部编人教版小学道德与法治五年级下册教学设计-第5课《建立良好的公共秩序》第一课时(教案)
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
部编版道德与法治五年级下册5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序教案（公开课）
部编版道德与法治五年级下册5建⽴良好的公共秩序第⼀课时公共⽣活需要秩序教案（公开课）
教学教案思维导图流程
部编版道德与法治五年级5《建⽴良好的公共秩序》第⼀课时《公共⽣活需要秩序》教学设计
序、障碍、⽭盾等⼀系列问题。
2.有序⽣活更美丽
有秩序的公共⽣活会让社会环境更加舒适宜⼈,使我们感受到⽣活的美好,⽣活质量的
提⾼。
活动园——秩序⼩实验
看看哪个⼩组能⼜顺利⼜快地取出瓶中所有⼩球,并说出你的理提⽰：
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是⼈们正常⾼效地⽣活的必要条件。
播放视频——不占⽤应急车道为⽣命活动园
学习单——公共标志我PPT表格
想⼀想,有了公共标志的提醒,是不是⼈们就会⾃觉维护或遵守公共秩序了呢? 提⽰：不是。
有了公共标志，更需要⼈们⾃觉遵守，养成良好的⾏为习惯，同时也需要⼈们相互之间的监督，共同⾃觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守⽂明礼让好风尚
⼩结：
3.公共⽣活我会做
公共⽣活中,每个⼈都要注意⾃⼰的⾔谈举⽌,每个⼈都应该养成⽂明习惯。
分组讨论
观看视频
思考交流
讨论交流
观看视频感悟
共⽣活需要公共秩序的必要性
进⼀步认识秩序的重要性
认识公共标志，提升学⽣遵守秩序的能⼒认识到公共秩序需要⼈们共同⾃觉遵守
培养学⽣遵。
最新部编人教版五年级下册5建立良好的公共秩序--第一课时教案(含教学计划)
统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第一课时教学设计9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
12、小小分享会：（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？13、生活小镜头：（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
15、视频：外国人眼中的中国人。
16、名词解释：中国式旅游。
懂得如何有序地参与公共生活。
了解公共标志并懂得标志的含义。
学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。
课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
因此，我们更要注意自己的言行举止，遵守公共秩序。
总结提升板书最新部编版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、公共秩序的重要性在部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》的教学设计中，了解并强调公共秩序的重要性是至关重要的。
定义与概念：首先，我们需要明确什么是公共秩序。
公共秩序是指在公共场所或参与公共活动时，人们应遵循的规范和约定，这些规范和约定保障了社会生活的正常运行。
在日常生活和公共场合中，学生们必须理解和遵守的规则都源自公共秩序的要求。
社会意义：公共秩序是社会文明进步的标志之一。
良好的公共秩序能确保社会的稳定与和谐，维护公民的权利和利益。
此外它也能提高社会效率，使人们的出行、交往更加顺畅。
对于五年级的学生来说，他们需要开始了解社会运行的规则，理解为何需要遵守这些规则，并在生活中积极实践。
实际案例与理解：教师可以通过具体的实例让学生感受到公共秩序的重要性。
例如公共交通的排队上车、红绿灯规则保证了道路交通的安全；公共场所保持安静、不随地吐痰等则是文明行为的体现。
通过这些生动的例子，使学生明白公共秩序对于每个人来说都是至关重要的。
违反公共秩序的行为将会给个人和社会带来负面影响，因此我们需要培养良好的公共秩序意识，从我做起从现在做起。
接下来我们会深入讲解如何建立良好的公共秩序，让学生们明确自己应当怎样在日常生活中做到维护并形成良好的公共秩序。
二、公共场所行为规范在进入公共场所时，我们常常会感受到一种特殊的氛围，这种氛围是由公共场所的特性和人们共同遵守的行为规范所共同营造的。
今天我们将深入探讨公共场所行为规范的重要性以及如何在实际生活中遵守这些规范。
公共场所是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是学校、公园、博物馆还是电影院等，都是我们生活的重要组成部分。
这些场所的正常运行和良好秩序，需要我们每个人共同遵守和维护公共场所的行为规范。
这些规范不仅保障了我们的合法权益，也体现了社会的文明程度。
公共场所行为规范包括但不限于以下几点：尊重他人权利，遵守公共秩序；文明礼貌，友善待人；保护环境，不乱丢垃圾；遵守交通规则，不随意穿行等。
部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》说课教案(含知识点习题)
第5课《建立良好的公共秩序》第一课时说课一、教材分析课程标准依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人。
”；《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。
本单元的核心素养是“公共参与”。
“公共参与”是高中思想政治学科的四大核心素养之一，具有向下的统摄性。
本单元所呈现的共同维护公共秩序、有序参与公共生活、积极参与公益活动等内容都是“公共参与”素养的表现形式。
在这一核心素养下，第二单元《公共生活靠大家》进行以“为争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策的单元大任务为线索的单元整体设计，分别从“共同分享和维护公共利益”“共同建设和遵守公共秩序”“共同参与社区生活”的角度，提高学生的公共教养，树立规则和公共意识，最终建立“公共生活靠大家”的核心概念。
其中，第5课就是从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建的概念。
《公共生活需要秩序》是第5课的第一课时。
本课通过创建学生现实生活中的场景，分析真实世界中的问题，引导学生理解公共秩序对于公共生活的意义，认识到有序的公共生活是人们安居乐业的保障，可以让人们感受到生活的美好，同时也是社会文明和国家精神形象的重要表现。
引导学生初步形成规则意识，提高公共教养，树立公共意识。
公共生活这一话题是学生非常熟悉的内容，在中低年级的学习中也有过接触。
然而，与之前学习不同的是，本课更强调从他人、社会和国家的角度引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，重在思考个人行为与社会生活之间的联系，使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的社会责任感。
二、学情分析公共秩序对于五年级的学生来说并不陌生。
从小他们就被家长和老师教导要遵守公共秩序。
但却很少思考过遵守公共秩序的原因，以及有序的公共生活对于个人和社会的价值，因此，引导学生形成“公共生活需要良好的秩序来维护”的理性认知，树立规则意识就成为了学生的学习增长点。
部编人教版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》(2个课时)教案
3. 自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
重点 难点
自觉维护公共秩序，共建有序生活 做到心中有他人、心中有集体、心中有国豕
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们大豕都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往， 看见不文明的现象会很讨厌。 人们的不文明行为不仅
是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
也是一个
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎
思考不遵守公
引发学生思考不
么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么
共秩序社会会
遵守公共秩序的
们一定要提醒亲人，制止他们的行 为。 活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序 人们在公 根据课前调查
共场所设置了公共标志。
填写学习单。
1•根据大家课前搜集的公共标志，完成 30 页学 习单。
2•想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就
通过完成清单知 道了什么场所需 要注
意哪些问 题，需要哪 些标 志进行提醒。体 会在好的环境下 人们 的感受。分享成功失败 经验。验，感悟秩序的 重要性。
2.最快的和最慢的都说一说原因。 活动四：阅读角 阅读书中 29 页《应急车道就是生命车道》
阅读思考说感 悟。
1•读了这段文章谈谈感想。
2•不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就 是生命
车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用 了应急车道，我
新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解什么是公共秩序；–认识建立良好的公共秩序的重要性；–知道自己作为一名公民应该遵守公共秩序的规则。
2.能力目标：–掌握和遵守公共秩序；–意识到个人行为对公共秩序的影响；–提高自我约束意识，注重礼仪。
3.情感目标：–鼓励团队合作，建立良好的班级公共秩序；–提高对公共秩序的自觉性。
二、教学重难点1.教学重点：–学习和掌握公共秩序的概念；–培养学生遵守公共秩序的意识和能力。
2.教学难点：–了解公共秩序对社会的重要性以及个人遵守公共秩序的意义；–提高对礼仪的意识。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过问学生：“你们喜欢大家遵守规则，还是随便做自己想做的事情呢？”“如果其他人不遵守规则，会对你造成什么影响？”引导学生思考公共秩序的概念和意义。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课本第5课，了解公共秩序的概念和重要性。
3. 合作探究（20分钟）1.班级分小组，在课堂上讨论如何建立良好的班级公共秩序。
2.每组成员交流自己对公共秩序的理解以及在日常生活中应该如何遵守公共秩序。
3.教师指导学生如何讨论，如何听从他人意见，如何建立良好的沟通。
4. 提高意识（15分钟）1.让学生围成一个大圈，再次强调公共秩序和个人行为对公共秩序的影响，并带领学生讨论有哪些违反公共秩序的行为。
2.给出一些具体例子，让学生思考规则的合理性，并引导学生认识到这些规则的重要性。
5. 小结（5分钟）回顾本节课所学，然后总结课堂活动，暗示下一节课的主题。
四、教学评估1.智育评估：–课中学习笔记；–分组讨论的质量和效果；–对公共秩序的理解和认知能力。
2.德育评估：–判断学生是否意识到个人行为对公共秩序的影响；–判断学生是否认识到遵守公共秩序的重要性；–是否遵守班级公共秩序。
五、作业1.向家长征求意见，了解公共秩序在社会上的影响；2.在家中或在社区里，观察并记录自己看到的违反公共秩序的行为，写一篇感想；3.尝试去规划自己的行为，合理安排时间，遵守规定，写一份计划表。
新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：能够了解公共秩序的含义及其重要性，理解不守公共秩序所带来的危害，并学习如何建立良好的公共秩序。
2.能力目标：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力和交际能力，培养学生的社会责任感和法律意识。
3.情感目标：让学生知道公共秩序的关系对每个人的生活、学习和工作是非常重要的，学会珍惜公共资源，维护公共秩序，树立文明意识和公德心。
二、教学重难点1.教学重点：（1）理解公共秩序的含义及其重要性。
（2）学习如何建立良好的公共秩序。
2.教学难点：（1）如何通过案例教学向学生引导正确的行为方式。
（2）如何引导学生理解如何做一个有责任感的公民。
三、教学准备教学PPT、黑板、白板、多媒体课件、学生手册、教学视频等。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示《刘老根乡村》西瓜事件的视频，询问学生对于该视频中的群众行为的看法，引导学生讨论公共秩序的重要性。
2.新课讲授（30分钟）（1）出示 PPT，介绍课题《建立良好的公共秩序》。
（2）运用网联元素，播放案例视频，让学生了解一些不文明的行为，学习如何维护良好的公共秩序。
（3）带领学生说说你在生活中看到的公共场合（如：地铁、公园、商场、学校），是否都有规矩可循。
公共场合的秩序与行为举止的关系。
（4）学习幻灯片里的相关知识点与图片，并解释赏析。
（5）以小故事或小视频为例，来强调公共秩序的重要性，可以引导学生思考作为一个良好的公民，应该如何规范自己的行为，建立良好的公共秩序。
3.案例分析(20分钟)（1）出示 PPT，选择几个典型的案例进行讲解。
（2）让学生自己找出自身身边的一些糟糕行为，自主分享自己的观点：a. 案例一：人行道乱堆杂物，行人难行。
b. 案例二：自行车乱停放，危及交通安全。
c. 案例三：随地吐痰，卫生环境极差。
（3）通过小组讨论，让学生思考如何协助解决问题。
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课堂小结
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
板书
第五课 建立良好的公共秩序
公共生活
公共秩序
自觉遵守自觉遵守
部编人教版小学道德与法治五年级下教学设计
第五课《建立良好的公共秩序》第1课时
课题
公共生活需要秩序
单元
公共生活靠大家
课时
1
学习
目标
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
联系自己生活经历说说见到过的不良行为。
观看视频思考回答。
学生反思自己的行为主动承认错误。
学生设计“公共生活秩序单”
分析问题回答。
学生分组游戏。
分享成功失败经验。
阅读思考说感悟。
根据课前调查填写学习单。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受。
延伸活动
人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
播放视频《公共生活好习惯》。
观看视频了解文明行为的做法。
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
思考不遵守公共秩序社会会变成什么样。
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
讲授新课
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
活动三：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。
批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好的遵守公共秩序打基础。
通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。
共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。所有人都要维护