皮肤科常见疾病病人治疗及护理教学提纲
全科医生的皮肤科疾病治疗与护理方案
针对患者可能出现的焦虑、抑郁等负面情绪，进 行心理疏导和安慰，帮助患者调整心态。
提供心理支持资源
向患者推荐专业的心理咨询和心理治疗资源，鼓 励患者寻求心理帮助和支持。
06 总结与展望
全科医生在皮肤科疾病治疗中的价值体现
全面的医学知识
全科医生具备广泛的医学知识，能够对各种皮肤科疾病进行初步诊断和治疗，为患者提供 及时有效的医疗服务。
护理技巧培训
教授患者正确的皮肤清洁、保湿、防晒等护理技巧，以及避免刺激 皮肤和加重病情的注意事项。
生活方式调整建议
针对患者的具体情况，提出改善生活方式的建议，如合理饮食、充 足睡眠、适度运动等，以促进皮肤健康。
提供心理支持，缓解焦虑和压力情绪
倾听与理解
耐心倾听患者的诉求和担忧，表达对患者的理解 和关心，建立良好的医患关系。
制定个性化治疗方案
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选择合适的治疗药物
全科医生应根据患者的具体病情，选择安全、有 效的治疗药物，如外用药、口服药等。
提供生活护理建议
全科医生应向患者提供关于皮肤护理、饮食调整 、避免诱发因素等方面的建议，以帮助患者改善 生活质量。
调整治疗方案
在治疗过程中，全科医生应根据患者的病情变化 及时调整治疗方案，确保治疗的有效性和安全性 。
协调专科医生及多学科团队合作
转诊至专科医生
当患者的皮肤病情超出全科医生的处理范围时，全科医生 应及时将患者转诊至专科医生进行进一步诊断和治疗。
与专科医生沟通合作
全科医生应与专科医生保持密切沟通，共同讨论患者的治 疗方案和进展情况，确保患者得到连贯、全面的医疗服务 。
协调多学科团队资源
针对复杂或难治性皮肤病患者，全科医生应协调多学科团 队资源，如营养师、心理咨询师等，为患者提供全方位的 支持和治疗。
皮肤科常见病及用药培训教材
皮肤科常见病及用药皮肤科常见病主要有感染性皮肤病，包括病毒性〔带状疱疹、手足口病等〕、细菌性〔脓疱疮、痤疮等〕、真菌病〔头癣、手足癣等〕；变态反应或免疫相关性皮肤病，包括湿疹、皮炎、特应性皮炎、银屑病、扁平苔藓、血管炎等；自身免疫性疾病，包括天疱疮、大疱性类天疱疮等获得性大疱性皮肤病及红斑狼疮、皮肌炎、硬皮病等结缔组织病。
本章主要讲述癣、湿疹及皮炎、荨麻疹。
一、癣常见病症：头癣、手癣、足癣。
〔一〕头癣：头癣是由皮肤癣菌感染头皮及毛发所致的疾病。
【症状】根据致病菌和临床表现不同，将头癣分为黄癣、白癣、黑点癣和脓癣4种类型。
〔1〕黄癣：俗称“瘌痢头”。
皮损初起为针尖大小的淡黄色斑点，覆薄片状鳞屑，以后形成黄豆大小的淡黄色痂，周边翘起，中央紧附着头皮，形如碟状〔黄癣痂〕。
真菌在发内生长，病发干燥无光泽，易折断，伴轻度瘙痒，皮损处散发出特殊的鼠臭味。
〔2〕白癣：又名“白秃”。
在头癣中最为常见。
最初症状为群集毛囊性红色小丘疹，呈环形灰白色鳞屑斑、圆形或椭圆形，病发于高出头皮2-4mm处折断，残根部包绕灰白色套状鳞屑〔菌鞘〕，一般无炎症反应，只有程度不同的瘙痒，至青春期后可自愈。
〔3〕黑点癣：初起为散在的鳞屑性灰白色斑，以后逐渐扩大成片，散于患者的头皮或枕部，病发刚出头皮即折断，留下残发在毛囊内，毛囊口处呈黑点状，故称“黑点癣”。
〔4〕脓癣：皮损初起为成群的炎性毛囊丘疹，渐融合成隆起的炎性肿块，质地软，外表有蜂窝状排脓小孔，可挤出脓液，皮损处毛发松动，易拔出。
常伴耳后、颈枕部淋巴结肿大。
【用药原则】〔1〕口服抗真菌药：灰黄霉素片〔首选〕、伊曲康唑胶囊、酮康唑片、氟康唑胶囊等。
〔2〕外用抗真菌药：克霉唑乳膏、复方酮康唑乳膏、硝酸咪康唑乳膏、联苯苄唑乳膏、盐酸特比萘芬乳膏、硝酸益康唑喷剂等。
〔3〕剃发消毒：复方酮康唑发用洗剂等。
〔4〕脓癣急性期：口服抗真菌药物+短期口服小剂量糖皮质激素+抗生素〔如细菌感染〕口服糖皮质激素：甲泼尼龙片、氢化可的松片、醋酸泼尼松片、酸酸地塞米松片等。
《皮肤性病护理学》教学大纲
《皮肤性病护理学》教学大纲一、课程说明（一）课程性质、地位与任务皮肤性病学是护理学的一门选修课程，是学习研究皮肤性病的基础理论、发病原因、发病机理、临床症状和治疗的学科。
皮肤性病护理学是一门直观性很强的临床学科，需要大量的感性认识，因此我们在多媒体教学中加入了大量的图片，增加学生的感性认识，同时注意在课堂和护理实习过程不断的积累，并且与已经学到的皮肤性病学理论知识相结合，达到建立皮肤性病学知识框架的目的，便于在今后的临床工作中不断充实。
在教学过程中注意理论与实践相结合，对皮肤病、性病的基本理论、基本技能的介绍，着重阐述其临床特点和防治要点，力求提高学生认识常见疾病、以解决实际问题的独立工作能力。
（二）课程教学的基本要求通过本课程的学习，使学生掌握皮肤性病护理学的重要意义，贯彻预防为主的方针，做好皮肤性病护理。
主要有以下几个方面的内容：1.了解皮肤的分类。
2.掌握皮肤病的常见症状和诊断。
3.掌握各种皮肤病的原因、传染途径、临床分型及临床特点。
4.掌握各种皮肤病的常用药物，实验室检查。
5.熟悉各种皮肤病的综合治疗原则和预防措施等。
（三）课程教学改革在教学过程中充分发挥教师的作用，提高课堂讲授效果，理论联系实际，很好地结合CAI、幻灯、录象、模型、示教、临床病例讨论教学，强调预防为主，防止结合，适当介绍国内外新成就，教学方法采用启发式教学，充分发挥学生的主动性和创造性，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容与学时分配第一章总论2学时知识点：1.皮肤的结构2.皮肤的常见功能3.表皮的结构4.真皮的结构本章小结重点：表皮细胞、真皮组织和皮下组织、皮肤附属器的结构特征和作用难点：皮肤的神经、血管、和肌肉及其结构与功能思考题：简述皮肤的功能。
教学方法：课堂讲授；讨论第二章皮肤病的常见症状和诊断4学时第一节皮肤病的常见症状 2学时知识点：1.皮肤病的常见症状与体征2.自觉症状、他觉症状，皮肤病的症状是诊断皮肤病和鉴别皮肤病的重要依据，各自特点第二节皮肤病的诊断与实验诊断 2学时知识点：1.皮肤病的诊断与诊断方法2皮肤病辅助诊断的各项实验室检查本章小结重点：皮肤病的常见症状与体征难点：皮肤病辅助诊断的各项实验室检查思考题：皮肤病的常见症状特点？教学方法：课堂讲授第三章病毒性皮肤病 4学时知识点：1.带状疱疹2.单纯疱疹寻常疣3.扁平疣4.尖锐湿疣5.传染性软疣本章小结重点：掌握带状疱疹、单纯疱疹、寻常疣、扁平疣、尖锐湿疣、传染性软疣的病因、临床症状、治疗原则及常用药物难点：带状疱疹、单纯疱疹、寻常疣、扁平疣、尖锐湿疣、传染性软疣病毒的传染过程，发病机制、鉴别诊断思考题：简述各种病毒性皮肤病的特点。
皮肤科护理学教学设计：常见皮肤病的护理与治疗
掌握皮肤科护理学知识，有助于护理人员更好地为 皮肤病患者提供专业化、个性化的护理服务。
皮肤结构与功能简介
皮肤由表皮、真皮和皮下组织 三层结构组成，各层之间紧密 连接，共同维护皮肤的完整性 。
表皮主要起屏障作用，防止水 分丢失和外界有害物质侵入； 真皮富含血管、神经和胶原纤 维，为皮肤提供营养和感觉功 能；皮下组织主要由脂肪构成 ，具有保温和缓冲作用。
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个体化治疗
根据患者病情、年龄、性别等 因素，制定个性化的治疗方案 。
综合治疗
采用药物治疗、物理治疗、手 术治疗等多种手段相结合的方 法，提高治疗效果。
遵循治疗规范
严格按照皮肤病治疗指南和规 范进行用药和操作，确保治疗 安全有效。
患者教育与心理支持
加强患者教育，提高患者对疾 病的认识和自我管理能力；同 时关注患者心理需求，提供必 要的心理支持和干预。
心理疏导
针对患者可能出现的焦 虑、抑郁等负面情绪， 进行及时的心理疏导和
干预。
增强信心
鼓励患者保持积极乐观 的心态，增强战胜疾病
的信心。
家属支持
指导家属给予患者足够 的关心和支持，共同应 对皮肤病带来的困扰。
社会支持
引导患者积极参加社交 活动，寻求社会支持和 帮助，促进身心康复。
THANK YOU
皮肤病种类繁多，按照病因可 分为感染性皮肤病、过敏性皮 肤病、自身免疫性皮肤病等。
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常见皮肤病类型与临床表现
感染性皮肤病
病毒性皮肤病
如水痘、带状疱疹、单纯疱疹等，表现为皮肤水疱 、溃疡等症状。
医学进修报告皮肤科病房的皮肤疾病治疗与护理
医学进修报告皮肤科病房的皮肤疾病治疗与护理医学进修报告：皮肤科病房的皮肤疾病治疗与护理1. 引言皮肤科病房是医院中专门负责诊断、治疗和护理皮肤疾病的科室。
在这里，我们将探讨皮肤疾病的治疗与护理，以提高患者的治愈率和生活质量。
2. 基本原则在皮肤疾病的治疗与护理过程中，我们应遵循以下基本原则：2.1 准确诊断：根据患者的症状和体征，通过临床检查和实验室检查等手段，确立准确的诊断。
2.2 综合治疗：根据病情的轻重、病因的不同以及患者的个体差异，综合运用内用药物、外用药物、物理治疗和手术治疗等多种方法进行治疗。
2.3 个体化护理：根据患者的不同需求，提供个体化的护理措施，包括日常清洁护理、伤口护理和病情观察等。
3. 常见皮肤疾病治疗与护理3.1 银屑病治疗与护理银屑病是一种常见的慢性炎症性皮肤病，治疗过程非常重要。
3.1.1 内用药物治疗：如免疫抑制剂和抗炎药物等，用于抑制疾病的发展。
3.1.2 外用药物治疗：如激素类药膏和角质溶解剂等，用于缓解症状和改善皮损。
3.1.3 物理疗法治疗：如紫外线照射和热疗等，用于减轻病情和促进康复。
3.1.4 护理措施：对患者进行心理疏导、营养指导和日常清洁护理等，帮助其恢复身心健康。
3.2 湿疹治疗与护理湿疹是一种常见的皮肤炎症性疾病，对于病因治疗和日常护理非常关键。
3.2.1 病因治疗：如寻找和避免过敏原、保持皮肤清洁干燥等，用于减少疾病复发。
3.2.2 外用药物治疗：如抗过敏药物和抗炎药物等，用于缓解症状和减轻炎症。
3.2.3 湿疹护理：包括使用温和的皮肤护理产品、避免刺激和摩擦、保持皮肤湿润等，帮助减轻症状和促进康复。
3.3 痤疮治疗与护理痤疮是一种常见的慢性皮肤病，治疗过程中需注意病因治疗和伤口护理。
3.3.1 病因治疗：如控制皮脂分泌、抑制细菌生长等，用于改善病情。
3.3.2 外用药物治疗：如局部抗生素和角质调节剂等，用于清除细菌和调整角质形成。
3.3.3 伤口护理：对于痤疮患者的伤口，应注意轻柔清洁、避免挤压和感染等，以加快伤口愈合。
2024年皮肤科疾病护理课件.
2024年皮肤科疾病护理课件.一、教学内容本课件以《皮肤科护理学》教材第3章“皮肤疾病的基本护理”为主要教学内容。
详细内容包括：皮肤的结构与生理功能，皮肤疾病的病因、分类及临床表现，皮肤疾病护理的基本原则和操作方法，以及常见皮肤疾病的护理措施。
二、教学目标1. 了解皮肤的结构、生理功能及其在人体健康中的作用。
2. 掌握皮肤疾病的基本护理原则和操作方法，提高护理实践能力。
3. 熟悉常见皮肤疾病的病因、临床表现和护理要点，为临床工作打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：皮肤疾病护理的操作方法和注意事项。
2. 教学重点：皮肤疾病的基本护理原则、常见皮肤疾病的护理措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、白板、板擦、记号笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组皮肤疾病患者的图片，引发学生对皮肤疾病护理的关注，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）皮肤的结构与生理功能（2）皮肤疾病的病因、分类及临床表现（3）皮肤疾病护理的基本原则和操作方法（4）常见皮肤疾病的护理措施3. 例题讲解：以湿疹和银屑病为例，讲解其病因、临床表现和护理措施。
4. 随堂练习：让学生针对不同皮肤疾病，设计相应的护理措施。
六、板书设计1. 皮肤的结构与生理功能2. 皮肤疾病的病因、分类及临床表现3. 皮肤疾病护理的基本原则和操作方法4. 常见皮肤疾病的护理措施七、作业设计病例一：患者，男，30岁，面部出现红斑、丘疹、瘙痒，诊断为湿疹。
病例二：患者，女，50岁，头皮、躯干、四肢出现红斑、鳞屑，诊断为银屑病。
2. 答案：病例一护理措施：保持皮肤清洁、湿润，避免刺激；使用抗过敏药物；指导患者避免诱发因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了皮肤疾病护理的基本原则和操作方法，但在课堂互动方面还需加强，以提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解其他常见皮肤疾病的护理措施，为临床工作打下基础。
病人皮肤护理教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：使学生了解病人皮肤护理的基本原则和常见方法。
2. 能力目标：培养学生实际操作技能，提高护理病人皮肤的能力。
3. 情感目标：增强学生的责任心和关爱意识，培养良好的职业素养。
教学重点：1. 病人皮肤护理的基本原则。
2. 常见病人皮肤问题的处理方法。
教学难点：1. 病人皮肤护理的实际操作技巧。
2. 不同病人皮肤问题的处理策略。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍病人皮肤护理的重要性，引起学生的兴趣。
2. 提出问题：如何做好病人皮肤护理？二、新课讲授1. 病人皮肤护理的基本原则- 保持皮肤清洁、干燥。
- 避免机械性损伤。
- 防止感染。
- 保持营养均衡。
2. 常见病人皮肤问题的处理方法- 褥疮的预防与护理- 皮肤瘙痒的护理- 皮肤破损的护理- 皮肤感染的预防与护理三、实际操作1. 教师示范病人皮肤护理操作，如翻身、按摩、更换床单等。
2. 学生分组进行实际操作练习，教师巡回指导。
四、讨论与总结1. 学生分享实际操作过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的操作，指出不足之处。
3. 总结病人皮肤护理的要点，强调注意事项。
五、课后作业1. 撰写一篇关于病人皮肤护理的护理计划。
2. 搜集有关病人皮肤护理的资料，进行交流分享。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等。
2. 实际操作：评估学生在实际操作中的熟练程度、规范操作等。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对病人皮肤护理知识的掌握程度。
备注：1. 教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际操作能力，提高护理质量。
2024年皮肤科病人护理课件整理.
2024年皮肤科病人护理课件整理.一、教学内容本课件基于《皮肤科病人护理》教材第3章“皮肤科病人的护理评估”和第7章“皮肤科疾病的治疗与护理”展开。
详细内容涉及皮肤的结构与功能、常见皮肤病的病因及临床表现、护理评估流程、治疗原则及护理措施。
二、教学目标1. 掌握皮肤的结构与功能，了解皮肤病患者的生理和心理特点。
2. 熟悉常见皮肤病的病因、临床表现及护理评估方法。
3. 学会针对不同皮肤病患者的治疗原则和护理措施，提高护理实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：护理评估的流程和方法，皮肤病患者的心理护理。
2. 教学重点：常见皮肤病的病因、临床表现及护理措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组皮肤病患者的图片，引导学生关注皮肤健康，引入本节课的内容。
2. 理论讲解：讲解皮肤的结构与功能，分析常见皮肤病的病因、临床表现。
3. 实践操作：分组讨论，让学生针对某一皮肤病患者的案例进行护理评估，并提出护理措施。
4. 例题讲解：讲解一道关于皮肤病护理的例题，分析解题思路和技巧。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《皮肤科病人护理》2. 板书内容：a. 皮肤结构与功能b. 常见皮肤病病因与临床表现c. 护理评估流程与方法d. 治疗原则与护理措施七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述皮肤的结构与功能。
b. 列举三种常见皮肤病，并简要说明其病因、临床表现及护理措施。
c. 针对某一皮肤病患者，进行护理评估，并提出相应的护理措施。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解其他皮肤病患者的护理方法，提高护理实践能力。
同时，关注皮肤病患者的心理护理，提高人文关怀素养。
重点和难点解析1. 教学难点：护理评估的流程和方法，皮肤病患者的心理护理。
2. 教学重点：常见皮肤病的病因、临床表现及护理措施。
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数日后水痘干涸、结痂，预后遗留暂时性 淡红色斑或色素沉着。全病程2~3周，老年人 需3~4周，治愈后可获终生免疫。
本病好发肋间神经或三叉神经第一分支区 域，亦可见耳部、四肢、腰部等。
神经痛为本病特征之一，常在发病前出现，
儿童往往轻微或无痛，而老年疼痛则常剧烈，尤 以脑神经受累时突出。有时皮损已完全消退而神 经痛可持续数月甚至数年。如累及膝状神经节， 而引起面瘫、耳痛及外耳道疱疹三联症，又称 Ramsay-Hunt综合征。
1.并发症护理 疱疹性口龈炎应保持口腔清洁， 1：1000苯扎溴铵溶液或金银花、连翘煎水含 服。疱疹性角膜炎可用疱疹净眼药水或眼膏， 新生儿单纯疱疹应及早给予阿昔洛韦注射。
2.健康教育 清淡饮食，不要吃过烫及刺激性 食物。内衣不要过紧，最好为棉织物。注意卫 生，加强锻炼，增强体质，提高机体免疫力。
2. 预防自身接种传染 扁平疣特点为自身接 种传染，因此避免搔抓，保护原发性皮损， 防止新的皮损发生。
1.预防继发性感染，减轻疼痛不适。 发 生于手背、指背、颜面、足底着力处的 疣，易受摩擦撞击出血而产生疼痛，感 染机会多，应注意保护，避免破损，跖 疣病人宜穿软底鞋以减少刺激。
2.对频繁发作及重症，注意查找病因、 休息，避免精神紧张。营养神经，提高 机体免疫力，常用维生素B1、B12、E。
【护理措施】
皮疹处理 无感染寻常疣可采用刮匙除法；液氮点 涂或喷射法，适用于扁平疣；对跖疣先削去表面 增厚的角质层再行冷冻。电灼、激光疗法，适用 于寻常疣、跖疣。5-FU或肽丁胺软膏外涂，适用 于各型疣。难治性甲下疣或跖疣可用浅层X射线 治疗。单纯疱疹可选用疱疹净滴液、干扰素滴液、 2%龙胆紫。
三、临床表现
发疹前多数先有患部皮肤感觉过敏和剧烈神 经痛，也可突然发病，数日后患部皮肤发生红斑， 继而红斑基础上，出现簇集性且不融合的栗粒至 绿豆大小红色丘疹，迅速变为水疱，疱液澄清， 壁紧张发亮如珍珠状，周围有红晕，严重者可有 血疱，皮疹陆续出现，常沿神经支配区域单例分 布呈带状排列，常不超过体表正中线，各簇水疱 群之间皮肤正常。
关 3. 睡眠型态紊乱 与神经痛有关 4. 焦虑 与遗留神经痛、并发症及疾病反复发作，
担心预后有关 5. 潜在并发症：可累及眼部引起角膜炎、外生
殖器疱疹
【护理目标】
1.病人皮肤损害减轻或消失。 2.能够主动应对自我形象变化。 3.疼痛减轻或消失，恢复正常睡眠。 4.焦虑减轻或缓解，对疾病有正确的认识。 5.并发症得到预防、及时发现和处理。
皮肤科常见疾病病人治疗及护理
一、什么是带状疱疹
带状疱疹（herpes zoster）是由水痘—带状 病毒感染引起的，以某一神经痛及该神经支配区 域皮肤上群集疱疹为特征的病毒性皮肤病。中医 称“缠腰火丹”。
二、病因及发病机制
本病的病原体是水痘—带状疱疹病毒，有 亲神经和亲皮肤的特性。该病毒在免疫功能低下 或无免疫力的人群被感染后，经呼吸道粘膜侵入 体内，经血行传播，首先发生水痘或隐性感染。 病毒沿神经纤维向中心移动，长期潜伏于脊髓神 经后根或神经节的神经元内。当机体抵抗力降低 时，病毒被激活，受累的神经节发炎或坏死，产 生神经痛。同时在该神经支配区域内发生特有的 节段性疱疹。
（3） 带状疱疹可累及眼部引起角膜炎、全眼 球炎，甚至失明，亦可引起脑炎、脑膜炎， 患部淋巴结肿大。
3、 心理—社会状况 病人由于疼痛、影 响外观等因素，可出现焦虑、忧郁和恐惧 不安等心理反应。要了解病人及家属对本 病的认识程度。
【护理诊断及医护合作性问题】
1. 皮肤完整性受损 与皮肤发生有关 2. 自我形象紊乱 与皮损在暴露部位影响外观有
单纯疱疹、带状疱疹水疱未破时可用抗生 素软膏外用，渗液多时，可用3%硼酸溶液 或1%醋酸铝液湿敷，无明显渗液者可外擦 0.5%新霉素软膏。带状疱疹亦可采用物理 疗法氦氖激光照射、紫外线照射、频谱电 疗均有一定消炎止痛效果。
1. 疼痛护理 伴有剧烈神经痛可用止痛剂， 常用阿斯匹林、消炎痛、卡马西平、扶他 林等，必要时采用神经阻滞疗法。
年老体弱，恶性肿瘤或营养不良者，易发生
非典型皮损，如大庖、血疱、坏疽、溃疡，分 别称为大疱性、出血性、坏疽性和溃疡性带状 疱疹。仅有红斑、丘疹而无典型水疱，称不完 全带状疱疹。
四、处理原则
根据簇集成水疱，单侧分布，带状排列，明 显神经痛，不超过前后正中线等特点诊断并不 难。本病应与单纯疱疹相鉴别，带状疱疹不全 型，有时需与肋间神经痛、肩周炎、心绞痛、 急性阑尾炎相鉴别。
疱疹好发于春秋两季，成人多见。 （2） 单纯疱疹、带状疱疹发病前常有发
热及上呼吸道感染症状。 （3） 疣病程慢性，可自愈，可复发。带
状疱疹预后一般不复发，可获终生免疫。
2、 身体状况
（1） 单纯疱疹可累及眼部、外生殖器、肛周， 严重时伴急性脑炎、脑膜炎、神经根炎等神 经系统感染。
（2） 老年带状疱疹病人遗留神经痛可持续数 月数年。
【护理评价】
1.病人皮损是否减轻或缓解。 2.是否正确面对外观变化，逐渐适应外界环境。 3.疼痛是否减轻或消失，睡眠是否恢复正常。 4.焦虑是否减轻或缓解，是否对本病有正确的
认识。 5.并发症是否得到预防、及时发现和处理。
药疹病人 的护理
一、什么是药疹
药ห้องสมุดไป่ตู้（drug eruption）亦称药物性皮 炎，是药物通过各种途径进入人体后，在 皮肤粘膜上引起的炎症性皮疹，严重者可 累及机体的其他系统。
二、病因及发病机制
药疹的发病原因非常复杂，一方面是机体对药物 的易感性，另一方面是药物的抗原性。任何一种药 物在一定条件下，都可能引起药疹。临床上常见的 有：抗生素类、解热镇痛类、磺胺类、镇痛催眠药 及抗颠痫药、异种血清制剂及疫苗；某些中药制剂 引起的药疹也多有报道。药疹多数是由变态反应所 致，非变态反应所致的药疹相对较少，主要是药物 的毒性作用和光感作用。
治疗原则：一般无并发症者以抗病毒、止痛、
消炎、缩短病程、促进神经复原、保护局部、 预防继发性感染为主。采用左旋咪唑、乌洛托 品、阿昔洛韦、病毒灵、氧化镁口服，亦可采 用聚肌胞、转移因子、胸腺肽、丙种球蛋白等 肌注，干扰素皮下注射。
五、护 理
【护理评估】 1. 健康史 （1） 寻常疣好发于儿童及青少年，带状