教师个人读书活动总结锦集10篇
教师读书活动总结10篇
教师读书活动总结10篇教师读书活动总结篇1本学期四月，白埠小学开展了“养成读书习惯，让书成为生活伴侣”的读书活动，学校以“内容充实、形式多样，鼓励创新、持之以恒”为要求，开展了第十届读书月活动。
本次活动丰富多彩、形式多样，以激发学生的读书热情，陶冶师生情操，丰富校园文化，提高师生和家长的文化修养，进一步全面落实学校的读书计划，培养学生形成良好的读书习惯。
营造在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐!一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，营造读书活动的氛围：①召开了全校师生“读书活动月”启动仪式;②做好环境布置：校园挂条幅——“营造书香校园，打造人文校园”标语;③学校利用红领巾广播站,开设专栏，播放学生读后感、读书笔记、读书心得等，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。
使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。
学校以于丹的论语心得为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。
有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、针对学生开展系列活动。
1、举行了图书交易节活动本着自愿参加的原则。
学生参加交易节活动时，在征求家长意见并经家长同意的情况下，学生将自己家中闲置的教辅书籍、课外书籍和旧文具、玩具等拿来学校以班级为单位，在全校范围内进行了交易。
参加活动的同学对旧图书进行了必要的清理，确保交易的图书旧而不污、旧而不破、旧而有益。
活动实行“自由定价、双方协商”的公平方式进行交易。
通过旧图书交易节活动，使学生在交易节中学会了理财、沟通、诚信，体会到了创造价值的乐趣，充分展示了本次活动的价值;(二)、写一篇读后感各班结合学生读书的情况，组织学生认真写了读后感，每班上了交5篇质量高的读后感进行评选。
教师读书活动总结(15篇)
教师读书活动总结(15篇)教师读书活动总结教师读书活动总结1搭着读书社的车，断断续续地读着书，虽然时光不够长，次数不够多，但每次生气时，拿出来看看，总能祈祷意想不到的作用，慢慢地，也体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自我的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自我特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最简单的方式，让学生得到最有分量的收获。
苏霍姆林斯基说：教师要提高自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。
要有读书的`兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。
这句话让我深刻体会到：作为教师，我们更需要读书。
只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。
《给教师的推荐》，我深刻感悟到他的每一条推荐就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮忙。
《来自杜郎口中学的报告》，使我明白了这样一件事：如果你不改变，你就会被淘汰；迟做总比不做好；朝新的方向前进，你就会发现新的曙光；当你超越了自我的恐惧时，你就会感到简单自在，我们很需要读点名著来坚定自我，把自我变得超然一些，从容一些。
让书香溢满校园，让经典深入心灵。
时时处处，角角落落，体现文化的气息，经典的味道。
如果你时时以书为友，天天以书为伴，你会不由自主地觉得有了几分从容，几分淡定，几分优雅，几分自信。
让我们都来读书吧。
教师读书活动总结2为全面提高我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据xxxx市中小学读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，我校于xxxx年继续展教师读书活动。
本项活动已作为学校的教师校本培训常规活动在落实。
一、加强领导，做好宣传组织工作学校成立教师读书活动领导小组，由校级领导担任组长，对全校教师读书活动进行指导，教科室制定校教师读书活动方案。
教师读书活动总结集合15篇
教师读书活动总结集合15篇教师读书活动总结1一、好的方面：1、大家准备充分，态度积极，活动效果有进步，尽管进步的步子比较缓慢。
但有的老师仍带着没有准备、没有被充实、被清洗的头脑面对新的工作，工作没有起色，没有激情，也将没有收获，将重复每天都在从事的事情，重复昨天的日子。
2、爱读书，爱读好书。
书的面宽了，深度深了，体现了时尚理念，而且能注重感悟。
每个人的发言、感悟都是一个短小的理论交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大师对话的过程，胜过枯燥的理论讲座和学习。
3、品读每一个人，能感受到大家的风范。
如何做一个优雅的女人讲究外表美、生活情趣浓、爱家人、事业成功、爱读书、有思想、平和、宠辱不惊、大气、宽容、能看开事情、能屈能伸、能忍辱负重。
4、学校领导集体都投入且发挥作用，自觉地把参与读书沙龙活动当作提高自己的一个渠道。
二、五点希望：1、认真准备；2、认真听记；3、投入交流；4、提高读书的档次、讲究读书的内容如何选择好书；拿来与大家共享，有共享意识和表现的欲望。
5、争取做一个优雅的女人、优秀的教师。
三、今后开展沙龙活动五点设想：1、因为人员太多，人为造成沙龙活动呆板、沉闷的局面，肯定有一些人没有机会发言。
所以以后可以采取大家先共处一室，分八、九个小组讨论，再从每组选出5—7人参与全校发言的形式。
这样给每个人一个机会，因为相对空间小，交流面小，所以能使很多人更能放得开，形成良好的交流氛围。
或者把每个领导分到各组去，带领教师搞好沙龙活动，发挥领导的作用。
或者让年轻人当组长，或者让大家轮流当组长。
2、应创设更好的沙龙活动环境，使每个人都感到温馨、舒服。
如放舒缓、令人轻松的音乐，摆放些鲜花、水果等，精心营造良好的谈话交流氛围。
3、主要问题是不少教师没有真正读进去书，没有感悟，对读书的意义没有真正的认识，采取的是应付了事的态度，甚至临时从网上下载读书体会。
所以要加强对教师的.教育，从根本上解决教师不爱读书的问题。
教师个人读书活动总结范文（通用12篇）
教师个人读书活动总结范文（通用12篇）活动已经告一段落了，我们从中吸收了不少新的知识，有了这样的机会，要好好记录下来。
一起来学习活动总结是如何写的吧，下面是小编收集整理的教师个人读书活动总结范文（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师个人读书活动总结1读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。
"多读方知书中味，勤写始觉笔有神。
"本学年我给自己制定了自己的阅读计划，通过读《给教师的建议》，于丹的《论庄子》受益匪浅。
《给教师的一百条新建议》一书中，让我深刻感悟到他的每一条建议就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮助。
苏霍姆林斯基说："教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，我想对每位老师都是非常有用的！作为一个人民教师，要时刻提醒自己。
怎样才能更好的让学生学到知识。
怎样才能教会他们做人，怎么做好人。
其次。
还要主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深，由易到难，螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读，精读，政治理论，古今中外文学名著选读，略读，速读。
总的来说，活到老学到老，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
教师也不例外！教师个人读书活动总结2“教书育人”是教师的职责，然而教育学生的每一位老师，又该如何学习呢？唯有多读书、读好书。
这是我们学校这次开展教师读书活动的初衷，亦是我们培养每一位教师阅读习惯的开始。
这次的教师读书活动能够圆满完成，不仅跟每一位教师的积极配合有关，也跟这次读书活动的策划有关。
为保证未来此类活动越办越好，现将这次活动总结如下：一、基本情况本校于20xx年x月x日到20xx年x月x日，进行了为期一个学期的教师读书活动。
在活动开始，学校就成立了以校长为首的教师读书活动领导小组，制定了相应的读书方案以及教师读书计划。
教师个人读书活动总结(新版6篇)
教师个人念书活动总结〔新版6篇〕编写：教师个人念书活动总结共含6篇，由的会员投稿介绍，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第1篇：教师个人念书活动总结下边由的作者为你供给教师个人念书活动总结的写法。
1、可悲、可怜的我曾整天与书无缘，有时除了读教材、教参，就未曾读过其余书本特别不问津教育教课书本，更别提专注阅读，坚持阅读了。
这一点要改变，争取读李老师所说的三类书。
一读教育经典，真切的教育经典永久而平和；二读教育报刊，认识同行在思虑什么；三读人文书本，拓展自己的人文视线；四读中学生写的和为中学生而写的书，走进学生心灵。
2、教师对学生影响巨大：教师念书意识、热忱和习惯对学生的影响是耳濡目染的，特别重要。
学生能否真切热爱念书好多时候其实不取决于教师的明令要求，而主要在于教师的静静影响。
我会努力去影响学生爱念书。
3、人是高级动物，应学会品尝生活，应有文雅的生活情味，应追求高层次的精神层面的享受，否那么便可能低俗无趣。
而书是最丰富、便利、低价的人类精神文化产品。
经过书，我们能够感觉人间百态，体验人生诸多感情，获取丰富的知识和信息。
我们不应放弃享受的机遇。
听了大家的介绍，我把念书方法归纳一下几点：1、博览＋精读。
由于此刻书本众多，要学会有所弃取，有好多内容的书大面“阅读〞，掌握重点即可，但好多好书，特别是优异的教育教课理论书本，需要认真阅读不行。
2、读＋思＋写。
要做到认真阅读，读中认真思虑，将念书中产生的灵感或点滴的想法实时记录到书中，再在“通览〞的根基上选摘重点或出色的语句进行摘记，写出读后有感，形成系列的念书领会，慢慢累积成为念书所得。
3、自读＋交流。
在充分“独享〞的根基上要试着与人口头或书面“分享〞。
由于“分享〞的过程是促进自己深入思虑的过程，是与人交流思想的过程，是提高境地的过程，忽视不得。
4、联系实质读。
念书要真切读进去，不可以只逗留于字句的表面，而是要在念书中文字的同时，脑海中进行想象或联想，实时反省自己的教育教课实质，主动与自己的实质相联系，看可否对自己的实践起指导作用。
关于教师读书活动总结模板锦集5篇
关于教师读书活动总结模板锦集5篇关于教师读书活动总结模板锦集5篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，快快来写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是帮大家整理的教师读书活动总结5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师读书活动总结篇111月10日，韩中凌主任对全县小学语文骨干教师进行了有关开展读书活动实施策略的培训，经过一天的紧张学习，老师们收获颇丰。
课堂教学是学生们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。
搞好课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。
老师们在自己的教学中要从以下几方面引导点拨：一、向学生推荐优秀读物，培养他们选择书刊的能力。
目前出版的书刊相当多，坚持把那些健康有益的儿童读物介绍给孩子们，决不能让一些格调低下、内容荒诞的书刊毒害孩子们的心灵。
积极向孩子们推荐好书。
在向少年儿童推荐图书或报刊时要注意内容广泛一些，防止“吃偏食”，应该培养孩子们多方面的阅读兴趣。
在指导学生挑选图书的时候，考虑以下几点：1、介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面既有天真的趣味，又有深刻的智慧的读物。
2、利用课文给学生推荐名著。
3、结合当前形势、不同节日和周围环境的特点介绍书籍。
例如，结合国家重大政治生活，推荐有关政治、历史方面的通俗读物；在某一部有较大影响的影片、电视片放映时，介绍有关的文艺、历史读物；不同的季节介绍有关大自然科学知识的读物；结合重大节日，介绍党和军队的光荣历史以及优良革命传统的故事书籍，介绍爱国主义优秀读物等等。
要针对不同儿童的特点，向他们推荐图书。
同一个主题的读书活动，不同的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。
二、帮助学生学会从书报中吸收“营养”。
读书看报的目的就是从中吸收“营养”。
可是，在读书活动中，有的学生看书不认真，光追求故事情节；看书也没有什么选择，拿到什么看什么；还有的同学看书缺乏分析判断，什么都学，什么都信；也有的同学只是对武打小说特着迷，看起来没完引导学生从丰富情感、提高认识、增长知识。
教师读书活动总结11篇
教师读书活动总结11篇为了提高学生语文素养，建设书香校园，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴。
让每一位教师、每一个孩子养成优良的阅读习惯，主动推进校园文化建设，把素质教育工作真正落到实处。
本年度在“书香校园”读书活动上我校做了如下工作：1.加强领导，营造氛围，切实落实读书计划。
(1)学校成立读书活动领导小组，指导和协调学校读书计划的实施，加强对师生读书活动的指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程计划，开设阅读课，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
(2)在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语。
每个教室的黑板报宣传读书的重要性，介绍读书的`方法。
各个教室开辟富有特色的读书心得交流栏，学校宣传栏也定期更换读书方法指导。
(3)开学典礼上向全校师生发出读书的倡议，利用教师例会、国旗下讲话向全校师生宣讲读书的意义，并提出读书要求：第一、要多读书，即博览群书，手不释卷;第二、要读好书，读名家名人，读名作名篇;第三、要善读书，读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”。
2.拓宽思路，广开渠道，让学生有书读。
(1)加强“书香校园读书计划”的宣传，让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性，取得社会父母的关心、支持;(2)鼓励学生购买自己喜欢的书籍，自己阅读后与同学交换阅读，培养学生阅读习惯，构建学校读书氛围。
建立教室图书角，引导学生将家中的优秀图书带到教室中，成立教室图书角，专门配备1名学生作为教室图书管理员，负责教室图书的借阅、登记、归还等工作;(3)不断加强学校图书室建设，不断充实学校图书室。
图书管理人员主动做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。
(4)利用学校广播站，搞好“好书我推荐”活动。
3.保证时间，加强指导，确保学生读好书。
(1)学校每天开设一节阅读课，午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的阅读环境，以保证学生每天一小时的读书时间，轮到到阅览室阅览的教室，语文老师要到场指导。
教师个人读书活动总结(优秀5篇)
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教师个人读书活动总结篇1作为一名教师，我深知不断学习的重要性。
为了不断提高自己的教育教学水平，我参加了一次教师个人读书活动。
这次活动的背景和意义在于，通过阅读教育领域的经典著作，加深对教育理论的理解，提高教育教学实践能力。
本次读书活动的时间为一个月，每周安排一个晚上进行读书交流。
地点选在我所在学校的教学楼会议室。
参与人员包括我以及其他十位教师。
我们各自带来了自己选择的书籍，如《教育心理学》、《课堂管理技巧》、《教育的艺术》等。
在活动过程中，我们采取了小组讨论的方式进行读书交流。
每周我们会选定一本书进行阅读，并在阅读过程中做好笔记和心得。
在读书交流会上，大家分享自己的阅读心得，就书中的内容进行深入讨论和思考。
我们也互相推荐自己认为优秀的书籍，分享教学经验和教育方法。
通过这次读书活动，我深刻认识到了教育教学的重要性。
在阅读《教育心理学》时，我对于学生的学习心理有了更深入的了解，从而能够更好地指导学生。
在阅读《课堂管理技巧》时，我对于如何营造良好的课堂氛围有了更清晰的认识，从而能够更好地管理课堂。
在阅读《教育的艺术》时，我对于如何激发学生的兴趣和创造力有了更深刻的理解，从而能够更好地引导学生。
在反思这次读书活动时，我认为自己还有很多需要改进的地方。
首先，我需要更加深入地理解书中的内容，将理论与实践相结合，更好地应用到教学工作中。
其次，我需要更加广泛地阅读各类书籍，不断扩展自己的知识面和视野。
最后，我也需要更加注重与其他教师的交流和合作，共同提高教育教学水平。
展望未来，我将继续参加教师个人读书活动，不断提升自己的教育教学能力。
我将根据自己的教学需要，选择合适的书籍进行阅读，并将读书过程中所学到的知识应用到教学实践中。
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教师个人读书活动总结锦集10篇教师个人读书活动总结篇1读书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。
“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。
”本学年我给自己制定了自己的阅读计划，通过读《给教师的建议》《我和儿子一起长大》、于丹的《论庄子》受益匪浅。
《给教师的一百条新建议》一书中一种性格，收获一种命运。
在孩子生命的初期，如果我们做父母的能够知道习惯养成的重要性，帮助孩子养成各种良好的习惯，作为父母来说，对孩子的教育也就成功了一半。
注意孩子习惯的养成教育，使孩子能够迅速适应小学生活。
”小学阶段是孩子性格培养的关键时期，作为一名小学教师肩负着培养孩子完美性格的重任，我们小学老师必须认真学习，掌握孩子的性格发育规律，在孩子的成长道路上及时地给予帮助、指导，使孩子在成长的道路上少走弯路。
此书象一盏明灯给我指明了教育孩子的方向，使我在工作中教育学生方面得心应手，给我的工作极大的帮助。
于丹的《论庄子》全书的内容分为十章。
每一章都是与我们的生活、工作、身心健康等息息相关。
认识了庄子是诸子百家中一个重要人物，他的故事气势磅礴，纵横恣肆；他的思想深邃宏阔，笼盖古今；他的寓言想象奇独，寓意深远；他的风格嘻笑怒骂，了无拘围；他看破功名，不屑利禄，甚至对于死亡，他也有自己独到的见解。
他带给我们的是一种无边无际的奇思异想。
于丹这位教育家对于庄子的人物的确评价是综合性的，也是很适合让我们理解的。
于丹说：“我们有什么样的眼睛，就有什么样的生活。
人们可以从不经意的地方，从最小的细微处看出精妙的大道理。
关键在于你是不是用心，是不是能够从这些细节里面真正去获得你自己需要的知识和感悟。
教师个人读书活动总结篇2教师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。
在提倡素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校对教师要求高，而学生却是无所谓的学习态度。
在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
读完《给教师的100条建议》以后，真的觉得这是一本值得我们一读的好书。
书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。
每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。
它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做：一、教师心存博爱，教育永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。
对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名教师，很少人不爱自己的学生。
但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。
作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。
教育的核心就是关怀学生。
我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
《给教师的一百条建议》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。
他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。
在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。
所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。
我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。
而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。
这样又怎能帮助后进生提高呢？读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。
两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
二、转变教育角色，教会学生思考苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。
我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。
其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。
思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。
教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。
那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。
好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。
要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。
从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。
当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，教师的最佳角色就是活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知道人的听”。
爱因斯坦也指出：“教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。
”因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不时地矫正、提升，教学的效果应是十分明显的。
唯有这样，我们才能“找到孩子最佳的学习方式”，才能更加正视“教师的身份”。
学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差事，确实，学习是要付出一定的代价的。
“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。
应当使书籍成为他的快乐的源泉。
语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。
”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会思考。
三、调整情绪，控制学生注意力。
苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。
其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起．如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差；但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。
苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。
这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。
我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的积极性。
课堂上教师应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。
还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步。
教师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的；若没答对，教师也应予以鼓励，相信他们下次能够会做，让他们感受到老师对他们的信任。
逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，激励他们积极争取，努力向上。
四、加强学生阅读，提升学生素质书中有这样一条建议：“阅读是对R22;学习困难的R23;学生进行智育的重要手段……”，阅读对老师和学生是多么重要的一件事。
老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。
阅读是一切智慧和力量的源泉。
例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。
学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。
不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。