就是把你的真实
识、就不会是真人真事。
但是你在这
文
中
所
表
达
的
思
想
认
识
真实的感情写出来。
这样，虽然“图”和“条”提供的材料不
但你对提供
的材料的认
识和反映的
感情，仍然是真实的。
反过
来，即使你
写的“事”
确是生活中
发生的
“真事”，
但如果你
对这事的
认识和态
度并不是
真的，那
也
不能算是“真实”的了。
因此，作
文中只要表达了
真情实感, 就符
合了“真
实
”
的
要
求。
至
于
的
有
的
作
题目，明确表明
必须写真人真事，那就
可以虚构。
女口：本次习作训练命题
规定“记亲身经历的一事”，就必须是
亲
身
经
历
”
的。
3、
选材
怎样
做到
“有
意义”
？为“记一亲身历的
事”
选材，并不容易。
因为对每个人来说，经历的事都有很多 , 是不是随便写一，
然不是，重要的是要选“有意义”的
写。
有些学生为了做到“有意义”往往
从
概
念
出
发
“主题先
行”，然
后就虚构
一，不是
在路上捡
皮夹子，
便是在车
上让座，
这样的作文，
就违背了“亲身经历”的要求，也
不会有真情
实感。
因此，正确理解
“有意义”
就十分重要To 首先，
有意义的事
并不只是做
好事，反映
邻里和睦、
街
新景、全
民身、和
气
生
⋯⋯
都
可
能
是
有
意的，关
在
于
学
生
能
不
能
具
有“意”
在
的
眼力。
其
做
何
―
事情，无
是
成
是失，都
是
有
意的，如
果
把
它
写
呢？下
面结合
例文片
断谈两
种方法
:一是抒情
法C就
是
出来，者看
了就得有
儿。
那么，
如何写出
“意”来
在事的关
地方，采用
抒情的方式，
把事情的意
通抒
情表达出来。
例如，有一篇《爸爸吵了》
叙小作者爸的一次吵嘴。
如果冤吵嘴的全程
吵
尾了，那有什么意呢？而
位小作者在尾写道 ?
争吵吧！你
可知道，
会
我
幼小的心灵造成多么険啊”
你看，
者
爸爸吵嘴事，
表达的游之情多么真
迫切，人
得父母吵嘴
代的
不
又是多么重。
就写出了事
情的意。
的意，后你也会生共的。
二
是
法。
就
是
在
的
程中，采
用
的
方式，把
事
情
的
意
掘
出来。
因
意
是
漑
事
情
之
中的，通
，
就
能
把
它
揭
示
出
来，
否
意
就
不容易露。
例如，有一
篇《假日菜》的作，写的
是自
己与
爸爸
一道
菜
的，
从
身到
菜市
刮
口，
就
菜写
菜，
菜中
的
菜的感璃 S
法，
一点
儿也
没有
写到，怎么
能吸
引人呢？
如果
在结
尾
这样
议论
一下
就好?今天
买菜，一共
花了12
块多钱，
而
爸爸辛辛苦
苦一天，#10 ，来得多不易
呀，我想，我
一定要珍惜
份聚” 是从正面来写
事情的意。
有了几句，
菜的意就甌
就会受到深
刻的教育。
范
文例：上中
学后我遇到
了一事，它刺了我的心，也使我学会了
承受挫折
与忍耐。
上
初中己有一个多月的光景，可班里的大、中、小干部
都尚未确
袁老，在下
午的班会上
做一次比，
把它定下来。
我也致勃
勃地
参加了次
演。
星期一
的下午，阳
光媚一走教室就感到不
太常，三
五个人凑在
一起
稿写好了我是
笑容可掬地答着,
可心里不掘
不知在些
什么，心的
同学在我，
想当什么？
演
些担心，反
复地自着：
“我行？我
行⋯⋯”随着
後的响起，
比开始
了。
上台演
是自愿，同
学一个个箱地着，一个个都比我准
得要好。
我胆怯了，按腿，
在座位上越坐越当。
正当我了心想要放弃，
袁老：“有
想再一？
些蠶情况的同学就不断喊着我的名字，我“被迫”
上了。
台
早就背好的，
I 卑感”
在作祟，声音越越小 , 却越越。
到了最后，也不知是怎的，站在坯餐晃，有。