微课教案设计电子教案
优秀微课10分钟教案设计
优秀微课10分钟教案设计教案标题：发展学生批判性思维的优秀微课10分钟教案设计教学目标：1. 帮助学生理解批判性思维的概念和重要性。
2. 培养学生的观察、分析和评估问题的能力。
3. 提供实践机会，让学生能够运用批判性思维解决现实生活中的问题。
教学内容：1. 介绍批判性思维的定义和特点。
2. 提供案例分析，引导学生进行观察和分析。
3. 引导学生提出问题并进行评估。
4. 鼓励学生提出解决问题的方法和策略。
教学步骤：引入（2分钟）：1. 引导学生思考：你认为什么是批判性思维？为什么批判性思维对我们的生活和学习很重要？2. 提供简单的定义和解释，激发学生对批判性思维的兴趣。
案例分析（4分钟）：1. 提供一个实际案例，可以是与学生生活相关的问题，比如环境保护、社会公平等。
2. 让学生观察和分析案例中的问题，并思考可能的原因和影响。
问题提出和评估（2分钟）：1. 引导学生提出问题，让他们思考案例中存在的问题以及可能的解决方案。
2. 鼓励学生评估不同的解决方案，并提出自己的观点和理由。
解决问题（2分钟）：1. 引导学生讨论和分享他们的解决方案和策略。
2. 提供反馈和指导，鼓励学生进一步发展和完善他们的批判性思维能力。
总结（<1分钟）：1. 总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调批判性思维在解决问题和发展个人能力方面的重要性。
教学资源和评估：1. 提供案例分析所需的材料和资源。
2. 观察学生在案例分析和问题提出过程中的参与程度和思考能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中运用批判性思维解决问题。
2. 提供更多的案例分析和讨论机会，以进一步培养学生的批判性思维能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在案例分析和问题提出过程中的表现，并提供个别指导和反馈。
2. 教师可以根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法。
注：以上教案设计仅供参考，具体的教学内容和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
完整微型课程小班教案设计
完整微型课程小班教案设计微型课程小班教案设计。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解微型课程的概念和特点，掌握微型课程的设计要点和流程。
2. 能力目标，培养学生的教学设计能力和课堂授课能力，提高学生的教学实践能力。
3. 情感目标，激发学生对教育教学工作的热情，培养学生的教育情怀和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微型课程的概念和特点，微型课程设计的要点和流程。
2. 教学难点，如何根据教学内容和学生特点设计出符合实际教学需求的微型课程。
三、教学内容。
1. 什么是微型课程？2. 微型课程的特点和优势。
3. 微型课程设计的要点和流程。
4. 微型课程的实施和评价。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提出问题或者展示相关视频等方式，引起学生对微型课程的兴趣，为学习微型课程打下基础。
2. 讲授（20分钟）。
首先，介绍什么是微型课程，以及微型课程相对于传统课程的特点和优势。
然后，详细讲解微型课程设计的要点和流程，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学环节、制定教学评价等步骤。
3. 案例分析（15分钟）。
选择一个实际教学案例，让学生根据所学知识，设计出符合实际教学需求的微型课程。
然后，学生展示自己的设计方案，并进行互相评价和讨论。
4. 实践操作（30分钟）。
学生根据自己的设计方案，进行微型课程的实施，老师进行现场指导和点评。
5. 总结（10分钟）。
学生对本节课的学习进行总结，回顾所学知识，提出问题和建议，老师进行点评和展望下节课内容。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地介绍微型课程的相关知识。
2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际教学中，提高学生的实践能力。
六、教学评价。
1. 学生评价，通过学生的课堂表现和设计方案的质量，评价学生的学习情况和能力提高情况。
初中微型课获奖教案
初中微型课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握《背影》的主要内容，了解作者朱自清的生平和创作背景，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念，促进学生全面发展。
二、教学重点1. 理解《背影》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析父亲的形象，体会父爱的伟大。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱自清的生平和创作背景，引导学生了解《背影》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析父亲的形象，引导学生从细节描写中感受父爱的伟大。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己身边的亲情故事，感受家庭的温暖，培养感恩情怀。
6. 小结作业：总结本节课的学习内容，布置作业，让学生进一步巩固所学。
五、教学策略1. 情境教学：通过音乐、图片等手段，营造温馨的氛围，让学生在情感体验中学习。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
六、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对父爱认识的深化，家庭观念的增强。
3. 学生情感态度的变化，感恩情怀的培养。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解《背影》，感受父爱的伟大，培养学生的感恩情怀，促进学生的全面发展。
模拟电子技术基础(微课版支持AR+H5交互)电子教案
3、教学资料及要求：课前可让学生提前收看相关知识点视频或中国大学MOOC平台相关知识讲解，在课堂中进行讨论，以激发学生的学习兴趣。
教学内容
讨论问题：1、二极管特性与电阻特性有何区别？
2、二极管具有怎样的物理结构？有哪些类型？
3、晶体三极管具有怎样的特性？
4、场效应管有何特性，哪些类型？
内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
2.1 半导体基础知识
2.1.1 半导体的特性与本征半导体
2.1.2 杂质半导体
2.1.3 PN结的形成
场效应管的工作原理与特性曲线。
教学难点
双极型晶体三极管的工作原理；
场效应管的工作原理。
教学设计
1、教学思路：（1）基于物理学基本概念引入本征半导体概念，并通过能带理论讲述半导体内部载流子；（2）基于PN结机理讲述其伏安特性，并引入二极管概念、分析二极管性质、模型、参数、应用等；（3）基于晶体三极管的结构特征，讲述其基本工作原理；（4）对于不同的场效应管结构，分别讲述沟道的形成与控制方法。
4.2.1线性系统的传输函数
4.2.2频率响应的波特图
4.3晶体三极管放大电路的频率响应分析
4.3.1晶体三极管的高频模型与密勒定理
4.3.2单管共射放大电路的频率响应
4.3.3单管共集、共基放大电路的高频响应
4.4场效应管放大电路的频率响应
4.5 多级放大电路的频率响应
本章小结
1.放大器的增益与频率有关，称幅频特性；放大器的相移也与频率有关，称相频特性，两者统称为频率响应。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活语文微课教案
生活语文微课教案教案标题：生活语文微课教案教案目标：1. 帮助学生了解生活语文的重要性和应用价值。
2. 培养学生的语文表达能力和实际运用能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
教学重点：1. 学习生活语文的基本概念和特点。
2. 培养学生的语文表达能力和实际运用能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作水平。
教学难点：1. 如何让学生将所学的生活语文知识应用到实际生活中。
2. 如何提高学生的阅读理解和写作水平。
教学准备：1. 教师准备：PPT、课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的文字材料，如广告语、公告、标志等，引起学生对生活语文的兴趣，并与学生一起讨论生活语文的重要性和应用价值。
Step 2：讲解生活语文的基本概念和特点（10分钟）教师简要介绍生活语文的概念和特点，例如：生活语文是指在生活中使用的语言文字，它与学校语文不同，更注重实际运用和交流。
Step 3：学习生活语文的基本技能（15分钟）教师通过示范和讲解，引导学生学习生活语文的基本技能，包括口语表达、书写规范、阅读理解和写作等方面。
Step 4：实践运用（20分钟）教师组织学生进行生活语文的实践运用活动，例如：学生分组进行角色扮演、口语对话、写作练习等，让学生将所学的生活语文知识应用到实际生活中。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结归纳本节课所学的内容和技能，强调生活语文的重要性和实际运用价值。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如：写一篇关于自己生活中的语文运用的作文，或者收集一些生活中的文字材料等。
教学延伸：教师可以通过组织学生参观社区、商店等地方，让学生观察和收集生活中的文字材料，并进行分析和讨论，进一步提高学生的生活语文运用能力。
教学评估：教师可以通过观察学生在实践运用活动中的表现、课堂讨论和作业完成情况等来评估学生的学习效果。
小学微课教案(集合12篇)
小学微课教案（集合12篇）小学微课教案第1篇第1部分学习目标：队列队形训练学习内容：军训常规内容重点：向左向右看齐难点：齐步走学习步骤：一、动作训练(5课时)1立正2稍息3跨立4向右转5向左转6向后转7向左看齐8向右看齐9向中看齐10蹲下11起立12报数13站军姿14紧急集合15解散16军礼17欢迎仪式二、队列训练(3课时)1正步走2齐步走3跑步走4上前一步走5上前三步走6原地踏步走7向两边踏步散开8向左边踏步散开课后小结：1、在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性、2、注意及时的纠正学生的摆臂动作、第2部分学习目标：掌握快速跑的动作学习内容：队列练习50米快速跑重点：在练习中能很好的发挥速度难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作学习步骤：一、情景导入教师活动：1、组织复习队列练习、教师提出练习的要求、2、进行集体的练习、以四列队形进行练习、教师呼口令并提醒存在的问题、同时时常的要提醒动作的要领、3、领做蛇行的队列练习、要求练习时队伍整齐、间隔距离相同、学生活动：1、自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现、2、能够跟随教师的口令很好的完成练习、3、在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现、组织：四列横队一路纵队二、合作探究、掌握技能重点：在练习中能很好的发挥速度难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作教师活动：1、带领同学们做一些准备活动。
高抬腿，加速跑。
教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2、复习蹲锯式起跑的动作。
3、两人一组进行蹲锯式起跑的练习4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作、5、分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：1、在教师的指导下积极的作好准备活动。
让身体尽快的进入状态2、要根据蹲锯式起跑的动作来复习。
并要灵活的运用要领。
3、发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。
同时要用正确的奔跑姿势。
4、在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组织：四路纵队和散点队形三、放松身心，结束本课舞蹈：《幸福与拍手》学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇微课微教案篇一微教案本课是人教版pep教材小学三年级下册，at the zoo单元中的一部分内容。
本课时主要学习it has句型的运用，动物园贴近学生生活，因此教师可以展开贴近生活的教学活动，进而培养学生运用语言交流的能力。
三年级的学生通过了一学期的英语学习，对英语这种外来语有了初步的认识，词汇和句型也有了简单的积累，通过之前的学习，能够初步说出一些动物名称。
掌握句型it has...在实际情境中的运用。
step1热身／复习（warm-up）1、学生抢答动物园中动物名称 step2呈现新课（presentation）1、学生听录音，并回答what animal do they talking about?引出本节课师生讨论的动物——大象。
2、通过描述图中的动物，引出短语如a long nose，a short tail, small eyes and big ears引导孩子理解。
3、引导孩子们猜测it has 的意思。
4、总结本节课大象的特点。
step3趣味操练（practice）1、出示其他动物并尝试用it has去描述其特点。
2、布置作业，在实际情境下的运用。
微课微教案篇二一、课题比多少二、教材分析本节课是新人教版小学一年级数学上册第一单元第二节的内容，主要内容是认识”“>”“三、教学目标知识与技能1.认识“>”“”“学会用一一对应的方法描述数的大小。
情感态度与价值观1.在学习过程中，产生学习数学基础知识的兴趣和积极探究的精神，从而产生浓厚的学科学习兴趣；2.认识“>”“四、课型新授课五、教学重点1.认识“>”“2.一一对应方法的应用六、教学难点1.认识“>”“七、教学方法发现法任务驱动法八、学习方法自主探究九、教学过程1.导入新课创设情景，导入新课：今天天气格外晴朗，森林的好多小动物们带着食物都去野外郊游啦。
看呀，这几只小兔子正在草坪上有说有笑呢，小朋友们，你们从图中看到了什么？它们的数量分别是多少？让我们数一数，分别把它列举出来吧？3.带领列举，提出问题ppt呈现列举的兔子水果的相关图片，再提出问题：“看看兔子和苹果，你们发现了什么？” 3.学习新知，层层推进兔子有四个，苹果也有四个，兔子和苹果一样多，写作4=4，解释“=”含义。
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。
2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。
四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。
2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。
微课的教案8篇
微课的教案8篇微课的教案篇1一、教学内容：校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等二、教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、对学生进行校园安全、人身安全、饮食安全和交通安全等教育。
3、进让学生了解常遇到的安全问题及注意事项，在学习和生活中注意校园安全、人身安全，饮食安全，交通安全等，并出现危险的情况下保护自己。
三、教学过程：一、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
作为小学生，我们应从哪些方面注意安全？2、集体归纳：人身安全、饮食安全、交通安全？3、下面就请同学们分别说一说我们应该怎样做才叫注意安全。
二、交流安全注意事项（一）人身安全在校安全问题1、按时到校离校学生上午上学时间是7：40，中午是1：50，不得提早到校，进校时应衣着整洁，穿好校服，佩戴好红领巾，背好书包。
放学及时回家不耽搁，不得随意在学校逗留。
上课不迟到，不早退。
因病、因事做好请假手续，不随便、无故缺课，不旷课。
2、课间纪律课间在班内或楼道内不做危险游戏；上下楼梯靠右行；上厕所或者打水做到文明有序。
3、不去危险场所，专用教室未经允许不得进入。
4、上学不带危险用具，手工劳动如需带剪刀类用品，必须严格按照要求使用。
5、劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；6、不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；7、课外不玩火，不随意动学校插销和电器校外安全问题1、放学直接回家，不在校外逗留，有事延迟回家必须和家长打招呼。
2、不去危险场所游玩。
3、不去网吧等未成年人禁止入内的场所。
4、不与陌生人来往，遇到主动搭讪的陌生人要提高警惕，不要轻易相信陌生人。
（二）食品安全教育1、不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等。
2、饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
3、早餐尽量在家里吃饭，尽量不买校外食品，除水果外，不得将零食带到学校。
（三）交通安全1、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
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第三节内容：你是否发现，动 画效果还可以进行开始方式、方向、 速度的设置，但开始方式 3 种，单 击时、之前、之后有什么不同呢？ 下面，通过放映的方式进行比较。
首先，选择开始单击时，动画 并没有出现，原来它在等着鼠标的 召唤，鼠标单击页面，动画才开始 显示。
选择开始之前，动画与幻灯片 第 4 至 5 张 PPT 80 秒 一同出现，而开始之后，也是这样 的效果，那“之前”“之后”真的 完全一样吗?下面，我们在幻灯片里 再插入一个艺术字，将动画设置为 开始“之前”，看，两组动画同时 出现；那么之后呢？两组动画前后 出现，因此，之前与之后是用于同 一个幻灯片里的多个对象的动画效 果。 第四节内容：除了文字能记性动画 效果的设置，我们能让图片也动起 来吗？下面，同样的操作，在幻灯 第 5 至 7 张 PPT 40 秒 片中插入图片，选择效果，看，图 片也动起来了！
在四年级的时候，学生们已经接触过演示文稿的相关内容学习，本课的 知识是让学生能更进一步的掌握幻灯片里的操作，并借助电子刊物的力量， 让动画更能凸显主题。在环节设置中，先进行简单的步骤演示，并对开始的 3 教学反思（自我 种方式进行了演示比较，我认为在这个环节中，学生能够更加直观的发现三 评价） 者的不同点，并能在以后的运用中加以区分。
教学类型
□讲授型 □问答型 √启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型□合作学习型 √探究学习型 □其他
适用对象 设计思路
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40 分以下 □40-60 分 □60-80 分 √80-100 分□100-120 分 120-150 分
30 秒
正文讲解（4 分 第二节内容：此时，单击选中编 40 秒左右） 辑的对象，右侧窗格按钮发生变化，
可以添加效果了，效果有多种，注
意，还能快速预览，每一次效果的 第 3 至 3 张 PPT 60 秒
选择都是叠加，比如当前这个艺术
字，就有三种效果，想要删除，选
中下拉菜单，删除即可，也可以通
过删除按钮直接删除。
Hi！你发现文字的变化了吗?今
片头（20 秒以 内）
天的文字跳起了舞，这时动画效果， 你喜欢吗？今天就一起来了解如何 第 1 至 2 张 PPT
15 秒以内
让幻灯片里的内容动起来。
第一节内容：想为文字添加动 画效果，其实很简单，打开演示文 稿，进入编辑界面，单击“幻灯片 放映“，单机“自定义动画”，这 第 2 至 3 张 PPT 是看到，右侧人任务窗格打开，但 相关选项呈灰色，表明当画效果的 设置呢？其实这部分可以放手给学生去操作，教师可以再通过微课统一示范。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。而是布置了课后作业， 其实课后作业不难，只不过要借助文本框，才能对文字进行动画效果设置。
通过 PPT 课件的演示和启发，我相信六年级的学生对于动画效果的设置 是能够完成的很好的。
教师：□班主任 □幼儿教师 √普通任课教师 □其他 其他：√软件技术 □生活经验□家教 □其他
通过课件演示、启发，首先让学生对动画效果有个直观的印象，接着在 课堂的演示中，讲清每一个步骤，并强调遵循“先选中，后操作“的原则， 让学生学会知识的迁移，图片、文本框同样能进行动画的设置。
教学过程
内容
画面
时间
系列名称 本微课名称 知识点描述
知识点来源 基础知识
电子刊物 动画效果轻松设 在前几册中，已经对幻灯片的艺术字、图片、文本框有了基本的技巧掌 握，在第七册中借助电子刊物，将动画效果引入，增加电子刊物的趣味性， 也增加学生的学习兴趣。 学科： 信息技术 年级： 六年级 教材： 机械工业 章节： 第一单元 页码：31 听本微课之前需了解的知识：能在幻灯片中插入艺术字、图片、文本框
第五节内容：动画效果的设置， 要根据内容，合理设置，还要遵循 “先选中，后操作”的原则，今天 第 7 至 8 张 PPT 30 秒 的技巧，你学会了吗？
结尾（10 秒以
内容：布置作业，完成“动画 第 9 张 PPT
内）
效果真奇妙“的文字动画设置。
10 秒以内
在进行新课的教学之前，先是以一组动画效果，引起学生的注意力，引 出本课的课题。