九年级历史中考研讨会心得体会.doc

参加历史中考分析会的心得体会

参加历史中考分析会的心得体会通过参加这次历史中考分析会，我受益匪浅。

从这几年的历史中考看，现在的中考非常注重考查检测学生的学科能力，也就是说现在的中考对学生的能力要求提高了，不再是简单的记一記，背一背，告诉学生答案在哪里抄就可以了。

它要求学生懂得运用所学知识去分析问题和解决问题。

而这种学科能力对于我们这种学校的学生来说我认为是先天不足的，虽然到最后总复习的时候，我们会用几节课的时间针对中考题型进行有效训练，并教会学生掌握一些解体的方法，帮助学生提高应试的能力。

但是我认为靠临考前这几节课的恶补是远远不够的，因为学生学科能力的提高并不是一朝一夕的，需要有一个循序渐进的过程。

历史中考是对学生基础知识和学科能力的一次综合考查，要考出好成绩，应该从基础年段抓起，不管是基础知识的落实、学科能力的培养还是学习习惯的养成。

初一初二年级抓好了，到了初三总复习的时候才能游刃有余，在各个方面得到进一步的提升。

通过此次分析会，反思自己在教学中的不足之处，综合起来大体有三点：1、备课不充分，在具体备课中只关注课本浮于表面的知识点，没有深入具体的针对某个知识点进行有效的训练，致使学生答题技巧掌握不够。

2、课堂中设置小训练的环节少或没有，总感觉一节课时间有限，大部分时间是自己在说，学生活动少。

3、课下检查力度不够。

综合以上情况，为了在今后的教学中能有效的提高教学成绩，本人将重新安排课堂教学，有针对性的做出不同的教学要求，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的教学经验，争取经过反反复复教学实践之后，形成自己上课的一套方法。

教学是艺术，探究无止境，教学有法，教无定法。

我将一如既往地以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度，细心严谨的工作作风，务本求是的工作精神，扎扎实实，一丝不苟地上好每一节课，关注好每一位同学，努力通过自我的完善发展来促进学生的进步发展。

中考历史研讨会心得体会

中考历史研讨会心得体会姚祯3月28日我们全县历史教师在四中听取了省教研室周济荣老师的中考研讨会，听后很受启发，收益颇多。

会上周老师作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。

与会教师交流、讨论。

感受历史课程的改革趋势。

会上预测2017年中考历史命题导向。

命题特点：1、图标、数据、图片和符号题增多；2、命题的综合性越来越强；3、命题的微观性越来越强；4命题的材料越来越全；5、加强对历史材料解析题的教学，尤其是理解与运用层次的试题。

最后，分析了中考2017年历史变化情况，并分析对策。

他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：1、历史学科中的主干知识必考，包括世界史中资本主义制度的产生发展完善；中古史中中华文明对世界的贡献和中近史中中华民族的独立和复兴。

2、树立问题复习意识。

3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解历史概念。

4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。

”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。

5、重视研究历年中考副题。

研讨会后，我静心思考，想了很多。

我觉得目前最关键的是要把握住2017年历史中考进行有效率的复习。

历史复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考历史专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！因此，下面就如何预测考试动向，做好专题复习，谈一点看法！1.制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。

把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。

2.归纳知识应做到“精、细、专”。

归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。

学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。

初中历史中考复习研讨会汇报发言材料――--九年级历史复习中的几点体会

初中历史中考复习研讨会汇报发言材料――九年级历史复习中的几点体会历史复习比较复杂，如何在短时间内完成任务，我认为应该从以下几个方面进行。

一、依据课程标准中考试题注重关注的是考察学生的基础知识和基础能力。

我们在第一轮复习中更侧重于基础知识的积累，重大历史事件的几大要素（时间、地点、原因、经过、影响）要记熟。

这一阶段的复习，主要依靠学生的自主温故，在自主学习中，学生可能产生很多疑问，这些问题在合作交流中又不能解决，这就需要老师的讲解。

如复习中国近代史“侵略与反抗”这一单元时，学生会产生疑问：在西方列强发动的侵华战争中，清政府为什么会战败？清政府签订一系列不平等条约又说明什么问题?只有在老师的讲解、点拨下，才能引领学生排除学习中的各种困难，才能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。

二、师生互动，构建知识网络。

梳理专题，回归课文，培养综合概括能力布鲁纳的结构主义教学理论认为“获得的知识如果没有完整的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一连串不连贯的知识在记忆中仅有短得可怜的寿命”。

知识网络就象一根线，它把历史事件纵横贯穿起来，从而使学生整体感知历史。

因此在历史复习课中，我注重引导学生自主梳理知识，使学生对重点内容的认识深刻化，使知识体系进一步条理化。

培养学生归纳问题的能力，从而为知识的迁移和拓展创新打下基础在二轮复习时，我们根据《历史课程标准》，将知识综合为诸多专题，有利于历史知识古今联系和中外联系。

有利于学生总揽全局，又能以小主题为中心进行重点突破。

如我们在复习“新中国的外交成就”时，可从50年代的外交、70年代的外交、80年代的外交、90年代的外交和二十一世纪初的外交几个小主题入手，同时联系与美国、日本的外交关系，这样纵横联系，形成专题问题。

即给学生留下深刻印象，便于记忆，又提高了学生分析、整合、比较问题的能力。

三、培养学生良好的学习习惯，加强学习方法的指导曾经有人这样说：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

初中历史教研会感悟(3篇)

第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举行的一次历史教研会。

这次教研会让我受益匪浅，不仅让我对历史教学有了更深刻的认识，也让我对如何提高教学质量有了新的思考。

以下是我对这次教研会的感悟。

一、教研会让我认识到历史教学的重要性在教研会上，专家们对初中历史教学进行了深入剖析，让我深刻认识到历史教学在培养学生综合素质方面的重要作用。

历史教学不仅能够让学生了解过去，认识现实，更能启迪未来。

通过学习历史，学生可以培养爱国情怀、民族精神，增强社会责任感，提高综合素质。

首先，历史教学有助于培养学生爱国情怀。

历史是民族精神的载体，通过学习历史，学生可以了解国家的发展历程，感受民族的辉煌与苦难，从而激发爱国情怀。

在教研会上，专家们指出，教师在教学中要注重挖掘历史教材中的爱国主义教育资源，引导学生树立正确的历史观。

其次，历史教学有助于培养学生民族精神。

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

在历史教学中，教师要引导学生了解中华民族的优良传统，如勤劳、勇敢、智慧、团结等，使学生从中汲取精神力量，培养民族精神。

再次，历史教学有助于提高学生综合素质。

历史学科涉及政治、经济、文化、科技等多个领域，通过学习历史，学生可以拓宽知识面，提高思维能力、分析能力、创新能力等综合素质。

二、教研会让我学习到新的教学理念和方法在教研会上，专家们分享了许多新的教学理念和方法，让我对如何提高教学质量有了新的思考。

1. 以学生为主体，激发学生学习兴趣。

在历史教学中，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。

专家们建议，教师可以通过创设情境、开展小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2. 注重史料教学，培养学生实证能力。

历史学科是一门实证科学，教师要注重史料教学，引导学生学会运用史料分析历史问题。

专家们指出，教师要善于挖掘教材中的史料，引导学生学会搜集、整理、分析史料，提高学生的实证能力。

3. 跨学科融合，拓展学生知识面。

初中历史中考教研课感受(3篇)

第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经从事初中历史教学多年。

在这段时间里，我深感初中历史教学的重要性和挑战性。

为了提高自己的教学水平，我积极参加各类教研活动，尤其是初中历史中考教研课。

以下是我对初中历史中考教研课的一些感受。

二、教研课的意义1. 提高教学水平参加初中历史中考教研课，有助于我了解最新的教学理念、教学方法，从而提高自己的教学水平。

在教研课中，专家们会针对中考命题趋势、考点分析等方面进行讲解，使我能够更好地把握教学方向。

2. 丰富教学资源教研课为教师提供了一个交流、分享的平台。

在课堂上，教师们可以互相借鉴优秀的教学经验，丰富自己的教学资源。

这对于提高教学效果具有重要意义。

3. 促进教师成长初中历史中考教研课不仅关注教师的教学方法，还关注教师的专业素养。

通过参加教研课，我不断拓宽知识面，提升自己的综合素质，为成为一名优秀的初中历史教师而努力。

三、教研课的感受1. 专家引领在初中历史中考教研课中，专家们以其丰富的教学经验和深厚的专业知识，为我们提供了宝贵的指导。

他们针对中考命题趋势、考点分析等方面进行深入剖析，使我受益匪浅。

2. 互动交流教研课上的互动交流环节，让我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学心得。

这种交流有助于我拓展思路，提高自己的教学能力。

3. 资源共享教研课为教师们提供了一个资源共享的平台。

在课堂上，我们可以互相借鉴优秀的教学课件、教学设计等，丰富自己的教学资源。

4. 激发教学热情通过参加初中历史中考教研课，我深刻认识到初中历史教学的重要性。

这使我更加热爱自己的职业，激发了我努力提高教学水平的决心。

四、教研课的启示1. 注重基础知识在初中历史教学中，要注重基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。

只有掌握了基础知识，学生才能在考试中游刃有余。

2. 强化能力培养初中历史教学不仅要传授知识，还要培养学生的能力。

教师要关注学生的思维发展，引导学生学会分析、归纳、总结，提高他们的历史思维能力。

初中历史中考教研课心得(3篇)

第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了本次中考历史教研活动。

通过这次活动，我对初中历史中考有了更深入的了解，也对如何提高学生的历史学科素养有了新的认识。

以下是我对本次教研活动的心得体会。

一、明确中考历史考试方向本次教研活动首先由教研员对中考历史考试方向进行了详细解读。

我了解到，中考历史考试将更加注重考查学生的历史思维能力、历史素养和综合运用知识解决问题的能力。

考试内容主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史以及历史基础知识等。

在今后的教学中，我将围绕这些考试方向，有针对性地开展教学活动。

二、提高课堂教学效率在教研活动中，我们观摩了几位优秀教师的课堂教学。

通过对比，我发现他们在课堂教学中注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

教师们通过图片、视频、故事等形式，将历史知识融入情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重启发式教学，培养学生的历史思维能力。

教师们在课堂上善于提问，引导学生思考，培养学生的历史思维能力。

3. 强化基础知识教学，提高学生的历史素养。

教师们注重基础知识的教学，帮助学生构建完整的历史知识体系。

4. 注重课堂练习，提高学生的应试能力。

教师们在课堂上设计了一些针对性强的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应试能力。

在今后的教学中，我将借鉴这些优秀教师的经验，提高自己的课堂教学效率。

三、加强历史教学研究教研活动中，我们针对中考历史教学中的热点问题进行了深入探讨。

以下是我总结的几点：1. 注重历史教学与生活的联系。

教师应将历史知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史就在身边。

2. 关注学生的个性化需求。

教师应尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 创新教学方法，提高教学质量。

教师应积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高教学质量。

4. 加强学科间的融合。

历史学科与其他学科有着密切的联系，教师应注重学科间的融合，提高学生的综合素质。

四、提高自身专业素养作为一名历史教师，我深知自身专业素养的重要性。