人教鄂版小学科学二年级下册8《蜗牛》教案
科学《蜗牛》教案8篇
科学《蜗牛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学《蜗牛》教案8篇写教案可以帮助老师更好地与家长和同事进行沟通和合作，促进教育共同体的建设，教案能够提供教学活动的多样性和创新性，下面是本店铺为您分享的科学《蜗牛》教案8篇，感谢您的参阅。
《蜗牛》教案教案
《蜗牛》教案教案一、教学内容本节课选自教材《生物学》第二章第三节，主题为“蜗牛”。
详细内容包括蜗牛的分类、形态结构、生活习性、生态意义及其与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的分类、形态结构及生活习性，理解蜗牛在生态系统中的作用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的分类和生态意义。
教学重点：蜗牛的形态结构、生活习性及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、图片、视频、投影仪、显微镜等。
学具：观察盒、放大镜、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜗牛标本，引导学生观察蜗牛的特点。
（2）提问：“你们知道蜗牛属于哪一类动物吗？它们有哪些特点？”2. 知识讲解（1）讲解蜗牛的分类、形态结构和生活习性。
（2）通过图片和视频，展示蜗牛的生态意义及其与人类生活的关系。
3. 实践操作（1）分组观察蜗牛，记录蜗牛的特点。
（2）用显微镜观察蜗牛的细节结构，如贝壳、肉足等。
4. 例题讲解（2）解析题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 蜗牛的分类、形态结构、生活习性2. 蜗牛的生态意义及其与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的分类、形态结构和生活习性。
（2）谈谈蜗牛在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。
2. 答案：（1）蜗牛属于软体动物，具有贝壳、肉足、外套膜等特征。
生活习性包括喜潮湿、怕干燥、昼伏夜出等。
（2）蜗牛在生态系统中具有分解有机物、维持生态平衡的作用。
与人类生活的关系包括食用、药用、观赏等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蜗牛的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
在实践操作环节，学生观察认真，记录详细。
但部分学生对蜗牛的分类掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
科学《蜗牛》教案5篇
科学《蜗牛》教案5篇科学《蜗牛》教案篇1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西创造美;更使他们感受美。
”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的情绪情感，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标： 1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”.活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层(空白色纸上剪出大、小圆及长方形)。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。
活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。
三、活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。
《蜗牛》教案
《蜗牛》教案教案：《蜗牛》一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第六册，第三章“我们周围的生物”，具体内容为蜗牛的观察和了解。
二、教学目标1. 学生能够通过观察，了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 学生能够运用科学的探究方法，对蜗牛进行观察和研究。
3. 学生能够提高对生物的兴趣，培养爱护生物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对蜗牛的呼吸、运动等生物学特点的理解。
2. 教学重点：学生通过观察和实践，掌握蜗牛的基本特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、显微镜、蜗牛模型等。
2. 学具：学生自带蜗牛、放大镜、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己收集的蜗牛，观察蜗牛的生活环境。
2. 观察蜗牛：学生用放大镜观察蜗牛的外观，记录观察结果。
3. 蜗牛特征讲解：通过多媒体教学设备和蜗牛模型，讲解蜗牛的基本特征，如身体结构、呼吸方式、运动原理等。
4. 蜗牛运动实验：让学生观察蜗牛在不同环境下的运动情况，引导学生思考蜗牛运动的原理。
5. 蜗牛呼吸实验：通过实验，让学生观察蜗牛的呼吸过程，理解蜗牛的呼吸方式。
7. 随堂练习：设计一些关于蜗牛的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括蜗牛的外观特征、生活习性、运动原理和呼吸方式等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述蜗牛的外观特征。
（2）解释蜗牛的运动原理。
（3）说明蜗牛的呼吸方式。
2. 答案：（1）蜗牛的外观特征：身体柔软，有壳，壳呈螺旋形，身体分为头、颈、腹三部分，有一对触角和一对眼睛。
（2）蜗牛的运动原理：蜗牛通过肌肉的收缩和分泌物的作用，使身体在壳内收缩，然后利用壳的螺旋形状推动身体前进。
（3）蜗牛的呼吸方式：蜗牛通过皮肤呼吸，呼吸器官位于腹部，通过湿润的体壁进行气体交换。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蜗牛的观察和实践积极性较高，通过观察和实践，学生对蜗牛的基本特征和生活习性有了更深入的了解。
蜗牛教案优质8篇
蜗牛教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蜗牛教案优质8篇教案的有效性需要通过不断的实践和反思来验证和改进，优秀教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，下面是本店铺为您分享的蜗牛教案优质8篇，感谢您的参阅。
《蜗牛》教案(集锦
《蜗牛》教案(集锦一、教学内容《蜗牛》是生物学课程中关于动物世界的一节课，主要涉及教材中第二章第三节“软体动物”的内容。
详细内容包括蜗牛的分类、形态结构、生活习性以及与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解蜗牛的分类、形态结构及生活习性，提高学生对软体动物的认识。
2. 培养学生观察、分析生物现象的能力，激发学生对生物学的兴趣。
3. 使学生认识到生物多样性的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：蜗牛的分类及生活习性。
重点：蜗牛的形态结构及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频等。
2. 学具：显微镜、观察盒、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有哪些特点？”2. 新课导入：简要介绍蜗牛的基本情况，引导学生关注蜗牛的形态结构、分类和生活习性。
3. 实践情景引入：分组让学生观察蜗牛标本，用显微镜观察蜗牛的细节结构，让学生记录观察到的现象。
4. 例题讲解：讲解蜗牛的分类和生活习性，结合标本和图片进行详细解释。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答相关问题，巩固知识。
六、板书设计1. 《蜗牛》2. 内容：蜗牛的分类：陆生蜗牛、水生蜗牛等。
蜗牛的形态结构：贝壳、肉茎、眼、足等。
蜗牛的生活习性：食物、运动、繁殖等。
蜗牛与人类生活的关系：食用、药用、观赏等。
七、作业设计1. 作业题目：描述蜗牛的形态结构特点。
举例说明蜗牛的分类。
谈谈蜗牛在人类生活中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践观察、讲解和练习，学生对蜗牛有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导学生关注生物多样性的保护。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他软体动物的特点，提高生物学素养。
同时，组织学生参加户外观察活动，观察蜗牛的生活环境，增强环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入：观察蜗牛标本和显微镜观察细节结构。
蜗牛科学课教案8篇
蜗牛科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蜗牛科学课教案8篇注重创新思维的教案能够培养学生的创新意识，通过有趣的教案，教师可以激发学生对学习的好奇心和主动性，本店铺今天就为您带来了蜗牛科学课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
人教鄂教版小学科学二年级下册8 蜗牛 教学设计
8《蜗牛》教学设计【学习目标】过程与方法：通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。
知识与技能：了解蜗牛的身体构造、生活习性。
了解蜗牛是通过腹足进行运动。
情感、态度、价值观：培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
意识到人和动物要和谐相处。
通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作【教学重点】通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛【教学难点】学生在观察过程中对信息的整理和理解。
【教学准备】：每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件【教学过程】一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀?大家来猜一猜，“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。
（板书，并且打开课件）二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。
生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。
师：你是怎么知道的？生：我看电视，电视上说的。
师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？生：我想研究蜗牛是怎么生宝宝的？生：我想研究蜗牛是怎样运动的？生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题：1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务：1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组）2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组）3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组）4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组）老师强调实验注意事项：1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程(表格描述)
教学阶段教师活动学生活动
设置
意图
创设情境
一、谜语，激发兴趣
1.出示谜语：没有脚，没有手，背
上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧
躲进房里头。
2.提问：你是怎样猜出谜底是蜗牛
的？
3.提问：你对蜗牛有哪些了解？
学生读谜语、猜谜
语。
学生说说自己的
想法。
创设情境，激
发学生研究
蜗牛的兴趣。
通过谜语初
步了解学生
对蜗牛的认
识。
观察一：蜗牛的外形特征
二、观察蜗牛的外部形态
1.谈话：看来同学们对蜗牛已经有
很多的认识了，你们能把观察到的蜗牛
的样子画下来吗？
2.提出观察要求
（1）先从整体上观察蜗牛，再观
察蜗牛的各个部分，边观察边画出蜗牛
的样子。
（2）仔细观察，看不清时可以借
学生根据要求和
自己的经验，在记录单
上画出蜗牛的外形。
1.培养学生
的观察能力，
巩固观察小
动物的科学
拓展提高
四、拓展提高
1.小结：这节课我们研究了蜗牛的
外形特征，蜗牛喜欢吃的食物，还知道
了蜗牛主要靠触角来感知周围的环境。
2.提问：上节课我们观察了蚂蚁，
蜗牛和蚂蚁一样吗？有什么不同？
3.提问：除了这些，你还想研究蜗
牛的哪些问题？
3.鼓励学生课后继续饲养蜗牛，研
究蜗牛。
学生根据所学内
容，说说蚂蚁和蜗牛的
不同。
预设：身体结构不
同，吃的食物不同，运
动方式不同……
学生针对蜗牛提
出新的问题。
预设：蜗牛是怎样
运动的？蜗牛喜欢生
活在什么样的环境
中？
1.引导学生
通过比较发
现二者的不
同之处，从而
培养学生比
较、有序描述
的能力。
2.发散思维，
鼓励学生课
后继续饲养
研究蜗牛。
板书设计
蜗牛
（教师随着学习进程，补充板画蜗牛）
口：有齿舌
喜欢吃蔬菜水果
触角：感知环境。