新闻写作教案
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案1新人教版
5.教师提供反馈与指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。
2.软件资源：教材、新闻写作范文、相关新闻报道视频。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过记叙文、议论文等文体写作，具备一定的写作基础。此外，学生在社会学科中学习了信息收集、整理和分析的方法，为新闻采访与报道提供了基础。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到新闻写作中，提升其综合运用语文知识的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过新闻写作的学习与实践，学生将提高以下核心素养：
“随着指挥员一声令下，火箭腾空而起，直冲云霄，现场掌声雷动。”
答案：这句话运用了生动的动词和形象的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到火箭发射的壮观景象。
3.请根据以下采访内容，撰写一段新闻主体：
采访内容：某学校开展了“关爱留守儿童”公益活动，邀请了心理专家为学生进行心理健康讲座，并组织了志愿者与留守儿童互动。
4.同伴评价：各小组交换新闻稿，互相评价，提出修改意见。
第五环节：总结与反馈
1.教师选取几篇新闻稿，进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2.学生根据反馈，修改自己的新闻稿。
3.教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的要点。
第六环节：课后作业
1.请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经验，撰写一篇关于学校活动的新闻稿。
答案：新闻主体：
本次活动中，心理专家针对留守儿童的心理特点，为他们提供了专业的心理健康指导。同时，志愿者们与留守儿童进行了亲切的互动，让他们感受到了关爱与陪伴。
任务三新闻写作示范教案
《任务三：新闻写作》教学方案教学目标1.了解新闻写作的特点，学习消息的基本特点。
2.掌握消息的基本要素和结构。
3.运用相关知识和方法进行消息写作。
教学重点1.了解新闻写作的特点，学习消息的基本特点。
2.掌握消息的基本要素和结构。
教学难点运用相关知识和方法进行消息写作。
教学手段多媒体课时安排1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：了解新闻写作的相关知识。
教学过程一、情景导入新闻是对社会上新近发生的事件的报道。
不是所有的社会突发事件都是新闻，只有具备新闻价值的新闻才是新闻，才有报道和阅读的必要。
我们要学习写的就是有价值的新闻，是真正的新闻。
二、整体感知（一）明确概念我们要学习写作的新闻是有价值的新闻，一般具备以下三个特点：1.时效性。
新闻要“快”和“新”，在写作时要选择最新鲜、及时的信息。
2.接近性。
新闻报道的事件内容与受众在地理上、心理上要接近。
3.重要性。
要选择新闻中最有价值的部分进行提炼整理。
（二）新闻写作必做任务：根据教材本次活动“任务二”中搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。
1.关于各类型新闻文体的写作（1）首先，确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
其次，合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
②主体是消息的主要部分。
它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。
③背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件，通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。
背景一般暗含在主体中，也可放在导语和结尾部分。
④结语是消息的最后一句或最后一段话。
有时候对全篇做小结，以加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
⑤附加部分——电头，指放在导语前面的，或是用括号的形式介绍发稿通讯社、发稿时间及发稿记者等情况的文字。
《新闻采访与写作》教案
《新闻采访与写作》教案一、教学目标1. 让学生理解新闻采访与写作的基本概念和原则。
2. 培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
3. 引导学生掌握新闻写作的结构和语言特点。
二、教学内容1. 新闻采访的概念与作用2. 采访技巧和方法3. 新闻写作的基本原则4. 新闻稿件的结构和语言特点5. 案例分析与实践三、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访与写作的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析新闻案例，引导学生理解新闻采访与写作的实际应用。
3. 实践操作法：让学生参与采访实践活动，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等五、教学过程1. 导入：介绍新闻采访与写作的基本概念和作用。
2. 讲解：讲解新闻采访的原则和方法，新闻写作的基本原则，以及新闻稿件的结构和语言特点。
3. 案例分析：分析新闻案例，让学生理解采访与写作的实际应用。
4. 实践操作：组织学生进行采访实践活动，培养学生运用采访技巧收集信息的能力。
5. 小组讨论：分组讨论采访技巧和新闻写作技巧，促进学生互动交流。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习中的积极参与程度。
2. 采访实践：评估学生在采访实践活动中的表现，包括采访技巧的运用和信息收集的能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解新闻制作的过程。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
3. 开展新闻写作竞赛，鼓励学生积极参与并提高写作水平。
4. 引导学生关注新闻行业的伦理和道德问题，培养他们的职业素养。
八、教学资源1. 教材：《新闻采访与写作》2. 案例素材：新闻稿件、采访录音、视频等3. 采访设备：录音笔、相机、笔记本等4. 投影仪、音响设备等5. 新闻媒体网站和期刊：用于学生了解新闻行业的最新动态和优秀作品。
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的主题为“新闻写作”，旨在让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻写作的方法和技巧。
本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面，通过学习，学生可以对新闻写作有一个全面的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的接触和了解，但可能对新闻写作的规范和技巧不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本要素，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识。
2.掌握新闻写作的方法和技巧。
3.培养学生的新闻敏感度和写作能力。
四. 教学重难点1.新闻的定义和特点。
2.新闻结构的规范和写作技巧。
3.如何培养学生的新闻敏感度和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
4.实践法：让学生实际操作，撰写新闻稿，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一些典型的新闻案例，用于分析和讨论。
2.新闻写作素材：准备一些新闻写作的素材，帮助学生拓展思路。
3.新闻写作模板：提供一些新闻写作的模板，方便学生参考和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引发学生对新闻写作的兴趣，提出本节课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识，让学生对新闻写作有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和归纳，让学生加深对新闻写作的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）提供一些新闻写作的素材和模板，让学生根据自己的兴趣和特长，实际操作，撰写新闻稿。
2024年部编版八年级语文上册教案第一单元 变化着的社会08 任务三 新闻写作
任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。
与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。
2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。
3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。
2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。
今天,就让我们一起学习新闻写作。
二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。
写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。
(1)首先,确定一个恰当的标题。
标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。
(2)合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。
结构”。
导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。
然后,要写好导语。
导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。
初中新闻特写教案
初中新闻特写教案一、教学目标：1. 让学生了解新闻特写的概念和特点，理解新闻特写的基本写作技巧。
2. 通过新闻特写的写作训练，提高学生的写作能力和观察力。
3. 培养学生对新闻事业的热爱，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 新闻特写的概念和特点新闻特写是一种以客观、真实、生动为主要特征的写作形式。
它通过对事件、人物或现象的深入挖掘，细腻描绘，突出表现新闻事实的某个方面，具有较强的视觉冲击力和感染力。
新闻特写的要求是：真实、及时、准确、生动、深刻。
2. 新闻特写的写作技巧（1）选好特写对象：要选择具有典型意义和新闻价值的人物或事件作为特写对象。
（2）抓住细节：通过细腻的描绘，使读者产生身临其境的感觉。
（3）运用对比：通过对比，突出特写对象的特点。
（4）善于抒情：在新闻特写中，适当地运用抒情手法，可以增强作品的艺术感染力。
（5）结构紧凑：新闻特写的时间、篇幅有限，要求结构紧凑，主线清晰。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍新闻特写的概念和特点，引导学生关注新闻特写这种写作形式。
2. 讲解：教师详细讲解新闻特写的写作技巧，结合实例进行分析。
3. 练习：教师布置新闻特写的写作任务，要求学生运用所学技巧进行创作。
4. 展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同点评，提出改进意见。
5. 总结：教师总结本次课程的要点，强调新闻特写的重要性和写作技巧。
四、教学评价：1. 学生对新闻特写的概念和特点的理解程度。
2. 学生在新闻特写写作中的表现，包括选材、细节描绘、对比运用、抒情手法和结构安排等方面。
3. 学生对新闻事业的热爱程度，以及社会责任感使命感的表现。
五、教学资源：1. 教材：新闻特写相关课文。
2. 参考资料：新闻特写佳作鉴赏。
3. 网络资源：新闻特写相关报道。
4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在写作中掌握新闻特写的技巧。
2. 鼓励学生多阅读新闻特写佳作，提高审美鉴赏能力。
写作中的新闻特写写作技巧 - 教案
写作中的新闻特写写作技巧教案一、引言1.1新闻特写的定义与重要性1.1.1定义：新闻特写是一种以详尽、生动的笔触描绘新闻事件或人物的新闻报道形式。
1.1.2重要性：通过特写，读者可以更深入地了解事件背景，感受人物情感，增强报道的感染力。
1.1.3应用范围：广泛应用于新闻报道、专题采访、深度报道等多种场合。
1.1.4教学目标：使学生掌握新闻特写的写作技巧，提高新闻报道的质量。
1.2新闻特写的特点1.2.1真实性：报道内容必须真实可靠，不能虚构或夸大。
1.2.2生动性：通过细节描写，使报道更具现场感和感染力。
1.2.3深度性：挖掘事件背后的原因和影响，提供深入分析。
1.2.4时效性：迅速报道最新发生的新闻事件，满足读者需求。
1.3新闻特写的分类1.3.1人物特写：以某个人物为核心，展现其事迹、性格和影响。
1.3.2事件特写：围绕某个事件，详细描绘事件发生的过程和影响。
1.3.3场景特写：描述某个特定场景，展现其氛围和特色。
1.3.4概念特写：解释和阐述某个概念，帮助读者理解其内涵。
二、知识点讲解2.1新闻特写的结构2.1.1简洁明了，能够吸引读者注意力。
2.1.2引言：简要介绍报道背景，激发读者兴趣。
2.1.3主体：详细描述事件或人物，展现报道深度。
2.2新闻特写的写作技巧2.2.1选材：选择具有代表性、新闻价值的事件或人物。
2.2.2描写：运用生动的语言和形象的描绘，增强报道的感染力。
2.2.3结构安排：合理组织材料，使报道层次分明，逻辑清晰。
2.2.4语言表达：简洁明了，避免使用过于复杂的句子和术语。
2.3新闻特写的注意事项2.3.1遵守新闻职业道德，确保报道真实可靠。
2.3.2尊重被采访者的隐私和权益，避免侵犯其合法权益。
2.3.3注重报道的客观性和公正性，避免带有主观色彩。
2.3.4关注社会热点和民生问题，提高报道的社会价值。
三、教学内容3.1新闻特写的写作步骤3.1.1选题：根据新闻价值和社会热点，选择合适的报道主题。
第一单元任务三《新闻写作》教学设计-统编版语文八年级上册
任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
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新闻写作教案在正式讲解新闻的写作之前，我想先向大家明确一下新闻的作用，新闻：传播信息—使大家信息共享，彼此了解；沟通理解—及时沟通，信息透明，部门和谐，校内和谐；树立形象—在校内有效传递城市学院的声音，进行系统内的交流。
定义那什么是新闻呢，新闻的定义是对新近发生或即将发生事实的报道。
在这个定义中，我们要抓住定义的关键字：新、事实。
例如：以下两条都满足新闻的定义，哪条是真正的新闻？某同学今天中午将去三餐厅吃饭教工餐厅今起装修一个月师生将集中在三餐厅用餐从这个例子大家就可以看出，不是所有的新近发生的事实都是新闻，这里就简单讲一下新闻和新闻的价值。
新闻价值：客观事实中所存在的、能够满足社会主体需要的新闻属性。
这种新闻属性,越能够强烈、普遍地满足社会主体的需要,它的新闻价值就越大。
西方新闻界有这么一句话：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。
在上面的例子中，某同学去哪儿吃饭这个问题，是客观存在的，但是他不能普遍瞒住社会主体的需要，所以，不算是新闻。
怎样写出有价值的新闻：1、时效性，要求新闻要“快”和“新”。
新闻是对最新发生的事实、最新出现的信息的报道，应选择最迅速、最及时、最新鲜的信息。
新闻信息量要大。
例如：唐茜教授赴湖北、广东两省考察茶树资源圃并引进茶树新品种汪志辉副教授一行参加阿坝州藏区（金县）农业产业化发展与市场建设会议2、接近性。
指新闻报道的内容与受众的接近性。
具体有两层含义：一是指新闻所报道的事件或人物在地理上与受众靠近；二是指报道的内容与受众心理贴近，能唤起读者的关注、同情和共鸣。
例如，我们在院网上挂一篇某外省发生的换届选举之类的事情，就不能引起我们的关注，因为这不会直接影响到我们的生活和学习，但是我们挂出的我们第四届学生会的换届选举、举行的一些专业方面的讲座就能在很大程度上引起我们的关注，因为这些事情会直接间接的影响到我们的学习和生活。
3、重要性。
新闻不等于材料和资料要在现实材料中提炼出精华，选取其中最有价值的部分提炼整理。
强调：一般大学生新闻在300~500字之间。
而且不同与常规的写作（工作汇报、文学创作、宣传）写新闻的技巧：•标题明确，新闻价值最大化•主体清晰，倒金字塔来排列•语言规范，简练准确实在生动新闻结构：•新闻标题：是对新闻内容加以概括或评价的简短文字，其字号一般大于正文，通常位于正文之前。
（新闻标题是从当前的形势或宣传任务出发，根据新闻事实，一目了然地标明新闻的价值、主要内容或中心思想。
）这里列举一些我们院网上的新闻标题：《园艺学院学生拔河比赛落下帷幕》、《园艺学院院徽设计作品展暨复赛投票顺利进行》、《园艺学院青年志愿者协会开展“我是你眼，明亮你心”主题活动》新闻标题的结构分为单一式和复合式两类，但是一般只采用单一式。
单一型的结构——只有主题，没有辅题。
一行题居多，也可两行、三行，字号无区别。
（1）单一式结构的一行题：美国选举日第一批选票出炉奥巴马暂领先麦凯恩（2）单一式结构的两行题：两市缩量大跌跌幅均超3%沪跌破2900深成破万•标题的注意事项：1、选取新闻中最重要、最新鲜的内容。
2、选择最有特点的事实和观点，写出新闻的个性。
3、确定标题的立场态度和感情色彩新闻主体：新闻标题、消息头、导语、新闻躯干、新闻背景与新闻结尾。
导语：导语是消息特有的，就是新闻开头的那一段。
新闻的五要素：5个Wwhen what where who why什么事（What,何事）？谁被牵连到这个事件之中（Who,何人）？这个事件是什么时候发生的（When,何时）？是在什么地方发生的（Where,何地）？为什么发生这个事件（Why, 何故）？例如：11月9日，由园艺学院学生会主办，学生会学习部、宣传部承办的园艺学院院徽设计作品展暨复赛作品投票活动在杏苑餐厅门口顺利进行。
经过小班推选、相关老师初审的50份优秀作品入围了当天实名制投票环节。
新闻躯干：对消息的导语进行展开的补充说明。
作用：解释深化导语，而不是无意义的重复。
新闻的主体也就是新闻的躯干，可以采用按时间顺序、逻辑顺序等方式来写，但是一般采用倒金字塔结构：根据事实的重要程度来决定段落顺序，把最重要、最新鲜或最精彩的新闻事实放在消息的开端，其他事实按先重后轻、先主后次的顺序安排，各段之间往往有逻辑上的联系。
就是最重要—次重要—再次重要—最不重要。
新闻结尾1、评论式结尾：以评论语气结尾，深化主题，评论一定要客观。
2、希望式结尾：对主体中实施表达希望。
3、总结式结尾：点明新闻事实的意义。
4、警告式结尾：社会中存在着一些。
5、描写式结尾：结尾运用描写手法进行深化说明。
6、数字式结尾：经济新闻，科教新闻，深化新闻主题作用。
另外还有：批评式结尾、点睛式结尾、引语式结尾、提问式结尾、呼吁式结尾、信息式结尾、比喻式结尾、悬念式结尾、背景式结尾、自然式结尾等。
接下为大家讲一下新闻的语言：•简练、准确、实在、生动原因：受众对象水平不一、节约时间精力成本、版面空间的有限性、客观实在性一些新闻中的小技巧：1、相同人物在文中出现，职务只在第一次介绍时出现。
本年度新闻，只写月日，不写年。
2、内容不重复表述，文通字顺，杜绝错字3、文中所有内容和细节必须是真实准确的，一定要核实。
（包括：时间、地点、人物姓名、职务、排序、事实、原因、背景、数据、观点等）4.保持客观公正，多用动词，少用形容词，不加作者观点。
观点立场从被采访者和在场人的口中引述，可多用直接引语。
5重要内容放入导语中。
如何写一篇新闻稿件呢。
第一：你就看清楚它是什么性质的。
基本上能涉及到的就有：专家讲座。
这种要如何写呢?首先在事前院网上面都会有通知，你能够轻松的得到很多信息：时间、地点、主题、专家的资料。
专家资料其实很重要。
你写的时候就截取前面一点的一句左右就行。
比如：某某大学教授、博士生导师XX。
一般开头就这样写：X月X日，某某大学教授、博士生导师XX在（地点)为园艺学子作主题为《》的报告。
XX……（包括领导、园艺100余名学生等等）出席此次讲座。
接下来呢，就是正文了。
正文第一句话一般都是：XX（不提职称了）以……（黄果柑）为例，用……（图文并茂）的方式……（诙谐幽默/详细生动）地阐述了……（大概就是主题）。
第二句：XX（不提职称了）从四个方面对……进行了细致讲解。
（然后不能写一、二、三、四）（应该写）。
他指出……（什么是关键啊/一些他说的数据啊/等等）。
并就……（比如什么现状啊/什么问题啊/)给出了自己的意见。
他说：“可以引用一下”。
此外，XX还就（什么问题）结合自己经验与同学们做了分享。
（把四点大概叙述出来，但是分清主次）结尾：在互动交流的环节中，XX还对同学们关心的……（某某话题)等疑问作出解答。
（正文应根据讲座规模大小、报告人讲的多少、适当增减篇幅）遇到的问题：有主持人的：只需要在正文前面加一句：园艺学院党总支书记聂坤伦主持此次讲座。
或者，做了开场讲话。
（如果有讲话的，再加一句就行了）他指出/强调/……。
没有互动交流的：最后，XX用……激励同学们认真学习专业知识，做优秀园艺人。
还可以说：听取讲座后，同学们纷纷表示……。
2：会议新闻。
其实和讲座差不多。
看规模吧。
当然最重要的是记录领导说的话。
争取每一句都记录下来。
特别是关键词。
（尤其是动词）。
一般官衔越大，篇幅越多。
就算他不是主讲人，篇幅都要最多。
特别是聂坤伦。
不管重不重点，你时不时就记录几个比较官方的字啊，词啊(比如:川农大精神、建党90周年……），然后你写的时候就可以把这些词整进去，弄得冠冕堂皇一点。
领导分段讲的，一定要把方面的标题记下来。
在文章里穿插进去。
比较小型的会议，就简简单单的叙述一下讲的主要内容。
会议指出……。
会议还就……做出安排。
会议针对……做了强调。
并对……做了部署。
（这是几个基本的句型）遇到的问题：假如领导讲了四个方面，但是你只记到了三个，怎么办？你就不能写XX从四个方面进行了安排。
一般就用：会上：……（第一方面）。
会议还就……（什么问题）做了分析。
XX着重强调了……。
还有就是步骤很多的会议:分为十个环节。
不能写第一环节……怎样怎样。
第二环节……。
会议新闻是不能按照时间顺序写，而是按照侧重点写。
把其中比较重要的环节写出来了，其他的并在一起写。
比如应该会有学生干部换届大会的。
就有很多步骤。
基本是领导讲话比较重要。
其他的比如:交接仪式啊、宣读名单啊，可以简写。
会上，XX宣读了《园艺学院团总支学生会第四届部门成员名单……》这个文件名称要准确。
XX和XX举行了交接仪式。
此外，院学生会秘书长XXX做了发言。
3：活动新闻。
这个写清楚时间、地点、主题，以及活动方式。
较大型的:假如是和其他机关部门联合办的就写清。
假如小型的就不用写主办、承办。
球赛:经过了激烈的海选和初赛，比赛（冠军争夺战火)在XX和XX之间展开(点燃)。
XX和XX双方你争我夺，毫不示弱。
(多用成语、短句，比较有激情的词语，就算打得很无聊)。
还有就是球赛最基本的术语：控球、传球、上篮。
什么的。
最重要是写清楚结果！！！院内的写那个赢了。
、院之间。
我们院赢了，一定要什么勇得桂冠啊。
如果输了，就写收获了友谊啊什么的。
《歌唱祖国》一首经典红歌被演绎得深情动人、XX带来的民族歌曲《》……（形容词）。
四个左右例子就可以了。
还是写出结果。
演讲就把演讲题目写出来，选手表现写出来(虽略显紧张，但……/自信满满/从容不迫）辩论赛:围绕辩题《……》展开了针锋相对的辩论。
双方：、、、、表现。
还有什么记不起了。
反正总结一下就是：会议新闻：动词为主。
全篇要使用很多动词：阐述、指出、提出建议，做了分享，安排、部署、强调、叙述、讲解、回答。
等等。
活动类的:形容词。
尤其是四字的。
要写好，多用对偶句。
形容词两个以上。
多用这种句式：XX（主语）用……的XX，以……（黄果柑）为例，用……（图文并茂）的方式……（诙谐幽默/详细生动）地阐述了……（大概就是主题）。
也就是复句。
用一句话简明扼要的说清楚很多东西。
虽然你写出来的稿子中能用到的东西很少，但是如果你的材料少的话，你根本没有办法写出来。
还有就是，如果你不专心听，你不会知道哪些是重点，那个环节是重点。
：（会议新闻的时候）领导一讲话我就好忙哦，就拼命写拼命记。
”尽最大能力把所有的东西记下来，不管你认为有用还是没用，记下来总比什么都没有好。
有些你觉得不重要的，可能你写新闻的时候真的不能用到，但是它有个最重要的优点就是让你能找到灵感。
不至于没东西写。
记者的观点不能出现在新闻里，所以，“希望”“相信”之类的词不要出现。