走月亮
走月亮四年级上册课文全文
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。
我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！。
四年级上册语文走月亮课文及知识点
四年级上册语文走月亮课文及知识点四年级上册语文走月亮课文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
走啊走，啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。
就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。
是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
沟水汩汩，很满意地响着。
是啊，旁边就是它浇灌过的田地。
在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。
我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。
现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。
阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!四年级上册语文走月亮知识点一、生字组词淘táo(淘洗、淘米、淘气)牵qiān(牵挂)(牵制)(魂牵梦绕)鹅é(鹅掌、鹅蛋、鹅毛)卵luǎn(鸟卵、鸡卵、孵卵)坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)填tián(填写、填平、义愤填膺)庄zhuāng(庄稼、庄、庄严)稼jià(庄稼、稼穑、庄稼汉)俗sú(俗语、俗气、庸俗)跃yuè(跃进、飞跃、龙腾虎跃)葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)稻dào(水稻、旱稻、稻米)熟shú(成熟、熟睡、熟悉)二、多音字载zǎi(三年五载)zài(载客)假jià(放假)jiǎ(假如)三、近义词柔和—柔软风俗—习俗满意—满足浇灌—灌溉招待—款待四、反义词明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整五、理解词语洱海：名，在云南。
走月亮作文
走月亮作文走月亮作文（通用63篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的走月亮作文，欢迎大家分享。
走月亮作文篇1夜幕降临，我和妈妈准备去看看那美妙的月夜。
小木桥下，一只青蛙正趴在荷叶上睡觉，嘘，轻一点，别吵到它了！一阵风儿拂过，树叶发出"沙沙"的响声，在和鸣蝉合奏着轻柔的催眠曲。
我回忆起那天，我站在码头看着渔夫归来，海面上渔船星星点点，这温馨的画面就像一幅水墨画。
啊！多么美妙的夜晚呀！天上，月亮牵着星星，就像慈爱的母亲拉着孩子的手。
月光柔柔地洒下来，把我和妈妈变成"小银人"了。
桂花的味道弥漫着，淡淡的、香香的，真是沁人心扉，咦？那是什么？原来是一只虎斑猫，它蜷缩着，嘴巴微微扬起，也许它梦到了一条鲜美的鱼。
啊！多么美好的夜晚呀！这时，从草丛里飞出了一只只萤火虫，萤火虫可真美呀！闪着那金色的光芒，好像月光照下来，是这么柔和、这么梦幻，又这么的美丽！我和妈妈继续走着走着……走月亮作文篇2夏天的夜晚，月亮升起来了，从浮桥那边升起来了。
是在水里淘洗过吗？月盘是那样灿灿，月光是那样温柔，照亮浮在江上的浮桥，照亮了平静的江水，也照亮了桥的那一边……这时候，妈妈喜欢牵着我，走在洒满月光的浮桥上走着，走着，慢慢地走着……啊！我和亲爱的妈妈拉着手在走月亮！细细的江水流着泥土和鱼儿的味道，流着月光，黄色的泥土布满河床，每一个小水点之间都抱着一个月亮！妈妈我们到江边去吧，去看看宽阔的江面，看看江里的月亮。
啊！我和亲爱的妈妈拉着手在走月亮！浮桥已经修补过，坑坑洼洼的地方已经铺了新的木头。
夏虫唱着歌儿，夜鸟拍打着翅膀，在伴奏，鱼儿在跳着舞啊。
啊！我和亲爱的妈妈拉着手在走月亮！有时，妈妈给我讲月亮的故事，一个个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着……多么奇妙的夜晚啊，我和亲爱的妈妈一起拉着手走月亮！走月亮作文篇3夜空很晴朗，月亮女神是夜空中最闪亮的明星，发着柔美的银光，悄无声息地给一切都披上一层白色的轻纱，万物都仙美起来。
2《走月亮》 课件(共27张PPT)
“亢”点稍 高，横稍向 上拉“几” 下边宽展。
默读课文，概括每段大意：
第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。 第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。 第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受，景美人更美。
秋天月夜有着怎样的美景？
月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的 各 种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
1.读课文，圈出生字词，不会读查字典，难读的地方多 读几遍。
2.把课文读通读顺。
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。“洱海 月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据说因 形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然被称为 海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。据说 是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往， 所以称之为“洱海”。
开篇点题，写出月亮升起的时间地点。
秋天的夜晚，月亮升起来 了，从洱海那边升起来了。
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
会写字
淘 牵 鹅 卵 坑 洼填庄 稼熟跃葡萄稻熟
wā
洼 “ 氵” 的两点 要小，一提稍 长。
结构：左右 音序：W 部首：氵 组词：水洼 山洼
两个“土” 大小基本一 致，下横要 长，中间竖 是两笔。
走月亮教案精选7篇
走月亮教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2. 走月亮 课件(共28张PPT)
招待 甜香
传说 跃出
修补 泼剌
zǎi 记载 转载 三年五载
载
zài 下载 运载 载歌载舞
走月亮？
走月亮是我国南方的一种 风俗，指的是在月光下散步。
2 走月亮
课文中“我”在月光下走过了 哪些地方？请同学们自读课文，用 笔画下来。
这是一幅流动的画卷。一起来读读这些句子吧！
这秋时天候的，夜阿晚妈，喜月欢亮牵升着在起我来这，了幅在，流洒从满动洱月海的光那画的边卷小升路中起上来，走了着。，走
我和阿妈走月亮……
美的文字能激发美的想象。闭上眼睛，边听边想象， 你仿佛看到了什么？
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也 照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着， 走着……啊，我和阿妈走月亮！
走在月光闪闪的溪岸看（
）
走在宽阔平坦的村道听（
）
走在月影团团的果园闻（
）
走在沟水汩汩的稻田看（
）
走在硕果累累的菜地想（
）
我和阿妈走月亮……
走在月光闪闪的溪岸看（ 溪水、卵石） 走在宽阔平坦的村道听（虫鸣、鸟飞、鱼跃） 走在月影团团的果园闻（甜香） 走在沟水汩汩的稻田看（丰收） 走在硕果累累的菜地想（快乐）
着……
“我”的心情如何？
哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的
月亮，看看我采过野花的地方。
哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸
就要回来了吗？
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却
什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走
语文课文走月亮阅读试题及答案
语⽂课⽂⾛⽉亮阅读试题及答案 语⽂课⽂⾛⽉亮是⼀篇⾮常不错的⽂章，我们要把握好其中的中⼼思想，这样有利于我们在语⽂考试的阅读题当中取得好成绩。
下⾯是店铺整理的《⾛⽉亮》阅读题⽬，以供⼤家阅读。
《⾛⽉亮》阅读原⽂ 秋天的夜晚，⽉亮升起来了，从洱海那边升起来了。
⽉⼉是那样明亮，⽉光是那样柔和，照亮了⾼⾼的点苍⼭，照亮了村头的⼤青树，也照亮了村间的⼤道和⼩路…… 这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满⽉光的⼩路上漫步。
⾛哇⾛，啊，我和阿妈⾛⽉亮! 细细的溪⽔，流着⼭草和野花的⾹味，流着⽉光。
灰⽩⾊的鹅卵⽯布满河床。
卵⽯间有多少可爱的⼩⽔塘啊，每个⼩⽔塘，都抱着⼀个⽉亮!阿妈，⽩天你在溪⾥洗⾐裳，我⽤树叶作⼩船，运载许多新鲜的花瓣。
阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看⼩⽔塘，看看⼩⽔塘⾥的⽉亮，看看我采过野花的地⽅。
啊，我和阿妈⾛⽉亮! 秋⾍唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园好边飘来了果⼦的甜⾹。
阿妈⽤温暖的⼿拉着我，我闻得见阿妈⾝上的⽓息。
我们⾛过⽉光闪闪的溪岸，⾛过⽯拱桥;⾛过⽉影团团的果园，⾛过庄稼地和菜地……在我仰⾛脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的⽉亮牵着那些闪闪烁烁的⼩星星，好像也在天下⾛着，⾛着…… 多美的夜晚啊，我和阿妈⾛⽉亮! 《⾛⽉亮》阅读题⽬ 1.下⾯的话你是怎么理解的?读⼀读，写下来。
(1)“细细的溪⽔，流着⼭草和野花的⾹味，留着⽉光。
” (2)“每个⼩⽔塘，都抱着⼀个⽉亮!” 2.“我和阿妈⾛⽉亮”在⽂中出现了两次，这样写有什么好处? 3.明明是“我和阿妈⾛⽉亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的⽉亮牵着那些闪闪烁烁的⼩星星，好像也在天上⾛着，⾛着……”? 4.联系课⽂内容写出你对“⾛⽉亮”的理解。
5.作者描写了⽉光下的哪些景物? 6.写出你对⽂章最后⼀句话的理解。
《⾛⽉亮》阅读答案 1.(1)潺(chán)潺的溪⽔，穿过碎⽯、穿过草丛，散发出⼭草和野花的清⾹;皎洁的⽉光映照在⽔⾯上，波光闪闪。
《走月亮》讲解
《走月亮》讲解
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、婚戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
《走月亮》的主要内容：阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步，柔和的月光照亮了很多地方。
描写了“我”和阿妈在秋天夜晚“走月亮”时的所见、所想、所感，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达了“我”对美好生活的热爱与赞美之情。
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。
《走月亮》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。
是吴然写的一篇文字优美、意境幽远的抒情散文，文章从孩子的心灵感受出发，描绘了一幅秋天月夜下动静结合的优美画面，充满了童真气息，字里行间洋溢着浓浓的亲情。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。
我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥。
走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着。
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。
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《走月亮》教学设计金堂县港青学校：刘琳琳教材分析：《走月亮》是一篇散文。
读着这篇文章，人们就会不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
“啊，我和阿妈走月亮！”这句话的感叹号中包含着多少温暖的感觉和幸福的滋味！学情分析：学生学习语文的目的就是让他们生活得更快乐、幸福、充实。
教师要给学生的学习历程注入新鲜的生活源泉，融入丰富多彩的生活场景，让他们接受生活的感染与召唤，从而感悟文本，努力营造“大语文”环境，巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文的学习中来，领悟文本，赋予文本新的生命力，并引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者，做生活的主人。
教学措施：本文语言静妙，别致，富有诗意，要引导学生在朗读中通过品味重点词句来体悟感情，突破教学重难点。
1、在通读、认读的基础上，引导学生发现文章结构的特点。
（先写景，再抒情，最后说明在什么地方走月亮；说明写景的观察点，而且是以呼告的语气，请求阿妈。
前面的写景抒情是到哪个地方走月亮的愿因。
）2、细读品味，理解感悟，“以生为本”，把课堂的时间还给学生，以学生的诵读为主线，，让学生个人读，小组读，然后抓住学生感受最深的地方引导学生理解、感悟。
3、学习反复句，通观全文，体会“我和阿妈走月亮”出现四次的作用，看似重复实则妙笔之句，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
教学目标1、学会本课生字，理解课文中出现的词语。
2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力，背诵课文。
3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点难点：重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心观察生活细节的能力。
难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现在学生的脑海中，激发学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：导学案多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、初步感知课文内容。
教学重点难点：重点;学会本课生字词，理解文中的一些词语。
难点：初步理解“走月亮”的意思。
教学过程一、师生谈话导入1、上一课，我们学习了《古诗二首》，知道古人对明月非常喜欢，写下了许多佳作。
今天，我们要跟着一位伟大的现代作家——吴然，去看看他眼中的明月，请进入今天的学习--《走月亮》。
2、齐读课题，思考应该读出什么语气。
3、看作者简介：吴然，1945年生，云南宣威人。
中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。
编辑之余，为少年儿童写作散文。
已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《天使的花房》等10多部。
曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项。
作品选入上百种选本，其中《民族小学》、《新年礼物》、《珍珠泉》、《杨梅会》等被编入九年义务教育小学语文教科书。
二、初读课文理字词：1、学生自读课文，扫清字词障碍。
（1）要求学生自主阅读，再请学生互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文。
（2）词语闯关：洱海月盘柔和淘气牵着坑坑洼洼风俗泼剌汩汩浇灌蚕豆沉甸甸稻穗镀金银毯田埂嗅见闪闪烁烁2、再读文章，理解：什么叫做“走月亮”（生：走月亮是我国南方特有的风俗。
指的是在月光下散步的情景。
）思考：我和阿妈走过哪些地方如果按照“我和阿妈走月亮”这样的线索分段，应该怎么分第一部分（1—3）：交待文章的时间、地点、人物及时间，“我”和阿妈在“小路上”走月亮。
第二部分（4—5）：写“我”和阿妈在“溪边”走月亮。
第三部分（6—7）写“我”和阿妈在“田梗上”走月亮。
第四部分（8—9）写走月亮带给我的感受。
（1）思考全文情感基调，归纳文章主要内容。
a:本文是一篇优美的抒情散文，往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。
思考：通过刚才的读，你能领悟到文章表达的情感吗（本文通过写“我”和阿妈走月亮抒发了“我”与阿妈间浓浓的亲情。
b：学习归纳主要内容：课文讲谁在什么时间，什么地方走月亮看到了什么结合段意及本文情感基调，归纳文章主要内容：这篇课文通过“我”和阿妈走月亮所见，所感，表达了“我”与阿妈之间浓浓的亲情与“我”的幸福与快乐。
师总结：刚才我们概括的就是课文的主要内容，我们刚才用的是什么方法呢（段意合并法）三、小结。
第二课时课时目标：1、有感情朗读课文，在读中感受月光下的美景，体会“我”和阿妈间浓浓的亲情。
2、理解课文主要内容、意境和情感。
3、调动学生的生活经验和情感体验，谈切身体会。
4、学习文章中的修辞手法：拟人、比喻、排比、通感。
教学过程：1、谈话导入：师：今天我们继续随着云南作家吴然去进一步了解具有南方地方特色的风俗：走月亮。
2、齐读课题。
二、细读课文，品味语言，体会意境美。
（一）我和作者走月亮：1、读课文，理清文章大致顺序。
（课件）通过上节课的学习，我们已经知道：那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢”，对，是四次，根据我和阿妈走过不同的地方，可以将文章分做四个意义段。
第一段：（1-3）是“我”和阿妈在小路上走月亮。
第二段：（4-5）是“我”和阿妈在小溪边走月亮。
第三段：（6-7）是“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第四段：（8-9）我和阿妈只是静静地走着。
走过了许多地方。
3、用段意合并法说说课文的主要内容。
（二）分部分学习课文（课件）文中4次“啊，我和阿妈走月亮.”，这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。
那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢。
（播放课件：每到一个地方看到什么）1.学习第一部分，小路上走月亮（1）请你读一读课文的第一部分，边读边体会吧。
（播放课件：第一二自然段）读了这一部分，你能说说“我”在小路上走的感受吗（我感觉夜晚在小路上走非常美。
一轮明月渐渐地从河海那边升起来了，皎洁的月光柔和地照在点苍山，大青树，还有村头大道和小路上）多美的乡村月夜呀！请一位同学来读一读这部分内容吧。
读的时候是不是要很大声音呢不能啊，为什么呢山村的夜晚很安静，应该用低缓、柔和的语气来读。
好，听老师读一读，自己练一遍。
（理解排比修辞手法的运用）月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
拓展思维：月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了（可爱的池塘），照亮了（飘香的果园）。
（2）小结：第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上，走月亮，一起融入了着宁静而柔美的夜色中。
2.学习第二部分小溪边a小结刚才学法：（1）分析结构：这篇文章是抒情散文，每一部份都是通过先写景，将自己所看到的听到的，多种感官感受到的东西写出来，再抒发情感，最后写自己在哪里走月亮。
（2）刚才学习时，通过读—勾—再读想象—找修辞感受—再读的方式进行。
B试着自己读一读。
C归纳点拨，分析句子：(1)走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。
（播放课件：四五自然段）(2)在溪边我又看到什么，想到了什么呢（我看到小溪水的景象，想起白天在这里玩耍的情景。
）(3)你最喜欢里面的哪些句子（播放课件：细细的溪水）(我最喜欢：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”)从你的读中我们感觉到小溪很美，你能说说你是怎么想的么（播放课件：小溪图）（我想到溪水很清，山草和野花的香味飘荡在空中，月光倒映在水中，水流，他们也在流。
）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。
我们来读读这句话。
每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢，看图想一想。
（播放课件：每个小水塘）（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
）这是什么修辞方法对，拟人。
无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。
一起读读这些句子吧。
（4）大家想不想也到小溪边看看呀请欣赏。
（播放课件：画面）看了画面你想说什么。
是啊，潺潺流淌的小溪，美丽迷人的野花，在这样的小溪边漫步，多快乐呀。
（播放课件：四五自然段）这么美的句子，你能读一读，并且背下来么让我们随着音乐背诵这部分吧。
3.快速学习第三部分我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢请自己读读第三分。
（播放课件：听到看到闻到）谁来说说听到：秋草唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。
看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。
闻到：果子的甜香。
这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。
4.学习第四部分走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。
读一读最后一部分。
（播放课件：最后两段）（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……）还会走过哪呢你能模仿这个句式说说么（播放课件：走过月光闪闪的）（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。
）（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。
）我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢（播放课件：做后两段）是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。
我们来读一读（配乐）这是多美的夜晚，多么幸福的时刻啊。
同学们课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。
（播放课件：为什么多次写）（因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮。
）（这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。
）对，每一次都是他内心真情的自然流露，每一次都是因为他无比的幸福与快乐。
同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。
这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。
有排比句，比喻句，拟人句，疑问句，感叹句，祈使句等，多种句式的变化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。
(五)总结全文（播放课件：课文板书）读着《走月亮》，我们从字里行间感受到了温馨与快乐，感受到了的浓浓亲情，不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。