南京教育骨干教师培训随笔
骨干教师培训日志感言
时光荏苒，转眼间骨干教师培训已经接近尾声。
回顾这段培训时光，我感慨万分，收获颇丰。
在此，我想以这篇日志的形式，记录下我在培训过程中的所思、所想、所感。
一、培训之初，充满期待接到参加骨干教师培训的通知时，我心中充满了期待。
作为一名一线教师，我一直渴望能够提升自己的教育教学水平，更好地为学生服务。
这次培训，对我来说无疑是一次难得的学习机会。
二、培训过程，收获满满1. 理论知识的学习在培训过程中，我们系统地学习了教育教学理论，了解了新课程改革的精神和理念。
通过专家的讲解，我对教育心理学、班级管理、课程与教学论等知识有了更深入的理解。
这些理论知识的积累，将为我今后的教育教学工作提供有力的支撑。
2. 实践经验的交流在培训过程中，我们与来自全国各地的骨干教师进行了深入的交流。
大家分享了各自在教学实践中的经验和感悟，让我受益匪浅。
通过这些交流，我认识到教育教学是一个不断探索、不断创新的过程，只有紧跟时代步伐，才能更好地适应学生的发展需求。
3. 教学技能的提升培训期间，我们进行了多种教学技能的培训，如课堂教学、课程设计、作业批改等。
通过实践操作和专家指导，我的教学技能得到了很大提升。
我相信，在今后的工作中，我将能够更好地运用所学知识，提高教学质量。
4. 团队协作能力的培养在培训过程中，我们进行了团队协作的训练。
通过共同完成各项任务，我深刻体会到团队协作的重要性。
在今后的工作中，我将努力培养自己的团队协作能力，与同事们共同为学校的发展贡献力量。
三、培训感悟，砥砺前行1. 教育教学要有创新精神通过这次培训，我认识到教育教学工作不能墨守成规，要敢于创新。
只有不断创新，才能适应时代的发展，满足学生的需求。
在今后的工作中，我将积极探索，勇于尝试，为学生提供更加优质的教育。
2. 教师要具备终身学习的能力教育是一个不断发展的领域，教师需要具备终身学习的能力。
在培训过程中，我深刻体会到知识更新的速度越来越快，作为一名教师，必须不断学习，充实自己。
南京教师培训心得体会
南京教师培训心得体会【篇一：南京培训心得体会】南京培训心得体会石嘴山市育才学校滕宁玉首先感谢大武口教体局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，让我有幸到南京师范大学这所具有东方魅力的高校去学习培训。
在培训期间，每位讲师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
在培训中，通过听讲座、师生互动、看视频等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。
课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，南京名校的各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,使得我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
如：全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与理论专业学科带头人杨启亮教授的《考试竞争与素质教育评价》、谭顶良教授的《教师心理健康与专业发展》等精彩的讲座，使我们在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
本次培训大大拓宽了我的视野，在培训中，我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。
培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
小学骨干教师南京专题培训班培训心得体会
小学骨干教师南京专题培训班培训心得体会南京专题培训班是我作为小学骨干教师参加的一次十分有收获的培训。
在这次培训中，我学到了很多新的教育理念和教学方法，也发现了自己在教学中存在的问题并找到了解决方法。
下面是我在培训班中的心得体会。
首先，这次培训让我深刻地意识到了教师的角色和责任。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者和榜样。
我们要树立正确的教育价值观，培养学生的创造力、思维能力和实践能力。
这要求我们要不断学习、积累知识，提高自身的素质，以更好地服务于学生的成长。
其次，在培训中，我学到了很多改进教学的方法和策略。
比如，教师要注重培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。
可以通过创设情境、游戏化教学、师生互动等方式来激发学生的学习兴趣。
此外，我们还应该注重培养学生的实践能力，让他们通过实际操作来学习和掌握知识。
同时，教师要注重培养学生的思维能力，鼓励他们自主思考、独立解决问题。
可以通过开展讨论、合作学习等方式来培养学生的思维能力。
再次，培训班中的案例教学对我影响非常大。
通过参与案例分析，我深刻认识到教师在教学中的角色和作用。
案例教学是一种很好的教学方式，可以让我们通过具体的案例来学习和理解教育理念和教学方法。
在参与案例分析的过程中，我们需要全面了解案例，分析问题所在，并找到解决问题的方法。
这种思维方式可以帮助我们提高教学效果，使学生能够有效地学习和发展。
最后，在培训中，我们还学习到了如何进行优质课的设计和展示。
优质课是教师教学的核心和重点。
通过学习优质课的设计和展示，我们可以更好地提高教学水平。
优质课的设计要注重结构清晰、内容有机衔接、活动丰富多样。
在优质课的展示中，教师要注重师生互动，让学生参与到课堂活动中去。
通过优质课的设计和展示，我们可以培养学生的创造力、思维能力和实践能力。
总之，这次南京专题培训班是我在教育教学方面的一次新的启蒙，我通过这次培训学到了很多新的理念和方法。
我将在今后的教学中不断努力，用所学到的知识和理念来提高自己的教学水平，更好地服务于学生的成长和发展。
2024年小学骨干教师南京专题培训班培训心得体会
2024年小学骨干教师南京专题培训班培训心得体会2024年的南京小学骨干教师专题培训班是我作为一名小学教师参加的一次非常有意义的培训。
在这次培训中，我不仅收获了许多专业知识和教育理念，还与众多优秀的教育工作者进行了交流和学习。
在此，我将分享我个人的心得体会。
首先，这次培训给我带来了新的教育思路和教育理念。
通过听取各位专家的报告和演讲，我深刻地认识到教育是一个持续发展的过程，也是一个全面培养学生素质的过程。
我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的品德、创新能力和综合素质。
在今后的教学中，我会更加注重学生的兴趣培养和个性发展，帮助他们全面成长。
其次，这次培训让我对教学方法和手段有了新的认识。
在培训中，我们学习了许多先进的教学方法和手段，如多媒体教学、合作学习、情景模拟等。
我感受到了这些方法的有效性和魅力，更深刻地理解了学生在这些情境下的学习效果。
在今后的教学中，我将积极运用这些方法，创造更好的教学环境，激发学生的学习兴趣和潜能。
再次，这次培训让我认识到自身的不足和提升空间。
在与其他骨干教师的交流中，我深刻地意识到自己在教学思路、教育理念和课堂管理方面还有许多不足之处。
作为一名教师，我们应该时刻保持学习的状态，与时俱进，不断提高自身的能力和水平。
在今后的工作中，我将积极反思自己的教学行为，不断吸收他人的优点，不断探索创新的教学方法，以提高自己的教育教学水平。
最后，这次培训还增强了我对团队合作的认识和意识。
在培训中，我们分组进行了多次小组讨论和合作实践，共同完成了一系列的教学设计和教学活动。
通过与其他教师的合作，我深刻地体会到了集体智慧的力量和团队合作的重要性。
在今后的工作中，我将更加注重团队合作，积极与同事们交流，共同进步，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，这次南京2024年小学骨干教师专题培训班是我一个非常难得的机会，通过这次培训，我不仅学习到了专业知识和教育理念，更重要的是，我认识到自身的不足和提升空间。
关于骨干教师培训的心得体验(十篇)
关于骨干教师培训的心得体验（十篇）关于骨干教师培训的心得体验（一）
介绍
本文将分享我参加骨干教师培训的心得体验，通过这次培训，我收获了很多有益的知识和经验。
体验一：专业知识的提升
在培训中，我学到了很多与教学相关的专业知识。
培训讲师们分享了他们在教学实践中的经验，并介绍了一些先进的教学方法和教学资源。
这些知识的研究使我对教学有了更深入的理解，同时也提高了我的教学水平。
体验二：教学技巧的改进
通过与其他骨干教师的交流和互动，我学到了很多教学技巧的改进方法。
其他骨干教师分享了他们在课堂上的成功经验和应对挑战的方法。
我从中学到了如何更好地组织课堂，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
这些教学技巧的改进对我的教学工作有着积极的影响。
体验三：团队合作的重要性
在培训中，我参与了很多小组活动和团队合作。
通过与其他骨干教师的合作，我学到了团队合作的重要性。
在团队合作中，每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务，并取得更好的成果。
这使我意识到在教学工作中，与同事们的合作是非常重要的，只有通过团队合作，我们才能更好地完成教学任务。
总结
参加骨干教师培训是一次非常有益的经历。
通过这次培训，我不仅提升了自己的专业知识和教学技巧，还认识到了团队合作的重要性。
我将继续努力，将培训中学到的知识和经验应用到我的教学工作中，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
骨干老师培训心得4篇
骨干老师培训心得骨干老师培训心得精选4篇（一）骨干老师培训是我参加过的一次非常有收获的培训。
通过这次培训，我学到了很多针对骨干老师的专业知识和技能。
首先，在培训中，我学到了如何更好地理解和应用课程结构和教学目标。
通过有效地分析和规划课程内容，我能够更好地将知识点和技能要求有机地融入到教学中，从而让学生更加有针对性地学习和提高。
其次，我学到了如何更好地与学生进行有效的互动和沟通。
培训中，我们学习了一些互动式教学的方法和技巧，例如小组讨论、问题解答等。
这些方法不仅能够增加学生的参与度和兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识点。
另外，培训还让我明白了重视学生成长和发展的重要性。
作为一名骨干老师，我应该不仅仅关注学生的学业成绩，还要关注他们的整体发展和成长。
通过了解每个学生的个性特点和需求，我可以更好地指导他们，帮助他们实现自己的潜力。
最后，这次培训还让我深刻地认识到持续学习的重要性。
作为一名骨干老师，我应该不断提升自己的教学能力和专业素养，以更好地服务学生和教育事业。
通过参加骨干老师培训，我激发了学习的动力和热情，愿意不断学习和进步。
总之，骨干老师培训是一次非常有价值的学习机会。
通过培训，我学到了许多实用的教学方法和技巧，也加深了对教育事业的理解和热爱。
我将把这些知识和经验应用到自己的教学实践中，为学生们提供更好的教育服务。
骨干老师培训心得精选4篇（二）作为一名骨干老师，我参加了许多培训活动并积累了很多经验。
在这里，我将分享一些通用的心得和技巧。
首先，培训前要对自己有清晰的目标和期望。
要明确自己希望通过培训学到什么，取得怎样的进步。
这样可以帮助你更有方向地参与培训，提高学习效果。
其次，培训中要积极参与并与他人互动。
与其他老师进行讨论和交流，分享自己的观点和经验。
这样可以拓宽思路，深化理解，并且从其他老师的经验中获取启发和灵感。
第三，要有反思和总结的习惯。
在培训结束后，及时回顾所学内容，思考其在实践中的应用。
小学骨干教师南京专题培训班培训心得体会
小学骨干教师南京专题培训班培训心得体会南京专题培训班是我作为小学骨干教师参加的一次非常宝贵的培训机会。
在这次培训中，我收获了许多知识和经验，对我的教学工作产生了积极的影响。
下面是我对这次培训的一些心得体会。
首先，这次培训给予了我丰富的教学理论基础。
通过培训课程，我了解了最新的教育教学理念和方法，深入了解了小学教育的主要特点和任务。
培训讲师分享了很多成功的教学案例，让我受益匪浅。
我明白了培养学生的创新思维与实践能力的重要性，也学会了如何通过项目学习、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
这些理论知识为我今后的教学提供了很好的指导。
其次，培训中的实践教学环节让我切身体会到了优质教育的力量。
我们参观了南京一流的小学，并观摩了他们的优秀课堂。
在观摩中，我看到了学生积极参与的学习氛围，老师高效的教学方法，课堂上的互动和合作。
这些都让我深感教育的魅力和威力。
同时，我们还参与了一些实践活动，如主题教学设计、微课制作等。
通过这些实践，我更加理解了教学设计的重要性，也熟悉了使用多媒体教学的技巧和方法。
这些实践让我收获了很多，提升了我的教学水平。
此外，培训班还促进了教师之间的交流与合作。
在培训期间，我们有很多的讨论和交流机会，我们分享了自己的教学经验，给予了彼此的建议和帮助。
这样的交流与合作让我受益匪浅。
我收到了很多来自其他骨干教师的宝贵建议，也结识了一批优秀的教育同仁。
现在，我有了更广阔的教育视野和更多的教学资源，这对我的教学发展非常有帮助。
最后，培训班还加强了我对小学教育的使命感和责任感。
在培训过程中，讲师们不断强调培养学生的素质和品德的重要性。
他们告诉我们每一个小学教师都是学生成长的引路人，要为学生的终身发展负责。
这让我深思自己的教育方式和教育观念，我决心把培训中所学到的理念和方法运用在实际教学中，做一个有责任、有爱心的小学教师。
通过这次培训，我获得了丰富的教学理论知识和实践技巧，也感受到了小学教育的幸福和荣耀。
教师去南京培训心得体会
教师去南京培训心得体会在教育的长河中，不断学习和进步是每一位教师职业生涯不可或缺的一部分。
近日，我有幸参加了一场在南京举办的教师专业发展培训，这不仅是一次知识的更新，更是一次心灵的触动。
在此，我愿意分享这次培训的一些深刻体会和宝贵经验。
培训的内容丰富多彩，涵盖了教育理念的更新、教学方法的创新以及学科知识的深化等多个方面。
作为一名长期站在三尺讲台上的教师，我深知教育的本质在于引导学生发现自我、激发潜能。
培训中，专家们的精彩演讲不仅拓宽了我的视野，更让我对教育有了更深层次的理解。
我学习到了如何运用项目式学习、探究式学习等新型教学模式，这些方法无疑将有助于提高学生的主动学习能力和创新思维。
培训过程中的实践环节尤为珍贵。
我们有机会参与到模拟课堂中，亲自实践那些先进的教学理念和方法。
在这些实践中，我感受到了自己教学风格的不足，并在专家和同行的指导下进行了调整和改进。
这种理论与实践相结合的学习方式，让我更加深刻地认识到作为一名教师，我们需要不断地反思和优化自己的教学策略。
除了专业知识的学习，这次培训还特别注重教师情感态度的培养。
在快节奏的教学生活中，教师往往忽视了自我情感的管理。
培训中的心理学讲座让我意识到，教师的情绪状态直接影响到教学质量和学生的情感发展。
因此，学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态，对于提升教学效果至关重要。
南京这座城市的历史文化底蕴也给了我极大的启发。
在参观南京的历史文化遗址时，我深刻感受到了教育传承的重要性。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要传递文化，培养学生的历史责任感和文化自信。
这种跨越时空的教育价值，让我对自己的职业有了更高的认识和定位。
我想说的是，这次南京培训之旅不仅仅是一次知识和技能的提升，更是一次心灵和情感的洗礼。
我将会将这次培训的所学所感，转化为教学实践中的具体行动，为学生的成长贡献自己的力量。
同时，我也相信，每一位参与培训的教师都将带着满满的收获，回到自己的工作岗位，为教育事业的发展注入新的活力。
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南京教育骨干教师培训随笔培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。
那么，作为刚刚接受过培训的您，一定有很多心得感想，但是却无从下手，那么，今天就为您带来了优秀骨干教师专业培训心得体会，供您参考借鉴。
南京教育骨干教师培训随笔17月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三天的培训。
培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。
前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。
所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思考”，孟老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。
从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。
这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期。
”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。
应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
南京教育骨干教师培训随笔2今年6月，我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干教师培训。
此次培训有来自全省的100多位教师参加。
在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。
在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。
一、体会这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。
回首近二十天的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己;经过此次培训，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到化。
从而促使我重新审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步二、收获1、提高了师德水准，更新了教育观念名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育教学水平。
于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。
通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
2、教育教学理论掌握得更为系统这次培训，授课教师有许多小语界实力派的专家。
自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
半个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。
骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。
3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。
我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的困境和对策，结下了深厚的友谊。
留影纪念并留下了联系方式，班主任老师建立了河北省小学语文骨干教师群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。
三、思考诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，具体如何实施?这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。
实践是检验真理的标准，这是不争的事实。
俗话说“教学有法，教无定法。
”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。
使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。
四、留恋培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着!培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得……，然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏!南京教育骨干教师培训随笔3八月二十四、二十五号两天，我有幸听了坊子区优秀教师纪老师、孙老师、李老师和李四位优秀教师的精彩报告，我感觉受益匪浅，回家后，我将这四位教师的将肯内容认真的梳理了一遍，我总结了以下几点共同规律：一、工作是给自己干的。
这几位老师之所以能够取得一定的成绩是因为他们有着良好的心态，她们有一颗宽容心、有强烈的责任心。
当我看到纪晓菲老师把班主任工作做到如此精细时我赞叹不已。
她能够细到将学生的笔记本上标上页码，防止学生养成乱撕纸和浪费纸的坏习惯;她能够细到跟同学们讲明铅笔不能两头销，以防造成不必要的伤害;她能够细到跟同学们讲明上课时凳子应该如何放，如何坐，以防影响学生们课堂的听课效果……这些细节成分的证明了纪老师心中始终装着学生这样的老师能不成功吗?当我看到李虹霞老师的上课视频，看到面对超负荷的工作量所表现出的从容和欣然接受时我更是发自内心的敬佩，因为她知道，她不是给校长干的，不是给教育局长干的，不是给学生干的，而是给自己干的!今天，我正在外面玩得开心，看见妈妈忙里忙外地做着家务，豆大的汗珠在她的头上打着滚儿，我想：妈妈肯定累坏了，于是我就跑到妈妈面前，关心地问：“妈妈，我来做吧，”妈妈开心地对我说“那你就去扫地吧”。
二、没有不好的学生，只有不好的老师。
试验证明，我们对水说不同的话，水都能够产生不同的结晶状，更何况是有思想、有意识，活蹦乱跳的孩子们呢?我们能够对正在成长中的孩子们扯开嗓子乱吼吗?难道我们小时候没有犯过错误吗?李老师在普通话方面比较出色，她培养出的学生在朗诵方面取得了可喜的成绩。
因此，我们要想让自己的学生表现好，首先自己必须要做到足够好，一定要让学生信服，学生愿意让我们交。
三、要爱我们的学生，要尊重我们的学生。
通常我们在上课之前师生问好时的做法是同学们先托着长声毫无感彩的喊“老---师---好”，接着是老师面无表情的敷衍似的说“同学们好”。
然而，却不是这样做的，她能够一次次耐心的纠正孩子们爱托长音的坏习惯;她能够把僵硬的“老---师---好”变成亲切的“老师，您好”从而拉近了师生之间的距离。
我们从这个细节足以看出对学生的爱与尊重。
四、努力提升自己，教学业务过硬。
这几位老师之所以优秀是因为他们能够严格要求自己，他们付出了比一般老师更多的心血，她们善于自我反思，他们善于向比他们优秀的老师请教。
其中孙传芳老师在报告中提到的教师应该如何备课、上课、听课等方面对我有很大的帮助。
特别是在听课方面，我以前听课感觉漫无目的，因为自己根本不知道该听什么，而听了孙老师的报告后我明白了应该听老师的教学环节设计，听教学重点、难点是如何突破的，听老师的教学方法，看老师的板书设计等等。
南京教育骨干教师培训随笔420年7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训。
这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。
集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。
在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。
而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。
现总结如下：一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。