连词的用法教案(一)(初中英语)
初中连词成句教案
初中连词成句教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语句子结构，了解句子是由词组成的，词与词之间有一定的语法关系。
2. 使学生能够运用所学的连词将简单的词组连成完整的句子，提高学生的英语表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们在日常生活中能够运用英语进行简单的交流。
二、教学内容：1. 单词：名词、动词、形容词、副词等。
2. 连词：and、but、or、because、so等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语；主语+谓语+表语；主语+谓语+状语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的句子结构，能够将词组连成完整的句子。
2. 难点：让学生正确运用连词，使句子表达清晰、连贯。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中掌握连词成句的技巧。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与学习。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示图片或情景，引导学生说出相关的单词，为连词成句做好铺垫。
2. 讲解：教师讲解单词的用法和句子结构，让学生了解句子是由词组成的，词与词之间有一定的语法关系。
3. 示范：教师用所学的单词和连词示范构成完整的句子，让学生理解并模仿。
4. 练习：教师给出一些词组，让学生运用所学的连词将词组连成完整的句子。
5. 互动：学生两人一组，互相练习连词成句，教师巡回指导。
6. 游戏：教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的句子结构。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：教师布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解他们掌握连词成句的程度。
3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习效果，以便更好地指导教学。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标：1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确使用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, because, although, if, since, until, while, where, when, who, what, that2. 从属连词：when, where, why, who, whom, which, that, whether, until, since, because, although, if, else, never, only, some, such, than, what, whoever, whichever, however, whenever3. 连词的用法举例：并列连词：He likes apples, but he prefers oranges.从属连词：She went to the store because she needed groceries.三、教学方法：1. 讲授法：讲解连词的定义、分类和用法。
2. 举例法：通过实例讲解连词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接方法，为新课做好准备。
2. 讲解连词的定义、分类和用法。
3. 举例说明连词的用法，让学生理解并区分并列连词和从属连词。
4. 开展小组讨论，让学生运用连词连接句子，分享自己的成果。
5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写本节课讲解的连词及其用法。
2. 完成课后练习题，提高连词运用能力。
3. 结合所学知识，尝试在写作和口语表达中运用连词。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对连词用法的理解和运用。
初中英语介词和连词教案
初中英语介词和连词教案引言：初中英语中，介词和连词是非常重要的语法知识点。
介词和连词在句子中起着连接和衔接词与词、短语与短语以及句子与句子之间的作用。
本教案将详细介绍初中英语的介词和连词的基本概念和用法，旨在帮助学生掌握这两个重要的语法知识点。
一、介词的基本概念和用法：1. 介词的定义：介词是连接名词、代词或动词与其他词语之间关系的词。
2. 介词的作用：介词在句子中主要用来表示时间、地点、原因、目的、方式等关系。
3. 常用的介词：- 表示时间的介词：in, on, at；- 表示地点的介词：in, on, at, under, over, above, below, behind, beside；- 表示原因的介词：because of, due to；- 表示目的的介词：for, to；- 表示方式的介词：by, with。
二、连词的基本概念和用法：1. 连词的定义：连词是连接独立的词、短语或句子的词。
2. 连词的作用：连词在句子中主要用来连接并列的词、短语或句子，使句子结构更加紧密。
3. 常用的连词：- 并列连词：and, or, but；- 选择连词：either...or, neither...nor；- 原因连词：because；- 结果连词：so, therefore；- 转折连词：however, but；- 时间连词：when, while, after, before。
三、教学方法：1. 理论教学：通过讲解介词和连词的基本概念和用法，帮助学生理解、掌握相关知识；2. 示例教学：引用例句，帮助学生更好地理解介词和连词的用法；3. 练习训练：提供一些相关的练习题，让学生进行操作和巩固。
四、教学步骤：1. 引入：通过提问和举例来引起学生对介词和连词的兴趣，激发学习的动力；2. 理论教学：讲解介词和连词的基本概念和用法，以及常用的介词和连词；3. 示例教学：通过例句演示介词和连词的用法，帮助学生更好地理解和记忆；4. 练习训练：提供一些习题，让学生进行练习巩固所学的知识；5. 总结：对本节课讲解的内容进行总结，并鼓励学生继续加强巩固。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标：1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子和表达思想的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 介绍常用的连词，如：and，but，or，because，so等。
2. 分析连词在句子中的作用，如：连接词与词、词与句、句与句等。
3. 通过例句和练习，让学生掌握连词的正确用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见连词的用法和作用。
2. 难点：正确运用连词连接句子，使句子表达清晰、连贯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解连词的用法和作用。
2. 举例法：通过例句展示连词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的句子连接方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解连词：介绍本课要学习的连词，如：and，but，or，because，so等，并讲解其用法和作用。
3. 示例：用所学的连词连接词或句子，展示连词的实际运用。
4. 练习：让学生通过填空、改写等形式的练习，巩固所学连词的用法。
5. 互动：分组进行讨论，让学生运用所学连词进行句子连接，培养口语表达能力。
6. 总结：对本课所学内容进行总结，强调连词在句子中的重要作用。
7. 作业：布置相关的写作或口语作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍连词的分类：并列连词、从属连词、并列副词等。
2. 分析不同类型连词的用法和作用。
3. 通过例句和练习，让学生掌握各类连词的正确用法。
七、课堂活动：1. 举办连词用法竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 学生分组进行竞赛，培养团队协作能力。
3. 教师点评竞赛结果，对学生的优点进行表扬，对不足之处进行指导。
八、课后作业：1. 让学生运用所学连词，完成一篇小作文。
2. 要求作文内容连贯、条理清晰，运用适当的连词。
3. 教师批改作文，对学生的写作能力进行评价，并提出改进意见。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言教学目标：1. 让学生了解连词的定义和作用。
2. 引导学生区分不同类型的连词。
教学内容：1. 连词的定义和作用2. 并列连词、从属连词和关系连词的区别教学活动：1. 引入连词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解并列连词、从属连词和关系连词的区别。
3. 进行小组讨论，让学生练习区分不同类型的连词。
练习：1. 列举出几个并列连词的例子。
2. 区分并列连词和从属连词。
第二章：并列连词教学目标：1. 让学生掌握并列连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择并列连词。
教学内容：1. 并列连词的定义和作用2. 常用的并列连词及用法1. 讲解并列连词的定义和作用。
2. 介绍常用的并列连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用并列连词造句。
练习：1. 运用并列连词“and”和“or”造句。
2. 区分并列连词“but”和“however”。
第三章：从属连词教学目标：1. 让学生掌握从属连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择从属连词。
教学内容：1. 从属连词的定义和作用2. 常用的从属连词及用法教学活动：1. 讲解从属连词的定义和作用。
2. 介绍常用的从属连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用从属连词造句。
练习：1. 运用从属连词“because”和“because of”造句。
2. 区分从属连词“although”和“though”。
第四章：关系连词1. 让学生掌握关系连词的用法。
2. 引导学生学会正确选择关系连词。
教学内容：1. 关系连词的定义和作用2. 常用的关系连词及用法教学活动：1. 讲解关系连词的定义和作用。
2. 介绍常用的关系连词及用法。
3. 进行小组练习，让学生运用关系连词造句。
练习：1. 运用关系连词“who”和“whom”造句。
2. 区分关系连词“that”和“which”。
第五章：连词的综合运用教学目标：1. 让学生能够灵活运用连词。
2. 引导学生学会在句子中正确使用连词。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)一、教学目标1. 让学生掌握常见的连词及其用法。
2. 培养学生正确运用连词连接句子或句子成分的能力。
3. 提高学生英语写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 并列连词：and, but, or, nor, so, for, yet, therefore, consequently, otherwise等。
2. 从属连词：because, when, while, if, unless, until, since, as, wherever, whenever等。
3. 并列句和复合句的构成及运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握各类连词的用法和意义。
2. 难点：正确运用连词连接句子或句子成分，形成并列句和复合句。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用连词。
2. 交际互动法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用连词。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入连词的概念，让学生初步了解连词的作用。
2. 讲解：详细讲解各类连词的用法和意义，举例说明。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，运用连词编写句子或短文。
5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解连词在英语语法中的地位和作用。
2. 介绍连词的分类及其用法，如并列连词、从属连词、副词连词等。
3. 举例讲解连词在复杂句子结构中的应用，如并列句、复合句、并列复合句等。
七、课堂活动1. 开展连词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连词。
2. 组织学生进行英语角活动，运用所学连词进行口语交流。
3. 举办连词用法竞赛，激发学生学习兴趣，提高运用能力。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
初中英语写作中连词的使用
初中英语写作中连词的使用在初中的英语学习当中，写作的学习是不可忽视的重要模块。
英语写作与汉语写作最大的不同点在于，英语写作需要大量使用连词来增加文章的连贯性和逻辑性，但是汉语却并没有这样的硬性要求，这就导致很多初中学生在受到汉语写作思维的影响下忽略了对在英语写作中使用连词的重要性。
一、英语中连词的含义连词（Connectives）是指句子之间或者段落之间的連接词。
连接词能够帮助提升文章的连贯性和逻辑性。
在初中的英语考核当中，英语作文的分数为20分。
英语作文的评分要求中明确规定学生应当拥有有效、适当运用与语句中连接成分使文章结构更为节凑、逻辑感明晰的能力。
而连词的使用就是增强英语作文逻辑感和结构紧凑感的重要途径之一。
因此，初中英语教师们在对学生进行英语写作训练时会十分强调连词的使用。
但是学生们在使用连词进行英语写作时往往会出现误用连词问题，这反而会在很大程度上拉低作文的水平。
二、初中知识范围中的连词分类在初中所要学习的词汇范围之内，常见连词可以被分为以下几个种类：（一）表示时间、次序先后的连词表示时间、次序先后的连词可以有效的表达出每个句子、每个段落甚至是每个观点、事件的先后关系。
常用的时间、次序先后连词有：firstly/first...，secondly/second...，lastly/last but not least；今天和first place...，next，then，fianlly……这些连词需要按照一个先后顺序依次排列下来，这样英语的整个结构就可以一目了然。
（二）表示递进关系的连词递进关系是指一个事件由浅到深，由轻到重的不断渐变的关系。
常用的递进关系连词有what’s more，moreover，besides，in addition，also等等。
（三）表示并列关系的连词并列关系是指将两个或两个以上的句子、观点、事物并排联系在一起，排列顺序并不是先后顺序而是同级关系，并列关系是一种对现象、观点、事物的简单罗列。
连词的用法教案(初中英语)
连词的用法教案(初中英语)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解连词的定义和作用培养学生正确使用连词的能力1.2 教学内容连词的定义和分类连词在句子中的作用1.3 教学方法讲授法：讲解连词的定义和分类互动法：引导学生练习使用连词第二章：并列连词2.1 教学目标让学生掌握常用的并列连词培养学生正确使用并列连词连接两个句子或短语的能力2.2 教学内容常用的并列连词：and, but, or, nor, for, yet, so并列连词的用法和例句2.3 教学方法讲授法：讲解并列连词的用法练习法：让学生通过填空、改写等练习使用并列连词第三章：从属连词3.1 教学目标让学生掌握常用的从属连词培养学生正确使用从属连词引导从句的能力3.2 教学内容常用的从属连词：because, although, when, if, unless, until, while, who, which, that从属连词的用法和例句3.3 教学方法讲授法：讲解从属连词的用法练习法：让学生通过填空、改写等练习使用从属连词第四章：并列连词和从属连词的区分4.1 教学目标让学生掌握并列连词和从属连词的区别培养学生正确选择使用并列连词或从属连词的能力4.2 教学内容并列连词和从属连词的区别并列连词和从属连词的用法和例句4.3 教学方法讲授法：讲解并列连词和从属连词的区别练习法：让学生通过填空、改写等练习区分并列连词和从属连词第五章：连词的运用5.1 教学目标让学生能够在实际语境中正确运用连词培养学生提高写作和口语表达能力5.2 教学内容连词在实际语境中的运用连词的写作和口语表达练习5.3 教学方法讲授法：讲解连词在实际语境中的运用练习法：让学生通过写作和口语表达练习运用连词第六章：并列连词在复合句中的应用6.1 教学目标让学生掌握并列连词在复合句中的用法培养学生正确使用并列连词构建复合句的能力6.2 教学内容并列连词在复合句中的作用并列连词构建复合句的例句和练习6.3 教学方法讲授法：讲解并列连词在复合句中的用法练习法：让学生通过填空、改写等练习使用并列连词构建复合句第七章：从属连词引导的复合句7.1 教学目标让学生掌握从属连词引导的复合句的构成培养学生正确使用从属连词构建复合句的能力7.2 教学内容从属连词引导的复合句的构成从属连词引导的复合句的例句和练习7.3 教学方法讲授法：讲解从属连词引导的复合句的构成练习法：让学生通过填空、改写等练习使用从属连词构建复合句第八章：连词在阅读理解中的应用8.1 教学目标让学生了解连词在阅读理解中的重要性培养学生通过连词理解句子和段落之间的关系的能力8.2 教学内容连词在阅读理解中的作用利用连词理解句子和段落之间的关系的练习8.3 教学方法讲授法：讲解连词在阅读理解中的重要性练习法：让学生通过阅读练习利用连词理解句子和段落之间的关系第九章：连词在写作中的应用9.1 教学目标让学生掌握连词在写作中的用法培养学生正确使用连词提高写作水平的能力9.2 教学内容连词在写作中的作用连词在写作中的例句和练习9.3 教学方法讲授法：讲解连词在写作中的用法练习法：让学生通过写作练习使用连词提高写作水平第十章：总结与拓展10.1 教学目标让学生复习连词的用法培养学生进一步学习连词的兴趣和能力10.2 教学内容复习连词的用法拓展连词的学习资源和建议10.3 教学方法讲授法：总结连词的用法推荐法：推荐连词的学习资源和建议第十一章：连词在日常对话中的应用11.1 教学目标让学生掌握连词在日常对话中的应用培养学生正确使用连词进行日常交流的能力11.2 教学内容连词在日常对话中的作用日常对话中使用连词的例句和练习11.3 教学方法讲授法：讲解连词在日常对话中的作用角色扮演法：让学生通过模拟对话练习使用连词进行日常交流第十二章：连词的错误分析与避免12.1 教学目标让学生了解连词使用中常见错误培养学生识别并避免连词错误的能力12.2 教学内容连词使用中常见错误分析避免连词错误的策略和建议12.3 教学方法讲授法：分析连词使用中的常见错误案例分析法：让学生通过具体案例识别并修改连词错误第十三章：连词的练习与巩固13.1 教学目标让学生通过练习巩固连词的用法培养学生熟练运用连词的能力13.2 教学内容连词的练习题设计连词的巩固活动安排13.3 教学方法练习法：设计各种练习题让学生巩固连词用法小组活动法：通过小组讨论和活动巩固连词的使用第十四章：连词在考试中的策略14.1 教学目标让学生掌握连词在考试中的答题策略培养学生高效解答连词相关题目的能力14.2 教学内容连词考试题型分析连词答题技巧和策略14.3 教学方法讲授法：讲解连词考试题型和答题技巧模拟考试法：让学生通过模拟考试练习连词题目的解答第十五章：课程反馈与评价15.1 教学目标让学生对连词用法课程进行反馈教师根据反馈对教学进行评价和调整15.2 教学内容学生对课程的反馈调查教学评价和调整方法15.3 教学方法问卷调查法：收集学生对课程的反馈信息反思法：教师根据学生反馈进行教学评价和调整重点和难点解析本文主要介绍了连词的用法，分为十五个章节。
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教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的内容复习，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过简单的句子导入本节课所要学习的连词。
连词含义：连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。
连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。
二、知识讲解知识点1：并列关系连词的用法在句子中并列连词用来连接平行的词、词组和分句。
常用的并列连词有：and，both…and,not only…but also,as well as，neither…nor等。
1. 【考查点】单个连词及固定搭配的用法。
如：They sat down and talked about something.他们坐下来并且讨论一些事情。
She plays not only the piano, but (also) the guitar.她不仅弹钢琴而且还弹吉他。
注意：not only… but also关联两个分句时，一个分句因有否定词not 而必须倒装。
Not only does he like reading stories, but also he can even write some.他不仅喜欢读故事书，甚至能写一些。
2.【易错点】1) 并列结构中，or通常用于否定句，and用于肯定句。
2) 但有时and也可用于否定句。
请注意其不同特点：There is no air or water in the moon.在月球上没有空气和水。
There is no air and no water on the moon.在月球上没有空气没有水。
在否定中并列结构用or 连接，但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构，因此要用and。
知识点2：表示选择关系的连词1.【考查点】选择关系的连词及固定搭配or意思为"或则"。
either…or意思为"或者……或者……"or else/ otherwise 否则如：Which do you prefer, tea, coffee, or juice ?你喜欢哪一个，茶，咖啡还是果汁？Either you or I am right.你和我有一个是正确的。
Be silent, or else you will be kicked out.保持沉默，否则你将会背开除。
I am tired, otherwise, I would play.我很累，不然的话我就去玩了。
知识点3：表示转折或对比关系的连词1.表示转折关系和对比关系的连词有but，while，yet，however等2.【考查点】转折关系连词的用法如：He is rich but unhappy.他很富裕但不快乐。
Some people love cats, while others hate them.有些人喜欢猫，而有些则讨厌他们。
She said she would be late, yet she arrived on time.她说她将会迟到，然而他却准时到达了。
She does not like him, however, I like him.她不喜欢他，但是我喜欢他。
They were not the bones of an animal, but (the bones) of a human being.他们不是动物的骨头而是人类的。
注意：not 和but 后面的用词要遵循一致原则。
2.【易错点】but和however的区别。
However后有逗号，but没有。
知识点4：表示因果关系的连词1.【考查点】for因为，做并列连词使用时，是在对先行的句子补述原因或者理由，以连接句子与句子，通常不置于句首。
so, therefore 因此，then那么，因而。
如：He is absent today, for he is ill.他今天缺席了因为他生病了。
He hurt his leg, so he couldn't play in the game.他的腿受伤了，因此不能参加这个游戏。
知识点5：谓语动词单复数的判断1.【考查点】句子有as well as,neither…or等连词时注意谓语动词的单复数。
如：Neither you nor he is to blame.(就近原则)你或者他将被责罚。
The teacher, as well as the students, is interested in the activity.老师和学生们都很喜欢这个活动。
知识点6：连词在句子中的连用1. 【考查点】1）两个并列连词不能连用，但therefore, then, yet.可以和并列连词连用。
如：You can watch TV, and or you can go to bed.He hurt his leg, and so / and therefore he couldn't play in the game.although… yet…，但although不与but连用。
(错)Although he was weak, but he tried his best to do the work..(对)Although he was weak, yet he tried his best to do the work.三、例题精析【例题1】---I don't like chicken ___ fish.---I don't like chicken, ___ I like fish very much.A. and；andB. and；butC. or；butD. or；and答案C。
【答案】：C【解析】：本题考查and和or的区别，否定句中表并列用or, but 表转折。
【例题2】--- Would you like to come to dinner tonight?--- I'd like to, ___ I'm too busy.A. andB. soC. asD. but答案D。
but与前面形成转折，符合语意。
而表并列的and，结果的so，原因的as都不符合句意。
【答案】：D【解析】：but与前面形成转折，符合语意。
而表并列的and，结果的so，原因的as都不符合句意。
故选择D【例题3】Information technology is taught in most schools, ________ we have entered the information society.A. soB. whileC. stillD. for【答案】：D【解析】：因为句中的并列连词for表示原因，是对前面分句所述内容的解释或补充说明。
故选择D.四、课堂运用【基础】1. —Oh, I failed again—Don’t los e heart. One more effort, ________ you will succeed.A. so thatB. thereforeC. howeverD. and2. —How can I wake up so early?—Set the alarm at 5 o’clock, ________ you’ll make it.A. butB. orC. andD. so3. For a person with reading habits, a printed page contains not only words ________ ideas, thoughts and feelings.A. yetB. andC. orD. but4. Information technology is taught in most schools, ________ we have entered the information society.A. soB. whileC. stillD. for【巩固】5. ---. English is understood all over the world ________ Turkey is spoken by only a few people outside Turkey itself.A. whileB. whenC. ifD. as6. I was on the point of going to bed ________ Mr. Zhang rang.A. asB. whenC. whileD. and7.When you are learning English,use it, _______ you will oose it.A.butB.orC.thenD.and【拔高】8. I asked him whether he had done all the work himself ________ whether he had had any assistance.A. andB. butC. norD. or9. I was so familiar with her that I recognized her voice ________ I picked up the phone.A. the momentB. afterC. beforeD. while10. ---I would like you to to talk about the Great Wall.---I’m sorry ,but _______ Jack _______ I have been there.A.either; orB.neither;norC.both;andD.not only;but also答案及解析1. D. 考查“祈使句/名词+and+陈述句”句型。
句意为：“再努力点，你就会成功的”。
2. C. 考查“祈使句+and+陈述句”句型，意为“如果…就…”。
虽然or也可用于此句型，但o r是“否则、要不然”之意，如：Work hard, or you’ll fail. (努力学习，否则就会不及格。
)3. D. 因为not only…but (also)…是固定搭配。
4. D. 因为句中的并列连词fo r表示原因，是对前面分句所述内容的解释或补充说明。
5. A.因为句中的并列连词while表示“对比或相反”。
6. B. 因为句中的并列连词when = just at that time, 意为“这时(突然)”。
7.B.句意为“你在学英语的时候，要使用它，否则，你会忘记的”。