初中家乡的传统文化研究探究活动教案.doc
初中综合实践活动《察探究活动 5.家乡的传统文化研究》优质课教案_0
1、教师出示活动要求
①各小组完成皮影的缀结和操作杆的安装
2制作完毕后进行表演展示
2、注意事项
工具使用的安全问题
小组间相互合作
知晓活动要求和注意事项，动手进行制作
通过实践活动，给予学生更多自己动手的机会，将本节课学到的知识，运用到实践操作中。在小组合作的过程中提高学生的团队意识和合作能力。
四、表演展示
挑选个别小组，利用本组做好的皮影道具，进行短暂的即兴表演
1熊出没片段（自编）
2小王子片段（改编）
利用做好的皮影道具在教师准备好的亮子上进行表演。
通过表演，让学生感受皮影的魅力，调动学生的兴趣，同时提高合作意识并为下节课内容做铺垫。
五、小结下课
小结本课内容，引出下节课即将学习的内容。
教学
目标
1、学生通过探究学习，基本掌握皮影缀结和安装操作杆的方法。
2、学生通过实践活动，思考并动手为皮影道具缀结、安装操作杆，将本组的皮影形象制作完成
3、学生通过学习了解我国传统艺术皮影，并通过动手制作，提高学生的合作意识和动手能力，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。
教学
重点
通过探究学习，掌握皮影缀结和操作杆的安装方法，并将本组的皮影形象进行缀结以及安装操作杆。
执教
课题
《皮影制作》
课时
第3课时
课程的定位与教学内容
本课为校本教材内容。皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，提高学生的合作意识和动手能力，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。
探究家乡的传统文化综合实践活动方案【精品-doc】
探究家乡的传统文化综合实践活动方案一、主题说明及活动目的：宁夏回族自治区同心县，是全国最大的回族聚居区。
回族文化深厚的人文内涵和活泼多样的表现形式，不仅在传承回族文明，优化民族素质方面起到十分重要的作用，而且今天已经直接在本地社会和经济发展中发挥着积极作用。
我校在切实执行国家课程的同时，充分挖掘了学校自身和同心优越的地域环境、社区教育等资源，自主开发了《花儿》、《同心饮食》等校本课程。
为进一步拓宽学生的学习空间，让学生直接接触材料，尽可能地沟通校内校外，增加学生实践的机会。
我校由班主任老师具体负责辅导实施，分年级分班利用署假时间组织引导学生开展“探究家乡的传统文化”综合实践活动。
以增强学生对家乡传统文化的了解，体验家乡日新月异的变化。
让学生在实践中继承和创新我们的民族文化，培养学生社会实践能力和与人沟通能力，让“热爱祖国、热爱家乡”的思想落到实处。
二、探究目标：1、在实践中了解同心回族传统民风民俗文化、建筑文化等，了解和传承家乡回族文化。
激发学生热爱家乡，关心家乡的发展、关注家乡的建设的热情。
2、通过各种途径收集资料，培养初步的整理资料、分析资料、处理资料的能力。
3、让学生在活动中学会观察、学会交流、学会思考、学会合作、学会创新，让每个孩子在活动中享受成功的喜悦。
4、探究汇报形式：绘画、手抄报、实践报告等。
三、活动时间、活动主体、活动内容及指导教师配备：活动时间：2012年7月15日——9月15日活动主体：二、三、四、五、六年级学生活动探究内容及形式四、活动方案的实施1、可开展研究性学习活动、实地考察访问等活动、宣传家乡的实践活动等。
采取的活动方式有：阅读、上网、资料搜集、访问等形式。
2、组织形式：以班级为单位。
自由组合3～5人的小组。
3、向学生进行安全教育和文明礼貌教育。
强调本次活动的重大意义。
4、承担实验课题的小组长及辅导老师引导学生精心进行活动策划，鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
初中综合实践活动《察探究活动 5.家乡的传统文化研究》优质课教案_1
《淮北的历史文化》教学设计教学目标1、明白历史文化保护的重要意义教学过程这一节课通过四个部分的讲述全面了解临涣的历史和文化，分别为：历史文化、革命文化、特色文化淮北历史悠久、人文荟萃。
四千多年前，商汤十一世祖相土建城于相山南麓，发文明之滥觞，此后历代王朝在此设郡置县。
有蹇叔、桓谭、嵇康、刘伶等先贤圣哲。
风景名胜有相山公园、龙脊山、南湖湿地公园、华家湖、石板街、临涣古镇、隋唐运河古镇、大坊寺等，纪念地有淮海战役总前委旧址、双堆集战场旧址等，被誉为皖北江南。
著名人物：桓谭：字君山，沛国相人，两汉之交哲学家和经济学家。
爱好音律，善立存在。
著作有《新论》,《新论·形神》收入《弘明集》等。
嵇康：【嵇康】字叔夜，三国魏著名文家、哲学家、音乐家。
“竹林七贤”之一。
刘伶：【刘伶】字伯伦，西晋沛国人，“竹林七贤”之一。
司马氏擅权，伶纵酒放浪以示对黑暗统治的满及对礼法的蔑视。
刘开渠：【刘开渠】( 1904-1993)我国当代杰出的人民艺术家，雕塑艺术大师，著名的美术教育家，中国美术馆事业的开创者。
第二部分：革命文化淮海战役总前委旧址：淮海战役的后勤保障。
朱务平烈士：朱务平（1898～1932），原名朱焕明，字镜秋，号务平，濉溪县祁集镇朱小楼村人。
祖父朱学伦曾追随捻军将领张乐行，为推翻腐败的清朝而斗争，他的反抗精神对童年的朱务平影响很大。
在王明“左”倾冒险主义路线统治下，江苏省委指示长淮特委在皖东北地区组织暴动，建立苏区。
由于泄密，暴动没有成功。
朱务平不幸被捕，他表现出共产党人富贵不淫、威武不屈的崇高气节，坚持斗争了两个多月后，被敌人杀害于南京雨花台，年仅33岁。
临涣烈士陵园：无数的烈士为了今天英勇献身。
双堆集烈士陵园：无数的烈士为了今天英勇献身。
第四部分：饮食文化淮北是运河故里、能源之都、中国酒乡。
口子窖名酒出产于此，口感“香气馥郁，窖香优雅”，是中国兼香型白酒的典型代表。
被评为中国白酒工业十大影响力品牌。
七年级下第一课家乡教案：探索家乡的特色文化
七年级下第一课家乡教案：探索家乡的特色文化每个人所在的家乡都有着独特的文化，这些文化体现在土地、建筑、历史、人文等各个方面。
作为一个初中生，了解自己的家乡文化不仅能增长知识，更能加深自己和家乡的情感联系。
这一节课的重点就是带领学生们探索家乡的特色文化，让他们对家乡有更多的认识和了解。
一、导入教师可以通过一些图片或其它多媒体资料展示一些与家乡相关的特色景象，比如家乡的自然风光、历史名胜等。
学生可以通过观察照片、读物等方式，自由地想象、尝试描述出自己家乡的故事。
二、学习重点1. 了家乡的历史和地理环境。
学校是一个可以让学生们了解不同地区文化多样性的场所，学生可以在这里了解到许多有趣的知识，同时可以让他们更好地了解自己所在的地方。
通过这个环节可以增加学生对家乡的认知。
2. 学习家乡的文化艺术。
让学生们了解家乡的文化传统和艺术形式。
通过学习家乡的歌舞、曲艺、绘画等传统文化艺术，让学生们更好地感受自己家乡的独特魅力。
三、学习活动1. 进行家乡历史讲解教师可以利用课前资料搜集，介绍家乡的历史背景、风土人情和历史名人、历代朝代、自然地理、风俗韵味等内容。
通过讲解，让学生们更深入地了解自己的家乡。
2. 探究家乡文化和艺术教师可以搜集一些家乡的传统文化艺术形式，安排专家或乡贤来进行介绍和演示，让学生们亲身感受家乡的独特魅力。
可以让学生们分成小组，自行演绎一些传统艺术节目，通过表演来展示对家乡特色的理解和认知。
3. 室外考察组织学生们到家乡文化遗产或美景旅游景点进行实地考察，让学生们感受家乡的自然风光、人文特色和历史底蕴，更好地了解家乡。
四、学习总结通过本次课程的学习活动，学生们对家乡的认知得到了进一步的加深，他们对自己的家乡有了更加深入的了解，对家乡的文化艺术也有了更多的认识。
同时，让学生们感到自豪，因为他们的家乡不仅是自己的家，也是拥有独特的文化背景和特色艺术的重要组成部分。
要希望学生们在不断地探索中，更加了解自己的家乡，爱护家乡，为家乡做出自己的贡献。
初中《家乡的传统文化研究》探究活动教案
科学探究活动是以学生自行探究和研究为主，教师引导贯穿始终的，在老师的指导下，通过学生自己的思考主动地探索与学习，发现事物变化的因果关系及内在联系，把学习知识过程和探索知识过程统一起来。
下面是小编为大家整理的：初中《家乡的传统文化研究》探究活动教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。
初中《家乡的传统文化研究》探究活动教案一、主题说明及活动目的中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。
它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。
在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
“寻访家乡的传统文化”实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。
文化：文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。
文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。
我们中华民族有着五千年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化。
与其他国家和民族相比，中华民族传统文化具有如下三个主要特征。
第一，源远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生力。
第二，丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和活跃的多元性。
第三，长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开放性。
二、注意事项1. 开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2. 教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3. 鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4. 在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。
探究家乡文化教案
探究家乡文化教案。
一、家乡文化的概念家乡文化是指一个地区或者一个国家某些地方特有的、具有代表性的文化传统和文化特色。
不同地区的家乡文化各具特色，如江南水乡的江南文化，西南少数名族地区的彝文化，沿海渔村的海派文化等等。
家乡文化体现了这片土地的历史背景、物质生活、精神风貌、风俗习惯等方方面面。
二、家乡文化的重要性了解并传承家乡文化对于每个人、每个文化乃至每个国家而言都有着极为重要的意义。
家乡文化是一个地方的独特的文化符号，是这个地区的人民几百年来创造的文化瑰宝，这些文化符号包括文化产物、民间习俗、历史传说等等，是天然的人文景观，对于地方的人民与外来的旅游者都具有很强的吸引力。
家乡文化的传承能够提升人们的文化自信心，让人们对于自己的文化历史、传统与文化认识有更深入的了解，有助于人们对自身文化的认同与一种自豪感的培养。
传承家乡文化对于整个国家的文化而言也有着非常重要的意义，家乡文化本身蕴含着丰富的学术、人文、艺术价值，这些家乡文化的传承能够为国家的历史、风俗、文化与哲学等方面带来更加丰富的理解和发展。
三、传承家乡文化的途径传承家乡文化是一个复杂的过程，需要人们在许多不同的方面进行努力。
以下是一些传承家乡文化的途径：1.从小培养孩子的家乡文化意识。
孩子是祖国的未来，对于孩子家乡文化的知之、爱之、学之，是十分重要的。
我们可以把家乡文化作为孩子学习的一部分，通过有益的游戏、故事、歌谣和文化活动，教育他们要尊重文化传统，了解并传承家乡的文化。
2.加大家乡文化的宣传力度。
邀请专家学者来讲座并教授家乡文化知识，举办家乡文化展览会，或者利用互联网，例如建立家乡文化主题平台、微信公众号等网络媒介，将家乡文化信息向更广泛的群众传递。
3.重视家乡文化的保护和利用。
保护家乡文化的物质和非物质文化遗产，如古建筑、传统木雕等，并适当发扬利用这些文化遗产，让更多的人去体验、了解、学习和传承。
4.加强老年人对家乡文化的引导。
老年人是家乡文化的传承者，他们对家乡的历史、传统和文化有着深刻的体验和认识，老年人应该在自己能力范围内，对青年人传授家乡文化的知识。
初中研究专题教案
初中研究专题教案一、教学目标：1. 让学生了解传统文化的定义、特点和价值，提高对传统文化的认识。
2. 引导学生探讨传统文化的传承与创新的意义和方法，培养学生的创新意识。
3. 通过对传统文化的学习，增强学生的民族自豪感，提高文化自信。
二、教学内容：1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化的价值3. 传统文化的传承与创新4. 传统文化的案例分析三、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于传统文化的视频，引发学生对传统文化的兴趣，导入新课。
2. 传统文化的定义与特点：教师简要介绍传统文化的概念，引导学生了解传统文化的特点，如历史悠久、内涵丰富、形式多样等。
3. 传统文化的价值：教师阐述传统文化在民族生存、社会发展、个人成长等方面的价值，让学生认识到传统文化的重要性。
4. 传统文化的传承与创新：教师引导学生探讨如何传承和创新传统文化，提出了一些方法，如挖掘传统文化内涵、运用现代科技手段、融入现代生活方式等。
5. 传统文化的案例分析：教师展示一些成功的传统文化传承与创新案例，如传统节日、传统艺术、传统习俗等，让学生从中汲取经验。
6. 小组讨论：学生分组讨论，结合案例分析，提出自己对未来传统文化传承与创新的看法和建议。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思如何在日常生活中传承和创新传统文化。
四、教学评价：1. 学生对传统文化的定义、特点和价值的理解程度。
2. 学生对传统文化传承与创新的方法和意义的掌握情况。
3. 学生参与小组讨论的积极性和提出的观点的质量。
五、教学资源：1. 视频资料：关于传统文化的视频。
2. 案例资料：成功的传统文化传承与创新案例。
3. 参考书籍：关于传统文化的书籍。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 教师应具备较强的传统文化素养，以引导学生正确认识和对待传统文化。
初中综合实践活动《察探究活动5.家乡的传统文化研究》优质课教案_0
初中综合实践活动《察探究活动5.家乡的传统文化研究》优质课教案_0八年级地理乡土地理火源之乡——商丘教学目标：让学生通过地图找到自己的家乡知识与能力1、了解自己家乡的位置所在，并能用文字表述出来。
（1）根据地图找家乡，表述家乡的地理位置。
（2）根据位置的重要性分析家乡的发展。
情感态度和价值观通过培养学生的观察力合作能力来使学生更好的了解商丘的地理位置，家乡的特点来更好的为自己的家乡做贡献。
教学实践：1课时教学方法：启发式教学，读图法，小组讨论法教学过程：导入：由视频引入今天要讲的城市位置（冬天里的一把火）——火源之乡商丘1、提问：你了解家乡的位置吗？你的家乡在哪里？答：商丘提问，那么商丘的位置你知道吗？由此问题引出今天要讲的内容2、观察图片，试着找到商丘的位置；在中国的中东部，属于北方地区的河南省最东部，外形像熊猫，由八县一市组成。
观察商丘市周边临省的图片，试着说出相邻的省区都有哪些？答：与安徽，江苏，山东省相邻位置的重要性：属于四省交界处，地理位置优越。
3、地理位置的优越能不能只看位置的重要性，那还需要看哪些地理事物呢？此问题引出商丘的地形、气候、交通以及由此带来的益处。
地形：看图说出商丘的地形地势有什么特点，可带出河流的流向及重要的河流有哪些。
气候：看图说出商丘的气候类型和特点，会影响商丘哪些产业。
交通：由地形可看出商丘整体位于华北平原上，地势平坦开阔，铁路公路运输网络稠密，交通便利。
4、由以上众多的优势可带动商丘的发展，可以概括的从农业、工业、旅游、文化这几个方面谈谈商丘的发展。
（1）农业：以小麦玉米为主，全国18个百亿斤产粮大市之一。
中国著名的“粮仓”（2）工业：工业以轻工业为主，部门齐全，使之成为继农业之外又一主要的经济来源。
（3）文化：商、火文化的发源地，商祖王亥，火祖燧人氏(视频展示钻木取火之人）（4）旅游：万商广场，商丘古城，火神台庙会（中华第一古庙会）练习题：1、2、3.总结：本堂课内容充实，学生的学习探索求知欲望强烈，整体课件设计的充实连贯。
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初中家乡的传统文化研究探究活动教案探究活动旨在帮助学生理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习。
以下是我为您整理初中家乡的传统文化研究探究活动教案,供您参考，希望对你有所帮助，。
教案名称：初中家乡的传统文化研究探究活动教案
活动内容
1.引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。
2.在活动中激发学生对家乡的热爱之情。
重点、难点学生查阅资料，了解自己家乡有哪些物产;搜集家乡物产实物。
教学过程
(一)导入
1.出示中国物产地图(各省级行政区内标明各种物产的形象图标)。
教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么?
2.学生自由发表意见。
3.教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不同的物产。
(二)了解家乡的物产
1.学生列出家乡物产。
教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的物产。
2.编儿歌：学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌。
3.将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。
教师可先示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩“拍手接龙”游戏。
(三)家乡物产博览会
1.教师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。
2.学生自由分组，布置展台。
每小组6～10人，摆放好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色一些。
3.小组准备解说词，推荐解说员。
介绍物产的特点，给家乡带来的好处，推荐1.～2.名解说员。
4.教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解(教师也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解)。
5.教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获?你觉得哪个展台布置得好?哪位解说员解说得好?
(四)推销家乡的物产
1.学生设计广告推销家乡的物产。
(1)设计包装。
(2)设计广告语。
2.教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片。
3.学生上台展示。
将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。
4.评选最佳广告语、最佳包装设计。
三、教案小记。
收集家乡历史文化典故，考察著名历史建筑，制作传统美食;了解当
地服装服饰文化和传统庆典节日文化等方面的传统文化。
理解和尊重家乡的传统文化，积极参与探究学习，对传承传统文化具有历史责任感。
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