服装设计与欣赏
大班美术教案《服装设计》含反思
大班美术教案《服装设计》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第七章《创意无限》，详细内容为“服装设计”。
通过本节课的学习，让学生了解服装设计的基本知识，掌握简单的服装设计方法，并能够运用自己的想象力创作出独特的服装作品。
二、教学目标1. 让学生了解服装设计的基本概念，掌握服装设计的简单技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高他们的动手实践能力。
3. 培养学生之间的合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：服装设计的创意构思及色彩的搭配。
教学重点：服装设计的基本方法及实践操作。
四、教具与学具准备教师准备：服装设计素材、示范作品、彩笔、水粉、剪刀、胶棒等。
学生准备：白纸、彩笔、水粉、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生参加一场虚拟的服装设计大赛，激发学生的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）（1）介绍服装设计的基本概念、分类及要素。
（2）讲解服装设计的基本方法及色彩的搭配。
3. 示范讲解（10分钟）展示示范作品，详细讲解设计思路和步骤，引导学生学会观察、分析和创作。
4. 学生实践（20分钟）（1）学生分组，每组选定一个主题，进行创意构思。
（2）学生根据构思，运用所学知识，动手设计服装。
（3）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）每组展示自己的作品，分享设计思路。
（2）教师评价，学生互评，共同提高。
（2）布置课后作业，鼓励学生继续探索服装设计的奥秘。
六、板书设计1. 课题：服装设计2. 内容：（1）服装设计基本概念、分类及要素（2）服装设计基本方法及色彩搭配（3）创意构思与实践操作七、作业设计1. 作业题目：设计一套具有个人特色的服装2. 答案要求：色彩搭配和谐，设计独特，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在创意构思方面还有待提高。
今后教学中，应加强学生的创新意识培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类服装设计比赛，提高他们的实践能力。
小小服装设计师大班艺术教案
小小服装设计师大班艺术教案一、教学目标1. 了解服装设计的基本概念，培养幼儿对服装设计的兴趣。
2. 发展幼儿的审美能力，提高幼儿的创新意识和动手能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提升幼儿的沟通表达能力。
二、教学内容1. 服装设计的基本概念：介绍服装设计的基本要素，如色彩、款式、材质等。
2. 服装设计的方法：教授幼儿如何运用基本元素进行服装设计。
3. 服装设计的实践：让幼儿动手设计并制作自己的服装。
三、教学准备1. 教学材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 参考资料：服装设计相关书籍、图片等。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导幼儿了解服装设计师的工作内容和意义。
2. 基本概念讲解：讲解服装设计的基本概念，如色彩、款式、材质等。
3. 设计方法教授：教授幼儿如何运用基本元素进行服装设计。
4. 实践操作：让幼儿动手设计并制作自己的服装。
5. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，互相评价，教师点评。
五、教学评价1. 幼儿对服装设计的兴趣和参与程度。
2. 幼儿在设计过程中的创新意识和动手能力。
3. 幼儿的团队协作精神和沟通表达能力。
教案编写说明：本教案以大班幼儿为对象，通过五个章节的设置，让幼儿了解服装设计的基本概念，学习服装设计的方法，并动手实践制作自己的服装。
在教学过程中，注重培养幼儿的审美能力、创新意识、动手能力、团队协作精神和沟通表达能力。
的教案以图文并茂的形式呈现，步骤清晰，便于教师教学和幼儿学习。
六、教学活动1. 观察与欣赏：让幼儿观察不同风格的服装，欣赏服装设计师的作品，培养幼儿的审美能力。
2. 启发与引导：教师通过提问、讨论等方式，启发幼儿思考服装设计的方法和技巧。
3. 实践与探索：让幼儿动手实践，尝试不同材质、色彩和款式的组合，激发幼儿的创新意识。
七、教学策略1. 直观演示：教师通过实物展示、图片等形式，直观地向幼儿讲解服装设计的基本概念。
2. 循序渐进：从简单的色彩搭配和款式设计开始，逐步引导幼儿学习更复杂的服装设计技巧。
服装设计要点
服装设计要点！用理论做好设计。
(设计师必备基础）掌握了这些设计要点，还怕不会设计？服装设计的视觉焦点是指在整个设计中引起视觉兴奋和刺激的部位，视觉焦点的设置能吸引人们的视线，增添服装的活力和情趣，起到画龙点睛之妙用。
视觉焦点一般设置于具有强烈装饰趣味的物件标志，既有美的欣赏价值，又在空间上起到一定的视觉引导作用。
服装视觉焦点学重复重复能产生出具有一定秩序美的节奏和律动，能产生强烈的艺术感染力，形成良好的视觉效果，成为趣味中心。
重复设计的核心在于应用某一个元素，通过不同的设计方式表达出来。
比如辅料重复（纽扣，拉链，蝴蝶结，花边）、面料重复（面料重复，但颜色可能是渐变的或则对比的）、廓形重复（一般用在品牌设计中，或则系列设计中，会对一定的款式进行迭代，但会保留廓形，这个就不是在同一个空间的重复了）结构重复、工艺重复、图案重复。
重复可以被应用到系列设计中，重复图案，重复一种设计手法。
来整合系列的风格。
用款式或者色彩，搭配的不同，来区分每个款式的独特造型。
肌理用同一材料做出的服装，材料表面肌理一致会使人感到平乏、单调。
设计者尽可能采用各种技巧，使同一材料产生不同的肌理，并把它们运用到服装相应部位。
打褶、镂空、浮绣、拼缀是常用的使同一材料产生肌理变化的方法。
特殊的视觉肌理和触觉肌理能形成别具一格的风格特色，从而成为趣味中心.图案装饰服饰图案是把通过艺术概括和加工的纹样，按一定的规律组织起来，并能通过一定工艺手段与服装结合的图形，对丰富服装设计要学好必须每天坚持学习。
为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享学习方法和专业老师直播服装设计课程，这个扣裙首先是346 中间是099 最后是105 服装设计学习零基础想要学习的同学欢迎加入，如果只是凑热闹就不要来了!!!和加强服装的外观美起着重要的作用。
服饰图案凭借形象和色彩、情与景、意与境交融在一起，使形象鲜明、生动，产生强烈的感染力。
立体服饰如利用面料制成的立体花、蝴蝶结等产生立体效果，又如盘花纽和宽、细裥工艺制成的胸饰具有浮雕效果，服装的结构方式使面料能形成风格各异的体感，产生强烈的视觉效果。
时装周的那些事!如何全面欣赏一场时装秀？
关于时装周的那些事！如何全面欣赏一场时装秀？一、概述1. 时装周是以服装设计师以及时尚品牌最新产品发布会为核心的动态展示活动，也是聚合时尚文化产业的展示盛会，一般都在时尚文化与设计产业发达的城市举办。
2. 全世界有多个著名的时装周：有法国的巴黎意大利的米兰英国的伦敦美国的纽约日本的东京在北京举办的中国国际时装周上海国际时装周香港国际时装周等也享誉国内外3. 举办时间：一般每年举办两次，分为秋冬（9、10月上旬）和春夏（2、3月）。
2月份举办当年秋冬时装周，9月份举办次年的春夏时装周。
每次在大约一个月内相继会举办200余场时装发布会。
4. 时装周圈内人士：举办期间一般都汇聚了时尚圈包括模特、设计师、名流明星、摄影师、化妆造型师、秀导、经纪人、媒体以及舞美和服装、模特院校等相关行业和机构，是时尚界最主要的年度盛会。
二、各国时装周介绍：1 .在我国，每年在北京举办的中国国际时装周发展迅猛，并快速跻身世界著名时装周的行列，而在地方，上海、广州、青岛、大连、哈尔滨包括沈阳等城市的时装周活动也颇具规模。
中国国际时装周近年来更趋于国际化接轨发展，无论是从管理还是设计师的作品发布层次都有着明显的提升，并有着独特的东方气质。
2 .米兰是世界时装业中心之一，其时装享誉全球，意大利是老牌的纺织品服装生产大国和强国，意大利纺织服装业产品以其完美的设计、精巧的设计和技术高超的后处理享誉世界，特别是意大利的男女时装的顶级名牌产品及皮服、皮鞋、皮包等皮革制品在世界纺织业中占有重要地位……3 .法国巴黎被誉为"服装中心的中心"。
国际上公认的顶尖级服装品牌设计和推销总部的大部分都设在巴黎。
从这里发出的信息是国际流行趋势的风向标，不但引领法国纺织服装产业的走向，而且引领国际时装风潮。
4 .纽约国际时装周，在时装界拥有着至高无上的地位，名设计师、名牌、名模、明星和美轮美奂的霓衫羽衣共同交织出一场奢华的时尚盛会。
5 .伦敦时装展在名气上可能不及巴黎和纽约的时装展，但它却以另类服装设计概念，以及奇异展出形式闻名。
第一节 服装设计绘画讲解
特点：形象性、真实性
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服装画的种类与功能
• 设计草图
— 构思阶段
— 简洁明了
• 服装效果图 — 完善构思阶段 — 形象真实
• 商业设计图 — 生产阶段 — 工艺细节
• 广告插画
— 宣传阶段
— 艺术感染
认一认
Thank you！
第二节 服装画的意义与重要性
铅笔、涂颜色用的毛笔、勾线用的笔。画初稿 用铅笔常用的是软硬适中的HB笔。太软的铅笔 颜色重、使用不当会污浊画面；太硬的铅笔颜 色汪淡，不便拷贝。自动铅笔是必备工具之一， 很适合刻画细节和在拷贝过程中应用。普通铅 笔在勾画线条时比较随意、生动，更有表现力。
第四节 绘制服装画的常用工具和材料
二、纸张 用于绘制服装画的纸张一般有水彩纸、
Sunny Gu的时装插画
插画家Sunny Gu擅长用画笔记录T台瞬间， 她的笔触细腻且色泽亮丽，不只能在点滴之 中展现出时装的细节之美，对整体风格的把 握也很到位。
水粉纸、素描纸、复印纸、白报纸、白卡纸及各种有 色纸、底纹纸。根据服装画的大小裁成4开、8开、16 开等常用复印纸为A4、A3大小。
第四节 绘制服装画的常用工具和材料
二、颜料 用于绘制时装画的颜料一般有两大类
别：一类是以水彩为主的没有覆盖力的透明色，如袋 装水彩颜料、瓶装水彩颜料色、国画颜料、饼状水彩 颜料、透明水彩颜料等；另一类是以水粉色为主的具 有覆盖力的不透明颜料，如袋装水粉颜料、瓶装广告 颜料、丙烯颜料等。
商业设计图非常重视服装的结构， 会将服装的省道、分割线、面辅 料等交代清楚，而对于人物的描 绘则比较省略，重点表现服装的 突出部分，易于加工生产。
工艺款式 平面图
大班主题《我是服装设计师》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了服装设计的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对服装设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尝试服装设计。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作非常投入。他们在讨论中提出了许多有趣的想法，并且在设计草图时发挥了充分的想象力。这让我意识到，给予学生足够的空间去探索和实践，对于他们的创造力和动手能力的培养是非常重要的。
在小组讨论中，我尽量作为一个引导者和协助者，鼓励孩子们发表自己的见解，并通过提问帮助他们深入思考。看到他们在分享成果时充满自信，我感到非常欣慰。这也证明了，通过小组合作和讨论，孩子们不仅学会了知识，还提升了沟通和协作的能力。
突破方法：组织小组讨论和合作制作活动，引导幼儿学会倾听他人意见，共同解决设计过程中遇到的问题。
（4）对自己的设计和制作过程进行评价与反思，提高自我认知能力。
突破方法：在作品展示环节，引导幼儿自我评价，说出自己在设计过程中的优点和不足，并鼓励他们提出改进措施。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是服装设计师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些特别的服装？它们是给谁穿的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对服装设计的好奇心和兴趣，让我们一同探索服装设计的奥秘。
二、核心素养目标
《我是服装设计师》章节的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：1.观察与欣赏：通过观察和分析不同职业服装的特点，提升幼儿对服装美的感知和欣赏能力；2.创意与实践：鼓励幼儿发挥想象，创作独特的服装设计，提高他们的创新意识和实践操作能力；3.沟通与合作：在小组活动中，培养幼儿沟通、协作解决问题的能力，增强团队意识；4.自我评价与反思：引导幼儿对自己的设计和制作过程进行评价与反思，培养自我认知和自主发展的能力。这些目标与新教材强调的幼儿核心素养要求相符合，有助于全面提升幼儿的美术素养和综合素质。
形式美法则在服装设计中的运用
形式美法则在服装设计中的运用形式美法则可以理解为一种创作设计的方法，也可以理解为欣赏与批评艺术作品的一个角度，或是作为一种美的形态来对待。
运用在服装设计中，它可以表现在方方面面，大到整体廓形，小到一针一线，把美的形式法则概括一下那，又可以归纳为反复与交替、比例、平衡、节奏、对比、统一等。
下面我将结合我的毕业设计来说明形式美在服装设计中的运用。
一、形式美法则在服装造型上的运用(一)、服装造型的比例比例是相互关系的定则，体现各事物间长度与面积，部分与部分，部分与整体间的数量比值，产生一种平衡关系。
对于服装来讲比例也就是服装各部分尺寸之间的对比关系。
例如裙长与整体服装长度的关系;贴袋装饰的面积大小与整件服装大小的对比关系等等。
对比的数值关系达到了美的统一和协调，也就做到了比例美。
在服装各方面的比例关系中，服装的整体造型比例起着至关重要的作用，它可以弥补穿着者自身的一些缺陷，达到视觉上的协调和美感。
如图(1-1)，在我的两套服装中，为了使着装者的双腿显得更加修长，非常注重服装整体造型的比例和韵衡感。
我不仅缩短了裙摆，而且降低了腰线位置，以经过严格计算的比例关系构成一种全新的美感。
所以处理好服装的整体、局部以及与各种配套物的比例关系，对服装整体造型产生和谐、平衡、调和的美感亦十分重要。
(二)、服装造型的节奏节奏最初是用以描述音乐、舞蹈等时间性艺术现象的术语，在视觉艺术中点、线、面、体以一定的间隔、方向按规律排列，并由于连续反复之运动也就产生了韵律。
在服装造型中，节奏则是利用既连续又呈现出规律性变化的线条或交替重复相似的要素，引导视觉运动方向，控制视觉感受的主点，以产生一定的情感活动而获得的。
例如，在旗袍合体的线条里，我们通过人体的起伏，体验到了人体上优美的节奏。
又如图(1-2)，头带花色毛线和珠子编织的头箍，腰间围一相近色彩同质感的腰带，再在手腕处饰以手箍，与颈部的饰品相互呼应，在这一青春唯美的造型的当中，欣赏者的视觉自然会上下移动，并产生停顿的节奏感。
岭南版美术八上第9课《服装设计》教案2
1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。
2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。
3.能用手绘设计并制作出服装效果图。
2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。
美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。
3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。
【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。
灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。
音乐声停,灯光开启。
学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。
我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师时的一些经历。
在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。
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中对比：色相环上 两色之间成120 °角的色彩搭配。 如：原色—原色、 间色—间色
中对比色搭配色彩 差异大，对比鲜 明，给人以饱满、 兴奋的感觉
强对比：色相环上 两色之间成180 ° 角的色彩搭配。 也称互补色对比。 如：红—绿、 黄—紫、蓝—橙
麻
• 纤维较粗硬，常因存在胶质 而呈小束状（非单纤维状）。 纤维比棉花长，但比羊毛短， 长度差异大于棉花。略有天 然丝状光泽，纤维较平直， 弹性较差。强力大，湿水后 还会增大，伸长度较小。
高级时装 在法国时 装界是一 个独立的 行业阶层， 有自己的 组织—— 高级时装 店协会 （受法律 保护）
其作品发 布会为： 春夏发布 （1月）/秋 冬发布（7 月）
5、高 级 成 衣
高级时装设计师以中产阶 级为消费对象，从前一年 发布的高级时装中选择便 于成衣化的设计，在一定 程度上运用高级时装的制 作技术，小批量生产的高 档成衣。（60年代初成立 了自己的组织—法国高级 成衣协会） 作品发布：春夏（10月） 秋冬（3月） 现在“高级成衣”泛指制 作精良，设计风格独特， 价格高于批量生产的一般 成衣的高档成衣。
——
二 、 服服 装装 材三 料要 、素 服 装 色 彩 、 服 装 结 构
服饰搭配原理
色彩搭配
服装配色的方法：先 定主色---后配搭配色--
-最后点缀色
1、主色：主要面料的色彩， 在服装中所占面积最大 ；
2、搭配色：亦称“宾色”， 指在服装中起到辅助作 用的色彩，比主色面积 小；
3、点缀色：处于显著位置 并起到画龙点睛或调节 作用的色彩，往往面积 最小，但作用很大。
B、流行时装（fashion） 与mode相对，是指大批 量生产出售的成衣及其流 行状态。普及是fashion 的重要特征。 Mode是设 计师创造的一种个性很大 的个别现象，而fashion 是在一定的历史阶段靠广
大消费者的选择而形成的 一种共同的生活行为。
3、成 衣： 指近代出现 的按标准号 型批量生产 的成品衣服。 （readyma
选择化学面料 时，尽量选择质 感高档、肌理效 果美观的。
选择化学面料时， 避免与同时穿着 的天然面料产生 静电吸附皮肤， 影响美观。
可选用部分针织 面料进行搭配。
避免穿着出现面 料问题的服装（起皱、 拉毛、起绒等）。
DV
色 相 环
面料的认识与选择
• 一、手感目测法 • 二、燃烧法
一、手感目测法
de/ ready to wear）
4、高 级 时 装
也称高级女装hautecouture （法）特指巴黎 19世纪中叶由设计师查尔 斯.夫莱戴里克.沃斯 （Charles Frederick Worth 1825—1895）创立 的以上层社会的贵夫人为 顾客的高级女装店及其设 计制作的高级手工女装。 它是由高级的材料，高级 的设计，高级的做工，高 昂的价格，高级的服用者 和高级的使用场所等要素 构成。
2、时 装
时髦的、时兴的，具有鲜明时 代感的流行服装，是相对历史 服装和在一定历史时期内相对 定型（很少变化）的常规性服 装而言的，变化较为明显的新 颖装束，其特征是流行性和周 期性。从变化、创新及普遍程 度上，可分为两个层次；A前 卫性时装（mode）作为服饰语 专指欧洲高级时装店的设计师 的作品。（特点：艺术性浓烈、 个性强，是设计师对流行的个 人见解和主张的集中体现。） 带有很大程度的尝试性和先驱 性，对流行有指导作用。
以款长女 修式短性身 身，、应材 合万大选略 体不小择微 为可适松丰 最过中紧满 佳紧的、的
，
注重领口、袖口与 口袋等细节部位的 款式设计，应稳重、 大方、线条明朗， 不宜过于繁复、雕 琢。
裙装裙摆不宜过大、过长，裙长在膝盖上下五公分为最佳。
面料选择
注重面料质感，可大 面积选择天然面料（毛、 丝、麻、棉）。 注意天然面料的悬垂、 回复性，在穿着前最好 先进行熨烫。
强对比色搭配对比
最为响亮，效果 最刺激，但处理 不好会出现生硬、 俗气的感觉，因 此要注意面积的 大小、比例及位 置
黑白灰调节搭配：用
一种或多种色彩与黑 白灰中的任一色彩进 行搭配
（1）彩色与黑色的搭 配
（2）彩色与白色的搭 配
（3）彩色与灰色的搭 配
季节性 季节变化会使人在心理上和生理上同时发生较大变化。因
此，在每一个季节人们都会对服饰的款式造型、服用功能和 色彩变化有不同的要求。
秋天，秋高气 爽、万物熟黄， 心绪较为沉静， 人们喜欢选用色 彩变化微妙、沉 稳的灰色调，与 环境和心绪相协， 尽量避免太长或太短。 款式线条尽量简洁 而不烦琐。
身材娇小的女性
可选择线条圆润、 柔美的款式
同类色搭配：即 颜色相同，但深 浅不同的搭配方 法。如：深红--浅红、土黄---淡 黄、深绿---中绿 等
同类色搭配是较 为常见、最为简 便并易于掌握的 配色方法，具有 整体、协调、柔
和的特点。
弱对比：色相环 上两色之间不 超过60°角的 色彩搭配，也 称近似色或邻 近色搭配。如： 红—红橙—橙、 绿—黄绿—黄、 或红—橙、 绿—黄
• 定义：通过人的感觉 器官以手摸、眼看对 整块织物的外观、光 泽、柔软、弹性、抗 皱、挺括、悬垂等性 能的反应，以及组成 织物中的纤维强力、 粗细、长度来判断衣 料所属的原料种类。
（一）天 然 纤 维
•棉 •麻 • 羊毛 • 羊绒 • 兔毛 • 蚕丝
棉
– 纤维短而细，有天然转曲，无光泽，有 棉结杂质。手感柔软，弹性较差。湿水 后弹力大于干燥时的强力，伸长度较小。
服 装 设 计 与 欣 赏
第四版块 职业装设计
第二版块
第三版块 面料选择
服饰搭配原理
第一版块 服装概述
第第五五版版块块 国国际际品品牌牌与与 设设计计师师介介绍绍
服装概述
一、基本概念 1、服装：可从两方面来理 解A是“衣裳”、“衣服”的 一种现代称谓，也是“成衣” 的同义语。另外，人们习惯把 那些流行倾向不大明显（创新 程度），在相当一段历史时期 内穿用都不过时的常规性衣服 或成衣称作服装。B是指人类 穿戴打扮自己的行为，是人着 装后的一种状态。状态：人 （着装者）—+衣服（包括饰 物）+着装方式