走进生物课堂人教版七年级上册生物课件
人教版七年级生物上册：欢迎走进生物课堂 课件(34张PPT)
从今天开始，你的课程表上多了一门崭新的 课程——生物学。生物学是研究生命现象和生命
活动规律的科学。
苏醒树
风滚草
步行仙人掌
美国加州的一棵巨杉，高达116米。
日轮花
捕蝇草
猪笼草
热唇草
大王花
猴脸兰花
纺锤树
自然界五种长有人脸像的怪异生物
DNA ……
器转克试
官基隆管
侦 破 技
移 植
因 食 品
生 物
婴 儿
术
1978年7月25日，世界上第一个试 管婴儿路易丝·布朗在英国诞生， 标志着人类在胚胎学上的重大进步。 图为路易丝·布朗一岁多时的资料 照片。
1988年的3月10日， 我国大陆第一例试 管婴儿在北医诞生。
In a word
二十一世纪是生命科学的世界
学习生物的重要性
1. 中考要考 （初二考笔试及实验操作考试）
2. 高考要考
3. 生物知识与生活实践密切相关
如何学好生物
1. 课前准备： 生物教材、作业本、笔（两种颜色）、复习巩固上节课知识
3. 课上投入： 认真听讲、积极思考、做好笔记（可记在课本上）、当堂记
实。
4. 课后巩固： 晚自习纪律严明，认真完成作业，提前预习。做到堂堂清，
周周清。
作业：
预习第一课
三趾树懒
变色龙
小猪章鱼 拇指猴
蜂鸟
肠道清道夫——双歧杆菌 肠道破坏者——绿脓杆菌
Hale Waihona Puke 真菌原意是蘑菇，是一种真核生物，另外真菌也包括霉菌和酵母。
2024年人教版七年级生物上册全册课件
2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生活生物的基本特征生物的分类与多样性2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的协同作用3. 生物的生殖与发育生物的生殖方式生物的发育过程4. 生物的遗传与变异遗传的基本概念变异的原因与类型5. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能环境保护的意义与措施二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类与多样性。
2. 了解细胞的结构与功能，认识器官与系统的协同作用。
3. 掌握生物的生殖方式与发育过程，了解生物的适应性。
4. 理解遗传的基本概念，认识变异的原因与类型。
5. 了解生态系统的组成与功能，提高环境保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、遗传的基本概念、生态系统的组成与功能。
2. 教学重点：生物的分类与多样性、生物的生殖与发育、环境保护的意义与措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解生物的基本特征，引导学生进行课堂讨论。
展示细胞的结构与功能，结合实物模型进行讲解。
通过动画演示，讲解生物的生殖方式与发育过程。
结合实例，解释遗传的基本概念与变异的类型。
以生态系统为背景，讲解其组成与功能，强调环境保护的重要性。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行讲解与讨论。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物的生殖与发育4. 遗传的基本概念与变异5. 生态系统的组成与功能七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五个基本特征。
简述细胞的结构与功能。
描述一种生物的生殖方式与发育过程。
解释遗传的基本概念，并举例说明。
论述生态系统的组成与功能。
2. 答案：见附录。
走进生物课堂PPT课件 人教版
穿衣问题
我们的衣物，床上用 品来自棉花，蚕丝， 亚麻，竹纤维……
——育贤实验学校初中部——
医疗问题
我们打预防针， 看病吃药，都离 不开生物，中药 是植物，消炎的 西药都是霉菌类。 医学的发展离不 开生物学的发 展……
——育贤实验学校初中部——
生产问题
转基因食品
杂交水稻
——育贤实验学校初中部——
在这里，你将了 解人类的起源， 自身的奥秘！
——育贤实验学校初中部——
什么是生物学？
生物学研究生命现象和生物活动规律 的科学。
——育贤实验学校初中部——
我们为什么要学习生物学呢？
——育贤实验学校初中部——
题问饭吃
我们吃的每一 样食物，都是生 物给我们提供的： 粮食，肉食，鱼 虾，牛奶，鸡蛋， 水果，蔬 菜······
生物学高新科技领域
你还知道哪些涉及到生物学的领域？
• 试管婴儿 • 克隆生物 • 转基因食品 • 器官移植 • DNA侦破技术
——育贤实验学校初中部——
世界首例试管婴儿三 胞胎姐妹今年27岁
人类历史上第一个体外受精 试管婴儿在1978年7月26日诞 生。这是一对伦敦夫妇莱斯 利·布朗和她的丈夫约翰的孩子。 这个名叫路易斯的试管婴儿重5 英磅12盎司，在奥德海姆中心 医院剖腹产接生。
——育贤实验学校初中部——
———就在你我身边
——育贤实验学校初中部——
如果让你选择一 个地方居住，你会选 择上图中的哪一个？ 为什么？
——育贤实验学校初中部——
——育贤实验学校初中部——
……
鹰 击 长 空 鱼翔浅底……
——育贤实验学校初中部——
蛙鸣蝉噪……
——育贤实验学校初中部——
人教版七年级生物上册《藻类、苔藓植物和蕨类植物》教学课件
上面所说的青蒿是一种中药材，取自我国广泛
分布的植物——黄花蒿。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？
不能。 因为2亿年前适合高大的蕨类 植物生存的环境条件已经不 存在了，所以现在不可能形 成大片的蕨类植物森林。
小结：蕨类植物的主要特征
1.生活环境： 大多生活在阴湿的环境里。 2.生殖方式： 用孢子进行繁殖。 3.结构： 有根、茎、叶的分化，有输导组织。
蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株的高度。用放大镜观 察苔藓植物“茎”“叶”和假根的形态结构。用放大镜观察蕨类植 物叶的形态结构，仔细观察叶背面的隆起。
三 蕨类植物
讨论 （1）苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两 类植物有什么明显的区别？ （2）苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？
贝类的贝壳中的碳酸钙在一定条件下释放二氧化碳，可以为藻类提供光合作用原料； 大型藻类通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，以构建自身，还可给贝类提供食物， 可减少二氧化碳，缓解温室效应。这种养殖模式可以提高能量利用效率，产生更多经 济效益。
A
B
C
D
E
仔细观察下图，回答相关问题。
(1) 生活在水中，无根、茎、叶分化的是 ____藻__类___ ，如图的 __A_、__B__、。D
“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇” 满江红
蕨类植 物
三 蕨类植物
1.生活环境
生殖过程离不开水
野生的蕨类植物大多生活在森林和山野的阴湿环境中；
人教版七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 课件
水稻 玉米 豌豆 白菜
24条（12对） 20条（10对） 14条（7对） 20条（10对）
合作探究3：分析细胞分裂的染色体变化
阅读课本p57页最后一段，小组讨论染色体变化过程，并将以下图片进行先后排序。
A
C
B
正确排序：A→B→C
3.细胞分裂的染色体变化
两个新细胞的染色体形态和数目相同。 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
1、在以下各项中，说法正确的是（ D ） ×①细胞能够持续生长。长到一定大小就会分裂 ×②人体体细胞中的染色体数目各不相同。均相同：46条
③细胞分裂时染色体先复制再均等分配到两个子细胞中。
×④细胞分裂的结果是细胞体积增大。细胞数目增多
⑤细胞分裂是先有核分裂再有质分裂。
×⑥染色体是由DNA和糖类构成。DNA＋蛋白质 ×⑦新细胞与原细胞相比，形态、数目和遗传物质均不同。相同
a
b
c
d
A. c→d→a→b C. a→c→d→b
B. a→b→c→d D. a→d→b→c
学以致用：分辨动植物细胞的分裂
动物细胞
植物细胞
在细胞分裂过程中，变化最明显的是染色体。
染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质
洋葱根尖不同分裂阶段的细胞
染色体=DNA+蛋白质,DNA是遗传物质,故染色体是遗传物质的载体。
染色体 = DNA + 蛋白质
载体
遗传物质
洋葱根尖的细胞分裂
蛋白质
DNA 染色体
合作探究2：
用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系。
细胞
细胞核
染色体
DNA
常见动植物体内染色体数目
动物名称 染色体数目
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第三节 生物圈是最大的生态系 统
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第二单元生物体的结构层次
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人教版七年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物上册全册完整 课件目录
0002页 0110页 0177页 0292页 0357页 0390页 0422页 0424页 0445页 0492页 0540页 0595页 0647页 0743页 0788页 0843页 0902页
致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
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第一节 生物的特征
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第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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第一节 生物与环境的关系
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第二节 生物与环境组成生态系 统
致同学们
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第一单元 生物和生物圈
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第一章 认识生物
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地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
人教版七年级生物上册全册课件
人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生物学2. 生物的基本特征3. 生物的分类4. 生物的营养5. 生物的呼吸6. 生物的排泄7. 生物的感应8. 生物的生殖与发育9. 生态与环境二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，理解生物学的研究方法。
2. 使学生掌握生物的分类方法，认识不同类群的生物。
3. 培养学生关注生物与环境的相互关系，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物的分类、生物的感应、生态系统的概念。
教学重点：生物的基本特征、生物的营养、生物的呼吸与排泄、生物的生殖与发育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：① 生物与生物学：介绍生物学的研究方法和生物的基本特征。
② 生物的分类：讲解生物分类的方法，引导学生认识不同类群的生物。
③ 生物的营养、呼吸、排泄：通过实例讲解，让学生了解生物的生理功能。
④ 生物的感应：介绍生物的感应现象，如植物的向光性、动物的趋光性等。
⑤ 生物的生殖与发育：以具体的生物为例，讲解生物的生殖与发育过程。
⑥ 生态与环境：讲解生态系统的概念，分析生物与环境的相互关系。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书：以提纲形式呈现新课内容，标注重点、难点。
2. 图表：展示生物分类图、生态系统能量流动图等，帮助学生形象理解。
七、作业设计1. 作业题目：①列举生物的基本特征。
② 简述生物的分类方法。
③ 解释生物的呼吸与排泄过程。
④ 描述生态系统的概念。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学，反思教学方法、手段的优劣，调整教学策略。
2. 拓展延伸：① 生物多样性的保护：引导学生关注生物多样性保护的重要性，提出保护措施。
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澳大利亚 0.2百万公顷
棉花
巴西 5.1百万公顷
大豆
哥伦比亚 <0.05百万公顷
棉花
阿根廷 16.2百万公顷
大豆、玉米、棉花
乌拉圭 0.3百万公顷 大豆、玉米
巴拉圭 1.2百万公顷
大豆
南非 0.5百万公顷
玉米、大豆棉花
*14个转基因作物的种植面积为50,000公顷以上的l转基因作物种植大国。
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动动手：酵母菌在怎样的条件下产生气体？
有无氧气？
知识 能力 思维
温度？时间？
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氧气
温度
养分
水分
酵母
PH值
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三、为什么要学习生物学？
生物学与人类自身发展息息相关
生物技术产业
细胞工程技术
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植物组织培养
动物细胞融合
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生物技术产业
克隆技术
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生物技术产业
含有荧光水母基因的小猪
基因工程
美国密苏里大学最近通过克隆技术
培育出四只含有荧光水母基因的小猪。
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三、为什么要学习生物学？
生物学与我们的生活息息相关
？
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小知识：酵母菌的神秘力量
酵母菌是一种微生物，可以利用面粉里面的 营养物质进行呼吸作用，产生气体，这个过程叫 做发酵，发酵使面团内部产生许多小气孔。
西班牙 0.1百万公顷
玉米
德国 <0.05百万公顷
玉米
基因工程 罗马尼亚
印度
0.1百万公顷 0.5百万公顷
大豆
棉花
加拿大 5.4百万公顷
油菜、玉米、大豆
美国 47.6百万公顷
大豆、玉米、 棉花、油菜
墨西哥 0.1百万公顷 棉花、大豆
洪都拉斯 <0.05百万公顷
玉米
中国 3.7百万公顷
棉花
菲律宾 0.1百万公顷
信息来源：克莱佛·詹姆斯，2004
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四、怎样学好生物学？
为自己的好奇心而自豪 为提出好问题而愉悦 为动脑动手、主动探究而兴奋 为交流与合作而快乐 为理解和欣赏而倍感充实
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左为荧光小猪，右为正常小猪
悠游的奇幻精灵——水母
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天生蓝的“蓝色妖姬” 日本Suntory Ltd公司
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2004年种植转基因作物的国家和大国*
现代农业
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环境保护
厄尔尼诺现象
植物生命周期 微生物分解
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
温度影响 植物开花
小故事：孟德尔与豌豆
孟德尔(Gregor Johann Mendel) (1822年7月22日-1884年1 月6日)是“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。1865年 他通过豌豆实验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律。
地球因生命而美丽！
走进生物课堂
武汉大学附属外语学校 陈颖
一、生物学是研究什么的？
春蚕到死丝方尽
昆虫的变态发育， 蚕的生活史
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
鸟类的生活习性
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
生命周期
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
植物的开花结果 蛙的生活习性
落红不是无情物，化作春泥更护花。
蓝藻水华
臭氧层空洞
海洋赤潮
热带雨林破坏
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突发污染事件
温室效应
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八年耕耘源于对科学的痴迷， 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 实验设计开辟了研究的新路， 数学统计揭示出遗传的规律。
一、生物学是研究什么的？ 生命现象和生命活动规律
营养 呼吸
生长 生殖
生命现象
排泄
遗传和变异
应激性
二、生物学的研究对象有哪些？
动物、植物、细菌、真菌、病毒，这 些形形色色的生物，以及它们生活的 环境