走月亮
四年级《走月亮》课文讲解
《四年级〈走月亮〉课文讲解》小朋友们，今天咱们一起来讲讲四年级的《走月亮》这篇课文。
这篇课文写得可美啦！作者和阿妈一起走月亮，走过了好多好多地方。
他们走过了洒满月光的小路，月光照亮了路面，就像铺上了一层银色的地毯。
小朋友们，想象一下，咱们走在这样的小路上，是不是感觉特别神奇？他们还走过了小溪。
溪水“哗哗”地流着，水面上闪着银色的光芒。
说不定还有小鱼在水里游来游去呢。
老师给你们讲个小故事。
有一次，我和妈妈也在月光下散步，我看到天上的月亮跟着我们走，我就问妈妈：“月亮为什么跟着我们呀？”妈妈笑着说：“因为月亮喜欢咱们呀。
”就像课文里的作者和阿妈一样，他们在走月亮的时候，一定也说了好多好多温馨的话。
小朋友们，你们觉得走月亮有趣吗？《四年级〈走月亮〉课文讲解》小朋友们，咱们接着来讲《走月亮》哟！课文里呀，作者和阿妈走过了稻田。
稻田里飘来阵阵稻香，谷穗低垂着头，好像在向他们鞠躬。
他们还走过了果园。
果园里的果子都熟啦，红通通的苹果，黄澄澄的梨子，让人看了就想咬一口。
我跟你们说呀，有一回，我做梦梦到自己和小伙伴们在果园里走月亮，我们一边走一边摘果子吃，可开心啦！小朋友们，想象一下，如果你们也走月亮，会看到什么呢？《四年级〈走月亮〉课文讲解》小朋友们，今天咱们继续讲《走月亮》哈！作者和阿妈走月亮的时候，看到了好多美丽的景色。
比如说，他们看到了秋虫在唱歌，夜鸟拍打着翅膀。
老师给你们讲个事儿。
有一次，我在晚上听到了蛐蛐的叫声，我就想，它是不是也在和它的小伙伴们一起玩耍呢？就像课文里的秋虫一样。
他们还看到了美丽的小星星。
小星星一闪一闪的，好像在对他们眨眼睛。
小朋友们，《走月亮》这篇课文是不是很有意思呀？。
走月亮词语解释
走月亮词语解释
1. “走月亮”呀，就是在有月亮的夜晚出去散步。
就好比大夏天你热得不行，晚上出去吹吹凉风一样舒服自在！你想想，在月光下慢悠悠地走着，多惬意呀！
2. “走月亮”还可以理解为享受夜晚月光的美好。
这就像你特别喜欢吃的那块蛋糕，让你满心欢喜！当你沐浴在月光下，是不是感觉特别美好呀？
3. “走月亮”也是一种和大自然亲近的方式。
哎呀，就跟你去郊外亲近那些花花草草一样，在月光下感受自然的魅力呀！
4. 它也是和家人朋友一起共度美好时光呢。
这不就像你们一起嘻嘻哈哈玩游戏的时候，快乐加倍嘛！在月亮下一起聊天漫步，多棒呀！
5. “走月亮”有时是为了放松心情。
你压力大的时候去散散心不也挺好的嘛，不就像“走月亮”一样能让你的心平静下来呀！
6. 可以说“走月亮”是生活中的一种小浪漫。
这跟你突然收到一束花一样，会让你特别惊喜开心不是吗？在月亮下感受那丝丝浪漫呀！
7. “走月亮”还是一种回忆过去的方式呢。
就像是你突然想起小时候的趣事，心里暖暖的。
在月光下回忆那些美好瞬间，多有意思呀！
8. 实际上，“走月亮”就是一种特别美好的体验。
这就像你一直期待的一件事终于实现了一样让人兴奋！大家都应该去试试“走月亮”呀！
我的观点结论就是：走月亮真的是一种很美好的活动，能给我们带来许多快乐和享受。
《走月亮》四年级上册语文教案5篇
《走月亮》四年级上册语文教案5篇《走月亮》四班级上册语文教案5篇课文《走月亮》文章写一对母女月下闲逛，边走边描绘所见之物。
月下的小溪花香四溢惹人宠爱；月下的农田瓜果飘香，饱含丰收的喜悦；月下的母女柔声细语，幸福温馨。
以下是我整理的《走月亮》四班级上册语文教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。
《走月亮》四班级上册语文教案精选篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。
3、理解课文内容，使同学在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导同学从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起同学读的，让同学真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。
教具预备：歌曲《月亮船》第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受？2、今日，就让我们跟随一位小伴侣和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、老师配乐范读2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不熟悉的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起沟通。
3、指名读课文。
4、沟通不明白的字词。
5、开火车读生字，沟通识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
其次课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班沟通。
1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导同学合抱负象：①秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导同学想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
《走月亮》优秀教案5篇
《走月亮》优秀教案5篇《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受?2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
(板书课题：走月亮)3、解题。
(走月亮的习俗)二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
)2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。
四年级上册第二课走月亮批注
四年级上册第二课走月亮批注
1. 课文标题：走月亮
2. 作者：人教版小学语文教材编写组
3. 主要内容：这篇课文讲述了一个小女孩在夜晚跟着月亮走的故事。
她看到了许多奇妙的景象，如星星、河流、森林等。
最后，她发现月亮其实是她的妈妈，她们一起回到了家。
4. 生字词：
- 走：动词，表示行走的动作。
- 月亮：名词，天空中的自然现象，形状像圆盘。
- 时候：名词，表示时间的概念。
- 亮晶晶：形容词，形容物体表面光亮闪烁的样子。
- 眼睛：名词，人和动物的视觉器官。
- 看见：动词，表示看到的动作。
- 星星：名词，天空中发光的天体。
- 河流：名词，地面上的水流。
- 森林：名词，大面积的树木聚集地。
- 妈妈：名词，对母亲的称呼。
5. 词语解释：
- 亮晶晶：形容物体表面光亮闪烁的样子。
- 眼睛：人和动物的视觉器官。
6. 课文结构：
- 第一段：描述小女孩在夜晚跟着月亮走的情景。
- 第二段：讲述小女孩看到的景象，如星星、河流、森林等。
- 第三段：揭示月亮其实是小女孩的妈妈，她们一起回到了家。
7. 课文赏析：
- 这篇课文通过一个小女孩跟随月亮的故事，展现了夜晚的美丽景色，激发了孩子们对自然的好奇心和想象力。
- 文中运用了许多生动形象的描绘手法，如“亮晶晶的眼睛”、“星星点点”等，使读者仿佛置身于美丽的夜空之中。
- 同时，这篇课文还传达了亲情的主题，月亮是小女孩的妈妈，她们一起度过了一个美好的夜晚。
这种温馨的画面让人感受到家庭的温暖和幸福。
《走月亮》教案(优秀7篇)
《走月亮》教案（优秀7篇）《走月亮》教案篇一教学目标1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。
2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。
3、培养学生自学的能力和习惯。
4、培养孩子运用语言表达生活的能力。
教学过程一、创设意境，整体感受文本。
师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。
师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？生畅所欲言谈听后感受。
二、品词析句，把握文章情感。
师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。
A、学生找出第二自然段“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了？?照亮了？?照亮了？?”1、师：为什么喜欢这？带给你什么感觉？生：觉得我的家乡很好看，很美。
2、师：在生活中你觉得什么能照亮？（手电筒、太阳、灯塔）那月光和这些光有什么区别？生：更柔和，更浪漫。
师：好，孩子，带着你的体会读一读。
3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。
同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢？师：在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）板书。
师：好，谁带着你的体会读一读。
4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。
设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。
让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。
B、学生找到文章第四自然段：1、品读“流着”师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢？生找到第二段。
这一段里你觉得哪的景色你最喜欢？生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮！师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
四年级课文走月亮
四年级课文走月亮
摘要：
一、走月亮的习俗介绍
二、课文对童年美好回忆的描绘
三、月光下景物的描绘
四、走月亮带给人们的愉悦和感悟
正文：
【提纲】
一、走月亮的习俗介绍
走月亮，这一独特的习俗在我国南方一些地区由来已久。
每逢月圆之夜，人们会走出家门，沐浴在明亮的月光下，漫步、游玩、嬉戏。
这不同于在月光下赶路，也不同于满怀心事地走在月光下，而是特意挑选月光皎洁的夜晚，享受走月亮带来的惬意。
这一习俗充满了诗意，令人陶醉。
【提纲】
二、课文对童年美好回忆的描绘
课文中，作家回忆起童年时代的走月亮，字里行间充满了童真童趣。
阿妈牵着我的小手，在月光下漫步，走过村头、大道、小路、小溪、水塘、溪岸、拱桥、果园和菜地。
每一步都承载着童年的美好回忆，每一个场景都充满了生活的气息和自然的美好。
【提纲】
三、月光下景物的描绘
在月光下，一切都变得柔和而宁静。
村子的静谧，山的高峻，都在月光的映照下展现出另一番景象。
走月亮的过程中，我们可以看到月光下的山水、田园、果树、菜地，这些景象构成了一幅世外桃源的画卷，让人心旷神怡。
【提纲】
四、走月亮带给人们的愉悦和感悟
走月亮不仅仅是一种习俗，更是一种生活的艺术。
在月光下，人们可以放下白天的繁忙和压力，享受大自然的恩赐。
这种体验让人感受到生活的美好，体会到与自然的和谐相处。
同时，走月亮也是对童年时光的一种怀念，让人珍惜过去的美好，感悟生活的变迁。
总的来说，走月亮是一种独特的习俗，它代表着人们对美好生活的向往，对大自然的敬畏，以及对童年时光的怀念。
部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析
部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析《走月亮》课文原文：今晚的月亮真好，我们一起去走月亮吧。
村子旁边的小溪潺潺流淌，月亮映在水面上，像一块晶莹的玉盘。
我和妈妈手牵手，沿着小溪慢慢地走。
溪边的柳树垂下长长的枝条，仿佛在轻轻抚摸着溪水。
田野里的稻谷熟了，金黄一片，在月光下闪闪发光。
“妈妈，你看那月亮是不是也在跟着我们走？”我抬头看着天空中皎洁的月亮，好奇地问。
“是啊，月亮就像一个忠实的朋友，无论我们走到哪里，它都会默默地陪伴着我们。
”妈妈微笑着回答。
我们走过石桥，走过竹林，走过菜园。
每到一处，月亮都好像在向我们展示它的美丽。
我感到无比的幸福和安宁，因为有妈妈的陪伴，有月亮的照亮。
走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托。
它让我们感受到大自然的宁静和祥和，也让我们体会到亲情的温暖和深沉。
《走月亮》赏析：《走月亮》这篇课文以优美的语言描绘了一幅月夜下的乡村画卷，展现了人与自然、人与人之间的和谐关系。
首先，作者通过细腻的描绘，让读者仿佛身临其境。
小溪潺潺、柳树轻拂、稻谷金黄等生动的景象，以及月亮如玉盘、如忠实朋友的比喻，都让人感受到月夜的静谧和美丽。
其次，课文通过母子间的对话，表达了亲情的深厚和温暖。
孩子的好奇和母亲的耐心解答，展现了亲子之间的互动和理解。
而“无论我们走到哪里，月亮都会默默地陪伴着我们”这句话，更是寓含了母爱的无处不在和无私奉献。
最后，课文以“走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托”作为结尾，升华了主题。
走月亮不仅是对自然美景的欣赏，更是对亲情、对生活的深深感悟和珍视。
总的来说，《走月亮》以其诗意的语言和深情的主题，引导孩子们欣赏自然之美，感受亲情之暖，培养他们对生活和世界的热爱和敬畏之情。