2020春高中地理第五章环境与发展第二节走向人地协调——可持续发展课件新人教版
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新教材高中地理第五章第二节走向人地协调__可持续发展pptx课件新人教版必修第二册
结论要语 辨一辨
1. 20世纪80年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。 ( × )
提示 20世纪70年代以来ห้องสมุดไป่ตู้可持续发展的思想逐步形成并得到公认。
2. 在可持续发展系统中，经济持续发展是目的。
(×)
提示 在可持续发展系统中，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的，生态持续
发展是基础。
3. 公平性原则是指人与人之间的公平。 ( × )
旁栏边角 练一练 读教材图5.9“可持续发展系统示意”及相关材料，思考： 1. 在可持续发展系统中，生态环境的作用主要是提供环境资源，试举出两个实例。 __提__示___提__供__矿__产__资__源__、__气__候__资__源__（__生__物__资__源__）__；__提__供__良__好__的__生__态__环__境__。__ 2. 根据图中信息，说明经济系统与生态系统之间的关系。 __提__示___经__济__系__统__向__生__态__系__统__排__放__生__产__废__弃__物__；__当__经__济__系__统__排__放__的__生__产__废__弃__物__在__生__态__系__ _统__（__环__境__）__自__净__能__力__范__围__内__时__，__两__者__可__和__谐__发__展__；__当__经__济__系__统__排__放__的__生__产__废__弃__物__超__过__ _生__态__系__统__的__自__净__能__力__时__，__会__出__现__环__境__污__染__问__题__。__生__态__系__统__为__经__济__系__统__提__供__资__源__，__当__经__ _济__系__统__从__生__态__系__统__中__获__取__资__源__的__速__度__超__过__资__源__的__承__受__能__力__时__，__可__能__导__致__资__源__枯__竭__等__生__ _态__问__题__。____________________________________________________________________
新教材高中地理第五章第二节协调人地关系实现可持续发展pptx课件湘教版必修第二册
要与资源和环境承载力相协调，要注重质量。
（5） “建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的基础是生态可持续发展。 ( √ )
中国科学院可持续发展战略研究组将
人类社会划分为四个发展阶段。如图是人
类社会不同发展阶段经济增长主导要素构
成示意图。据此回答2～4题。
2. 在人类社会发展的四个阶段中，人类只
展的主要途径及其缘 维）
由
3.运用资料，认识传统发展模式与可持续发展模式的不同（综
合思维）
01
基础落实·必备知识全过关
一、人地关系思想的演变
1. 人地关系 （1） 含义:人类与__地__理__环__境__的关系。 （2） 地理环境:既包括__自__然__地__理__环__境__，也包括在人类作用下已经改变的地理环境。
第五章 人地关系与可持续发展
第二节 协调人地关系，实现可持续发展
1 基础落实·必备知识全过关 2 重难探究·能力素养全提升
课程标准呈现
核心素养目标
1.运用资料，说明人地关系思想演变的阶段和各阶段的主要特
运用资料，说明协调 点（综合思维）
人地关系和可持续发 2.运用资料，说明可持续发展的概念、内涵和原则（综合思
二、走可持续发展之路
1. 转变传统发展观念 （1） 传统发展观念 ① 往往只片面追求__经__济__增__长__，忽视人的全面发展和社会的全面进步。 ② 简单地把__国__内__生__产__总__值__（GDP）的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺，忽视 人文的、资源的、环境的指标。 ③ 单纯地把自然界看作人类生存和发展的__索__取__对__象__，忽视自然界首先是人类赖以生 存和发展的__基__础__。
2. 转变传统发展模式
2020春新教材高中地理人教版必修第二册课件：第五章 第二节 走向人地协调——可持续发展
A.①生态系统 ②社会系统 ③经济系统 ④人的管理调控
B.①生态系统 ②经济系统 ③社会系统 ④人的管理调控
C.①社会系统 ②生态系统 ③经济系统 ④人的管理调控
D.①社会系统 ②经济系统 ③生态系统 ④人的管理调控
素养立意本组题主要考查学生的综合思维素养。
探究一
探究二
当堂检测
解析:第(1)题,可持续发展是一个综合的概念,其内涵包括生态持 续发展、经济持续发展和社会持续发展。其中生态持续发展是基 础,经济持续发展是条件,社会持续发展是目的。第(2)题,经济系统 为社会系统提供物质产品、资金等,社会系统为经济系统提供劳动、 科技等,因此①为社会系统,③为经济系统。
方式恢复耕地15.335公顷,不仅解决了尾矿污染问题,而且使村里的
耕地由25公顷增加到40公顷。
探究一
探究二
当堂检测
材料三 可持续发展复合系统以人为核心,由社会、经济和生态 三大子系统共同构成。
探究一
探究二
当堂检测
结合材料探究:
(1)上述材料一、二中符合可持续发展的是
,为什么?
(2)填出材料三图中字母代表的可持续发展复合系统的子系统,并
产品,解决温饱问题的同时也创造了经济效益,达到了良性循环。
(2)A:社会系统——③ B:经济系统——② C:生态系统——①
探究一
探究二
当堂检测
名师精讲 可持续发展的内涵可概括为三个方面:生态持续发展、经济持续 发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、 相互制约,共同组成可持续发展系统。
自主预习
自我检测
解析:第3题,塑料袋难降解,不利于环保,与生态文明建设相违背; 少用一次性餐具,可减少对环境的破坏污染;分类投放垃圾,利于垃 圾回收利用;使用公共交通,可以减少汽车尾气排放,利于环保。第4 题,由“生态文明建设功在当代、利在千秋,我们要牢固树立社会主 义生态文明观”可知,其符合可持续发展观,即既满足当代人的需求, 而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
《走向人地协调——可持续发展》PPT人教
——摘自十九大报告
阅读教材内容，完成以下问题：
1、可持续发展思想是基于哪些问题提出的？ 2、理解可持续发展思想的内涵和原则是什么？ 3.实现可持续发展的途径有哪些？
1. 可持续发展思想的提出的背景
工业革命 不断发展和推进
环境问题 不断严重和凸显
科学技术和工业文明 无法根本解决
从根本上改变观念
可持续发展
从开发和保护的角度看，发达国家环保 标准高，资金投入大，生态环境好；发 展中国家因为过度开发而造成生态破坏。 因此，发展中国家有更大的责任。
从资源消耗的角度看，发达国家人口少， 但人均资源消耗量大；发展中国家人口多， 但人均资源消耗量少。两者均对环境问题 负有责任。
时事地理 分析以下行为违背了可持续发展的什么原则？
联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展
2. 可持续发展的定义及内涵
（1）可持续发展的定义： 可持续发展是既满足当代人的需求，而 又不危及后代人满足其需求能力的发展。
社会系统
（含人口、 科技）
（2）可持续发展的内涵： • 生态持续发展 基础 • 经济持续发展 条件 • 社会持续发展 目的
需要各国的积极参与。
课下探究 理解共同但有区别的责任
在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发 达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所 区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。
从历史的角度看，环境问题的出现有一个 发展和积累的过程。从工业革命开始到20
世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二 氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此， 发达国家应承担主要责任。
人类食用野生动物导致了大规模的病毒性疾病
白鲟是中国特产稀有珍贵动物，有“水中大熊猫” 之称。但由于长期被人类非法捕捞，2019年9月长江 白鲟灭绝。
阅读教材内容，完成以下问题：
1、可持续发展思想是基于哪些问题提出的？ 2、理解可持续发展思想的内涵和原则是什么？ 3.实现可持续发展的途径有哪些？
1. 可持续发展思想的提出的背景
工业革命 不断发展和推进
环境问题 不断严重和凸显
科学技术和工业文明 无法根本解决
从根本上改变观念
可持续发展
从开发和保护的角度看，发达国家环保 标准高，资金投入大，生态环境好；发 展中国家因为过度开发而造成生态破坏。 因此，发展中国家有更大的责任。
从资源消耗的角度看，发达国家人口少， 但人均资源消耗量大；发展中国家人口多， 但人均资源消耗量少。两者均对环境问题 负有责任。
时事地理 分析以下行为违背了可持续发展的什么原则？
联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展
2. 可持续发展的定义及内涵
（1）可持续发展的定义： 可持续发展是既满足当代人的需求，而 又不危及后代人满足其需求能力的发展。
社会系统
（含人口、 科技）
（2）可持续发展的内涵： • 生态持续发展 基础 • 经济持续发展 条件 • 社会持续发展 目的
需要各国的积极参与。
课下探究 理解共同但有区别的责任
在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发 达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所 区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。
从历史的角度看，环境问题的出现有一个 发展和积累的过程。从工业革命开始到20
世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二 氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此， 发达国家应承担主要责任。
人类食用野生动物导致了大规模的病毒性疾病
白鲟是中国特产稀有珍贵动物，有“水中大熊猫” 之称。但由于长期被人类非法捕捞，2019年9月长江 白鲟灭绝。
人教版高中地理必修二 (走向人地协调——可持续发展)环境与发展教学课件
自学窗：人地关系思想的历史演变
人类从诞生起就一直与环境休戚与共。从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类同环境相互 作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中，人地关系的思想逐渐形成并发生演变。
采集渔猎时代，生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约较强，人类对环境既 崇拜又依赖。
沼渣和沼液肥田
生态农业
走课向堂人练地习协调—可持续发展
2019年2月1日，太湖开始了长达7个月的封湖禁渔期。读太湖流域及附近地区 示意图，回答1～2题。
1．太湖定期禁渔最能体现可持续发展的 (B)
A．公平性原则 B．持续性原则 C．共同性原则 D．阶段性原则
走课向堂人练地习协调—可持续发展
2019年2月1日，太湖开始了长达7个月的封湖禁渔期。读太湖流域及附近地区 示意图，回答1～2题。
工业社会，人们对人地关系的探索越来越深入，人地关系思想出现交锋。例如，一些人强调环境对人 的制约作用，形成“地理环境决定论”的思想；另一些人却提出截然相反的观点，认为科学技术的飞速 发展和社会生产力的空前提高，使人类可以征服环境，成为自然界的主宰。
然而，当人们陶醉在征服自然界的胜利之中时，自然界开始向人类实施报复，越来越严重的环境问题 威胁着人类的生存和发展。人们终于清醒地认识到，人与自然是生命共同体。人类只有遵循自然规律， 才能有效防止在开发利用自然上走弯路。协调人地关系的“和谐论”成为当下主流的人地关系思想。人 们基于人地协调的思想，形成可持续发展的理念。
可持续发展：指既满足
的需求，而
又不危及
满足其需求能力的发展
人地关系协调发展的表现
2019人教版
可持续发展的内涵
1、生态持续发展——基础
新教材2023版高中地理第五章环境与发展第二节走向人地协调__可持续发展课件新人教版必修第二册
特色
基础设施
(2)发展绿色经济 ①内容：_经__济__发__展_、环境保护、社会包容，强调_节_能__减__排__、资源高 效利用和社会公平。
能源
碳 污染物
消耗
(3)提倡可持续消费 ①可持续消费的倡议：建立简约适度、_绿__色__低__碳_的生活方式，反对 奢侈浪费和不合理消费。
干洗
耗能
应季
骑车 合乘
地球的承载力是有
持续性 原则
限的，人类的经济 活动和社会发展必 须保持在资源和环
境的承载力之内
各国共同参与经济
共同性 原则
发展和环境保护， 地区决策和行动应 该有助于实现全球
整体的协调
人类应做到合理利用一切 自然资源，保持合理的人 口规模，处理好经济发展 与环境保护的关系
解决全球性环境问题，必 须进行国际合作；对于全 球共有的资源，需要在尊 重各国主权和利益的基础 上，制定各国都可以接受 的全球性目标和政策
【学法指导】 巧解可持续发展的原则
理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则、不要把公平 性原则、共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平， 而后者强调全球是一个整体。
公平性——人人平等，万物均衡(侧重的是“权利”)。 持续性——子子孙孙，绵延不断(侧重的是“发展”)。 共同性——天下兴亡，人人有责(侧重的是“义务”)。
生态 经济 社会
公平性
二、走可持续发展道路 1．政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系
监管企业
政策、立法、标准
约束和引导 监督企业行为
2.可持续发展的道路 (1)消除贫困 ①原因 a．贫困是许多发展中国家_环__境_恶__化__的根本原因。 b．贫困是发展中国家实现__可__持_续__发__展___的障碍。
基础设施
(2)发展绿色经济 ①内容：_经__济__发__展_、环境保护、社会包容，强调_节_能__减__排__、资源高 效利用和社会公平。
能源
碳 污染物
消耗
(3)提倡可持续消费 ①可持续消费的倡议：建立简约适度、_绿__色__低__碳_的生活方式，反对 奢侈浪费和不合理消费。
干洗
耗能
应季
骑车 合乘
地球的承载力是有
持续性 原则
限的，人类的经济 活动和社会发展必 须保持在资源和环
境的承载力之内
各国共同参与经济
共同性 原则
发展和环境保护， 地区决策和行动应 该有助于实现全球
整体的协调
人类应做到合理利用一切 自然资源，保持合理的人 口规模，处理好经济发展 与环境保护的关系
解决全球性环境问题，必 须进行国际合作；对于全 球共有的资源，需要在尊 重各国主权和利益的基础 上，制定各国都可以接受 的全球性目标和政策
【学法指导】 巧解可持续发展的原则
理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则、不要把公平 性原则、共同性原则混为一谈。前者强调全球不同地区之间的公平， 而后者强调全球是一个整体。
公平性——人人平等，万物均衡(侧重的是“权利”)。 持续性——子子孙孙，绵延不断(侧重的是“发展”)。 共同性——天下兴亡，人人有责(侧重的是“义务”)。
生态 经济 社会
公平性
二、走可持续发展道路 1．政府—企业—公众在可持续发展实施中的关系
监管企业
政策、立法、标准
约束和引导 监督企业行为
2.可持续发展的道路 (1)消除贫困 ①原因 a．贫困是许多发展中国家_环__境_恶__化__的根本原因。 b．贫困是发展中国家实现__可__持_续__发__展___的障碍。
人教版高中地理必修第二册精品课件 第5章 环境与发展 第2节 走向人地协调——可持续发展
探究一
探究二
循环经济与低碳经济的比较
比较项目 循环经济
低碳经济
提出 应对经济高速发展引发的全球 减少温室气体排放,应对全球气候
不 同 点
背景 资源环境问题
关注 重点
资源的循环利用和高效利用
定位
减少资源消耗和废弃物产生, 强调资源的综合循环利用
变化 提高可再生能源利用的比例、减 少温室气体排放 提高能源利用率、开发利用清洁 能源
各国的积极参与;地区的 权和利益的基础上,制定各国都可以接受
决策和行动应该有助于实 的全球性目标和政策
现全球整体的协调
探究一
探究二
[典型例题] 读某地区部分城市可持续发展水平的三角坐标统计图,完成下列各题。 (1)图中可持续发展水平最高的城市为( ) A.f市 B.d市 C.e市 D.a市 (2)与N类城市相比,M类城市可持续发展 状况表现为( ) A.单位国内生产总值消耗大 B.城市调控能力好 C.单位国内生产总值污染大 D.城市发展水平低 答案:(1)D (2)B
公平
对其他国家的环境造成损害
持续 人类的经济活动和社会 性原 发展必须保持在资源环
保持适度的人口规模,合理开发和利用自然
则 境承载力之内
资源,处理好发展经济与保护环境的关系
探究一
探究二
原则 内容
要求
发展经济和保护环境是世 解决全球性环境问题,必须进行国际合作
共同 性 原则
界各国共同的任务,需要 对于全球共有的资源,需要在尊重各国主
2.发展绿色经济 (1)认识绿色经济。
(2)我国的绿色经济之路:在建设生态文明背景下,积极发展低碳经济和 循环经济。
3.提倡可持续消费 (1)宗旨:通过每个人负责任的行为,建立简约适度、绿色低碳的生活方式, 反对奢侈浪费和不合理消费。 (2)要求:每个人都需要从日常生活出发,转变消费习惯,崇尚绿色消费。 【思考感悟】 作为公众的一员,我们每个人在可持续发展道路上可以采取 哪些积极措施? 提示:①认真学习相关的政策、法规等,积极宣传。②树立可持续发展观, 尊重并保护环境,保护野生动物。③节约水电等资源,减少资源浪费。④不 乱丢废弃物,垃圾分类回收。⑤节约粮食。⑥使用公共交通工具。⑦自备 篮子或购物袋,减少“白色污染”等。
2020春新教材高中地理第五章环境与发展第二节走向人地协调——可持续发展课件新人教版必修第二册
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
自主预习
自我检测
3.提倡可持续消费
(1)可持续消费:通过每个人负责任的行为,建立简约适度、绿色
低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理的浪费。
(2)绿色消费:从日常生活出发,转变消费习惯,崇尚绿色消费,成为
可持续消费的践行者。
生活方式 绿色消费行为
衣
尽量避免干洗,减少洗涤次数
-4-
第二节 走向人地协调——可持续发展
自主预习
自我检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
温馨提示:可持续发展三大基本原则中,“公平性”侧重的是“权 利”,“共同性”侧重的是“义务”,“持续性”侧重的是“发展”。
-5-
第二节 走向人地协调——可持续发展
自主预习
自我检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
二、走可持续发展道路 实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务,需要政府、企业和公 众的共同动力。 1.消除贫困 (1)贫困是发展中国家实现可持续发展的障碍 贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻 碍这些国家的发展。消除贫困是实现可持续发展的重要目标。 (2)我国农村脱贫途径 ①发展特色产业;②教育扶贫;③转移就业;④基础设施建设;⑤异 地搬迁。
-3-
第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
自主预习
自我检测
4.基本原则
原则 含 义
具体做法
公平 包括同代人之间、代际之间、人类 保护生物的多样性;各国
性 与其他生物种群之间、不同国家与 都有发展权;应和子孙后
原则 地区之间的公平
代共享资源和环境
持续 性 原则
地球的承载力是有限的,人类的经 济活动和社会发展必须保持在资 源环境承载力之内
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(2)A:社会系统——③ B:经济系统——② C:生态系统——①
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
探究二
当堂检测
名师精讲 可持续发展的内涵可概括为三个方面:生态持续发展、经济持续 发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、 相互制约,共同组成可持续发展系统。
第二节 走向人地协调——可持续发展
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第二节 走向人地协调——可持续发展
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
课标阐释 激趣诱思
1.结合实例, 掌握可持续
发展的概
念、内涵和
基本原则。
(综合思维)
2.结合实例, 探讨走可持 续发展道路 的主要途 径。(人地协
答案:3.A 4.C
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
探究二
当堂检测
可持续发展的内涵
问题探究
可持续发展思想的提出是20世纪人类社会发展观的重大进步。
结合材料,回答问题。
材料一 贫困村的村干部为了带领大家奔小康,想出了一个致富
的好办法:决定把本村麦田中的土卖给城市建筑公司做工程用土,
结合材料探究: (1)该发电有限公司是如何在发电过程中推行清洁生产的? (2)清洁生产和传统工业生产的主要区别是什么? 提示:(1)该发电企业在生产全过程中推行清洁生产工艺,生产环 节中出现的“废弃物”进入到新的生产环节,成为新的资源,污染物充 分利用,排放量减到最小。 (2)清洁生产是对“原料生产—生产制造—消费使用—废弃物处 理”的全过程进行控制,体现了循环经济理念;传统工业生产只重视 末端治理,对环境影响大。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
自主预习
自我检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
2.发展绿色经济 (1)褐色经济:基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”。 (2)绿色经济:绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方 面的平衡,强调节能减排、资源高效利用和社会公平。 (3)我国发展绿色经济的主要内容
运来“客土”覆盖到尾矿填平的沟壑上,形成耕地。十年来,通过这种
方式恢复耕地15.335公顷,不仅解决了尾矿污染问题,而且使村里的
耕地由25公顷增加到40公顷。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
探究二
当堂检测
材料三 可持续发展复合系统以人为核心,由社会、经济和生态 三大子系统共同构成。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
自主预习
自我检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
解析:第3题,塑料袋难降解,不利于环保,与生态文明建设相违背; 少用一次性餐具,可减少对环境的破坏污染;分类投放垃圾,利于垃 圾回收利用;使用公共交通,可以减少汽车尾气排放,利于环保。第4 题,由“生态文明建设功在当代、利在千秋,我们要牢固树立社会主 义生态文明观”可知,其符合可持续发展观,即既满足当代人的需求, 而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
①指生态、经济、社会三个方面的持续发展 ②生态持续发展
是目的 ③社会持续发展是基础 ④经济持续发展是条件
A.①②
B.①③
C.②④
D.①④
(2)图中①②③④数码表示的含义分别是( )
A.①生态系统 ②社会系统 ③经济系统 ④人的管理调控
B.①生态系统 ②经济系统 ③社会系统 ④人的管理调控
C.①社会系统 ②生态系统 ③经济系统 ④人的管理调控
自主预习
自我检测
1.“光盘”行动在节约粮食的同时,减少了浪费,为可持续发展作出 了贡献,其具体体现了可持续发展的( )
A.生态可持续发展 B.经济可持续发展 C.社会可持续发展 D.生活可持续发展 2.若我们每个人都响应号召,加入“光盘”行动中,我们实际上是在 践行可持续发展的哪个原则?( ) A.共同性原则 B.持续性原则 C.公平性原则 D.发展性原则 解析:第1题,“光盘”行动指就餐时倡导人们不浪费粮食,吃光盘子 里的东西,吃不完的饭菜打包带走。该行为节约了粮食,减少了浪 费,属于经济可持续发展的组成部分。第2题,如果每个人都参与到 可持续发展的行列里,对可持续发展我们都作出了贡献,这体现了 可持续发展的共同性原则。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
探究二
当堂检测
结合材料探究:
(1)上述材料一、二中符合可持续发展的是
,为什么?
(2)填出材料三图中字母代表的可持续发展复合系统的子系统,并
与对应的内容连线。
A:
①是可持续发展实施的基础
B:
②是可持续发展实施的条件
自主预习
自我检测
一、可持续发展的内涵 1.背景 (1)人类面临着严峻的环境问题,人类的生存和发展受到的威胁不 断加剧。 (2)人们意识到不能再一味追求经济的快速增长,必须通过改变发 展观念,协调日渐紧张的人地关系。 2.概念 既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 3.内涵 可持续发展的内涵可以概括为三个方面:生态持续发展、经济持 续发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、 相互制约,共同组成可持续发展系统。
答案:(1)D (2)C
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究一
探究二
当堂检测
我国通向可持续发展的措施和重要途径
问题探究
近几年来,江苏某发电有限公司积极倡导循环经济发展模式,推
行绿色清洁生产,既取得经济效益、社会效益,又取得生态效益,成
为“江苏省循环经济示范单位”。目前,烟气脱硫系统在该公司投入
绿色经济 主要内容 循环经济 控制污染物排放、提高资源利用率、减少资源消耗 低碳经济 改善能源结构、提高能源利用效率、减少碳排放
温馨提示:我国走可持续发展道路并不只是由国情决定的:我国 走可持续发展道路除了受国内的人口、资源、环境等因素影响外, 还受国际环境的压力等外界因素的影响。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
自主预习
自我检测
二、选择题 某网站微博认证用户在该网站发起“光盘”行动,该行动是指就餐 时倡导人们不浪费粮食,吃光盘子里的东西,吃不完的饭菜打包带 走。据此完成1~2题。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
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第二节 走向人地协调——可持续发展
自主预习
自我检测
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
温馨提示:可持续发展三大基本原则中,“公平性”侧重的是“权 利”,“共同性”侧重的是“义务”,“持续性”侧重的是“发展”。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
自主预习
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二、走可持续发展道路 实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务,需要政府、企业和公 众的共同动力。 1.消除贫困 (1)贫困是发展中国家实现可持续发展的障碍 贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻 碍这些国家的发展。消除贫困是实现可持续发展的重要目标。 (2)我国农村脱贫途径 ①发展特色产业;②教育扶贫;③转移就业;④基础设施建设;⑤异 地搬迁。
调观)
2017 年 6 月 1 日,美国总统特朗普在白宫宣布美国 退出《巴黎协定》,终止《巴黎协定》的所有条款。 而早在 2001 年,时任美国总统布什宣布美国退出另 一份有关气候问题的协议《京都议定书》。美国的 做法违背了可持续发展的哪一原则?
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第二节 走向人地协调——可持续发展
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3.提倡可持续消费
(1)可持续消费:通过每个人负责任的行为,建立简约适度、绿色
低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理的浪费。
(2)绿色消费:从日常生活出发,转变消费习惯,崇尚绿色消费,成为
可持续消费的践行者。
生活方式 绿色消费行为
衣
尽量避免干洗,减少洗涤次数
商业化运行,系统脱硫率大于90%,同时,脱硫过程中生成的副产品
脱硫石膏也是一种再生原材料,纯度高,可广泛用于石膏板、水泥
缓凝剂的生产。电力生产产生的大量粉煤灰,也成为制造砖瓦和水
泥的原料。该电厂清洁生产过程如下图所示。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
探究一
探究二
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C:
③是可持续发展实施的目的
提示:(1)材料二 因为材料一在农田中堆放垃圾会破坏土地肥力,
既影响农业生产,又污染环境,危害村民健康。这种行为目光短浅,
只顾眼前利益,没有考虑长远发展。材料二既解决了尾矿污染问题,
又增加了耕地面积,耕地是可再生资源,利用得当,可为村民提供农
产品,解决温饱问题的同时也创造了经济效益,达到了良性循环。
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第二节 走向人地协调——可持续发展
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4.基本原则
原则 含 义
具体做法
公平 包括同代人之间、代际之间、人类 保护生物的多样性;各国
性 与其他生物种群之间、不同国家与 都有发展权;应和子孙后
原则 地区之间的公平