侗家儿童多快乐教案
侗家儿童多快乐(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过与不同文化背景的朋友一起玩耍的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族儿童快乐生活的奥秘。
-生字词掌握：强调课文中生字词的正确书写、发音和意义，确保学生能够熟练掌握，如“侗族、鼓楼、摔跤、抓鱼、唱歌”等。
-口语交际能力：通过讨论和分享，提高学生在实际情境中使用语言的能力，能够描述侗族儿童的生活情景。
-写作技巧：指导学生运用课文中的描述方法和修辞手法，进行以“我心中的侗家儿童”为主题的写作练习。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非仅仅是评判者。这种角色的转变有助于学生更自由地发表见解，提高他们的口头表达能力。但同时，我也意识到在讨论过程中，要适时地给予学生启发和指导，帮助他们形成清晰的观点和的学习需求，提高他们的学习效果。这可能需要我在课前做更多的准备工作，了解学生的知识背景和兴趣点，以便在课堂上进行有针对性的教学。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加丰富、有趣的学习体验。
-针对生字词的记忆，教师可以设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固字词。
-在口语交际环节，教师可以提出引导性问题，如“你觉得侗族儿童的快乐生活与我们有什么不同？”并提供表达结构，如“我认为...是因为...”，帮助学生清晰表达观点。
-在写作教学时，教师可以提供范文，分析文章结构、修辞手法等，让学生模仿写作，逐步提升写作水平。
侗家小孩多快乐教案
侗家小孩多快乐教案引言本教案旨在通过活动和游戏提供给侗家小孩一个快乐研究的环境，促进他们的全面发展和研究能力的提升。
在这个教案中，我们将结合侗家文化和传统，设计一系列有趣的活动，让孩子们在玩乐中研究。
教案内容1. 汉字拼音研究汉字拼音学习- 通过绘本、卡片和拼图等教具，引导孩子们认识汉字的拼音和发音。
- 利用有趣的歌曲和游戏，加深孩子们对汉字拼音的记忆和理解。
2. 侗家语言研究侗家语言学习- 利用多媒体教具和录音机等工具，教授孩子们一些简单的侗家语言词汇和日常用语。
- 安排对话练和角色扮演等活动，培养孩子们运用侗家语言进行交流的能力。
3. 手工制作手工制作- 组织孩子们制作侗家传统手工艺品，如侗族民居模型、彩绘扇子等，培养他们的创造力和动手能力。
- 通过手工制作的过程，让孩子们了解侗家文化和传统，增强他们的文化自豪感。
4. 体育运动体育运动- 设计一些适合侗家小孩参与的体育运动项目，如传统舞蹈、踢毽子等。
- 通过体育运动的锻炼，提高孩子们的身体素质和协调能力，同时培养团队合作意识。
5. 音乐欣赏音乐欣赏- 组织音乐欣赏活动，让孩子们听到一些传统侗家音乐，研究欣赏和感受音乐的美妙。
- 引导孩子们通过画画、写诗等方式，表达对音乐的理解和情感。
教学方法- 活动导向：注重通过活动和游戏激发孩子们的研究兴趣。
- 多媒体教学：利用多媒体教具和技术，增强教学的趣味性和互动性。
- 视觉教学：通过图片、绘本等视觉材料，帮助孩子们更直观地理解研究内容。
- 实践教学：通过实际操作和体验，加深孩子们对研究内容的记忆和理解。
教学目标1. 培养孩子们的研究兴趣和主动性。
2. 提高孩子们的汉字拼音能力和侗家语言听说能力。
3. 发展孩子们的动手能力和创造力。
4. 提升孩子们的身体素质和协作能力。
5. 培养孩子们的音乐欣赏能力和艺术表达能力。
教学评估通过观察孩子们在活动中的参与程度、作品的完成情况以及交流表达的能力等，来评估他们对研究内容的掌握程度和研究成果。
侗家儿童多快乐 四年级上册音乐教案
板
书
设
计
侗家儿童多快乐活泼地课 Nhomakorabea后
反
思
6.学生完整，流畅地演唱歌曲。
【课堂小结】
同学们这节课你学到了什么？
第二课时
【组织教学】
师生问好。
【复习回顾】
复习上节课歌曲。
1.旋律记忆，再听音乐。
2.随琴演唱歌曲。
ａ.在老师的琴声下，学生采用中速，活泼情绪，和谐完整地把歌曲演唱一遍。
ｂ.分男、女声演唱歌曲。
ｃ.挑选两位同学演唱歌曲。
【拓展延伸】
2.聆听歌曲。
老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？
（生：活泼 中速）。
3.讲解反复跳跃记号，下滑音记号的演唱以及作用（通过演唱，进一步体现侗家儿童生活幸福，活跃可爱的形象）。
4.教唱歌曲。
5.学生跟琴演唱歌曲第二声部。
把学生平均分为两个声部，分别练习，然后合唱。
课题
侗家儿童多快乐
所属单元
第六单元
课时
2课时
教学
目标
1.指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
2.在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。
教学
重难点
学习重点：
指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
①师：这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。我们现在的生活也是一天比一天过的好，这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的思情呢？
生：热爱祖国好好学习，将来为建设祖国出力。
《侗家儿童多快乐》(教案)
二、核心素养目标
《侗家儿童多快乐》
1.培养学生音乐感知能力：通过聆听、学唱侗族歌曲，引导学生感受音乐的高低、快慢、强弱等基本元素，提高音乐感知力。
2.增强学生音乐欣赏与审美能力：分析《侗家儿童多快乐》的音乐风格、旋律特点，使学生理解并欣赏民族音乐的美，培养音乐审美情趣。
（1）歌曲学唱：《侗家儿童多快乐》的旋律和歌词是教学的核心内容。学生需掌握歌曲的基本旋律，正确唱出歌词，并理解歌曲所表达的情感。
举例：歌曲中的特定旋律走向、节奏型，如升降调的运用、切分节奏等。
（2）音乐元素感知：学生需要通过歌曲学习，掌握音乐中的高低、强弱、节奏等基本高的辨识，对节奏变化的感知。
举例：侗族的传统节日、音乐舞蹈等文化元素的介绍。
关联教材：《音乐课程标准》三年级民族音乐欣赏部分，强调歌曲学唱、音乐元素感知和文化背景理解的教学重点与难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让人心情愉悦的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐带来的快乐奥秘。
2.教学难点
（1）节奏掌握：侗族音乐的节奏有其特殊性，对于小学三年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在难度。
突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生身体感受节奏，逐步掌握复杂的节奏型。
举例：歌曲中的切分节奏、复合节奏等。
（2）音准控制：歌曲中存在一些升降调，对于音准掌握不牢的学生来说，唱准这些音是一个难点。
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，充分调动了他们的主观能动性。在讨论过程中，我也适时地进行引导，帮助他们发现问题、解决问题，提高了学生们的问题分析能力和解决问题的能力。
四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版
四年级音乐上册第六单元《侗家儿童多快乐》教案新人教版一、教学目标1.了解侗族文化及其传统民歌；2.培养学生对民族音乐的兴趣；3.培养学生的音乐鉴赏能力；4.学习一首民族乐曲并能够演唱。
二、教学内容1. 传统民族音乐欣赏侗族音乐是中国民族音乐的一个重要分支之一，具有浓郁的民族特色。
通过让学生欣赏侗族的民歌和器乐，让他们对侗族音乐有一定的了解和了解。
2. 学习一首民族乐曲《侗家儿童多快乐》《侗家儿童多快乐》是一首侗族民歌，是侗族文化的精华之一，也是中小学音乐课程教材中的重要内容。
通过学习这首歌曲，让学生进一步了解侗族文化和民间艺术。
3. 集体合唱引导全班学生共同合唱这首歌曲，锻炼学生的音乐表演能力和协作精神。
三、教学步骤1. 民族音乐欣赏1.给学生播放音频，让学生听侗族的音乐，让学生感受侗族音乐的独特魅力；2.让学生进行讨论和分享，了解学生对侗族音乐的看法和体验。
2. 学习一首民族乐曲《侗家儿童多快乐》1.给学生播放歌曲，让学生跟着节奏拍手，并了解歌曲的整体情感；2.分段学唱歌曲，注意音准和感情的表达；3.针对学生对部分唱法和语言理解能力进行讲解和解释；4.练习配合动作进行歌曲表演。
3. 合唱练习1.将全班学生分为若干个小组，由小组协作完成节奏部分；2.全班共同合唱，重点做好和声合唱和合奏部分；3.进行歌曲的表演和演唱。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生了解侗族文化和民族音乐；2.让学生学会一首民族乐曲并进行演唱；3.学会表达歌曲情感和用心讲解歌曲唱法和意义。
2. 教学难点1.学生对侗族文化和民族音乐的接触比较少，可能会对歌曲节奏和音符陌生；2.部分学生对部分语言理解困难，可能会对歌曲演唱造成困难。
五、教学评价1.评价学生对侗族文化和民族音乐的了解程度；2.评价全班学生的演唱和表演能力；3.对于个别学生存在的困难给予帮助和引导。
六、教学参考资料1.《新编音乐(三起)》第一册；2.《侗家儿童多快乐》音频。
唱歌 侗家儿童多快乐-人教版四年级音乐上册教案
唱歌侗家儿童多快乐-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国侗族的文化及其音乐特征；2.让学生能够听懂歌曲的旋律，认识歌曲的节奏；3.能够正确使用“气息”、“音量”等唱歌基本技巧。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识中国侗族民歌《唱歌，侗家儿童多快乐》；2.学生理解民歌的旋律、节奏等基本要素；3.学生掌握唱歌的基本技巧。
教学难点1.学生如何正确运用“气息”、“音量”等唱歌基本技巧；2.学生如何感受歌曲的情感。
三、教学准备1.课件；2.讲义；3.唱歌的音乐资源；4.板书。
四、教学过程1.热身与导入（5分钟）教师请学生根据自己的感受，通过舞蹈、游戏等方式活动身体，放松心情。
2.歌曲欣赏（10分钟）在热身之后，教师播放“唱歌，侗家儿童多快乐”一曲，让学生仔细听歌，认真感受歌曲。
3.学习歌曲（20分钟）教师在学生听完歌曲后，通过板书等方式，教授歌曲的基本要素，如旋律、节奏等。
4.跟唱练习（20分钟）在学习完歌曲的基本要素后，教师请学生跟唱歌曲，帮助他们掌握歌曲的歌词、音调等基本技能。
5.唱歌表演（10分钟）在跟唱练习后，教师让学生一起唱歌，锻炼他们协调唱歌和表演的能力，增强他们的自信心和合作意识。
6.课堂总结（5分钟）教师请学生回顾今天的课程，通过互动问答等方式检测学生对于今天所学知识的掌握情况，并对学习侗族音乐文化所获得的收获与体会进行简单的总结。
五、课堂作业请学生在家中复习完整首歌曲，并尝试掌握歌曲的基本节奏和唱歌技巧。
六、教学扩展1.可以补充讲解中国民族音乐文化，让学生了解不同民族的音乐特色；2.可以邀请侗族人或侗族民间艺术家专程前来讲解侗族音乐文化等课程内容，让学生亲自接触侗族音乐文化，深入了解中国的多元文化。
七、教学反思本节课，通过以侗族文化为主题的唱歌教学方式，让学生了解并感受到了中国民族音乐的多样化和魅力，同时锻炼了学生的听力、口感、协调性等方面的能力。
在今后的教学中，还需结合具体实际情况，适时组织学生进行更为深刻、全面的文化体验和学习。
人教版四上第六单元第二课时《侗家儿童多欢乐》教案
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学分析的乐趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
典型例题讲解
1.题目：请简要概括课文《侗家儿童多欢乐》的主要内容。
答案：课文主要描述了侗族儿童的欢乐生活，展现了侗族文化的独特魅力。
2.题目：请分析课文《侗家儿童多欢乐》中的人物形象。
答案：课文通过描述侗族儿童的快乐生活，塑造了活泼、开朗、热情的侗族儿童形象。
3.题目：请谈谈你对课文《侗家儿童多欢乐》中侗族文化的认识。
学情分析
本节课的授课对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏和分析能力也在逐步提高。在知识层面，学生已经学习了侗族的一些基本知识，对我国的多民族文化有了一定的了解。在能力方面，学生的思维活跃，具有较强的学习能力，能够通过自主学习、合作学习等方式获取新知识。
然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。首先，部分学生对侗族文化的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来加深认识。其次，学生在阅读理解方面存在差异，部分学生对课文内容的理解不够到位，影响了他们对课文主题的把握。此外，学生的表达能力参差不齐，部分学生需要在课堂上进行更多的引导和鼓励。
人教版四上第六单元第二课时《侗家儿童多欢乐》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《侗家儿童多欢乐》是人教版四年级上册第六单元第二课时的内容，本节课主要让学生了解侗族的文化和风土人情，通过学习课文，学生能够理解侗族儿童的快乐生活，感受侗族文化的独特魅力。课文内容丰富，语言生动，插图精美，符合四年级学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和文化素养。同时，本节课还与单元主题“我们的民族”相呼应，使学生更加了解我国多民族的特色，增强民族自豪感。
《侗家儿童多快乐》教案设计
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。
6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
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《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：1、能用真挚的声音演唱歌曲。
2、能准确演唱歌曲歌曲中的休止符，做到声断气连。
3、能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。
教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部。
教学准备：电脑、课件、侗家风情图片等教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、启发谈话：同学们我国有多少个民族？（56个）今天老师带领大家去其中的一个少数民族去看一看，请同学们看一段视频，猜一猜老师要带同学们去哪个民族做客呢？2、你看出是哪个民族了吗？（侗族）是的，我们来到了美丽的侗族，侗族是生活在我们西南地区的一个少数民族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。
今天我们一起来感受学唱一首具有侗族大歌风格的歌曲，《侗家儿童多快乐》。
师：现在就让我们走进侗族吧！（设计意图：一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受侗族音乐魅力，激发了学生的学习兴趣。
）二、走进侗寨，感受风情。
1、师：看，我们来到了侗族山寨，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。
出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居）2．简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。
鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。
风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。
（设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。
）3、风情体验，拦路对歌（1）拦路对节奏师：不知不觉，我们来到了侗寨门前，让我们一起畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么侗寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么用一根长长的木棍把我们拒之于寨门之外呢？（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了拦路歌，才能让客人进寨。
）师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家的孩子给咱们出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（可以用铃鼓打节奏）（出示第一行节奏X — | X — | X — | X — ||）师：老师请你带同学们一起来试一试。
师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（可以用双响筒打节奏）（出示第二行节奏XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）师：下面我们来对节奏拉，(生生合作)（师引导手拍第一声部的节奏口读第二声部节奏）准备好了吗？（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）（2）拦路配合唱师：同学们配合得很好，可侗家孩子们又说啦：你们不紧要对上我们的节奏，还要在这个节奏的基础上加上旋律唱出来才能进入山寨。
（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦）师：那我们赶紧来看看他们又给咱们出来什么难题？（课件：播放合唱部分）师：哦，原来是要分声部合唱啊，侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？（两个）我们一起来把这两个声部的旋律分别唱一唱并填上歌词。
师：仔细想想，你觉得这两个声部的情绪一样吗？（不一样）生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的；师：同学们赞同他的说法吗？同学们老师现在做两种不同的动作请你们为两个声部选择合适的动作？这种舞蹈动作其实是侗族特有的叫罗也舞。
请同学们起立跟老师一起来做一下！（同学们选择完后，老师教动作）（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。
）师：那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。
师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。
此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。
）三、学唱新歌，共享快乐。
1、聆听歌曲，感受情绪师：同学们配合的真不错，侗族的小朋友也都听见了，她们用美妙的歌声来欢迎我们进寨啦，让我们仔细聆听。
（播放音乐《侗家儿童多快乐》）师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？生：情绪：欢快2、范唱，感受歌词内容师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）3、学唱歌谱，解决难点师：为了更好的把握音准请同学们轻声的跟着老师的琴来从头学唱歌谱，老师弹一句，同学们听完再唱。
（第一遍唱第一声部，第二遍唱第二声部）觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。
（四分休止、八分休止，声断气连）4、填词演唱，感受歌曲师：接下来我们就试着跟琴唱一唱歌词（指导学生轻声演唱，纠正不对的地方），“追的画眉大声和”这句中的休止符一定要唱好，可以让同学们先读歌词，再进行演唱，做到声断气连。
歌曲最后有个下滑音，唱出来就行。
师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。
（歌曲可以采用多种演唱方式演唱歌曲：一领众合、师生接龙、男女合唱等引导学生体会演唱带来的不同音乐感受，提高学生们的注意力。
）师：侗家娃娃迫不及待的要和我们班的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！5、创编舞蹈师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。
为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。
师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱《侗家娃娃多快乐》。
生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。
6、讲解五声调式师：我们知道音乐中有七个音符：1234567，我们看一下在外面这首歌曲中出现了几个音？5个音，没有4和7，这种只有5个音组成的调式，这就是我们民族的五声调式。
作曲家用我们中华民族的五声调式来创编歌曲，更形象地表现了侗族儿童对祖国、对生活的热爱之情。
（设计意图：在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。
在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。
可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。
）四、细说衷情，依依惜别1、师：我们到了侗族，你都感受到了什么？生：……2、师：侗族小朋友的感受呢？你们太棒了，如果你们想更多的了解侗族，下次欢迎大家再来侗族游玩）3、师：感谢侗族小朋友的邀请，让我们再次唱响侗族大歌《侗家娃娃真快乐》，在快乐的歌声中乘车火车继续游玩。
4、在音乐声中结束本堂课。
《侗家儿童多快乐》教学反思《侗家儿童多快乐》这首歌觉有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃、节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。
在教学设计中，我首先让学生随着《侗家儿童多快乐》的伴奏音乐和老师一起律动导入，让学生熟悉旋律和后面要学习的动作。
通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。
在同学们说出侗族后，接着揭示课题《侗家儿童多快乐》，将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了，同学们读的还是不错的，读的过程中也能找到难点的节奏，加以解决。
二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。
此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。
接着在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。
在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。
可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。
本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。
没有达到好的效果，特别是二声部的部分，主要还是我对教材吃的不透，由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”起不到效果。
学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。
在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，得不到音乐的审美体验。
因此，要让学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。
在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵。
让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。
通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
.经过教学反思的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。
作为一名音乐教师，在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。
《侗家儿童多快乐》说课稿今天我为大家说课的题目是《侗家儿童多快乐》，这一课是人教版音乐教材四年级上册第六单元的一首歌曲，是一堂以合唱教学为主的唱歌综合课。
我们教材中的一些合唱歌曲，很多教师感觉很无奈，有的老师一遍遍单调的分声部练习，然后再合唱的形式进行教学，但是收效甚微。
如何有效开展班级合唱教学，让学生学得有趣，学有所成，是我这堂课所思考的主要问题。
因此在设计中，我处处以学生为主、营造轻松愉快的学习氛围，让学生很自然的学会歌曲。
这堂课设计了2个教学目标：一、能与他人合作，用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
二、借助歌曲学习，对侗族音乐文化有初步的了解。
这堂课的教学重点是两声部掌握及歌曲表现。
本课的教学内容由三部分组成：一是感受歌曲韵律，二是唱唱侗家儿歌，三是体验侗族音乐。
三个教学内容紧密联系，层层递进，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置，让学生的音乐潜能得到了开发。