最新第一课新牙乳牙大换班
幼儿园大班换牙PPT课件
目 录
• 换牙的基本知识 • 换牙期间的注意事项 • 换牙期间的常见问题 • 如何预防和解决换牙问题 • 总结
01 换牙的基本知识
什么是换牙
换牙是儿童生长发育过程中的一个重要阶段，是指乳牙逐渐脱落，恒牙相继萌出的 过程。
换牙期通常从婴儿期开始，一直持续到青少年时期，孩子先换下颌的乳中切 牙，然后是上颌的乳中切牙，接着是 下颌的乳侧切牙和上颌的乳侧切牙。
在孩子换牙期间，家长需要注意孩子 的口腔卫生和饮食习惯，帮助孩子顺 利度过换牙期。
孩子接着会换第一乳磨牙和尖牙，最 后换第二乳磨牙。这些牙齿的替换顺 序大致相同，但具体时间可能略有差 异。
家长和孩子的责任
定期口腔检查
01
家长应定期带孩子到口腔科进行检查，以便及时发现和解决牙
齿问题。
关注孩子换牙进程
02
家长需要关注孩子换牙的进程，如发现异常情况应及时就医。
培养孩子良好的口腔卫生习惯
03
家长应教导孩子正确的刷牙方法，并督促他们养成按时刷牙的
好习惯。
建立良好的口腔卫生习惯
正确的刷牙方法
牙齿排列不齐可能导致口腔健康问题，如龋齿、牙周 病等，需要及时就医检查并采取相应治疗措施。
04 如何预防和解决换牙问题
保持口腔卫生
01
02
03
每天早晚刷牙
使用儿童专用的软毛牙刷 和含氟牙膏，按照正确的 刷牙方法，清洁牙齿的每 一个面。
饭后漱口
吃完饭后，用清水漱口， 将食物残渣从口中冲洗出 去。
定期更换牙刷
对于有严重不良习惯的宝宝，可以考虑使用口呼吸矫正器或舌习惯矫正 器进行矫正。
03 换牙期间的常见问题
乳牙滞留
儿童换牙及换牙顺序图
儿童换牙期注意事项及换牙顺序图换牙期儿童的特别护理人的一生，共有两副牙齿，即乳牙和恒牙，两者的替换一般从6岁开始。
此时，乳前牙开始脱落，同时第一恒磨牙（六龄牙）萌出。
之后，上下颌的乳牙逐渐为恒牙替换，一直延续到12岁左右，乳牙全部被恒牙代替。
这段时间称之为换牙期。
此期的保健与护理非常重要，直接关系到孩子今后的牙齿是否整齐、美观。
因此，年轻父母在此期间应该对孩子加强护理，让孩子将来拥有一口好牙。
护理要点：1.请注意乳牙是否滞留或早失。
乳牙脱落有一定的时间和顺序，应脱落而不落称乳牙滞留，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出。
最常见的是下前恒牙在乳牙内侧长出，上前恒牙在乳牙的外侧长出，看起来像是双层牙，遇到这种情况该怎么办呢？应尽快带孩子去医院拔除滞留的乳牙，腾出位置，以利恒牙萌出。
若乳牙在应脱落之前就脱落了，称为乳牙早失，这往往会造成两侧邻牙向缺牙空隙倾斜，使缺牙间隙变小，恒牙因间隙不够而错位萌出。
此时应在乳牙缺隙处载缺隙保持器（由医院口腔科定做），防止两侧牙齿倾斜，以保持恒牙应有的萌出位置，直至恒牙萌出。
2.应注意恒牙萌出是否有困难。
乳牙过早脱落，孩子习惯用牙床咀嚼、舔吮，牙床会变得肥厚而坚韧，阻碍恒牙萌出。
因此，如果孩子已到换牙的年龄而恒牙未长出，应带孩子及时到医院检查，以取得医生的帮助。
孩子缺钙也是恒牙迟迟萌出的重要原因，父母要及时给孩子补钙。
3.注意孩子口腔的清洁卫生。
在换牙期，乳牙与恒牙共存，恒牙刚刚萌出，特别是作为“咬合关键”的“六龄牙”，体积大、咬合面窝沟多，容易滞留食物残渣，加之多数儿童不爱刷牙，喜食甜食，常常发生龋坏，一旦发生，应及早治疗。
此时最重要的是教会孩子正确地刷牙。
4.注意纠正孩子的不良习惯。
在换牙期，乳牙松动即将脱落时，儿童常习惯用舌舔松动的牙，这是一种不良习惯，会影响恒牙的正常萌出，应及时给予纠正，以防错位咬合——即牙排列不整齐。
5.儿童在换牙期，牙齿在替换，颌骨在发育，随之逐渐建立咬合关系，有时会出现暂时性的错位咬合，在牙齿的发育过程中，往往能自行调整而恢复正常。
幼儿园换牙科学课件
幼儿园换牙科学课件幼儿园换牙科学课件活动来源：生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时，由于家长对孩子在保护牙齿方下面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。
针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：1、观察图片，知道换牙是一种正常的生理现象。
2、根据情景讲述，了解乳牙和恒牙的区别，知道换牙的原因。
3、通过谈话交流，学习保护新牙的正确方法。
活动准备：1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。
2、课件，牙齿模型。
活动重点：通过谈话交流，学习保护新牙的正确方法。
活动难点：根据情景讲述，了解乳牙和恒牙的区别，知道换牙的原因。
活动过程：一、猜谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
天天早晚刷干净，结结实实不易坏。
没错答案就是牙齿二、通过讲故事,引起兴趣,唤起经验。
1、请你们仔细观察图片，说一说美羊羊为什么哭了2、我们应该怎么帮助她三、出示换牙过程的图片，通过观察，说一说换牙的体验。
1、大家一起来说一说图片中的小朋友正在经历着什么事情2、和幼儿一起谈谈换牙时的感受。
3、和幼儿一起谈谈换牙时的心情。
4、人为什么要换牙为什么保护牙齿呢5、观察图片，正确辨认乳牙和恒牙的区别。
四、通过图片展示进行讨论保护新牙的正确方法。
五、画一画：保护牙齿的好方法1、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2、介绍小组的宣传画。
3、将宣传画张贴在教室。
幼儿园大班健康课件：《我换牙了》
3
针对幼儿在换牙期间可能出现的心理压力和不 适应症状，教师可以通过故事、音乐、游戏过程
内容与目标
内容
以图文并茂的形式，介绍换牙的常识，如换牙的原因、时间 、方式等，帮助幼儿了解换牙期间的生理变化和注意事项。
目标
帮助幼儿正确认识换牙这一生理现象，减轻换牙带来的恐惧 和焦虑，同时培养良好的口腔卫生习惯。
3
教材难点
让幼儿了解什么是龋齿，龋齿的危害以及如何 预防。
学情分析
年龄特点
01
大班幼儿处于换牙期，对于新长出的牙齿充满好奇，但由于缺
乏相关知识，容易产生一些误解和恐惧。
学习能力
02
大班幼儿具备一定的观察和理解能力，能够接受较为系统的知
识学习和实践操作。
兴趣特点
03
大班幼儿对于形象生动、互动性强的内容较为感兴趣，乐于参
与各种游戏和活动。
教学目标
知识目标
让幼儿了解换牙的基本知识，知道新牙和旧牙的交替过程。
能力目标
让幼儿掌握正确的刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯。
情感目标
消除幼儿对换牙期的恐惧和焦虑，增强自信心和愉悦感。
02
教学重点、难点
教学重点
让幼儿了解换牙期间保护牙齿的常识，如不舔松动的牙齿、 养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯等。
识。
02
恒牙萌出的过程
详细介绍恒牙萌出的顺序和每个阶段的特点，让幼儿了解恒牙的成长
过程。
03
换牙期的营养与保健
教授幼儿在换牙期如何保持营养均衡，以及如何正确清洁口腔。
情感升华
增强幼儿自信心
通过讲解乳牙与恒牙的交替过程，让幼儿了解到这是成长的一个标志，增强自信 心。
提高幼儿关爱他人的意识
幼儿安全教育换牙
导语：换牙是幼儿成长过程中的一大重要事件，它不仅关系到幼儿的口腔健康，还影响着他们的心理健康。
为了帮助幼儿顺利度过换牙期，本文将从换牙的生理变化、换牙期间的安全注意事项以及如何引导幼儿正确面对换牙等方面进行详细阐述。
一、换牙的生理变化1. 牙齿脱落：换牙期是指幼儿乳牙逐渐脱落，新牙长出的过程。
通常，6岁左右开始换牙，直到12岁左右换牙期结束。
2. 新牙生长：新牙长出的速度较慢，且排列不齐，容易引发口腔问题。
3. 口腔不适：换牙期间，幼儿可能会出现牙龈肿痛、牙齿松动等症状。
二、换牙期间的安全注意事项1. 保持口腔卫生：换牙期间，幼儿要养成良好的口腔卫生习惯，每天早晚刷牙，饭后漱口，防止口腔细菌滋生。
2. 避免过硬食物：过硬的食物容易损伤牙齿，导致牙龈出血、牙齿松动等。
家长应给予幼儿易咀嚼、易消化的食物。
3. 避免咬物：幼儿换牙期间，应避免咬笔、咬指甲等不良习惯，以免影响牙齿的正常生长。
4. 定期检查：家长应定期带幼儿去医院检查口腔，及时发现并处理口腔问题。
5. 注意饮食：换牙期间，幼儿应多吃富含钙、磷、维生素等营养的食物，以促进牙齿健康生长。
三、如何引导幼儿正确面对换牙1. 消除恐惧心理：幼儿换牙时，可能会产生恐惧、焦虑等心理。
家长应耐心讲解换牙的生理过程，消除幼儿的恐惧心理。
2. 增强自信心：家长可以告诉幼儿，换牙是每个人成长过程中的必经阶段，新牙长出后会更漂亮、更健康。
同时，鼓励幼儿勇敢面对换牙，增强自信心。
3. 培养独立意识：换牙期间，家长可以教幼儿自己刷牙、漱口，培养他们的独立意识。
4. 亲子互动：家长可以与幼儿一起学习口腔保健知识，共同度过换牙期。
四、换牙后的口腔护理1. 保持口腔卫生：换牙后，幼儿要继续坚持早晚刷牙、饭后漱口，保持口腔卫生。
2. 定期检查：换牙后，家长应带幼儿定期去医院检查口腔，确保牙齿健康。
3. 注意饮食：换牙后，幼儿要避免食用过硬、辛辣等刺激性食物，以免影响牙齿的生长。
大班班本课程《牙齿》
幼儿在本次活动中，有问题愿意向别 人请教，通过提问、教师或同伴解答的方 式，幼儿掌握了换牙的基本常识。
“可是，换牙的过程中，掉落的牙齿 怎么办？”卢玥含小朋友拿着掉落的牙齿 问老师。在《掉牙的习俗》活动中，她找 到了问题的答案。
看着孩子们沉浸在换牙的讨论中，杨杨老师抛出了一个问题。
我知道大象的牙齿在鼻子旁 边！我去过动物园！
通过谈话活动，幼儿认识了牙齿的作用，了解了影响牙齿健康的小常识、掌握 了正确的刷牙方法，懂得了早晚刷牙的重要性。
用牙刷保护牙齿
活动结束后，幼儿养成了饭后漱口的习惯，每天坚持护牙打卡。
幼儿在家漱口
在艺术活动《牛牛的牙齿》中，幼儿通过自身掉牙的经验和同伴的 分享，不仅能熟练演唱歌曲，同时能够进行创编活动。
《牙齿咔咔咔》
大班班本课程
大班幼儿正处于换牙的人生阶段：乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出 。换牙也反映出生命的成长，因此，为了增强幼儿的护牙意识，丰富 幼儿的爱牙知识，我们确定主题为《牙齿咔咔咔》，与幼儿一起讨论 换牙的经验，让他们知道清洁牙齿的方法，养成保护牙齿的习惯。
目标
当我们升入大班，步入了换牙期，我有很多疑惑 ⋯⋯
掉牙是什么感觉呀？会很疼吗？
带着问题，我们一起开始了关于牙齿的探索之旅 ⋯⋯
幼儿通过镜子观察自己的牙齿
在观察自己、同伴的牙齿时，有个别幼儿发现， 前面的牙齿是门牙，长的与后面的牙齿不同。
根据《指南》，幼儿在5-6岁时对感兴趣的问题 总是刨根究底。在他们询问时，老师带着他们来到了 作品墙，通过观察，他们能用语言简单表述了三类牙 齿特征的不同，通过老师的引导和讲述，了解了他们的名称是：门牙、尖牙、磨牙， 对三类牙齿的外形、作用有了基本的了解。
主题活动总结、评价
换牙期ppt课件
在牙医指导下，定期给宝宝牙齿涂氟，增强 牙齿抗龋能力。
早期矫治
如乳牙排列不齐或畸形，可进行早期矫治， 避免后期治疗困难。
窝沟封闭
对后磨牙的深窝沟进行封闭处理，防止食物 残渣进入。
拔牙
若出现乳牙滞留或严重龋齿，可在牙医建议 下拔除。
就医建议
及时就医
一旦发现宝宝牙齿出现异常，如龋齿 、疼痛等，应及时带他去口腔科就诊 。
儿童生长发育的常见问题解答
问题1 孩子换牙期出现乳牙滞留怎么办 ？
解答2 双排牙是换牙期的一种暂时现象 ，如果发现双排牙，应及时带孩 子到医院检查，必要时拔除乳牙 ，让恒牙自然生长。
解答1 乳牙滞留是换牙期常见的现象， 如果乳牙滞留时间过长，可能会 影响恒牙的生长位置，需要及时 拔除滞留乳牙。
问题2 孩子换牙期出现双排牙怎么办？
02
换牙期的症状与注意事 项
症状表现
01
02
03
04
牙齿松动
乳牙开始摇动，牙根开始被新 牙顶出。
牙痛
乳牙脱落时，可能会感到轻微 的疼痛。
牙龈红肿
新牙顶出时，牙龈可能会出现 红肿。
体温升高
乳牙脱落时，部分孩子可能会 出现体温轻微升高。
注意事项
保持口腔卫生
每天早晚刷牙，饭后漱 口，以减少口腔细菌，
换牙期的预防与治疗
预防方法
定期口腔检查
从宝宝第一颗乳牙萌出开始， 定期带他去口腔科检查，确保
牙齿健康。
保持口腔卫生
每天早晚刷牙，使用牙线清洁 牙缝，避免食物残渣和细菌滋 生。
均衡饮食
提供富含钙、磷等矿物质及维 生素的食物，促进牙齿发育。
纠正不良习惯
如咬手指、咬唇等，避免牙齿 畸形。
大班健康优秀优质教案《换牙齿》
大班健康优秀优质教案《换牙齿》一、教学内容二、教学目标1. 知道换牙齿的过程，了解乳牙和恒牙的区别。
3. 提高自我保护意识，遇到换牙齿不适时能够及时告知家长和老师。
三、教学难点与重点教学难点：换牙齿的过程及乳牙与恒牙的区别。
四、教具与学具准备教师准备：牙齿模型、牙刷、牙膏、PPT课件。
学生准备：每人一把牙刷、一管牙膏。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示牙齿模型，让学生观察并讨论换牙齿的过程，引导他们关注自己的口腔健康。
2. 知识讲解（10分钟）教师结合PPT课件，讲解换牙齿的过程、乳牙与恒牙的区别以及正确的刷牙方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示牙齿模型，讲解如何正确刷牙，并让学生跟随示范操作。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行刷牙练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结与反馈（5分钟）教师组织学生分享自己的刷牙心得，并对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 换牙齿的过程2. 乳牙与恒牙的区别3. 正确的刷牙方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学到的换牙齿知识，并与家长一起练习正确的刷牙方法。
答案：见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握换牙齿知识，提高学生的口腔卫生意识。
在今后的教学中，可以增加更多互动环节，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业：让学生在家中观察自己的牙齿，记录换牙齿的过程，并与家长分享。
（2）组织口腔卫生知识竞赛，提高学生对口腔卫生的重视程度。
（3）邀请牙科医生来校进行讲座，让学生了解更多关于牙齿保护的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：换牙齿的过程及乳牙与恒牙的区别。
3. 实践情景引入：如何有效地引导学生关注口腔健康。
4. 作业设计：如何确保学生在家庭中实践所学知识。
一、教学难点解析1. 换牙齿的过程：此部分内容涉及生物学知识，对于大班儿童来说较为抽象。
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第一课新牙乳牙大换班
教学内容
1. 换牙和六龄牙的相关知识。
2. 人一生有两幅牙齿。
3. 怎样保护六龄牙。
重点了解六龄牙，以及怎样保护他们。
难点乳牙脱落和六龄牙萌出的时间、特点。
教学要求
思想教育：教育学生了解自己的牙齿结构以及保护方法。
知识教育：使学生认识乳牙脱落和六龄牙萌出的时间和特点，六龄牙保护方法。
能力培养：培养学生养成按时刷牙的卫生习惯。
教具准备教材、牙齿模型
教学环节
一、认识牙齿导入：
活动：用牙齿模型（图片）区分乳牙和恒牙。
数一数，乳牙多少颗？恒牙多少颗？
师：乳牙20颗，恒牙28—32颗。
活动：观察你的同桌，数一数他（她）嘴里的牙有多少颗？
师：有的同学缺少牙齿，有的同学牙齿数目超过了20颗，这说明了什么？同学们正处于换牙的阶段。
二、新课：
1.讲解对话，教师范读，学生初步了解课文。
2.活动：分组进行“对话表演”。
3.师：从牙齿的对话中你懂得了那些有关乳牙的知识？还有哪些关于六龄齿的知识？
4.学习小知识，了解六龄齿窝沟的特点。
5.学习六龄齿给同学们的信，强化六龄齿的概念，掌握保护六龄齿的方法，联系实际看自己做到了哪些？
三、小结：
师：人一生有两副牙齿，六龄齿是恒牙，不再更换，我们要好好的保护牙齿。
板书设计：换牙和六龄牙
第二课正确刷牙益处多
课教学内容
1. 牙齿容易存在的问题有哪些，龋齿是口腔不卫生引起的。
2. 正确刷牙所需要的工具。
3. 正确的刷牙方法和时间。
重点：正确的使用刷牙工具正确的刷牙。
难点：做到早晚刷牙饭后漱口。
教学要求
思想教育：教育学生认识到正确刷牙的好处。
知识教育：使学生认识口腔健康的重要性，有效地预防龋齿和其他牙病。
能力培养：培养学生养成良好的口腔卫生卫生习惯。
教具准备教材、光盘、牙齿模型
教学过程
一、导入：
1.课堂活动：“发现问题牙齿”
2.通过模型认识健康牙齿，然后从同学的口腔中发现有问题的牙齿。
二、新课：
1.牙齿为什么会生病？
师：口腔中没有龋齿的同学你是怎么保护牙齿的？
2.牙具的介绍，你自己的刷牙用具有哪些？
师：牙具毛巾等清洁用品一定要自己专用，否则会感染传染病。
3.刷牙方法，边学边做，互相检查。
4.彻底清洁牙齿（尤其是晚上）和饭后漱口的重要性。
三、小结：龋齿会影响同学们的学习和身心的健康，严重的还会引起细菌的毒素进入血液循环而引起关节、心脏、肾脏的一些慢性病。
所以同学们一定要做好自己的口腔卫生。
四、完成作业，下周进行评比奖励。
板书设计：学会正确刷牙初中生常见的修辞手法及其作
用
比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的
事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性)
比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
比拟分为拟人和拟物
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
（2）拟物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。
借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。