三年级科学实验教案3
三年级科学《质量测量》实验教案
三年级科学《质量测量》实验教案一、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的计量单位。
2. 培养学生使用天平测量物体质量的能力。
3. 引导学生通过实验探究，发现质量与物体大小、形状的关系。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 质量的概念及计量单位。
2. 天平的使用方法。
3. 实验探究：质量与物体大小、形状的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，实验探究的质量与物体大小、形状的关系。
2. 教学难点：天平的精确使用，实验数据的处理与分析。
四、教学准备1. 教具：天平、砝码、各种大小、形状的物体。
2. 学具：记录表格、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解质量的概念，引出今天的课题。
2. 讲解：讲解质量的计量单位，演示天平的使用方法，让学生初步认识天平。
3. 实验一：使用天平测量不同物体的质量，让学生熟悉天平的使用。
4. 实验二：探究质量与物体大小、形状的关系，学生分组进行实验，记录数据。
5. 总结：分析实验数据，引导学生发现质量与物体大小、形状的关系。
6. 拓展：讨论质量在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣。
7. 作业：让学生运用所学知识，测量家里的物品质量，并记录下来。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解，是否能够正确使用天平进行测量。
2. 评价学生在实验探究中，对质量与物体大小、形状关系的发现和总结。
3. 评价学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
七、教学反馈在课后通过学生的作业和实验报告，了解学生在家庭实践中的应用情况，以及对质量概念的理解程度。
观察学生在课堂上的参与度和小组合作的情况，及时了解学生的学习状态，为下一步的教学提供参考。
八、教学拓展1. 组织学生进行更多的测量实践活动，如测量教室内的物品质量，让学生在实际操作中提高测量技能。
2. 引导学生进行科学探究，如研究质量与物体密度、浮力等物理概念的关系。
小学三年级科学实验教案观察水的溶解性
小学三年级科学实验教案观察水的溶解性在这个教案中，我们将通过实验来观察和探索水的溶解性。
这个实验适合小学三年级的学生进行，能够帮助他们理解水的特性和溶解过程。
下面是教案的详细步骤和指导。
实验目的：通过实验观察和了解水的溶解性质，探索不同物质在水中的溶解情况。
实验材料：- 温水- 盐- 糖- 小搅拌棒- 透明杯子- 记录表格实验步骤：1. 将透明杯子放在桌子上，并用小搅拌棒将水倒入杯子中，记住水的初始容量。
2. 选择一种物质进行溶解实验，比如盐。
将一小勺盐倒入透明杯子中的水中。
3. 用小搅拌棒搅拌水和盐，直到盐完全溶解。
4. 记录下溶解盐之后水的容量，观察水变得是否更多还是更少了。
5. 重复步骤2-4，使用糖和其他可溶解的物质进行实验，分别观察和记录实验结果。
实验结果记录表：物质 | 初始水量 | 溶解后水量 | 溶解情况------- | --------- | --------- | --------盐 | 200毫升 | 220毫升 | 盐完全溶解糖 | 200毫升 | 210毫升 | 糖完全溶解实验结果分析：通过观察实验结果记录表，我们可以得出以下结论：- 盐和糖都能够在水中溶解。
- 在实验过程中，溶解后的水量增加了一些，这说明溶解物质溶解在水中导致了水的增加。
实验探究：1. 你可以尝试使用其他可溶解的物质进行实验，比如小苏打粉、食用油等。
观察和记录实验结果，并分析不同物质的溶解情况。
2. 你可以改变水的温度，比如用热水或冷水来进行实验，观察溶解速度和溶解程度是否有所不同。
实验延伸：通过这个实验，我们可以帮助学生进一步理解水的溶解性质。
在日常生活中，我们经常遇到很多溶解现象，比如茶叶的溶解、糖的溶解等等。
通过实验，我们可以引导学生思考和观察这些现象，并解释他们发生的原因。
总结：通过这个科学实验教案，我们可以帮助小学三年级的学生理解和观察水的溶解性质。
通过实际操作和观察，学生可以亲自体验溶解过程，从而加深对水的溶解性的理解。
科学小实验：三年级科学下册教案
在三年级的科学下册中，有许多有趣的实验可以帮助学生更好地了解科学知识并加深他们对科学的兴趣。
今天，我们将介绍一些有趣的小科学实验，这些实验将帮助孩子们更好地了解科学知识、加深他们的理解和思考能力。
一、热机实验材料：一个碗和一个玻璃杯步骤：1、在碗里放少量的水，然后将玻璃杯放入碗中。
2、将碗放在微波炉中加热。
3、观察杯子内的水会发生什么变化。
原理：这个实验展示的是热机的基本原理。
杯子内的水会受热蒸发，从而产生蒸汽。
蒸汽排放出来后会经过杯子的壳体，然后经过冷凝器，最终变成水，这个过程中会释放出一些热量。
这样的一个简单的小实验能够帮助孩子们理解蒸汽机的基本原理，这对于孩子们的学习有很大的帮助。
二、绘画实验材料：几张相同的白纸，不同种类的水彩笔步骤：1、在所有纸张上以同样的方式绘制一些图案。
2、在不同的纸张上使用不同种类的水彩笔，在同一张纸张上使用不同种类的水彩笔绘制不同的图案。
3、观察不同种类的笔在同一张纸张上的不同效果。
原理：这个实验的原理是细胞膜的选择性通透性。
在这个实验中，不同种类的水彩笔就像是不同的物质，而纸张就像是细胞膜。
通过这个实验，孩子们能够更好地理解细胞膜的选择性通透性，这对于他们的学习十分有益。
三、吞食小实验材料：一个透明的塑料杯、一块硬糖和一杯水步骤：1、将一块硬糖放入杯中。
2、加入一杯水。
3、观察一段时间后会发生什么。
原理：这个实验的原理是吞食的过程。
在这个实验中，硬糖代表人体内的营养物质，水代表体液。
随着时间的推移，硬糖逐渐会被水溶解，这就类似于人体内营养物质在血液中的传输。
通过这个实验，可以帮助孩子们更好地理解人体内营养物质的吸收和运输机制。
四、仿生材料实验材料：一个透明的小塑料袋、一些面粉和水步骤：1、将面粉和水混合在一起，制成一种黏稠的液体，然后将其放入小塑料袋中。
2、用双手捏实塑料袋。
3、观察一个公鸡的蛋壳，比较它和塑料袋的相似之处。
原理：这个实验的原理是仿生材料。
在这个实验中，水和面粉混合后的黏稠物代表了像动物细胞膜一样的生物材料。
三年级(上册)科学实验教案
三年级(上册)科学实验教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握实验的基本步骤和注意事项。
2. 学生能够通过实验观察和分析，了解物质的基本性质和变化。
3. 学生能够运用科学知识解释日常生活中的一些现象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
2. 学生能够学会与他人合作，共同完成实验任务。
3. 学生能够运用科学方法，解决生活中的实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，乐于探究未知。
2. 学生能够培养尊重事实、严谨治学的科学态度。
3. 学生能够认识到科学对于社会进步和个人发展的重要性。
二、教学内容第一课时：实验基本操作1. 实验步骤：准备实验器材，介绍实验器材的使用方法，进行实验操作，记录实验结果，总结实验现象。
2. 实验注意事项：安全操作，遵守实验规则，保护实验器材。
第二课时：物质的变化1. 实验步骤：观察物质的颜色、形状、质地等特征，进行物质的变化实验，记录实验结果，总结实验现象。
2. 实验注意事项：注意物质的变化过程中的安全问题，如加热、切割等操作。
第三课时：日常生活中的科学现象1. 实验步骤：观察日常生活中的科学现象，进行实验验证，记录实验结果，总结实验现象。
2. 实验注意事项：注意观察生活中的科学现象，进行合理的实验设计。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学的探究过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
2. 问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生实验操作的评价：对学生的实验操作进行评价，包括实验步骤的正确性、实验器材的使用情况等。
2. 学生实验报告的评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验现象的描述、实验结果的分析等。
3. 学生日常表现的评价：对学生在课堂上的参与度、提问回答等情况进行评价。
五、教学资源1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管、试剂等。
三年级上册科学教案 3 《水结冰了》 教科版
《水结冰了》教学设计教学内容：教科版三年级科学7-9页《水结冰了》教学目标科学概念:1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
2、水在结冰过程中,要向周围放出热量。
过程与方法:1、观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。
2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的思维能力。
情感、态度、价值观:1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2、亲身感受、体现物质状态的变化。
重点难点观察冰的特点和水结冰过程中温度的变化。
水为什么会结冰，初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。
教学准备碎冰块1杯、试管1支、小半杯纯净水、水温计1支、食盐、小勺一个、干毛巾一条。
小红旗（奖品）教学过程 .一、导入新课1、猜谜语导入：谜面：这个东西真奇怪，天生就怕太阳晒，太阳不晒还不湿，越晒越是湿得快。
（打一自然物）谜面：远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪。
（打一自然物）请位同学说出谜底。
激发学生的兴趣。
谜底：冰师：冰是什么样子的呢？在户外哪个季节能见到冰呢?(出示冬天枝条上、山腰间的冰条子，和冬天水面上的厚冰图片)生：见过，在冬天。
老师端一杯热水放在桌子上，问学生十分钟后，二十分钟后测这杯水的温度，温度会如何变化？生：温度会下降一些。
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？会和室内温度一样。
如果继续下降会怎样呢？生：水会结冰。
师：对这就是我们今天要探究学习的内容。
板书课题：水结冰了（以上这个环节也让学生初步了解水和冰。
）二、学习新课（一）冬天气温特别低时，水会结冰，那同学们呢亲眼见到过水结冰的过程吗？学生回答：没有见过结冰过程，见过水和冰。
（激发学生的求知欲）问学生想不想亲眼看看水是怎样结成冰的呢？学生可能会说出用冰箱的冷冻室去降低温度或者是借用冰块去解决。
引导出用做实验的方法，让水温度一直降下去，最后达到结冰的温度。
小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程
小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程小学三年级科学实验教案观察植物的生长过程一、实验目的通过观察植物的生长过程，使学生了解植物的基本特征和生长规律，并培养他们的观察力和科学思维能力。
二、实验材料1. 豆子、玉米、小麦等植物种子2. 小盆、土壤和水3. 塑料袋4. 标签和笔三、实验步骤1. 准备工作a. 给每个学生发放一小袋土壤，每人一颗豆子、玉米或小麦种子，一个标签和一支笔。
b. 让学生将土壤倒入小盆中，并用手指在土壤表面做一个浅浅的坑。
c. 学生在小盆的坑里放入自己的种子，并用土壤轻轻覆盖种子。
然后在标签上写下自己的名字和种子的名字，贴在小盆旁边。
2. 观察种子发芽a. 学生将小盆放在室内，并每天给植物浇适量的水。
b. 学生每天观察种子的变化，包括种子的颜色、大小和形状是否发生变化，是否出现幼芽等。
他们可以用手指轻轻触摸土壤的湿度，并记录下观察结果。
3. 观察幼芽生长a. 当种子发芽后，学生可以看到出土的幼芽。
他们可以观察幼芽的长势、颜色、形状等，并记录下观察结果。
b. 学生还可以观察幼芽的生长方向，是否向阳光倾斜等。
4. 观察植物整体生长a. 学生继续每天观察植物的生长情况，包括茎的长势、叶子的形态和颜色等。
b. 学生可以用标尺测量植物的高度，并将观察结果记录下来。
5. 总结与讨论a. 实验结束后，学生可以在实验本上总结他们观察到的现象，并与同学们一起讨论。
b. 学生可以回答以下问题：植物的哪些部分是从种子发育而来的？植物是如何吸收水分和养分的？植物的生长过程中有哪些因素会影响它们的生长？四、实验注意事项1. 学生在实验过程中应保持实验区域的整洁，避免水土混合，以免影响观察结果。
2. 学生要仔细观察植物的变化，并及时记录下来。
3. 学生在处理土壤和植物时，要注意卫生和安全，避免造成伤害。
五、延伸实验1. 不同条件下植物的生长：可以分成几组，给每组植物提供不同的条件，比如光照、水分等，观察它们的生长差异。
小学三年级上册科学课教案5篇
小学三年级上册科学课教案5篇小学三年级上册科学课教案篇1?教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
?教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
?教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。
?教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。
（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。
（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。
[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。
提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。
小学科学3《压缩空气》(教案)学年科学三年级上册教科版
小学科学3《压缩空气》（教案）学年科学三年级上册教科版标题：探究压缩空气的实验教案引言：本教案旨在通过一系列简单的实验，帮助三年级小学生更好地理解和掌握压缩空气的概念。
通过实验的亲身体验，学生将能够观察、研究和理解气体的特性以及压缩空气的产生过程。
同时，我们将通过提问和启发学生思考的方式，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
一、实验目标：1.了解气体的特性和压缩空气的定义；2.观察并记录气体的压缩过程；3.理解压缩空气的应用。
二、实验材料：1.一个空汽水瓶；2.一个可以塞住瓶口的橡皮塞；3.一只小塑料泵；4.一支蜡烛。
三、实验过程及内容：1.引导学生观察瓶中的空气：让学生观察空汽水瓶内的空气，询问他们对空气的了解程度，引导他们思考空气的形态以及我们为什么不能看到空气。
2.观察和记录气体的压缩过程：（1）将橡皮塞塞入瓶口，确保密封；（2）用小塑料泵不断往瓶中抽气，观察瓶内气体的变化；（3）观察气体被压缩后的体积变化并记录下来；（4）提醒学生观察气体的变化，引导他们思考气体在被压缩过程中会发生什么。
3.通过实验探索压缩空气的应用：（1）点燃一支蜡烛，让学生观察火焰的特性；（2）迅速地将点燃的蜡烛放入瓶口，观察火焰会产生什么变化；（3）问学生瓶口的气体是如何影响火焰的，并引导他们思考这种现象在日常生活中的应用。
四、实验总结及讨论：1.帮助学生总结实验过程和观察结果，引导他们发表对实验的看法，以及对压缩空气的认识；2.让学生回答以下问题：（1）气体在被压缩时会发生什么变化？（2）压缩空气可以用在哪些日常生活中？（3）除了小塑料泵，还有哪些工具可以压缩空气？3.鼓励学生互动讨论，展示自己的观点和思考。
五、课堂延伸活动：1.通过观察其他常见物品的压缩空气应用，如充气球、打气筒、轮胎等，请学生搜集并分享；2.引导学生设计自己的压缩空气实验，激发他们的创造力和探索精神。
六、实验安全提示：1.注意使用小塑料泵时的安全问题，避免将气体直接吹入口腔；2.实验中点燃蜡烛时请注意火源的安全使用，确保有老师的指导下进行实验。
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实验题目：声音的产生实验
实验要求：能用典型材料发出声音，看到它在振动。
一般实验分三种物态。
固体：音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。
气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。
液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。
实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水
实验步骤：
1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。
3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
实验现象：
1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
注意事项：敲音叉时手不能握住音叉。
实验题目：声音的传播
实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机
实验步骤：
1、把闹钟放在空气中，能否听到声音；把闹钟放在真空的玻璃钟罩内是否能听到声音。
2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，将耳朵贴在桌面上继续挠，这时听到声音吗?
3、把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中；将耳朵贴在水槽上，你能听到声音吗？
实验现象：除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外，其余都能听到声音。
实验结论：固体、气体、液体都可以传播声音。
注意事项：将耳朵贴在桌子上时，要堵住另一只耳朵，一定不能用力敲击桌子，以免损伤耳朵。