小学三年级下册科学实验教案
教科版小学科学三年级下册《颜色的秘密》实验创新说课教案
教科版小学科学三年级下册《颜色的秘密》实验创新说课教案一、教学目标1. 通过本课的研究，使学生了解颜色是由光与物体相互作用产生的。
2. 培养学生对颜色的观察和辨别能力，培养学生的创新思维。
3. 通过实验探究的方式，激发学生对科学的兴趣，提高学生的实验操作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：颜色是由光与物体相互作用产生的。
2. 教学难点：如何引导学生进行实验探究，培养学生的创新思维。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、实验器材、颜色卡片、彩色纸片等。
2. 学生准备：课本、笔、笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观察周围的颜色，提出问题：“同一物体的颜色为什么不同？”激发学生的思考和好奇心。
2. 探究活动（15分钟）通过一系列探究活动，引导学生认识颜色是由光与物体相互作用产生的。
可采用以下实验项目：- 实验一：光的折射现象对颜色的影响- 实验二：物体的颜色与反射光的颜色- 实验三：颜色的混合与分解引导学生进行实验观察和记录，鼓励学生提出自己的猜想并进行实验验证，培养学生的创新思维。
3. 知识总结（10分钟）通过学生的实验结果和观察，引导学生总结和归纳颜色是由光与物体相互作用产生的规律，并解释实验现象。
教师对学生的总结进行点评和补充。
4. 拓展应用（10分钟）通过展示一些与颜色相关的实际应用，如绘画、服装设计等，引导学生思考颜色在生活中的重要性和应用价值。
5. 实践活动（10分钟）让学生分组进行小组活动，设计自己的颜色实验，并展示给全班同学。
鼓励学生发挥创造力，运用所学知识进行实践和探究。
五、课堂小结对本节课的研究进行总结，强调颜色是由光与物体相互作用产生的，培养学生的创新思维，引导学生继续关注和探究科学知识。
六、作业布置要求学生根据今天的实验内容，写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验过程和实验结果，并附上实验所用材料和器材清单。
七、板书设计- 颜色的秘密- 颜色是由光与物体相互作用产生的- 实验探究- 创新思维八、教学反思本节课通过实验探究的方式，创设情境，培养学生的创新思维，并使学生了解颜色是由光与物体相互作用产生的。
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案一、实验主题：探究植物的生长1. 教学目标：（1）让学生了解植物的生长过程。
（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（3）培养学生合作意识，提高动手操作能力。
2. 实验材料：（1）每组一盆植物。
（2）尺子、笔记本来记录数据。
3. 实验步骤：（1）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。
（2）定期（如每周一次）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。
（3）分析植物生长的规律，讨论植物生长需要哪些条件。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到植物的生长是一个持续的过程，需要充足的光照、水分和养分。
我们学会了合作观察、记录和分析实验现象。
二、实验主题：声音的产生与传播1. 教学目标：（1）让学生了解声音的产生和传播原理。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 实验材料：（1）每组一个小鼓、一些小石子。
（2）尺子来测量距离。
3. 实验步骤：（1）将小石子放在小鼓上，用尺子敲击小鼓，观察小石子的跳动情况，记录在笔记本上。
（2）改变敲击小鼓的力度，观察小石子的跳动幅度，记录在笔记本上。
（3）让学生站在不同距离处，听敲击小鼓的声音，记录听到的声音强度，讨论声音传播的原理。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播需要介质。
我们还学会了合作观察、记录和分析实验现象。
三、实验主题：溶解现象1. 教学目标：（1）让学生了解溶解的概念和特点。
（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 实验材料：（1）每组一杯水和一些糖。
（2）笔记本来记录数据。
3. 实验步骤：（1）将糖放入水中，观察糖的溶解过程，记录在笔记本上。
（2）定期（如每隔五分钟）观察糖的溶解情况，记录在笔记本上。
（3）讨论溶解的特点，分析影响溶解速度的因素。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程，具有自发性和均一性。
三年级科学《质量测量》实验教案
三年级科学《质量测量》实验教案一、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的计量单位。
2. 培养学生使用天平测量物体质量的能力。
3. 引导学生通过实验探究，发现质量与物体大小、形状的关系。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 质量的概念及计量单位。
2. 天平的使用方法。
3. 实验探究：质量与物体大小、形状的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，实验探究的质量与物体大小、形状的关系。
2. 教学难点：天平的精确使用，实验数据的处理与分析。
四、教学准备1. 教具：天平、砝码、各种大小、形状的物体。
2. 学具：记录表格、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解质量的概念，引出今天的课题。
2. 讲解：讲解质量的计量单位，演示天平的使用方法，让学生初步认识天平。
3. 实验一：使用天平测量不同物体的质量，让学生熟悉天平的使用。
4. 实验二：探究质量与物体大小、形状的关系，学生分组进行实验，记录数据。
5. 总结：分析实验数据，引导学生发现质量与物体大小、形状的关系。
6. 拓展：讨论质量在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
7. 作业：让学生运用所学知识，测量家里的物品质量，并记录下来。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解，是否能够正确使用天平进行测量。
2. 评价学生在实验探究中，对质量与物体大小、形状关系的发现和总结。
3. 评价学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
七、教学反馈在课后通过学生的作业和实验报告，了解学生在家庭实践中的应用情况，以及对质量概念的理解程度。
观察学生在课堂上的参与度和小组合作的情况，及时了解学生的学习状态，为下一步的教学提供参考。
八、教学拓展1. 组织学生进行更多的测量实践活动，如测量教室内的物品质量，让学生在实际操作中提高测量技能。
2. 引导学生进行科学探究，如研究质量与物体密度、浮力等物理概念的关系。
科学小实验：三年级科学下册教案
在三年级的科学下册中，有许多有趣的实验可以帮助学生更好地了解科学知识并加深他们对科学的兴趣。
今天，我们将介绍一些有趣的小科学实验，这些实验将帮助孩子们更好地了解科学知识、加深他们的理解和思考能力。
一、热机实验材料：一个碗和一个玻璃杯步骤：1、在碗里放少量的水，然后将玻璃杯放入碗中。
2、将碗放在微波炉中加热。
3、观察杯子内的水会发生什么变化。
原理：这个实验展示的是热机的基本原理。
杯子内的水会受热蒸发，从而产生蒸汽。
蒸汽排放出来后会经过杯子的壳体，然后经过冷凝器，最终变成水，这个过程中会释放出一些热量。
这样的一个简单的小实验能够帮助孩子们理解蒸汽机的基本原理，这对于孩子们的学习有很大的帮助。
二、绘画实验材料：几张相同的白纸，不同种类的水彩笔步骤：1、在所有纸张上以同样的方式绘制一些图案。
2、在不同的纸张上使用不同种类的水彩笔，在同一张纸张上使用不同种类的水彩笔绘制不同的图案。
3、观察不同种类的笔在同一张纸张上的不同效果。
原理：这个实验的原理是细胞膜的选择性通透性。
在这个实验中，不同种类的水彩笔就像是不同的物质，而纸张就像是细胞膜。
通过这个实验，孩子们能够更好地理解细胞膜的选择性通透性，这对于他们的学习十分有益。
三、吞食小实验材料：一个透明的塑料杯、一块硬糖和一杯水步骤：1、将一块硬糖放入杯中。
2、加入一杯水。
3、观察一段时间后会发生什么。
原理：这个实验的原理是吞食的过程。
在这个实验中，硬糖代表人体内的营养物质，水代表体液。
随着时间的推移，硬糖逐渐会被水溶解，这就类似于人体内营养物质在血液中的传输。
通过这个实验，可以帮助孩子们更好地理解人体内营养物质的吸收和运输机制。
四、仿生材料实验材料：一个透明的小塑料袋、一些面粉和水步骤：1、将面粉和水混合在一起，制成一种黏稠的液体，然后将其放入小塑料袋中。
2、用双手捏实塑料袋。
3、观察一个公鸡的蛋壳，比较它和塑料袋的相似之处。
原理：这个实验的原理是仿生材料。
在这个实验中，水和面粉混合后的黏稠物代表了像动物细胞膜一样的生物材料。
三年级下册科学实践活动教案
三年级下册科学实践活动教案一、活动目标知识与技能1. 学生能够通过实践活动，掌握基本的科学实验方法和技能。
2. 学生能够理解并描述日常生活中的科学现象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
2. 学生能够运用科学知识，解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生对科学产生浓厚的兴趣，培养科学探究的精神。
2. 学生能够理解科学对于生活的重要性，培养科学的生活方式。
二、活动重难点重点1. 学生能够理解并描述日常生活中的科学现象。
2. 学生能够通过实践活动，掌握基本的科学实验方法和技能。
难点1. 学生能够运用科学知识，解决实际问题。
2. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
三、活动准备1. 教具：科学实验器材、课件等。
2. 学具：学生实验手册、笔记本等。
四、活动过程导入1. 利用课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
展开1. 利用实验，引导学生观察、分析，探索科学问题。
2. 引导学生通过实验，掌握基本的科学实验方法和技能。
深化1. 引导学生运用科学知识，解决实际问题。
2. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
总结1. 利用课件，对本节课的内容进行总结。
2. 引导学生反思自己在活动中的表现，找出需要改进的地方。
五、活动反思在活动结束后，教师应认真填写《教学反思表》，对活动的效果进行评价，为下一步的教学活动提供参考。
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三年级科学下分组实验教案
三年级科学下分组实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解分组实验的基本步骤和注意事项。
（2）培养学生动手操作实验的能力，提高实验技能。
（3）通过实验观察，使学生掌握一些基本的科学现象和原理。
2. 过程与方法：（1）通过分组实验，培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
（2）让学生学会观察、记录和分析实验现象，培养科学思维。
（3）引导学生运用实验结果解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习科学的欲望。
（2）让学生体验到科学实验的乐趣，增强自信心。
（3）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
二、教学内容1. 实验一：观察植物的生长（1）学习使用放大镜观察植物的器官。
（2）了解植物生长的基本过程。
（3）培养学生爱护植物、关注生态环境的意识。
2. 实验二：研究磁铁的性质（1）认识磁铁及其基本性质。
（2）学会用磁铁进行简单的实验操作。
（3）引导学生发现磁铁在生活中的应用。
3. 实验三：探索声音的产生（1）了解声音的产生原理。
（2）学会用实验器材进行声音实验。
（3）培养学生对音乐、声音的兴趣。
4. 实验四：水的性质探究（1）认识水的性质，了解水的用途。
（2）学习使用实验仪器测量水的性质。
（3）培养学生节约用水、保护水资源的意识。
5. 实验五：空气的成分分析（1）了解空气的组成及其重要性。
（2）学会使用实验仪器进行空气成分分析。
（3）培养学生关注空气质量、保护环境的意识。
三、教学资源1. 实验仪器：放大镜、磁铁、声音实验器材、测量仪器、空气成分分析仪器等。
2. 实验材料：植物、水、空气等。
3. 教学课件：实验步骤、实验现象、实验原理等。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生实验报告的完整性、准确性。
3. 学生在实验过程中的观察力、思维力、团队协作能力。
五、教学建议1. 注重实验安全教育，强调实验过程中的安全注意事项。
三年级科学《测量水的温度》实验教案
三年级科学《测量水的温度》实验教案一、教学目标1. 让学生掌握测量水温的方法和注意事项。
2. 培养学生合作实验、观察、分析问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其动手操作和实践能力。
二、教学内容1. 水的温度概念2. 温度计的使用方法3. 实验操作步骤4. 数据记录与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握测量水温的方法和温度计的正确使用。
2. 教学难点：如何准确地测量水温，并进行数据记录与分析。
四、教学方法1. 采用实验操作、讲解、讨论、观察等方法进行教学。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生动手动脑，培养其实践能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生对实验现象的直观感受。
五、教学准备1. 实验材料：温度计、水、杯子、记录本等。
2. 教学课件：实验过程动画、温度变化图等。
3. 实验场地和设备：实验室或教室内的实验桌、热水壶等。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中接触到的温度现象，激发学生对测量水温的兴趣。
2. 讲解：介绍水的温度概念，解释温度计的工作原理，示范正确使用温度计的方法。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同温度下的水温，并记录数据。
4. 数据记录与分析：学生整理实验数据，观察温度变化规律，分析可能影响水温的因素。
5. 总结与拓展：总结实验原理和操作方法，引导学生思考如何在实际生活中应用测量水温的知识。
七、实验注意事项1. 确保温度计的量程和精度适合测量水温。
2. 实验过程中要注意安全，避免热水烫伤。
3. 学生操作温度计时，教师要加强指导，确保测量准确。
4. 记录数据时要细心，避免出现错误。
八、教学评价1. 学生能熟练操作温度计，正确测量水温。
2. 学生能记录和分析实验数据，得出合理结论。
3. 学生对科学实验感兴趣，积极参与讨论和提问。
4. 学生能够将实验知识应用到日常生活中，解决实际问题。
九、教学反思教师在课后要反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。
经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。
初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。
研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。
铁架台一个，秒表一只。
教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。
（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。
然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。
学会记录单位时间内摆的次数。
）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。
那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。
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小学科学实验课备课教案
1、两个物体的接触面粗糙，摩擦力大；
2、两个物体的接触面光滑，摩擦力
清水县常杨小学科学实验课备课教案
1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都相同时，可以平衡。
2、左
清水县常杨小学科学实验课备课教案
磁铁有吸铁的性质。
清水县常杨小学科学实验课备课教案
4、再观察到磁铁两端分别指向南北。
烧杯里有空气
培养学生的观察能力和实验能力。
观察是否细致、准确。
操作是否有序、方法正确。
、学生发现问题并提出问题
、完成步骤1、2、3评为及格。
空气有重量。
样的焦臭味。
4、瘦肉继续烧下去、剩下的灰白色灰——盐类。
1、瘦肉、鸡蛋、含有蛋白质。
2、土豆、馒头、米饭含的淀粉多。
3、花生、
正立的虚像。
像与实物大小是相同的，左右是相反的。
像与实物
小灯泡亮了
培养了学生的观察能力和实验能力。
、观察是否细致、准确。