《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇
铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。
课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备梧桐树树叶。
学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。
2.寻找能体现秋天美丽的物体。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。
（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。
3.板书补全课文题目，齐读课文题目。
设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。
激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。
二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.同桌合作，学习生字。
（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。
（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。
（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。
3.检查生字认读情况。
（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。
开火车读这些词语，要求读准字音。
水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。
（3）抽读、开火车读字卡。
教师强调：“增、棕”是平舌音。
洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。
三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）
三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案1教学目标：1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“金色、水泥”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。
3、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教学重点朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学课时2课时课时目标1、会认本课6个生字，会写13个生字。
(重点)2、学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。
(难点)教具准备：课件教学过程：一、导入新课导入类型：看图识树，导入课题。
师生交流：同学们一定都有自己喜欢的树，谁来说说你喜欢什么树？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来了书的图片（课件出示），你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。
）展示图片：交流资料：世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。
而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。
铺满金色巴掌的水泥道教学设计教案
铺满金色巴掌的水泥道教学设计-教案第一章：导入1.1 课程背景引导学生关注身边的环境，提高对生活中美好事物的感知能力。
1.2 教学目标了解水泥道的由来和特点，认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。
1.3 教学方法情境教学法、讨论法1.4 教学准备图片、视频等教学资源1.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生观察水泥道的特点。
Step 2：播放视频，介绍水泥道的制作过程。
Step 3：讨论金色巴掌的含义，引导学生思考生活中的美好事物。
Step 4：总结本节课的内容，布置作业。
第二章：水泥道的制作2.1 课程背景让学生了解水泥道制作的过程，培养学生的实践能力。
2.2 教学目标掌握水泥道制作的基本步骤，能够独立完成一个小规模的水泥道。
2.3 教学方法实践教学法、合作学习法2.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料2.5 教学步骤Step 1：讲解水泥道制作的基本步骤。
Step 2：学生分组，进行实践活动。
Step 3：教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 4：学生展示制作成果，互相评价。
Step 5：总结本节课的内容，布置作业。
第三章：金色巴掌的含义3.1 课程背景引导学生理解金色巴掌的象征意义，培养学生的价值观。
3.2 教学目标认识金色巴掌的含义，培养学生对美好生活的向往。
3.3 教学方法情境教学法、讨论法3.4 教学准备图片、故事等教学资源3.5 教学步骤Step 1：展示图片，引导学生关注金色巴掌的特点。
Step 2：讲述与金色巴掌相关的故事，让学生感受其象征意义。
Step 3：讨论金色巴掌在生活中的应用，引导学生向往美好生活。
Step 4：总结本节课的内容，布置作业。
第四章：设计属于自己的金色巴掌水泥道4.1 课程背景培养学生动手实践能力和创新意识，激发学生对美好生活的向往。
4.2 教学目标设计并制作出具有个人特色的金色巴掌水泥道。
4.3 教学方法实践教学法、合作学习法4.4 教学准备水泥、沙子、砖块等制作材料，画笔、颜料等绘画工具4.5 教学步骤Step 1：讲解设计金色巴掌水泥道的注意事项。
铺满金色巴掌的水泥道的教案(优秀6篇)
铺满金色巴掌的水泥道的教案（优秀6篇）《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案篇一教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
教学难点：理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图。
情愿蠢事返回海鸥补救。
B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
铺满金色巴掌的水泥道评课说课稿教学设计一等奖及记录(1)
强化实践教学
增加实践环节的时间和深度，让学生有更多机会动手实践，提高 技能水平。
拓展国际视野
引入国际前沿的水泥道艺术作品和设计理念，拓宽学生的国际视 野和创作思路。
THANKS
感谢观看
强化教学实践
教学实践是检验教学理念和方法的重要途径，要不断加强 教学实践的探索和研究，不断完善自己的教学设计和实施 能力。
注重学生主体
在教学设计中，要始终注重学生的主体地位，从学生的需 求和兴趣出发，设计更加符合学生认知规律的教学活动。
推广教学经验
作为一名教师，不仅要关注自己的教学成长，还要积极推 广自己的教学经验和方法，与更多的同行分享和交流，共 同推动教育事业的进步和发展。
媒体报道及影响力
媒体报道
获奖后，多家媒体进行了报道和转载，包括教育类网站、新闻网站和社交媒体等，扩大了自己的知名度和影响力 。
社会反响
报道引起了广泛的社会关注和讨论，许多同行和专家对自己的教学理念和设计表示赞同和认可，进一步推动了自 己在教学领域的地位和影响力。
对未来教学的启示
创新教学理念
此次获奖让自己更加坚信创新教学理念的重要性，只有不 断尝试新的教学方法和手段，才能激发学生的学习兴趣和 潜力。
意的作品。
技艺提升
学生们在课程中学习了绘画、色 彩搭配、手工制作等技能，作品 展示出了他们在这些方面的进步
。
主题突出
学生们的作品紧扣“铺满金色巴 掌的水泥道”这一主题，通过不 同的表现形式展现出对主题的深
入理解和独特见解。
同行教师评价
创新性
本课例在教学内容、教学 方法等方面有所创新，为 同行教师提供了有益的参 考和借鉴。
《铺满金色巴掌的水泥道》 一等奖创新教案
《铺满金色巴掌的水泥道》一等奖创新教案5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计——镜头二：水泥道上观落叶教学目标语文要素阅读：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
写作：能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
教学难点能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教师准备相关课件。
课时安排2课时前置性学习内容1．朗读课文，圈画生字词和难懂的词语，借助扫清字词障碍。
2．完成本课《预习卡》。
第一课时学习内容与目标1．认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥、晶”等字。
2．能运用多种方法理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。
情境与任务活动一：创设情境，初识水泥道的美水泥道，我们大家都见过，普普通通，并不引人注意，但是当深秋一到，经过一夜秋风，一场秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道又会是什么样的呢？设计意图：在普通的水泥道与铺满落叶的水泥道的对比中导入新课，引导学生初步感知平凡事物中所蕴含的美，为下面的学习作铺垫。
一、初读课文，理解字词。
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．读准生字和词语。
(1)读好“增、棕”等平舌音，“增、凌、晶”等后鼻音；写好“墙”字，要写得紧凑，安排好左右结构的部件分布；理解“靴”是指帮子较高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁，并由此积累革字旁的字，如，“鞋、鞭”等。
(2)交流多音字“铺”。
①明确读音，分别组词。
这些字词中，还有一位奇怪的小客人，出示“铺”，你知道它的读音吗？提示：自主探究“pū”和“pù”两个不同的读音。
②学会运用，你能给“铺”的两个读音找到合适的家吗？我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺(pū)上了一块彩色的地毯。
天黑了，道路两旁的店铺(pù)都亮起了灯光。
《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质教案三套(含教学反思)
《5 铺满金色巴掌的水泥道》教案（一）【教学目标】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
【教学重点】：1.能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。
2.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。
【教学难点】：学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
【教学课时】：2课时【教学准备】：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶【教学过程】：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。
二、初读课文，感知大意1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。
2.检查预习情况。
（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右结构，不能少写一点。
泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。
晶：品字结构，上面一个日要写扁一些，印：左边的部分不要少写一横。
迟：“之”字底要舒展。
（3）我积累明朗湿漉漉熨帖凌乱增添3.说说这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。
）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，积累优美句子1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。
2.写一写。
在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。
第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，体会故事中所描绘的美好情感，提高阅读兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容学习生字词，理解课文内容，分析故事中的人物形象，感受作者所表达的思想感情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握故事中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点理解课文中所表达的美好情感，能够用自己的话概括故事的主题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示故事中的图片，引导学生关注故事发生的环境，激发学生的阅读兴趣。
4.2 学习生字词让学生自读课文，画出生字词，教师进行讲解和示范，让学生掌握生字词的正确读音和写法。
4.3 理解课文内容让学生分段阅读课文，教师提问，引导学生概括故事情节，理解课文内容。
4.4 分析人物形象4.5 感受美好情感让学生结合自己的生活经验，谈谈对故事中所表达的美好情感的理解，教师进行点评和指导。
第五章：课后作业与拓展活动5.1 课后作业让学生根据自己的阅读感受，写一篇关于《铺满金色巴掌的水泥道》的读后感。
5.2 拓展活动组织学生进行故事表演，让学生在参与中感受故事的乐趣，提高学生的语言表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读能力的提升。
6.2 评价方法采用课堂问答、课后作业、故事表演等方式进行评价。
6.3 评价内容生字词掌握情况、课文内容理解程度、阅读感悟表达、人物形象分析、情感体验等方面。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学目标的实现程度、教学方法的选择和运用、学生的参与度和反应、教学效果等方面。
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5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录
教学要求：
1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们继续随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！
2．板书课题，指导书写“铺”，并齐读课题。
二、巩固字词。
1．认读新词：水洼印着凌乱增添棕红色雨靴
指导“增、棕”是平舌音。
2．读课文，回顾课文的主要内容：本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了作者善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了他对美的赞赏之情。
三、细读课文，体会情感。
1．再读课文，说说雨后天空是怎样的？
啊！多么明朗的天空。
什么是“明朗”？
王一航：给明朗找了两个近义词明亮和晴朗。
（给词语找朋友是理解词语的好方法。
）
王靖博：明朗在文中指光线充足，它还有一个意思就是清晰，比如案件终于明朗了！（能联系上下文理解词语意思，还知道举例说明另外一层意思，了不得！）
2.小组合作：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子，小组内交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯，多么壮观的场景！
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
请同学朗读出水泥道的美，告诉孩子们比喻也叫打比方，使人一目了然，形象生动。
作者用两个比喻句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美！即使它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
什么是“凌乱”？你可以按照我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着......
如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，
5．你能说一个打比方的句子吗？
6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？
三、交流感悟，丰富想象。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么
样的景色？
2.小组内讨论交流。
3.指名说一说。
四、总结感受。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。
秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。
2.有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。