小学三年级科学沉与浮
三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
科学实验方案沉与浮
手
操
作
方
法
步
骤
活动一：观察物体的沉浮
（1）取一个物体放入水中，观察沉浮，从水中取出这个物体放在一边，并做实验记录。
（2）再取另一个物体进行检测
（3）把沉的物体放一边，浮的物体放一边，进行观察物体的沉浮与物体的轻重和大小有关吗？
活动二：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮
（1）取橡皮和萝卜各一个，然后用小刀切一半放进水中，观察沉浮，并做记录。
动
口
表
达
实验
课题
物体在水中是沉还是浮
我
的
推
测
我们的假设：物体的沉浮与它的轻重和体积大小有关？
我们的猜测：重量和体积变大时，水中的沉浮状态不变，重量和体积变小时，水中的沉浮状态不变。
改变的条件：__它的重量和体积大小__
不变的条件：_______同种材料的物体______
仪器名称
小石块、泡沫、回形针、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、胶带等
物体
大小
预测
结果
回形针
两枚
沉
三枚
沉
四枚
沉
更多
沉
泡沫
两个
浮
三个
浮
四个
浮
更多
浮
实验结论
我们的结轮：（1）物体的沉浮与轻重和大小。
（2)同种物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是。
（2）接着在一半的基础上在切四分之一放进水中，继续观察并记录。
（3）最后在四分之一的基础上在切八分之一甚至更小放进水中，同样是观察并做记录。
（4）再取泡沫两个和回形针两枚放进水中，观察沉浮并记录
（5）增加泡沫和回形针的数量在放进水，在继续观察并记录
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析[共五篇]
![小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d880316e302b3169a45177232f60ddccda38e6d6.png)
小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析[共五篇]第一篇：小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录和评析《改变浮和沉》教学实录和评析一、激趣导入师：同学们，见过潜水艇吗？在哪儿见过呢？生：在电视上；生：在课外书上；生：在《军事天地》上。
师：现在想看吗？请看大屏幕（播放一段潜水艇在水中上下沉浮的录象）。
师：看到这些,你们有什么问题想提出来吗？生：潜水艇为什么能浮在水面上？生：潜水艇为什么能潜水？生：为什么潜水艇能上浮与下沉？师：大家提出很多关于潜水艇的问题，那潜水艇为什么会在水中自由沉浮呢？这节课就来研究有关沉浮的秘密，学习改变物体在水中的沉浮。
（板书：课题）[评析：课一开始就运用现代教学手段，通过课件让学生清楚地看到潜水艇这个对学生来说比较神密的物体在水中上浮下沉的情景。
这样，一来激发学生探究的兴趣，把学生浓浓的求知欲引发出来。
二来，设下悬念，为以后的探究活动作好铺垫。
三来拓宽学生的思维，学会会观察，会发现，会提出问题，培养学生探究能力。
]二、探究合作活动一：改变玻璃瓶的沉浮师：请同学们打开1号袋，看一看袋内有什么物品？(学生观察)生：有三个玻璃瓶。
师：将三个玻璃瓶分别放入水中，你们看到了什么现象？生：实验。
师：哪个组先来汇报第1组：一个玻璃瓶浮在水面，另一个玻璃瓶沉在水底。
第2组：沉在水底的玻璃瓶中有水，浮在水面的玻璃瓶中没有水。
第3组：一个玻璃瓶浮在水中央。
第4组：浮在中央的玻璃瓶只有一半水。
师：浮在水中央的我们把它叫做悬浮。
师：大家想想，有什么办法，能使这个沉下去的玻璃瓶浮起来，使浮的玻璃瓶沉下去？使悬浮的玻璃瓶上浮或下沉。
生：将上浮的玻璃瓶中倒满水，就沉下去了。
生：将上浮的玻璃瓶中倒重物，就下沉了。
悬浮玻璃瓶把水倒掉就上浮。
师：你们的想法一样吗？生：（齐）是。
师：还有别的想法吗师：大家动手试一试。
（学生实验，老师分组进行辅导）师：谁来汇报。
生：上浮的玻璃瓶倒满水就下沉，把下沉的玻璃瓶中的水倒掉就上浮，悬浮的玻璃瓶倒掉水就上浮。
三年级科学沉与浮课件
三年级科学沉与浮课件三年级科学沉与浮课件三年级的同学们，大家知道科学课程《沉与浮》？是否读懂其中的道理呢？三年级科学沉与浮课件1一、教学内容大象版三年级《科学》第四单元第三课《沉与浮》《把固体放入水里》。
二、教学目标（一）通过激趣，观察、探究感知沉浮的存在，初步了解哪些固体放入水中可能沉浮，哪些固体放入水中可能悬浮，哪些固体放水中可能溶解。
（二）培养学生敢于提出猜想与假设，养成自主合作与交流的科学态度，并体验动手操作乐趣。
教学重点：掌握固体在水中沉浮和溶解现象。
教学难点：正确区分沉浮悬浮与溶解的差别。
实验材料：小木块、泡沫塑料块、钢块、铁块、石子、沙子、糖、盐、水、2个水槽、2个烧杯、鸡蛋、茶匙、勺子。
（把这些材料分组放好；第一组：小木块、泡沫塑料块、水、水槽；第二组：小石块、沙子、钢块、铁块、水、水槽；第三组：糖、盐、水、烧杯、勺子；第四组：盐、烧杯、水、鸡蛋、茶匙）三、教学过程教师要在教学中不断激发学生的学习兴趣。
CAI出示大海上停放着的轮船，清澈的海底世界。
（一）引导学生认真观察CAI里面的每个画面，并认识与本课有关的物体。
（二）教师：“同学们通过观察后你们各有什么新发现？”（三）教师紧扣学生们的回答，再问：“为什么轮船会浮在海面上？而石块沙子等之类的固体会沉入海底？有些物体还会悬浮在海底和海面之间？海水为什么会是咸的呢？”（四）“同学们，根据你们的发现，你们今天想探究哪些知识?”紧扣学生们的回答引出课题《沉与浮》——《把固体放入水里》。
四、探究活动（一）老师先把学生分成三大组，各组准备好不同实验材料，每个组都自由选好组长（第一组放浮在水面上的材料；第二组放沉入海底的材料；第三组放溶解在水里的材料；第四组放悬浮在水中的材料，老师演示。
）1.紧扣上面的问题，引导学生观察本组的实验材料后，提出问题：“如果我们把这些固体放入水中可能会出现哪些现象呢？”引导学生进行小组讨论，然后作出猜想，由组长汇报猜想结果，教师写板书（浮在水面上，沉入水底，溶解在水中，悬浮在水中）。
三年级科学浮和沉教案通用7篇
三班级科学浮和沉教案通用7篇三班级科学浮和沉教案篇1【教学目标】科学概念：树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。
植物叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后变老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到树叶数量和树叶种数；依据确定判定依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。
情感、态度、价值观：进展讨论树叶喜好，培育珍惜环境，与自然和谐相处态度和意识。
【教学重点】开展察看叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶判定。
【教学准备】同学自备料子：捡一些落叶。
分组料子：同一莳植物新鲜叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长树枝。
【教学过程】一、统计收集到树叶课前大家分别从不同地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶。
是呀，树木是我们伙伴，他们是有生命，所以我们不能任意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、察看比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：察看到了什么，才说它们是同一种叶？察看到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶紧要特征有哪些呢？3、比较：同时察看全部完整叶，我们能发觉不同种叶有什么相同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、察看叶生命特征1、察看：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，而落叶是死。
2、描述：察看一莳植物叶，我们能从中看出叶生长变更过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推想一片叶生长过程吗？3、总结：叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又渐渐地长大，变老。
很多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和变老完整过程。
三年级下科学教案-沉与浮_大象版
三年级下科学教案-沉与浮_大象版
4.3 沉与浮
教学目标：
1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。
2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
材料准备：
老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。
学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。
教学过程：
（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。
）
一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛） [2分钟]
师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方?今天老师为大家带来了很多的材料。
二、猜想实验，引出课题 [8分钟]
师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？
师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么
师：让我们动手也试一试吧！
学生实验，老师巡视指导。
师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？
大家还有什么新的发现或者问题吗？
学生汇报。
师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。
谁能说出自己的猜想。
学生猜测。
其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。
把实验的材料整理好，准备下课。
下课！。
最新大象版小学科学三年级下册教案附教学反思《沉与浮》教学设计
《沉与浮》教学设计教材分析本课选自大象版小学《科学》三年级下册第四单元《水和盐的故事》中的第三课。
它是在研究盐的溶解特征后，进一步探究“其他的物体在水中是否溶解”。
由此引导学生发现，放到水中的物体除了溶解外还有其他情况，从而引出沉与浮的内容。
教材先设计了“感知浮力”的体验活动，让学生亲身感受浮力的存在。
接着又通过实验探究“沉到水底的物体是否受到浮力”，然后再引导学生进行应用和拓展，让他们设法“改变鸡蛋与橡皮泥的浮沉”，由此见学生的视野从课堂引入生活实际，去关注生活中的浮力现象和人类对浮力的作用。
学情分析三年级学生接触实验探究比较少，但对于“沉与浮”的知识，他们有着一定的生活经验，对于“沉与浮”现象有着似是而非的解释，从对生活中熟知的许多物体在水中的沉浮猜测和事实对比，到判断物体在水中是否受到浮力和怎样改变物体在水中的沉浮状态都有着浓厚的兴趣，学生经历一个个猜测及验证，矛盾与思考、疑问到探究、意识到自己的科学认识在不断更新和提升，能用感官判断物体的沉浮，并加以描述。
学习目标1.通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验（事物）现象应具备的猜想能力。
2.初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，我们可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3.继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
教学重难点1.对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设。
2.对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设。
评价任务1.做实验认识不同物体在水中的沉浮现象，感受浮力。
2.能够测量下沉物体受到的浮力。
3.对改变物体的沉浮提出猜想与假设并进行实验验证。
教学准备水槽、树叶、小石块、铅笔、泡沫板、钩码、测力计、乒乓球，注射器，橡皮泥每组一份、鸡蛋一个、水、盐、玻璃杯。
教学过程一、创设情境、激趣导入1.这节课老师给同学们带来一个魔术，你们想看吗？可是在欣赏魔术前，我们先来一个约定，好吗？2.魔术正式开始：老师这里有杯水，将鸡蛋放入水水中，请同学们猜一猜会有什么现象发生？3.如果在水中加入适量的盐，又会怎样？4.见证奇迹的时刻到了：现在老师把盐加入水中，并充分搅拌，请你们观察会有什么现象发生？5.师：同学们观察得真仔细，能从魔术中看到鸡蛋的沉和浮，这节课就让我们一起走进《沉与浮》吧。
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神秘预测：
材料： 乒乓球 石头、泡沫 橡皮、大头钉 小纸片
预测结果：
下沉
石头、大头钉、 橡皮
上浮
乒乓球、泡沫、 小纸片
实验材料：水槽、泡沫塑料板、水
实
验
实验事项：对刚才的猜想进行验证
见ห้องสมุดไป่ตู้
真 知
实验要求：认真仔细、小组团结合作
注意事项：实验过程中不要把衣服弄湿了
实 验 像泡沫这样，浸在水里的物体，会 结 受到水对它的向上的托力，这种力叫 果 浮力。
实验材料：测力计 、钩码 、水槽
实
验
实验要求：认真仔细、小组团结合作
见
真
知 注意事项：实验过程中不要把衣服弄湿了
实
验 结
沉入水中的物体也受到水的浮力。
果
神秘预测：
我们能改变浮力的大小，让沉入水中的物 体浮在水面上吗？
实验材料：橡皮泥 水 水槽
谁
主
实验要求：认真仔细、小组团结合作
沉
浮
注意事项：实验过程中不要把衣服弄湿了
你 知道 吗 ？
有些沉入水底的物体可通过改变它的形状 而让它浮在水面上。
总
结
体积
体积
大、 重量 轻的
你知道 了吗？
小、 重量 大的
物体
物体
容易
容易
上浮
下沉
课堂小结
你学到了什么呢？
作业
1、想一想我们生活 中哪些地方用到了水 的浮力，请列举出来